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幼儿园中班科学教案5篇
幼儿园中班科学教案5篇
中班科学教案
(一):
中班科学教案:
会变的颜色
一、活动目标:
1、经过引导幼儿自我动手做实验,从而明白两种颜色加在一齐会变成别的颜色,初步培养幼儿的好奇心和观察本事。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备:
1、黄色的水若干,红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干,透明塑料纸若干,调色卡人手一份。
4、毛笔若干,抹布若干。
三、活动过程:
1、设置悬念,以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师:
看,这是一瓶什么颜色的水呢?
(黄色)
今日,教师来当回魔术师,来变个魔术,你们想不想看?
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽!
我们一齐喊一、二、三!
(教师摇晃瓶子)
黄色的水变成什么颜色的水了呢?
2、自由讨论:
师:
谁明白魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?
请大家相互讨论一下,然后告诉教师!
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢?
请每位小朋友也来当回魔术师:
你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝,请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?
②谁变出了绿色宝宝?
谁来说一说你是怎样变出来的?
(幼儿回答)
③总结:
我们此刻一齐来试一试,然后用记录卡把它记录下来。
(出示大的示范调色卡教师边讲解边调色,并出示记录卡进行记录)
4、探索操作
师:
咦!
刚才有的小朋友还变出了什么颜色?
(认识橙色)
师:
那又是怎样变出来的呢?
先不要说出来,教师为小朋友准备了调色卡,请小朋友试一试,怎样能够变出橙色?
再把它记录下来。
(幼儿调色并记录)
教师总结:
请幼儿说一说,教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手,那它们又会变成什么颜色呢?
请你们自由选择一种材料试一试,能够用瓶子,也能够用调色卡,还能够用透明的塑料纸重叠起来看看,然后把你们的发现用记录卡记录下来!
(幼儿自由选材操作并记录)
②变出了什么?
请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结:
出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏:
变色眼镜
师:
小动物们听说小朋友学会了一样本领,所以想考考你们,瞧!
小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢?
小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢?
小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢?
(边说边出示大操作纸)请个别幼儿讲解。
四、延伸活动:
小动物们要回家了,我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧!
(陈皆佳)
中班科学教案
(二):
幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》
活动目标
1.经过观察认识各种各样的蛋,明白蛋有大小和颜色的异同等。
2.明白鸡、鸭、鸟全都会生蛋,对事物有探究的兴趣。
活动准备
1.ppt-各种各样的蛋
2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
活动过程
一、认识各种蛋
1.出示蛋,引起幼儿兴趣。
教师:
你们明白这是谁的蛋吗?
你们还认识什么蛋?
2.ppt课件:
各种各样的蛋
引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。
3.你还明白什么动物也会生蛋?
二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
1.教师:
这些蛋一样吗?
有什么不一样?
引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
2.教师小结:
有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量轻。
有的蛋是深黄色的,有的蛋是白色的,还有的蛋是青色的活带斑点的。
三、由表及里观察,产生探索的兴趣。
1.教师:
鸡蛋里面是什么样的呢?
引导幼儿回忆已有经验,并将鸡蛋打开观察。
2.观察:
是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢?
每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗?
(逐一打开蛋。
)
3.教师小结:
每种蛋外面都有很薄的蛋壳,敲碎蛋壳,里面都有蛋黄、蛋清。
四、活动结束
教师讲述有关蛋的故事,引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。
如:
蛋黄怎样会变成动物宝宝的?
为什么蛋有大有小?
结合主题活动,引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。
中班科学教案(三):
幼儿园中班科学教案:
奇妙的玻璃片
活动目标
1、经过观察不一样的玻璃片,引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。
2、初步培养幼儿自我尝试动手制作的本事。
活动准备
1、图片:
小花猫
2、三块玻璃片(凸片、凹片、平面片)、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。
活动过程
1、创设情景,激发幼儿兴趣。
(1)观察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花猫图片
请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。
(3)提问:
透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原先的一样大?
(大了、小了、和原先一样)。
2、启发、探索。
(1)为什么透过三块玻璃片看同样的东西,大小不一样呢?
