人教版音乐七年级下册《保卫黄河》教案1重点资料doc.docx
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人教版音乐七年级下册《保卫黄河》教案1重点资料doc
《保卫黄河》
一、教学内容:
教学歌曲《保卫黄河》
二、教学目标:
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐与文化及历史背景,积极参与歌唱,聆听等音乐实践活动。
2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受,体验其音乐情绪及不同表演形式的不同效果,理解其团结人民,打击敌人的战斗作用。
三、教学重难点:
1、欣赏感受音乐气氛内容。
2、学生演唱两部轮唱。
四、教材分析:
1938年11月武汉沦陷后,著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子。
在次年1月抵达延安后,写出了《黄河》词作,并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后非常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。
在延安一座简陋的土窑里,冼星海抱病连续写作六天,完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。
之后,在延安陕北公学大礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍整个中国。
五、教学过程:
(一)激情导入:
1、师生问好
2、今天我们这节课来感受曾有的难忘岁月以及当时留下的难忘音乐。
(二)新课教学
1、合唱《保卫黄河》
a、作者、作品简介
b、合唱《保卫黄河》有哪些演唱形式?
听后有什么感受?
c、完整聆听音乐
d、找同学回答:
(齐唱、轮唱、朗诵)
e、再次完整聆听。
(感受齐唱、轮唱、朗诵,以及深层次的感悟音乐。
)
2、《保卫黄河》
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
a、简介:
钢琴协奏曲《黄河》是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成。
1970年五月首演于北京。
b、讨论合唱《保卫黄河》和钢琴协奏曲《黄河》之间有什么共同和不同之处?
这两种表现形式你喜欢哪一种?
为什么?
c、学生回答问题
d、我们再聆听一遍
e、唱一唱《保卫黄河》(教师强调二部轮唱要注意的事项)
小结:
我们要始终记住那段被侵略、被凌辱的历史,我们要用自己的实际行动来保卫黄河保卫全中国。
歌词:
风在吼马在叫
黄河在咆哮黄河在咆哮
河西山岗万丈高河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击靳呈英豪
端起了长枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡保卫黄河
保卫华北保卫全中国
music......
风在吼马在叫
黄河在咆哮黄河在咆哮
河西山岗万丈高河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击靳呈英豪
端起了长枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡保卫黄河
保卫华北保卫全中国
***
风在吼马在叫
黄河在咆哮黄河在咆哮
河西山岗万丈高河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击靳呈英豪
《青春舞曲》
教学内容:
唱歌《青春舞曲》
教学目的:
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用拍手的形式为《青春舞曲》伴奏。
教学重点、难点:
重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法:
听唱式、表演式、创造式。
教学设计:
1、歌唱知识
(1)歌唱的发声状态
口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。
发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。
(2)发声练习板书
2、导入新课
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈及此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱
(1)教师范唱,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
(2)讨论总结
歌曲的显著的特点是:
全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手
鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:
有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。
这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:
要珍惜大好的青春时光。
(1)教师领唱,学生跟唱。
(2)分男女组演唱。
(3)抽同学领唱再齐唱。
4、表演
(1)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。
(2)教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造
让部分同学歌唱并击掌伴奏,其他同学《青春舞曲》伴舞。
6、合作
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。
小节
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。
我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
歌词
太阳下山明早依旧爬上来
花儿谢了明年还是一样的开
美丽小鸟一去无影踪
我的青春小鸟一样不回来
我的青春小鸟一样不回来
别的那样呦 别的那样呦
我的青春小鸟一样不回来
《每当我走过老师窗前》
教学目标:
1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》,用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲,从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
重点难点:
能用深情的声音演唱歌曲,并能用不同的形式表演歌曲。
教学过程:
1、导入新课
你知道哪首歌是歌颂老师的,能唱几句吗?
老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。
我就唱到这,行吗?
2、学新歌
1、仔细倾听旋律,边听边随旋律摇动身体。
2、再仔细聆听旋律,一边敲击节奏,一边感受歌曲的韵律,注意节奏。
3、再仔细聆听歌曲,注意歌曲内容。
师:
老师对同学们的爱真是无微不至,老师知道,同学们也用自己的方式表达对老师的爱,那让我们再来仔细聆听一遍,注意歌曲中说了些什么。
生听后说出自己听到的。
4、读歌词师:
你们说得真好啊,看来每位同学都有一颗感恩的心,让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词,把对老师的爱释放出来。
5、朗读歌词。
师:
谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。
师:
谁能有感情地朗读第二段歌词。
(“啊”部分齐读)
师:
第当我们谈起老师,总是那样令人激动,是吗?
那让我们一起来回忆一下,其实在我们身边,就不乏那样优秀的好老师,让我们一起回忆,一起分享,你与老师之间的感人故事。
师:
你们想对老师说什么?
师:
我们一齐说:
老师,我爱你!
师:
就让我们把这份爱带到歌词中,朗读第三段歌词,一齐释放对老师的爱。
6、师范唱,生无声跟唱。
师:
同学们对老师的爱我能感受到,在座的每一位都能感受到。
让我们再次聆听歌曲,感受对老师的爱。
请同学们听音乐,跟着老师唱。
老师有个要求,把你们的声音关掉,能做到吗?
7、哼旋律用“LU”。
声音稍稍放出来。
(师提示:
听前奏,轻轻地,并跟着哼)提示正确发音,正确坐姿,再次用“LU”哼唱。
用“LA”音来唱。
微笑,闭上眼睛,用“LA”音来唱。
8、唱词。
伴着音乐,加上歌词唱。
9、难点突破。
师指出学生唱错的地方。
范唱,学生边听边敲节奏,跟唱,反复唱师:
别小看这个啊,它饱含着多少深情啊,再来一遍,口形不变。
10、完整唱,送给可敬可爱的老师。
3、情境渲染,感情升华。
师讲述汶川地震中的英雄老师,说感想,深情演唱。
四、本课小结。
师:
同学们,这节课收获了什么呢?
这节课不仅收获了一首歌,更收获了爱。
爱是人世间最重要的东西。
同学们让我们拉起手来,牵着手,释放爱,爱老师,爱同学,爱家人,让我们再次演唱这首歌,把爱延续下去。
歌词
每当我轻轻走过您窗前
静静的深夜群星在闪耀,
老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前,
明亮的灯光照耀我心房。
啊,每当想起你您,
敬爱的好老师,
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁,
今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材,
高大的身影映在您窗上。
啊,每当想起你您,
敬爱的好老师,
一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立功,
一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方,
您总是含泪深情凝望。
啊,每当想起你您,
敬爱的好老师,
一阵阵暖流心中激荡。
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