外附小思明区小学教师工作手册上.docx
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外附小思明区小学教师工作手册上.docx
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外附小思明区小学教师工作手册上
思明区外国语附属小学
2013——2014学年第一学期
班级:
二年1班
教师:
蔡嘉华
2013年9月日
班级情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级
人数
到考
人数
总分
平均
成绩
100~90
89~80
79~70
69~60
59~50
50以下
优秀率
不及
格率
50
50
4697.6
95.87
45
4
77.6%
100%
学
生
学
习
情
感
态
度
1.大多数学生学习态度端正,学习兴趣浓厚,能养成积极参与学习的良好习惯,课堂中能认真倾听,积极动脑,大胆发言,客观评价自己及同学,并能积极参与语言实践活动,主动收集信息,查找相关资料,热心参加口语交流及各项竞赛。
如:
沛原、诗颖、小桐、一涵等
2.部分学生能认真完成各项作业,做到先复习后练习,练习时安静思维,认真作答,书写工整,一部分学生还能初步养成课前预习的好习惯,能运用已掌握的识字、拼音和阅读方法,主动阅读识字,做生字卡片,提出问题,做阅读记录,有一定的阅读基础。
如子睿、益宏、墨丹等
3.大多数同学已养成良好的课外阅读习惯,在家长的积极配合下,读书的时间有保障,阅读的范围广,个别孩子还在家长的组织下每两周进行一次小规模的读书交流会。
如一涵、孟宸、沛原、益宏、馨睿、墨丹、洪岩、雨菡等
4.少数学生的在学习上不够自觉,不能认真完成学习任务,学习兴趣低,学习基础差,如:
智帆、卓陶、豪杰、铭俊、廖远、嘉彤等。
知
识
与
技
能
情
况
1、基本掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。
2、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能较准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
、
3、能借助汉语拼音认读汉字。
4、初步建立句子概念,能在具体的语境中联系上下文理解词语,能辨析近义词和反义词,能运用指定的词语造句,并能将简单的句子写具体生动,能用“。
”“?
”“!
”造出词语的句子,能写出意思相同,形式不同的句子。
5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的段落,能联系生活实际了解课文中的意思,能在词语中主动积极地积累词语,能借助读物中的图画或拼音及学过的字阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,多数学生与人交流的意识增强,能看懂简单的图画,并能写几句意思连贯的话。
6、掌握多种识字办法,部分学生能灵活动运用。
7.个别学生学习基础差,识字效率低,识字量少,阅读量少,积累不够,阅读、说话、写话都存在一定困难。
如智帆、廖远、嘉彤、卓陶、豪杰等
学
困
生
与
学
有
余
力
学
生
情
况
学困生情况:
1、李滢、铭俊等同学学习态度比较端正,但记性差,学过的知识遗忘较快,起步晚,各方面发展得比较慢,如:
识字方法没能很好掌握,字词巩固率低,影响了阅读理解、口语交际与发展。
2、卓陶、豪杰、智帆、廖远等同学惰性强,学习习惯未养成,学习兴趣不浓,课堂不能投入学习,完成作业被动拖拉,双基不能掌握。
学有余力学生情况:
1、对学习具有浓厚的兴趣,养成良好的预习、听讲、复习的好习惯。
2、喜欢阅读:
能独立阅读课外书籍,交流书中信息。
3、课堂上思维活跃,勤于动脑,爱发言,对自己有信心。
学
期
教
学
总
目
标
全册总目标:
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
教
学
进
度
周次
起始日期
教学内容及活动
课时数
备注
2
9月2-6日
识字1
秋天的图画
黄山奇石
2
2
2
3
9月9-13日
植物妈妈有办法
古诗两首
语文园地一
识字2
2
2
3
1
4
9月16
-18日
识字2
一株紫丁香
我选我
一分钟
1
2
2
2
5
9月23
-27日
难忘的一天
“多彩的秋天”诗文朗诵
语文园地二
2
2
3
6
国庆放假
放假
国庆放假
7
10月7
-11日
第一、二单元过关练习
识字3
欢庆
北京
我们成功了
1
2
2
2
1
8