(2)请小朋友用手摸摸,用眼看看,这三块玻璃片是不是一样?
(3)教师示范并告诉幼儿:
“先摸玻璃片两面的中间,再摸边缘是不是一样,
然后把玻璃片竖起来用眼睛看。
”
3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。
(1)请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片,
告诉幼儿这是“平玻璃片”
(2)请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片
告诉幼儿这是“凸玻璃片”
(3)请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片
告诉幼儿这是“凹玻璃片”
4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。
(1)请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物,讲讲有什么不一样.
(平:
—样大;凸:
放大;凹:
缩小)。
(2)教师小结:
玻璃片真趣味,用不一样的玻璃片看到的东西不一样。
科学家真会动脑筋,他们利用不一样的玻璃片,制造出各种各样的东西,玻璃片的作用可真大呀!
5、尝试制作望远镜,教师巡回指导。
(1)请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物,引起幼儿制作兴趣。
(2)请小朋友动手把长方形纸卷成筒,把凹玻璃片放在纸筒后面,凸玻璃片放在纸筒前面,
望远镜就做成了。
教师重点指导双面胶的用法。
(3)请幼儿用自我制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化,
进一步了解望远镜的作用并享受自我动手制作的乐趣。
(教师提示望远镜的作用。
如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。
)
活动延伸
幼儿自由玩耍自制望远镜,对周围事物进一步探索。
中班科学教案(四):
教学意图:
幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使,能够说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提,针对幼儿这一特点设计了此次活动《嘀嘀哒》。
运用幼儿各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境,为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的资料、供给充分的物质材料,经过运用不一样的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动;是帮忙幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。
幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,不仅仅丰富幼儿有关自然界的知识,并且能激发幼儿对自然的关心和兴趣,初步构成幼儿对周围的人和事物的正确态度,对幼儿的发展有分重要的意义。
教学目标:
1、观察画面,在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。
2、在活动中愿意大胆交流、进取表现。
教学过程:
1、谈话导入
“今日,教师给大家请来了一位神秘的小客人,你们欢迎吗”
“客人是谁呢那就请它自我来介绍吧!
”
2、观察画面
牵牛花的自述中,引导幼儿猜测想象,了解其生长过程。
画面一:
牵:
这是我,还有我的兄弟姐妹们。
师提问:
哎,他是谁呀幼儿猜测。
画面二:
牵:
我被埋进了土里,心里好害怕……
师:
哎呀!
怎样被埋进土里了呢它应当怎样做呀
画面三:
牵:
我拼命往外钻……
引导孩子们一齐学往外钻的动作。
牵:
总算钻了出来,咦我怎样变成了这样
师:
它变成什么样了
小结:
啊,原先小客人是一颗种子,那它会是什么种子呢还是让小客人继续介绍下去吧!
画面四:
牵:
我顶着皱巴巴的叶子
师:
什么是皱巴巴呀你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢
画面五、六:
牵:
我用力撑开皱巴巴的叶子。
瞧!
我像什么呀
画面七:
牵:
没几天,我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。
师:
咦!
它说的叶子是什么样的呢
(毛茸茸)
画面八:
牵:
小叶子长啊长,长成这么大!
继续播放画面九、、一、二:
牵:
有一天,嗤溜溜,我的身上冒出了一根藤。
师:
啊,真趣味,这颗种子先长出的叶子,此刻又长了一根藤,看这根长长的藤它想干什么呀
牵:
是爬向左边还是爬向右边唉,要是有谁来帮帮忙就好了。
师:
噢哟,它想找人来帮忙,找谁来帮忙它呢
画面三:
师:
看,它找到了什么接下来这根藤会怎样做呢
引导幼儿一齐学习藤往上绕的动作。
师:
谁来学学藤往上绕的样貌
画面四、五:
牵:
此刻,我要一步一步往上爬喽。
师:
来,孩子们,我们也一齐学它往上爬喽。
师以儿歌的语言活跃气氛:
藤儿藤儿真趣味,顺着竹竿往上爬,爬呀爬,绕呀绕,哎呀呀,头晕了,绕糊涂了,理顺了再之后爬吧!
