新部编五年级下册语文课外阅读练习题精选.docx
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新部编五年级下册语文课外阅读练习题精选
新部编五年级下册语文课外阅读练习题-精选
1.阅读短文,完成练习。
草地夜行
茫茫的草海,一眼望不到边。
大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。
我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。
背上的枪支和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。
唉!
就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:
“小鬼,你这算什么行军啊?
照这样,三年也走不到陕北!
”
他这样小看人,真把我气坏了。
我粗声粗气地回答:
“别把人看扁了!
从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。
瞧!
枪不是还在我的肩膀上吗?
”
他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走。
他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材,只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。
“小同志,你的老家在哪儿?
”他问我。
“金寨斑竹园!
听说过吗?
”
“啊,斑竹园!
有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。
我在那儿卖过帽子。
”
一点不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。
我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。
回家来掀开帽里子一看,里面有张小纸条,写着“打倒土豪劣绅”。
真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。
我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:
“同志,你在哪部分工作?
我怎么从来没见过你呀?
”“我吗?
在军部。
现在出来找你们这些掉队的小鬼。
”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。
“咱们得快点走呀!
你看,太阳快落了。
天黑以前咱们必须赶上部队。
这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。
”
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:
“来吧,我背你走!
”我说什么也不同意。
这一下他可火了:
“别磨蹭了!
你想叫咱们俩都丧命吗?
”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。
我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
“小鬼,快离开我!
”他急忙说,“我掉进泥潭里了。
”
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
“快离开我,咱们两个不能都牺牲!
……要……要记住革命!
……”
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
他陷下去了已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
多么坚强的同志!
为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
风,呼呼地刮着。
雨,哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
“要记住革命!
”──我想起他牺牲前说的话。
对,要记住革命!
我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
(1)短文主要讲了一件什么事?
(2)我为什么对迎面走来的战士产生了敬佩之情?
(3)“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的?
(4)“我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
”真的有这条光明道路吗?
你是怎样理解这句话的?
【答案】
(1)记叙了红军长征途中过草地的时候,一位老红军为了帮助一名小战士过草地而壮烈牺牲的故事,赞扬了老红军战士忠于革命,舍己为人的高贵品质。
(2)热情开朗,关心同志,舍己为人。
(3)“我”是在没有干粮的恶劣的环境下遇到老同志的。
(4)战友的话鼓起了我前进的勇气,让我看到光明的前途。
【解析】【分析】
(1)意思相近即可,不要求一模一样。
(2)老红军为了“小鬼”最后牺牲了自己,只要意思相近即可。
(3)课文“干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。
”(4)意思相近即可。
【点评】这道题考查的是学生对文章内容的理解和掌握,认真阅读文章不难找出正确答案。
2.课外阅读。
一罐水
100多年前,法国军队侵占了西班牙。
一个炎热的夏天,在一个干旱的地区,西班牙人在井里下了毒,不让法国侵略者喝水。
有一小队侵略军在上尉维龙的带领下,到处找水喝。
走了很多路,冲进一个小屋。
屋里有位妇女,怀里抱着一个小女孩,冷冷地盯着他们。
士兵要水喝,她摇了摇头,什么也没说。
上尉命令:
“搜!
”士兵们到处乱翻,找到一罐水,一拥而上,争夺水罐。
上尉命令他们放下。
走过去,看了看满罐的清水,觉得喉咙像火烧似的,恨不得捧起来喝个精光。
可是他没有这样做,而是倒了一杯,递给妇女说:
“请你先喝!
”妇女接过杯,看了看怀里的孩子,把水喝光了。
维龙又倒了杯水递给女孩:
“你也喝一点!
”母亲缓缓接过杯子,亲亲女儿,用西班牙语低声说:
“孩子,为了妈妈,喝吧!
”女儿也喝了半杯水。
上尉见此,倒了满满一杯,一饮而尽。
士兵们也都喝了。
一罐水很快喝光了。
他们坐下休息,不料一个接一个倒地而死。
妇女和孩子也死了。
原来妇女早已在罐中下了毒。
人们都(纪念怀念钦佩)这母女俩的爱国精神。
西班牙解放后,大家为她们建了一座高高的纪念碑。
(1)根据短文内容理解词语。
一拥而上:
________。
一饮而尽:
________。
(2)“上尉命令:
‘搜!
’”表现了侵略者行为________(果断粗暴);西班牙妇女冷冷地盯着他们,说明她对侵略者的________(憎恨冷淡)。
短文中画横线的句子反映了侵略者的________(狡猾无耻)。
(3)短文中画下划线的句子是什么意思,你从中体会到了什么?
