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小学教师资格证考试真题二
小学教师资格证考试真题(2012年)
【以下资料为云南教师资格证理论知识考试,包含了教育学与教育心理学以及2010年至2015年历年教师资格考试真题部分资料,仅作为考试复习资料下载,具体答案请下载】
一、单项选择题
1.制约人们受教育权利的首要因素是()。
A.社会生产力
B.政治制度
C.经济制度
D.文化制度
2.教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的()。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律
3.下列选项属于教育的基本要素的是()。
A.教育目的
B.教育影响
C.教育制度
D.教育环境
4.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。
讲授法
B.谈话法
C.实验法
D.演示法
5.在苏联教育家的代表作品中,对我国教育产生过最大影响的是()。
A.马卡连柯的《教育诗》
B.加里宁的《论共产主义教育》
C.赞科夫的《教学与发展》
D.凯洛夫的《教育学》
6.中学班主任的领导方式一般可以分为()类型。
A.科学的、艺术的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、现实的、功利的
D.权威的、民主的、放任的
7.多元智能理论认为:
每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。
提出这个理论的是()。
A.布鲁纳
B.赞科夫
C.杜威
D.加德纳
8.古诗句“欢娱嫌夜短,寂寞恨更长”描写的心理现象是()。
A.空问错觉
B.时间错觉
C.运动错觉
D.视觉错觉
9.教学过程的本质是一种()。
A.认识过程
B.教师教的过程
C.学生学的过程
D.双边活动
10.人伤感时,会见花落泪,对月伤怀。
这表现出哪种情绪状态?
()
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激
11.了解心智活动的实践模式,并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像,这是心智技能形成的()阶段。
A.原型选定
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化
12.建构主义学习理论强调()。
A.情境学习
B.接受学习
C.潜伏学习
D.机械学习
13.()教学模式强调教师的指导作用,认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程,非常注重教师的权威性。
A.传递一接受式
B.加涅模式
C.自学一辅导式
D.范例教学模式
14.根据学习的层次,比概念学习低一层的是()。
A.信号学习
B.规则学习
C.辨别学习
D.言语学习
15.衡量教师是否成熟的主要标志是()。
A.能否充分考虑教学情境
B.能否更多地考虑课堂的管理
C.能否自觉地关注学生
D.能否关注自身的生存适应性
二、辨析题
1.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
2.只要升学率提高了,学校就实现了素质教育目标。
3.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。
4.课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
5.榜样的特点,示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
三、简答题
1.简述影响课堂管理的因素。
2.学校开展心理健康教育的途径有哪些?
3.简述学习策略的原则。
4.论述影响人格发展的社会因素。
5.简述格式塔学派的主要观点。
四、材料分析题
1.阅读下列材料,回答问题。
某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查,结果2/3以上学生的完成情况很不理想。
这一数字让语文老师们十分震惊,如果不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为,应该改革阅读教学模式,更多地发挥学生的主动性。
王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案:
学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物,并组成兴趣小组,阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”,以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”,让学生在阅读中发现问题,激发学习的成就感。
方案提出以后,老师们都觉得这个方法不错,但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养,这对于已经非常繁忙的老师们来说,无疑是个重负。
学校领导对此给予了很大的支持,并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来,王老师惊讶地发现两个“没想到”:
第一个‘‘没想到,是课堂秩序会这么好。
原来体育课后上语文课,刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。
现在进了阅览室,大家各就各位,很快进入阅读环节;第二个“没想到’’是见效这么快。
半个学期的十多节课下来,学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。
期中考试,语文成绩也明显提高。
学生们都说喜欢这种新的上课方式。
问题:
结合新课程改革,谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
2.阅读下列材料,回答问题。
根据《论语》记载:
有一次,孔子与学生公西华正在交谈,子路来向孔子请教:
“听到了就马上行动吗?
孔子答:
“有父兄在,为什么急于行动呢?
”一会儿,冉有也来请教同样的问题,孔子说:
“听到了就马上行动!
”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。
孔子解释说:
“子路总是好胜,我是有意让他遇事后退一步,冉有畏缩,我是有意鼓励他遇事极力向前。
”
问题:
孔子向学生施教的心理依据是什么?
他为什么要这样做?