画面六:
牵:
绕啊绕,长啊长,这是我此刻的样貌。
叶子多得数也数不清。
画面七、八、九、二:
牵:
又有一天,我躲在又冒出了一样东西,嘿嘿,猜猜这是什么
师:
它越长越大,越长越鼓,哎,颜色也变漂亮了,是什么呢
画面二一:
牵:
啪,打开啦!
哈哈,我是牵牛花!
师:
哦,这位神秘的小客人原先是牵牛花呀!
师:
牵牛花像什么呢怎样吹的
嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。
画面二二、二三:
师:
看小喇叭越来越多,好热闹啊!
他们一齐唱啊、跳啊,玩的真开心啊!
画面二四:
师:
哎,牵牛花怎样啦我们来听听它自我是怎样说的。
牵:
一到晚上,我就会收拢小喇叭,静静睡一觉。
师:
噢,原先牵牛花和我们小朋友一样,也要睡觉的。
画面二五:
师:
看,第二天早晨,牵牛花早早的醒来,张开小喇叭,嗨,你们听它在吹:
“嘀嘀嗒,小朋友该起床啦!
”
3、巩固对牵牛花生长过程的了解。
师:
哎呀,今日来我们班作客的是谁呀
听了它的自我介绍,你们明白它是怎样长大的吗
根据孩子们的回忆,教师图片箭头表示牵牛花的生成过程。
教师总结
四、延伸活动:
出示牵牛花的种子,到种植园地种植牵牛花。
师:
牵牛花给小朋友带礼物来啦!
看看,这些都是它的兄弟姐妹,我们赶紧把它们埋到地里,让它们也快快长大,开出美丽的小喇叭来,好吗
教学反思:
幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、构成科学的概念奠定了基础。
鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体,教师应设法让更多的孩子参与回答问题,或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不一样看法或分享某个观点。
培养幼儿记录的习惯和本事,使幼儿乐于探究,逐渐理解科学结论必须建立在事实之上,从而构成正确的科学探究态度。
总之,要想提高幼儿科学探究中记录的质量,使幼儿的科学记录变得生动而有意义,我们仍然需要从资料到形式、从作用到时机,作进一步的理论研究和实践探究,以积累经验,改善策略,完善认识。
中班科学教案(五):
幼儿园中班科学教案:
趣味的水试验
活动目标:
1、经过动手做小实验,初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备:
——教具:
一粗一细两个杯子,里面分别装有不一样水位的水。
3、——学具:
粗细不一样的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半,其中粗杯子里盛有兰色的水,细杯子里盛有红色的水),粗细不一样空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。
活动过程:
一、哪个多哪个少?
——教师(出示粗细不一样的杯子):
这两个杯子一样吗?
哪儿不一样?
——引导幼儿发现杯子有粗有细。
——教师:
杯子里面有什么?
你觉得杯子里的水一样多吗?
哪个多哪个少呢?
你是从那里看出来的?
——鼓励幼儿大胆地表述自我的想法。
二、思考实验方法
——教师:
我们能用什么方法证明你猜得对不对呢?
——鼓励幼儿思考,并提出提议。
师幼归纳多种方法,并引导幼儿分析这些方法中哪些可行,哪些方法有难度,此刻没办法做。
鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子能够了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
——两位幼儿共同做实验,一人拿一杯水,然后再取一个空杯子。
先猜猜两杯水是否一样多,谁多谁少,然后再实验。
——教师观察指导,了解幼儿的实验方法。
如,方法一:
一幼儿先将自我杯子中的水倒入空杯中,做一个标记后把水倒回去。
另一个幼儿幼儿再把自我杯中的水倒入空杯中,比较水位与标记的高低:
方法二:
一幼儿在自我杯子的水位处作标记,然后把水倒入空杯中,另一个幼儿将自我杯中水倒入做标记的杯子中,比较水位与标记的高低。
方法三:
如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小,则能够让另一幼儿把自我杯中的水倒入空杯中,两杯水放在一齐直接比较水位的高低…
——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入,不要将水泼出来。
同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果,引导幼儿发现,光用眼睛看,结果不必须正确,要经过实验才能明白正确的结果。
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