10月14
18日
我们成功了
看雪
语文园地三
识字4
1
2
3
2
9
10月21
-25日
坐井观天
我要的是葫芦
小柳树和小枣树
风娃娃
2
2
2
2
10
10月28
-11月1日
酸的和甜的
语文园地四
第三、四单元过关练习
半学期复习
2
2
2
2
11
11月4
-8日
半学期复习考试
识字5
称赞
12
11月11
-15日
蓝色的树叶
纸船和风筝
从现在开始
语文园地五
13
11月18
-22日
语文园地五
识字6
窗前的气球
假如
日记两则
3
3
2
14
11月25
-29日
日记两则
古诗两首
语文园地六
第五、六单元过关练习
2
2
2
2
15
12月2-
6日
识字7
红领巾真好
清澈的湖水
浅水洼里的小鱼
1
2
2
2
1
16
12月9日
13日
父亲和鸟
语文园地七
识字八
我是什么
1
2
3
2
17
12月16日
-12月20日
我是什么
回声
太空生活趣事多
活化石
2
2
2
2
18
12月23-12
27日
农业的变化真大
语文园地八
第七、八园地练习
百词竞赛
2
3
2
1
19
12月30-1月
3日
期末复习
20
1月6日-
10日
期末复习、考试
考试(查)科目成绩登记
座号
姓名
期中
期末
总评
1
黄家伟
83
2
张严心
91.5
3
洪岩
94.5
4
陈彦汐
90
5
蔡宗臻
96
6
洪铭骏
87
7
黄慧琳
95.5
8
林冠宇
98
9
吴沛原
94
10
林润泽
95
11
伍芸萱
76
12
林智帆
49.5
13
朱子睿
93.5
14
张鑫郅
83.5
15
毕凯翔
83
16
陈坤
90
17
周一涵
96
18
骆凯莹
95
19
陈嘉鸿
94.5
20
郑诗颖
94.5
21
林以馨
87
22
廖远
90
23
马睿
87.5
24
李孟宸
92
25
姜睿涵
80
26
徐诺
94
27
黄泓
95.5
28
苏益宏
95
29
魏墨丹
93
30
邢馨睿
93
座号
姓名
期中
期末
总评
31
杨雨涵
93
32
林卓陶
71
33
郑斯琪
83
34
陈佳奇
86.5
35
高诗淇
93.5
36
吴思骏
89.5
37
谢明骏
94
38
苏豪杰
82.5
39
徐嘉彤
37.5
40
叶棽
92.5
41
李滢
83
42
兰戈佳
85.5
43
李浠
94
44
于小桐
97
45
辛仕诚
90.5
46
夏子翔
91.5
47
姚琦
88.5
48
吴仲恩
94.5
49
赖栩灏
88
50
陆筱靖
49.5
51
52
53
54
55
56
57
58
59
平均分
87.5
及格率
94%
优秀率
18%
班生数
到考数
优秀率
50
50
18%
每次监控质量分析表后请附上试卷文稿
期末测试卷监控质量分析
班生数
到考数
100分
99-90
89-80
79-70
69-60
59-50
50以下
优秀率
及格
50
50
43
6
1
56%
100%
主要成绩
教师方面:
能重视指导学生书写,学生的书写较规范;重视在生活中识字能力的培养,及时复习巩固提高学生的识字效果;加强阅读和看图说话的训练,学生在阅读方面有了较大的进步。
学生方面:
1、大多数孩子都能认真听读短文,并根据短文内容回答相应问题,选择正确的答案;2、大多数孩子都能认真听读词语,并在听到的词语下面画横线;3、大多数孩子都能听读句子,并根据课文内容判断句子的正误;4、大多数孩子都能认真听读句子,并进行连线;5、大多数孩子都可以认真听读句子,并写下来。
主要不足
改进措施
教师方面:
1、对学困生的辅导还不够,几个学困生在生字的掌握上存在较大问题。
2、未能教给孩子学会如何审题,如何读题,如何看例题。
3、对于需要背诵的课文没有及时落实过关。
1、加强对学困生的辅导,利用课余时间加强基础知识的复习巩固。
2、指导学生完成课堂练习时,加强读题的训练。
3、发挥优生的作用,采用“一帮一”的方式,及时落实课文背诵。
学生方面:
1、先听短文再分发试卷,让孩子回答问题,这对学习困难的孩子来说,确实有一些难度,因此个别孩子选择不出正确的答案,尤其是黑猩猩会什么这道题,丢分较多;;2、听读词语难度较低,只有三个孩子把“喜欢”听成“欢喜”,“奇妙”听成“奇怪”,“干净”听成“安静”;3、五个孩子在听读句子判断正误的时候,对于“青蛙”、“蝌蚪”两者不能灵活运用
1、加强良好倾听习惯的培养,开展各种评比活动,提高学生的听课效果。
2、加强书写指导,提高学生书写的能力。
3、加强二会字的复习与再现,提高识字能力。
4、课堂练习时加强训练,提高效率,指导学生一定要在指定时间完成相关的练习等。
典型题例
1、“上课不听讲,考试怎么考得好?