________。
(4)在短文最后一个自然段括号里选择适当的词语画上对号,再说说最后一个自然段表达了人们怎样的情感?
________。
【答案】
(1)一齐拥上来
;一口气喝光
(2)粗暴
;憎恨
;狡猾
(3)妈妈暗指祖国,表现了母女俩崇高的爱国精神
(4)钦佩;表达了西班牙人民对母女俩的钦佩之情
【解析】【分析】
(1)要求学生结合短文理解词语的意思。
一拥而上:
一齐拥上来。
一饮而尽:
一口气喝光。
(2)首先理解词意,区别近义词。
再根据句子的意思确定选项。
“上尉命令:
‘搜!
’”表现了侵略者行为粗暴;西班牙妇女冷冷地盯着他们,说明她对侵略者的憎恨。
短文中画横线的句子反映了侵略者的狡猾。
(3)本题考查学生对课文中重点句子的理解。
妈妈暗指祖国,表现了母女俩崇高的爱国精神。
(4)本题考查学生对人们情感的体会。
最后一个自然段表达了人们钦佩;表达了西班牙人民对母女俩的钦佩之情。
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
熟读课文,根据词语所在具体语境来理解它的含义。
(2)主要考查学生对近义词的区别,先理解词语的意思,再根据句子的意思—一对号入座。
(3)本题考查学生对短文中重点句子的理解。
(4)本题考查学生对人们情感的体会。
3.阅读,回答下面问题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
①骆驼队来了,停在我家的门前。
②它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。
天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。
我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?
还是“乌金墨玉”呢?
我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤,骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了,自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。
看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢地,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛?
”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们戴上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。
⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
⑫“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。
”
⑬爸爸想了想,笑笑说:
⑭“也许,你的想法更美些。
”
⑮冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是吗?
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。
我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿的大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。
麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
⑯夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:
⑰“夏天它们到哪儿去?
”
⑱“谁?
”
⑲“骆驼呀!
”
⑳妈妈回答不上来了,她说:
21“总是问,总是问,你这孩子!
”
22夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
23可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
24我默默地想,慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来,听贝缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。
(1)第⑥段画线句的作用是________
(2)对骆驼挂铃铛的解释,“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?
(3)作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是________ ________
A.第①段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B.第②段先写骆驼群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味。
C.第③段中画线的“但是”一词有强调的作用,语意上与上文没有形成转折。
D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温顺。
E.第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话,改变了表达方式,行文富有变化。
F.第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队,暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
(4)有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第⑦段画线句。
(5)最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。
请根据前后两部分内容,对此加以分析。
(6)“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。
联系全文,对此加以评析。
【答案】
(1)细致入微地写出骆驼吃草料的样子,突出“我”观察的仔细,表现了儿童的好奇和天真。
(2)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要,是从实用角度讲的。
“我”认为挂铃铛是人的需要,是从情感需求角度讲的。
“我”的想法富有情趣,所以更美。
(3)C
;F
(4)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作,两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”,两两呼应,写出骆驼不着急的性子,意味深长。
用词朴素,句子简短,表达恰到好处,不见柔弱。
(5)前一部分以孩子的视角,写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好;最后三段以成年人视角,表现出作者对童年的追念和珍惜。
(6)“冬阳”在行文中虽然着墨不多,但与全文都有内在联系。
“冬阳”点出了故事发生的时间,冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好,为全文奠定温暖的基调。
这样写足见作者构思之巧。
【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。
(1)第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子,突出“我”观察的仔细,表现了儿童的好奇和天真。
(2)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要,是从实用角度讲的。
“我”认为挂铃铛是人的需要,是从情感需求角度讲的。
“我”的想法富有情趣,所以更美。
(3)第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想,前后有转折关系,因此C选项错误。
第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、难看,但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化,因此F项也错误。
其余的简答题根据意思答出即可,尽量答全面。
(4)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作,两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”,两两呼应,写出骆驼不着急的性子,意味深长。
用词朴素,句子简短,表达恰到好处,不见柔弱。
(5)最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。
前一部分以孩子的视角,写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好;最后三段以成年人视角,表现出作者对童年的追念和珍惜。
(6)“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。
“冬阳”在行文中虽然着墨不多,但与全文都有内在联系。
“冬阳”点出了故事发生的时间,冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好,为全文奠定温暖的基调。
这样写足见作者构思之巧。
【点评】做好每一个小题,都是基于读懂课文的基础之上,本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和运用能力,特别是语言表达能力。
4.课外阅读。
《范进中举》(节选)
片段一:
那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;直寻到集东头,见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。
邻居道:
“范相公,快些回去!