小学教师资格证考试真题参考答案及解析(2012年)
一、单项选择题
1.【育萃专家解析】B。
本题考查的知识点是“教育与社会政治制度的关系”。
社会政治制度决定受教育的权利。
在阶级社会,统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,决定和影响受教育权利在社会中的分配,决定谁享有受学校教育的权利,谁不享有学校教育的权利,谁有受什么样学校教育的权利等问题。
所以,制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。
2.【育萃专家解析】A。
“陵节而施”出自《礼记•学记》中的“不陵节而施之谓孙”。
这句话的意思是:
不超过学的人的接受能力而进行(教育)叫做合乎顺序,指教育中要遵循循序渐进的教学原则。
由此可知,教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的顺序性规律。
3.【育萃专家解析】B。
本题考查的知识点是“教育的基本要素”。
教育的基本要素包括:
教育者、受教育者、教育影响。
4.【育萃专家解析】A。
我国中小学常用的教学方法包括:
讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
5.【育萃专家解析】D。
本题考查的知识点是“苏联教育家的教育著作”。
对我国教育产生最大影响的苏联教育家凯洛夫编写的《教育学》,是第一部比较系统的马克思主义教育理论体系的著作。
6.【育萃专家解析】D。
本题考查的知识点是“班主任的领导方式”。
班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种类型。
7.【育萃专家解析】D。
本题考查的知识点是“加德纳的多元智能理论”。
多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。
加德纳的多元智能理论认为:
人类至少存在九种以上的智能,即语言智能、逻辑一数理智能、视觉一空间智能、音乐智能、身体一动觉智能、人际智能和自知智能、认识自然的智能、存在智能。
全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。
8.【育萃专家解析】B。
本题考查的知识点是“知觉的分类”。
错觉是对客观事物不正确的知觉。
空间错觉是人脑对客观事物空间特性错误的反映。
时间错觉是人脑对客观现象的延续性(时间长短)和顺序性(时间先后)、周期性错误的反映。
运动错觉是对物体在空间位置移动的反映。
9.【育萃专家解析】A。
本题考查的知识点是“教学过程的本质”。
马克思主义认识论认为,认识是人脑对客观世界的反映。
教学过程本质上是一种认识过程。
教学过程中师生正是通过在传授、接受知识的过程中去认识客观世界的,并同时提高自身的各种能力和素质。
因而,教学过程本质上首先是一种认识过程。
10.【育萃专家解析】B。
本题考查的知识点是“情绪的种类”。
心境是指强度较低但持续时间较长的情感,它是一种微弱、平静而持久的情感,如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。
人伤感时,会见花落泪,对月伤怀,就是心境不好的表现。
11.【育萃专家解析】B。
本题考查的知识点是“心智技能的形成阶段”。
我国教育心理学家通过教学实验,提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
在原型定向阶段,主体要确定所学心智技能的实践模式,使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。
在原型操作阶段,主体依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施。
在原型内化阶段,主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。
所以,本题的正确答案为B。
12.【育萃专家解析】A。
本题考查的知识点是“建构主义学习理论”。
建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。
建构主义学习理论强调情境学习。
13.【育萃专家解析】A。
本题考查的知识点是“教学过程的本质”。
传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法,该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用,使学生比较快速有效地掌握更多的信息。
该模式强调教师的指导作用,认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程,非常注重教师的权威性。
本题正确答案为A。
14.【育萃专家解析】C。
本题考查的知识点是“加涅的学习层次分类”。
加涅根据学习情境由简单到复杂,由低级到高级,把学习分为八类:
(1)信号学习;
(2)刺激一反应学习;(3)连锁学习;(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6)概念学习;(7)规划或原理学习;(8)解决问题学习。
15.【育萃专家解析】C。
本题考查的知识点是“教师的发展阶段”。
关注学生阶段是教师成长的第三阶段,而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。
二、辨析题
1.【育萃专家解析】错误。
教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的,因为教育必须遵循人的身心发展规律,必须正确处理内因和外因的关系,必须正确处理教育与遗传、环境的关系。
2.【育萃专家解析】错误。
升学教育以升学为唯一目标,以牺牲学生的发展为代价,违背素质教育的理念。
而素质教育是以提高国民的素质为根本宗旨;面向全体学生,促进学生在德智体美诸方面全面和谐的发展。
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要贯穿教育的全过程并渗透于教育的方方面面。
3.【育萃专家解析】错误。
教学是学校的中心工作,在学校全部工作占时间最多,而学生在学校的主要活动是学习,所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
4.【育萃专家解析】错误。
课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面,而并非是表现在教师对学生的控制上。
5.【育萃专家解析】正确。
班杜拉的大量实验证明,榜样在观察学习过程起着非常重要的作用,榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
