人教版物理八年级下册级分组实验报告全.docx
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人教版物理八年级下册级分组实验报告全
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
练习使用弹簧测力计
实验目:
掌握弹簧测力计使用方法
实验器材:
弹簧测力计2个〔规格一样〕,钩码、铁架台
实验步骤:
1.检查实验器材。
2.测量手拉力。
3.测量钩码所受重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用拉力。
5.整理器材。
实验原理:
弹性限度内,弹簧伸长与所受拉力成正比。
实验装置:
实验结论:
1.弹簧秤量程0—5N,最小刻度值,指针是否指零刻线是。
2.数据记录:
手拉力〔N〕
钩码受到重力〔N〕
A弹簧秤示数〔N〕
B弹簧秤示数〔N〕
1
3
3
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究重力大小与质量关系
实验目:
探究重力大小与质量关系
实验器材:
弹簧测力计、支架、一样钩码5个、铅笔、刻度尺
实验步骤
1、检查器材:
观察弹簧秤量程、最小刻度值,指针是否指到零刻度线。
2、将弹簧测力计悬挂在支架上。
3、将钩码逐个加挂在测力计上,记录数据。
4.分析与论证:
〔1〕用5组数据在图像中描点并绘出图线。
〔2〕根据图线得出结论。
5.整理器材。
实验原理:
实验装置:
数据记录:
图象:
物理量
1
2
3
4
5
质量m/kg
重力G/N
1
2
G/m
10
10
10
10
10
实验结论:
重力大小跟物体质量有关,重力跟物体质量关系是G=mg。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究二力平衡条件
实验目:
通过探究,知道作用在同一物体上两个力满足什么条件时,才能平衡。
实验器材:
长木板〔两端有滑轮〕、小车〔两端有挂钩〕、钩码、细线
实验步骤:
1、检查器材,
2、按图组装器材,
3、两端挂上不同数量钩码,观察小车运动情况,
4、两端挂上一样数量钩码,观察小车运动情况,
5、两端挂上一样数量钩码,把小车扭转一定角度,观察小车运动情况,
6、整理器材。
实验原理:
二力平衡条件
实验装置:
实验结论:
作用在同一物体上两个力,如果大小相等,方向相反,并且在一条直线上,那么这两个力就彼此平衡。
物体此时处于平衡状态。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
测量滑动摩擦力
实验目:
知道间接测量滑动摩擦力方法
实验器材:
木板、木块〔带挂钩〕、弹簧测力计
实验步骤:
1、检查并组装器材,
2、用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动,此时弹簧测力计示数等于木块受到滑动摩擦力,
3、屡次重复试验步骤2.
4、整理器材。
实验原理:
物体做匀速直线运动时,摩擦力=拉力
实验装置:
实验结论:
物体做匀速直线运动时,摩擦力=拉力
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
研究影响滑动摩擦力大小因素
实验目:
验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度关系。
实验器材:
木板、木块〔带挂钩〕、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾
实验步骤:
1、检查器材,
2、将木板放在水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动,记录测力计示数F1〔即摩擦力〕,
3、将1个砝码放在木块上,重复步骤2,记录数据为F2,
4、将2个砝码放在木块上,重复步骤2,记录数据为F3,
5、在木板上铺上棉布,重复步骤2,记录数据为F4,
6、在木板上铺上毛巾,重复步骤2,记录数据为F5,
7、整理器材。
实验原理:
实验装置:
实验数据:
序号
接触面
压力
摩擦力
1
木块与木板
木块重力
2
木块与木板
木块重力+1个砝码重力
3
木块与木板
木块重力+2个钩码重力
4
木块与棉布
木块重力
5
木块与毛巾
木块重力
结论:
滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关,
接触面粗糙程度一样时,压力越大,滑动摩擦力越大,
压力一样时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究影响压力作用效果因素
实验目:
研究压力作用效果与压力大小、受力面积关系
实验器材:
小桌、海绵、钩码
实验步骤:
1、检查器材,
2、将小桌正放在海绵上,观察海绵形变程度,
3、在小桌上放上砝码,观察海绵形变程度,
4、将小桌〔含砝码〕倒放在海绵上,观察海绵形变程度。
5、整理器材。
实验原理:
实验装置:
数据记录:
序号
压力大小
受力面积
海绵形变程度
1
小桌重力
桌腿
较小
2
小桌重力+砝码重力
桌腿
较大
3
小桌重力+砝码重力
桌面
较小
结论:
压力作用效果与压力大小、受力面积大小有关,
受力面积一样时,压力越大,压力作用效果越明显,
压力一样时,受力面积越小,压力作用效果越明显。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究流体压强与流速关系
实验目:
研究流体压强与流速关系
实验器材:
细棒2根、A4纸2张、胶水