你恭喜中了举人,报喜人挤了一屋里。
”范进道是哄他,只装不听见,低着头往前走。
邻居见他不理,走上来,就要夺他手里的鸡。
范进道:
“你夺我的鸡怎的?
你又不买。
”
片段二:
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
“噫!
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼望小眼,一齐道:
“原来新贵人欢喜疯了。
”
注释:
1相公:
古代对读书人的敬称。
2噫:
读音yī。
文言叹词,表示感慨、悲痛、叹息。
3踹:
读音chuài。
踩,踏。
(1)为下列加点字选择正确读音。
①邻居道:
“范相________公,快些回去!
你恭喜中________了举人,报喜人挤了一屋里。
”
Axiànɡ Bxiānɡ Czhōnɡ Dzhònɡ
②他将________爬起来,又拍着手大笑道:
“噫!
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都________吓了一跳。
Ajiànɡ Bjiānɡ Cdōu Ddū
(2)从文中画线的句子可以看出,这两段文字对范进的描写主要是________和________。
A语言描写 B心理描写 C动作描写
(3)范进知道自己中举消息前“只装听不见,低着头往前走”,知道消息后“自己把两手拍了一下,笑了一声”运用的写法是________;从范进两次“拍手”“笑”,可以看出他知道自己中举后心情非常________。
【答案】
(1)A
;D
;B
;C
(2)A
;C
(3)对比
;兴奋(激动)
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力,第一题考查学生对拼音的掌握能力,第二题考查学生对课文文段的赏析,这两段描写主要是语言描写和动作描写。
其中,范进知道自己中举消息前“只装听不见,低着头往前走”,知道消息后“自己把两手拍了一下,笑了一声”运用的写法是对比;从范进两次“拍手”“笑”,可以看出他知道自己中举后心情非常兴奋。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力,学生需要根据题目要求找出解答,对学生能力是一种提升。
5.阅读短文,完成练习。
闲谈“读书法”
古今中外,圣贤先哲,留下的读书之法,浩如烟海。
但究竟自己最适合什么样的读书法,还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”,________他认为,若是碰到疑问而只看那个地方,那么无论到多久都不懂的。
所以,跳过去,再向前进,于是连以前的地方都明白了。
而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法,特点同样十分明显。
所谓总,就是对全文形成总体印象。
所谓分,就是在总体了解基础上,再逐字略读一下全文的内容。
最后是合,就是在略读全书之后,着重把已经获得的印象条理化、系统化,使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践中摸索出来的。
他提出“为乐趣而读书”的主张,他说:
“我也不劝您一定要读完一本再读一本。
就我自己而言,我发觉同时读五六本书反而更合理。
因为,我们无法每天都保持不变的心情,而且,即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。
”如此“脚踏多条船”,使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中,其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然,________哪种读书方法,对求学者而言,它________只是一种工具而已。
所以,万不可为某种方法所左右,尤其忌讳读死书、死读书的恶习,对所捧之书,既能钻进去,又能跳出来。
这样才能把书读活,使他人的知识为自己所用,正如孟子所言:
“尽信书则不如无书。
”
(1)选择合适的一组关联词语填到横线上。
因此…… 只有……才……
因为…… 无论……都……
①鲁迅先生喜欢“跳读法”,________他认为,若是碰到疑问而只看那个地方,那么无论到多久都不懂的。
②当然,________哪种读书方法,对求学者而言,它________只是一种工具而已。
(2)填空:
短文写了________、________、________的读书方法,分别是________、________、________。
(3)联系上文,理解“尽信书则不如无书”的意思。
【答案】
(1)因此;只有;才
(2)鲁迅;爱因斯坦;毛姆;跳读法;“总分总”三步读书法;乐读
(3)只相信书上的东西而不去实践,不如不看书。
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是因果关系。
故选“因此”;②分句之间是条件关系。
故选“只有……才……”;