三、简答题
1.【育萃专家解析】
(1)学校领导的管理方式。
学校领导的管理方式对课堂管理的影响主要是通过对教师领导风格的影响来实现的。
(2)教师的领导风格。
教师的领导风格对课堂管理有着直接的影响。
参与式领导和监督式领导对课堂管理有着不同的影响。
(3)班级的状况。
课堂管理的效果很大程度上取决于班级的状况。
而班级的状况又包括班级规模的大小和班级的性质这两个方面。
(4)学生对教师的定型期望。
班级的学生在长期的学习过程中和在与教师的接触过程中,会对教师的课堂行为形成定型期望。
他们希望教师以某种方式进行教学活动和课堂管理,这种期望必然会影响课堂管理的效果。
2.【育萃专家解析】
学校开展心理健康教育的途径主要有:
(1)传授知识,开设心理健康教育课程。
(2)学科渗透。
教师可以通过不同的教学途径,变换多种教学方法,运用每一教学步骤,在传授知识、训练技能的同时,培养学生的心理素质。
(3)结合班队、团队活动。
不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划,而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行,是这一途径的特点。
(4)寓于活动。
课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。
它通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等,为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。
(5)辅导与咨询。
个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动,比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。
个案研究则是针对个别学生进行比较深入、持续时间较长的个别辅导。
也可结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。
3.【育萃专家解析】
(1)主体性原则
学习策略的学习和使用都必须依赖于学习主体主动性和能动性的充分发挥,没有学习者的积极参与,也就谈不上学习策略的学习和使用。
(2)内化性原则
学习策略的习得是一个渐进的过程,它以学生认知能力的发展为基础,经由榜样示范或主动践行、反复体验而逐步内化。
只有内化的学习策略才能真正转化为学生的学习技能,才能被灵活地运用到新的情境中。
(3)特定性原则
学习策略虽然有通用策略,但没有适合所有情境的策略,每一种策略都有其优势和局限性。
因此,学习策略的训练要结合实际,要适合学习内容的特点。
(4)有效性原则
学习策略种类繁多,各具特色,因此要注意选择重要策略和常用策略,保证习策略的有效性。
(5)经济性原则
一方面,学习策略的训练要考虑学生的接受能力,应避免超越学生的能力,避免因学习策略的不当而浪费时间;另一方面,学生习得的学习策略应简单易行,不要弄巧成拙。
(6)控制性原则
学生既要知道何时、如何应用他们的学习策略,又能反思和改进学习策略的运用。
(7)激励性原则
应当让学生认识和体会到学习策略的学习对于改善学习效率和质量的作用,让学生体会到自己是学习的主人,自己有能力控制学习。
4.【育萃专家解析】
人格的发展是个体社会化的结果,以下是影响人格发展的三个方面:
(1)家庭教养模式。
专制型、放纵型和民主型三种教养模式,对儿童的人格发展有很大的影响。
(2)学校教育。
学校教育在学生社会化中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。
(3)同辈群体。
与同辈群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索,并发展人际敏感性,奠定儿童今后社会交往的基础,促进儿童的社会化和人格的发展。
5.【育萃专家解析】
格式塔心理学派的观点:
强调整体的观点,重视各部分之间的综合。
它强调经验和行为的整体性,反对美国构造主义心理学的元素主义,也反对行为主义的“刺激一反应”公式,认为整体不等于部分之和,意识经验不等于感觉和情感等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合。
四、材料分析题
1.【育萃专家解析】
(1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输,把传授知识作为唯一的教学目标,忽视了学生的主体作用,使学生成了单纯的知识容器,压抑了学生创造能力和实践能力的发展。
因此,新课程改革强调教师角色的转变,要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识,而且进行有目的的思维,激发学生勇于思考、质疑,培养学生分析问题和解决问题的能力。
(2)王老师的可贵之处在于:
他在教学实践中,善于交出学生思维的主动权,让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。
通过“语文课进阅览室”,让学生学得生动活泼;在愉悦的情境中,享受学习知识的快乐。
(3)在“语文课进阅览室活动中,教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者;由管理者转化为引导者,师生之间形成一个真正的“学习共同体”。
(4)在“语文课进阅览室活动中,学生的学习方式发生实质性转变,打破了教师“一言堂”的局面,建立了一个宽松的课堂气氛。
教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发,为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境,使学生的语文素养得到了全面提高。
2.【育萃专家解析】
孔子向学生施教的心理依据是因材施教。
子路好胜,所以孔子劝其不要立即行动以培养其耐心,不要鲁莽行事;而冉有畏缩,所以孔子鼓励其立即行动以培养其果断的性格,鼓励其当机立断。
这说明在教学过程中,教师只有根据学生不同的个性心理特点采取符合学生个性心理面貌的教学方法,区别对待,因材施教,才能取得良好的教学效果。
小学教师资格证考试真题(2012年)
一、单项选择题
1.学校教育始于()。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
2.俄国教育心理学的奠基人是()。
A.卡普杰列夫
B.苏霍姆林斯基
C.乌申斯基
D.布隆斯基
3.在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
4.下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?