”改成陈述句,不少孩子只会机械性地把否定改成肯定,把肯定改成否定,结果把上半句改成了肯定,句子的意思发生了一些变化;2、“迫不及待”的“及”有不少孩子没改正过来;3、看拼音写词语“满意”有不少孩子还是写成了“满易”;4、一个比一个好,照样子写词语,不少孩子没有按要求写,写成“一只比一大”之类的不在少数;5、补充音节中,声母b、p混淆,前后鼻音、平翘舌音,也还是有孩子区分不清,拼音回生太严重了;6、根据课文内容判断对错中,一部分孩子没有认真读题,把“清晨,林中谁最快乐?
”这句判对了;7、课外阅读题中,判断句子“春天,树上开满了黄色的花”有二十几个孩子判断为正确,没有注意到原文中是“浅黄色”,或者有个别孩子看到了原文的“浅黄色”,但认为“浅黄色”和“黄色”没区别,都可以,所以就认为这个句子正确了。
每次监控质量分析表后请附上试卷文稿
辅导学困生工作记录
(1)
学困生姓名
林智帆
年级
二年级
班级
一班
学困原因
学习能力较差,接受慢,识字慢,识字量太少,学习习惯差,态度差。
预期目标
慢慢调整孩子的学习态度,尽量让孩子愿意学,增加识字量,四会字争取全面过关。
时间
帮扶情况(内容、过程)
2013年9月2日-30
1、进行二会字和生字的识记训练,利用每周二的辅差时间,集中对本周出现的生字方面的问题进行解决。
2.复习课文,尽可能地多背些句子或段落,增加语言积累。
这个学期家长明显重视了很多,与老师的配合也比较主动,因此智帆在二会字的掌握方面也有了一定的进步,但生字回生很快,仍然存在很多问题。
2013年10月7-25
1、加强二会字和生字的识记训练,在课堂上,尽量多给她机会,让她来参与对二会字的识记,多掌握一些识字方法。
提高她学习的兴趣和自信心。
2、学会用二会字及生字来组词、造句。
3、适当进行一些课外阅读,从阅读中确立句子的概念,从而引导他进行造句的训练。
在生字的掌握上,智帆小朋友付出了不少的努力,也取得了较大的进步,掌握了不少。
在词语运用方面,也能用较简单的词语说一句完整话,与小朋友的交流也自然、大方多了。
但在每次的测试中,表现还不是很理想。
2013年10月28日-11月29日
1、词语运用的训练继续加强,在将句子说完整的基础上,尽量将句子说具体,说生动。
2、继续补充课外阅读练习,鼓励他多开动脑筋,多想多练。
在口头表达方面有一定的进步,能说完整话。
课外阅读的练习,还不是很理想,还需进一步进行练习。
12月2日-31日
1、继续进行课外阅读的练习,进行一些课外积累。
2、进一步指导说一些比较简单的故事,锻炼她的语言表达能力。
课内的积累稍有好转,但语言表达能力还稍欠缺。
上学期末成绩
本学期期中成绩
本学期末成绩
进步率
86.3
62
58.5
辅导效果
经过一个学期的努力,孩子有了一定的进步,四会字基本掌握了,但接受能力差,不会读题,不理解题意,独立完成题目很有困难。
导优工作记录
学科
语文
班级
二年一班
任课教师
蔡嘉华
学优生姓名
吴沛原、朱子睿、于小桐、黄泓、邢馨睿、辛仕诚
导优
目标
增加他们的课外积累,并以此来提高他们的阅读能力、写作能力和口语交际能力。
导优
措施
1、课外鼓励他们多阅读,增加识字量。
2、指导他们每周整理一次自己的课外词汇积累,并尽量能在平常的一些小练笔中运用。
3、将他们写的小练笔、精彩片段在班级交流,并张贴,起一个榜样的作用,也对他们起到一种促进作用。
4、请家长配合,平时多给他们一些机会,进行户外的活动,多进行一些专题性的作文的阅读,增加课外知识的积累。
导优活动具体记录
1、与家长加强配合,给他们一些户外活动的机会,有针对性地阅读一些专题性的作文,积累一些新的素材,为接下来的学习奠定基础。
3、多加强阅读,并积累好词好句,尽量在平常的写作及说话中运用。
4、培养他们在生活中寻找写作素材的能力,在这个月中,指导他们每天找出一件有趣的事情,并简单地写下来。
5、将这几个月中找到的几件有趣的事中,再进行对比,将基本相同的事情删去,得出经验。
导优效果(含获奖情况)
经过一个学期的导优,这几个孩子到期末都有了较大的提高,看图写话都写得较好,得到了满分。
在期末考中成绩也比较优异。
但其中,沛原的导优效果不是很明显,期末稍有退步。
获奖情况请附上相关复印件
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