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
故答案为:
(1)因此、只有、才
(2)鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳读法、“总分总”三步读书法、乐读(3)只相信书上的东西而不去实践,不如不看书。
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题主要考查对句子的理解能力。
6.作文
请以“美丽的遇见”为题,写一篇文章。
要求:
⑴文体自选(诗歌除外)。
⑵不少于500字,不出现真实校名、人名。
⑶书写工整规范。
【答案】例文:
美丽的遇见
明晃晃的太阳从云层里露出半个脑袋。
我走在潮湿的小路上,午后初晴的空气新鲜极了似乎还混合着什么特别的芳香。
抬头仰望,有一朵桃花俏立枝头一我遇见了春天。
好像被封锁了太久,忍不住要挣脱出来了似的,这明媚鲜艳的世界就倏忽间呈现在我的眼前了。
脚下踩过的满是枯黄的、死气沉沉的旧叶,新叶已经慢慢冒出来了,它们是春天的信使。
我穿过几棵桂树,迎面是一片花的海洋,它们回应着绿色的召唤,一个个都醒来了。
满树的桃花冰清玉洁,花瓣是透红的白色,令人不由得联想到了雪。
我放慢了脚步,这一抹白色点缀得恰到好处,有随风的花瓣到处飞,有麻雀停留在树枝上叫着,闹着。
这一动一静的景致,似乎足以沉醉其中了,可我当我看见那些含羞待放的樱花时,却又觉眼前一亮。
深深浅浅的粉色似乎在咯咯地笑着,远远望去,像是薄薄的绸子。
白色、粉色的春花互相映衬,更显春天的可爱。
春天的阳光使人发困。
一阵阵风吹来,细细聆听,四周的树叶全都发出沙沙的细语,水面像褶皱了似的,越发觉得梦幻。
那里面映照出来的蓝天,也像水一般得透明、清澈,有白色的流云飘过,春天在天空中也撒下了花。
我不由得加快了脚步,一切都被这快乐的精灵感染了,她笑盈盈地站在阳光下,抚摸每一朵花,踩在绿得动人的嫩草上。
当她掠过我的身边时,我似乎也获得了一股新鲜的力量,成为了春天的一部分。
历经沧桑的长城因它的历史而美;破茧新生的彩蝶因它的艰难而美;小桥流水的江南因它的柔情而美。
当我与春天遇见时才发现,她因她明快的活力而美丽。
【解析】
【详解】
试题分析:
本题考查命题作文。
遇见,指相遇,遇见的一方,可以是某个人,可以是某件物,可以是某种情感,可以是某一风景,总之一切能体现“美丽”,能给予写作者惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可为文。
所以,本命题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考,表现其印象最深、最难以忘怀的“美丽情缘”,解读“美丽”,呈现“美丽”。
在文章中要渲染、表达出相遇对于自己的意义,或者是让自己欣赏到了一幕美景,或者是让自己感悟了某种哲理,或者是对某人某物多了新的认知等等。
在选取素材方面,还是以从实际生活中选取写作对象为佳。
比如,选择与亲人朋友的相遇,书写一段感人的真情;选择与书籍相遇,书写自己对书中人物的新认知;选择与风景相遇,带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感悟。
7.按要求作文
有人说,生活是一次次的相遇,是一场场的别离。
其实在成长的路上,总有些东西一直陪伴着你,支撑着你,给你启迪,给你鼓励;也许是一句贴心的话语,一个理解的眼神;也许是一束温暖的阳光,一棵无名的小草……
请以“__________一直都在”为题,写一篇文章。
要求:
(1)把题目补充完整;
(2)自选文体;(3)不少于700字;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】爱,一直都在
爱,看不见,闻不着,听不到,也摸不了.但是我们可以感觉到,爱就在你我的身边.
爱,是一片无边无际的天空.当你的内心里下起了悲伤的雨,爱的太阳就会出现;当你孤单的时候,爱的月亮就会出来陪伴你.
早上,第三个闹铃响起了.我揉了揉朦胧的睡眼,抬头望了望表.“啊!
已经七点三十了!
”我慌慌张张地穿上衣服,走出自己那小小的房间.一看,妈妈已经把早饭做好了,爸爸则坐在沙发上,一边悠闲地吃着面包,一边看着报纸.我洗漱完毕以后,已经七点四十了.我生气地向爸爸妈妈抱怨道:
“怎么不叫我起床啊!
”爸爸微微一笑,说道:
“哎,真抱歉,看到你睡得那么香,所以舍不得叫醒你…”我还没听爸爸把话说玩,就怒气冲冲的跑出家门,心想:
找借口!
我才不信呢!
我把爸爸妈妈的唠叨声抛在了屋里.
我在楼梯上像一支离弦的箭般奔跑着,哟,好几次都险些摔倒.来到楼下,刚好看见邻居阿姨在开摩托车的锁头.“阿姨早!
”我大声地说道.“早!
快迟到了吧!
用不用我送你?
”我听了眼前一亮,说:
“太好了!
谢谢!
”我来到了学校门口,阿姨骑着摩托车回去了.望着她远去的背影,我突然感觉,她的背上好像插着白色的羽翼,仿佛像天使的背影一般,越来越模糊.
急匆匆地来到教室,老师已经站在讲台上了.幸好,我拖
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