()
A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究
D.评价性研究
5.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?
()
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法
6.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
7.桑代克的学习理论被称为()。
A.尝试一错误说
B.认知一发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习论
8.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
9.下列策略中不属于精细加工策略的是()。
A.举例
B.类比
C.提问
D.画线
10.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?
()
A.强迫性洗手
B.强迫性计数
C.刻板的仪式性动作
D.强迫性自我检查
11.小学课外活动的基本特点是()。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
12.在主题教育活动中,在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于()。
A.群众性纪念日
B.民间传统节日
C.专题教育活动
D.革命传统教育活动
13.班级管理目标中,贯穿班级管理始终的中心和主题是()。
A.目标项目
B.目标值
C.目标方针
D.目标设想
14.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,这是(()的理论。
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.奥苏伯尔
D.阿特金森
15.系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为(()。
A.教学测验
B.教学评价
C.教学测量
D.教学鉴定
2、简答题
1.简述我国小学管理的基本方法。
2.怎样设计研究方案?
3.小学生的卫生保健应该注意哪些方面?
4.简述课堂教学的常用方法。
5.简述开展好课外活动的基本要求。
三、材料分析题
1.在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示,半数以上的小学生不愿意参加劳动,有的学生连清扫校园也不愿意参加,甚至连日常的值日也会让别人代劳,有高达20%的学生让别人给自己洗衣服,家长不在时自己就吃不上饭。
在长岭县调查显示,有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。
调查发现,一些学生追求高消费,花钱大手大脚,浪费惊人。
一些小学生一个月的零花钱高达几百元,过生日也要到饭店去大办酒席。
江源县在14所中小学调查了解到,中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范,而崇拜明星的却高达34.7%。
针对青少年思想道德存在的问题,调查采访时不少人士认为,加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。
结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。
2.《江苏省学前教育条例》经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过,并将于2012年3月1日正式生效。
条例明确规定,“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。
结合儿童身心发展规律特点,试述该规定的合理性。
四、教学设计题
材料一:
材料二:
威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
小学教师资格证考试真题参考答案及解析(2012年)
一、单项选择题
1.【育萃专家解析】A。
育萃专家解析:
中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。
从西周以后,出现“国学”和“乡学”,这是比较完备的学校教育制度。
说明在西周之前很长一段时间,学校教育就诞生了。
2.【育萃专家解析】C。
育萃专家解析:
1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。
3.【育萃专家解析】C。
育萃专家解析:
教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴。
4.【育萃专家解析】B。
育萃专家解析:
根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。
按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。
5.【育萃专家解析】D。
6.【育萃专家解析】D。
育萃专家解析:
每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同,因此应采用的教学方法也不同,体现的是身心发展的阶段性特征。
7.【育萃专家解析】A。
育萃专家解析:
桑代克的学习理论被称为尝试~错误说。
8.【育萃专家解析】B。
9.【育萃专家解析】D。
育萃专家解析:
画线属于复述策略。
10.【育萃专家解析】D。
11.【育萃专家解析】A。
育萃专家解析:
课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动,其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。
12.【育萃专家解析】A。
13.【育萃专家解析】C。
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