实验步骤:
1、检查并组装器材,
2、让纸张自然下垂,向两纸中间吹气,观察纸张移动方向。
实验原理:
实验装置:
实验结论:
流体流速快地方压强小,流速慢地方压强大。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验目:
探究浮力大小跟哪些因素有关
实验器材:
弹簧测力计、烧杯2个、水、盐水、铝块2个〔体积一样、形状不同〕
实验步骤:
1、检查器材。
2、探究浮力大小与物体浸入深度是否有关。
使物体浸没在液体中,保持物体浸入液体体积不变,改变浸入深度,观察测力计示数。
3、探究浮力大小与物体浸入体积是否有关。
让铝块浸入液体体积逐渐增大,观察测力计示数。
4、探究浮力大小与液体密度是否有关。
让铝块分别浸没在水与盐水中,观察测力计示数。
5、探究浮力大小与物体形状是否有关。
让体积一样、形状不同铝块分别浸没在同一液体中,观察测力计示数。
6、整理器材。
实验原理:
实验装置:
实验结论:
浮力大小跟物体浸在液体中体积有关,跟液体密度有关,与物体浸入深度、物体形状无关。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究浮力大小跟排开液体所受重力关系
实验目:
通过探究得出浮力大小与排开液体所受重力关系
实验器材:
阿基米德原理实验仪器、弹簧测力计、铝块2个〔不同规格,带挂钩〕
实验步骤:
1、检查器材。
2、在溢水杯中参加适量水〔液面刚好到达溢水口〕,
3、用测力计测出空盛水杯重力G1,
4、用测力计挂住铝块,测出铝块在空气中重力G,
5、将铝块缓慢浸没在溢水杯水中,读出测力计示数G’,
6、用测力计测出盛水杯与溢出水总重力G2,
7、整理器材。
实验原理:
F浮=G-G’
G排=G2-G1
实验装置:
实验结论:
数据记录:
序号
铝块重力G/N
铝块浸没在水中时测力计示数G’/N
铝块受到浮力/N
盛水杯重力G1/N
盛水杯与排除液体总重力G2/N
排开液体所受重力/N
1
2
2
3
结论:
浸没在液体中物体所受浮力等于它排开液体所受重力。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究物体动能跟哪些因素有关
实验目:
探究影响物体动能大小因素
实验器材:
斜面、实心玻璃球、实心钢球〔与玻璃球等体积〕、小木块
实验步骤:
1、检查器材,组装斜面,
2、让玻璃球从斜面不同高度滚下〔速度不同〕,观察木块被撞后移动距离远近,再用钢球重复试验,
3、让玻璃球与钢球〔质量不同〕从斜面同一高度处滚下〔速度一样〕,观察木块被撞后移动距离远近。
4、整理器材。
实验原理:
实验装置:
实验结论:
物体动能大小与物体速度、质量有关,
物体速度一定时,质量越大,动能越大,
物体质量一定时,速度越大,动能越大。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
探究杠杆平衡条件
实验目:
探究杠杆平衡条件
实验器材:
铁架台、杠杆、钩码8-10个
实验步骤:
1、检查器材。
2、将杠杆固定在铁架台上,并调节杠杆在水平位置平衡,
3、在杠杆左右两端不同位置悬挂不同数量钩码,使杠杆在水平位置恢复平衡,记录两端力与力臂,
4、重复步骤2两次。
5、整理器材。
实验原理:
实验装置:
实验结论:
数据记录:
序号
动力F1/N
动力臂L1/cm
动力X动力臂
F1XL1
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
阻力X阻力臂
F2XL2
1
2
15
30
3
10
30
2
1
10
10
2
5
10
3
10
15
1
15
15
结论:
杠杆平衡条件:
动力X动力臂=阻力X阻力臂
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
研究定滑轮与动滑轮特点
实验目:
研究定滑轮与动滑轮特点、作用
实验器材:
铁架台、弹簧测力计、滑轮2个、钩码2个、细线
实验步骤:
1、检查器材。
2、用测力计测出2个钩码重力,
3、组装好定滑轮,用测力计匀速拉动绳子自由端,使钩码上升一定高度,记录测力计示数,
4、组装好动滑轮,用测力计匀速拉动绳子自由端,使钩码上升一定高度,记录测力计示数。
5、整理器材。
注:
拉力方向与另一股绳子方向平行。
实验原理:
实验装置:
实验结论:
1、使用定滑轮能改变力方向,但不能省力,
2、使用动滑轮能省一半力,但不能改变力方向。
物理实验报告单
年级班姓名:
同组人姓名:
日期:
年月日指导教师:
实验名称:
测量滑轮组机械效率
实验目:
测量滑轮组机械效率
实验器材:
钩码2-3个、铁架台、滑轮2个、细线、刻度尺、弹簧测力计
实验步骤:
1、检查器材。
2、用测力计测量并记录钩码总重力,
3、组装滑轮组,分别记录钩码与测力计位置,
4、用测力计匀速直线拉动绳子自由端,使钩码上升一定高度,读出并记录拉力F值,再用刻度尺测出钩码上升高度h与测力计移动距离s并记录,
5、计算有用功、总功与机械效率。
6、改变钩码数量重复试验。
7、整理器材。
实验原理:
实验装置:
实验结论:
数据记录:
序号
钩码重力G/N
钩码提升高度h/m
有用功W有/J
拉力F/N
绳端移动距离S/m
总功W总/J
机械效率η
1
2
66.7%
2
3
2
75%
3
4
80%
结论:
同一滑轮组提升不同重物时,物体越重,机械效率越高。
影响滑轮组机械效率上下主要因素有:
动滑轮自重,摩擦阻力、物重等。
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- 人教版 物理 年级 下册 分组 实验 报告