大班散文诗欣赏活动优秀教案睡觉.docx
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大班散文诗欣赏活动优秀教案睡觉
大班散文诗欣赏活动优秀教案:
睡觉
一.活动背景:
一次阅览室活动中,有一幼儿跑来问我:
“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢?
”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。
他眨巴着小眼睛说:
“李老师,你真聪明。
”之后,他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。
有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。
我想,应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯,我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容,结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。
于是,以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中,首先,创设环境,使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣;幽静的环境,闪烁的星星,弯弯的月亮,美丽的天空,配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。
其次,在感受散文诗的过程中,了解了许多小动物睡觉的习性,并通过一系列的形体动作掌握一些动词,早期阅读得到发展。
最后,共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯,鼓励幼儿勇于探索,进一步激发幼儿的求知欲。
二.活动实录:
(一)活动目标:
1.幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2.了解某些动物睡觉的习惯,学习动词:
躺、钻、睁、站、停。
3.理解散文诗的内容,想象力及语言表达能力得到发展。
(二)活动准备:
1.配乐散文诗《睡觉》。
2.夜晚背景图一幅,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。
(三)活动过程:
1.教师出示背景图:
“夜静悄悄,风不吹,草不摇,妈妈唱起了摇篮曲,小宝宝怎么样了呢?
现在就请小朋友闭上你的小眼睛,让我们来听一首散文诗,题目就叫《睡觉》。
听一听你有什么感觉?
”
2.听配乐散文诗。
师:
听了这首散文诗你有什么感觉?
幼A:
我觉得很安静,很舒服。
幼B:
感觉很美,我很喜欢。
幼C:
我觉得要睡着了。
评析:
(幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入,许多幼儿都闭上了眼睛,还有的幼儿做出了睡觉的样子,仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。
)
师:
师:
你们喜欢这首散文诗吗?
那我们再来听一遍,请你仔细地听一听,里面有谁在睡觉?
他们是怎么睡觉的?
3.再听配乐诗,引导幼儿再次欣赏,加强幼儿对散文诗内容的理解。
师:
你听到谁睡着了?
幼A:
小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
幼B:
小鸟睡着了。
淘气的风娃娃睡了。
幼C:
月亮、星星睡着了。
(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。
)
师:
“那么它们是怎么睡觉的呢?
”
(1)师:
小花猫是怎样睡觉的?
幼:
小花猫躺在床上睡了。
师:
那小朋友是怎么样睡的?
幼:
小朋友也是躺在床上睡觉的。
(引导幼儿学习动词:
躺,并让幼儿学说整个句子)
(2)师:
小白兔是怎样睡觉的呢?
幼:
小白兔钻进洞里睡了
(学习动词:
钻,学说整个句子)
(3)师:
那小金鱼是怎么睡觉的呢?
幼:
小金鱼睁着眼睛睡了。
师:
那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?
幼:
小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
幼:
因为小金鱼没有眼皮,只能睁着眼睛睡觉。
师:
师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉,只能睁着眼睡觉。
请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛,体会动词“睁”的含义。
评析:
幼儿表现力较好。
(4)师:
那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?
幼:
小红鸟站在地上睡了
(学习动词:
站,并学说整个句子)
(5)师:
小黄鹂是怎么睡的?
幼:
小黄鹂停在树上睡了
师:
师:
我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。
小黄鹂飞了一天,很累了,所以它就停下来在树上睡觉了。
”(评析:
师生互动,学做小黄鹂睡觉的样子,幼儿积极性很高,气氛很活跃。
)
(6)师:
小动物们都安静地睡了,月儿和星星怎么样了呢?
幼A:
月儿和星星怎么也睡不着。
幼B:
月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
师:
月儿和星星是真的落到了水里吗?
幼:
不是。
师:
那么在水了的是什么?
幼A:
是它们的影子。
幼B:
是月儿和星星在水里的倒影。
(7)师:
那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?
幼A:
风娃娃在天空中也睡着了。
幼B:
风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了)
师:
师:
连淘气的风娃娃也睡了,夜一下子变得静悄悄的,风不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
这么好听的散文诗,你们愿意再来听一遍吗?
你最喜欢散文诗里的哪一句?
4.再听配乐散文诗。
师:
你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?
幼A:
我喜欢小猫躺在床上睡了。
幼B:
我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了。
幼C:
我每一句都喜欢。
师:
这首散文诗里的每一句都很好听,我们跟着录音机一起来念好吗?
小动物都睡了,一切都睡了,想一想我们应该用什么样的声音来念?
幼:
轻轻的。
5.在欣赏作品的基础上,发展幼儿的想象力,引导幼儿自由讲述。
师:
师:
今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道那些小动物,它们又是怎样睡觉的呢?
幼A:
猫头鹰是睁一只眼,闭一只眼睡的。
幼B:
马是站着睡的。
幼C:
狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。
幼D:
小狗是趴在地上睡的。
6.结束部分。
师:
小朋友们知道得真多,还知道这么多小动物睡觉的样子,夜深了,散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了,它们睡的真香啊,我们一起轻轻的离开这里,让它们在这里,做个美梦吧。
记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。
三.活动评析:
整个活动中,幼儿积极性很高,能充分表达自己的情感体验,全身心的投入到活动中,达到了预期的效果。
活动中注重幼儿的情感体验,通过优美的配乐散文诗及背景图,幼儿有一种身临其境地感觉,通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美,激发幼儿的审美情趣,得到美的享受。
整个教学活动中,教师以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。
在理解动词睁、停的时候,师生互动,拉近了师生间的距离,使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义,真正成为学习的主人。
幼儿幼儿知识积累比较丰富,知道许多动物睡觉的习惯,因此在最后一个讲述环节中,幼儿能大胆讲述、表现,情绪及活动气氛达到高潮。
附:
散文诗睡觉
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了。
小白兔钻进洞里睡了。
小金鱼争着眼睛睡了。
小红鸟站在地上睡了。
小黄鹂停在树上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着,
它们就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
淘气的风娃娃看大家都睡了,它也不声不响地睡了。
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
一.活动背景:
一次阅览室活动中,有一幼儿跑来问我:
“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢?
”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。
他眨巴着小眼睛说:
“李老师,你真聪明。
”之后,他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。
有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。
我想,应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯,我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容,结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。
于是,以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中,首先,创设环境,使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣;幽静的环境,闪烁的星星,弯弯的月亮,美丽的天空,配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。
其次,在感受散文诗的过程中,了解了许多小动物睡觉的习性,并通过一系列的形体动作掌握一些动词,早期阅读得到发展。
最后,共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯,鼓励幼儿勇于探索,进一步激发幼儿的求知欲。
二.活动实录:
(一)活动目标:
1.幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2.了解某些动物睡觉的习惯,学习动词:
躺、钻、睁、站、停。
3.理解散文诗的内容,想象力及语言表达能力得到发展。
(二)活动准备:
1.配乐散文诗《睡觉》。
2.夜晚背景图一幅,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。
(三)活动过程:
1.教师出示背景图:
“夜静悄悄,风不吹,草不摇,妈妈唱起了摇篮曲,小宝宝怎么样了呢?
现在就请小朋友闭上你的小眼睛,让我们来听一首散文诗,题目就叫《睡觉》。
听一听你有什么感觉?
”
2.听配乐散文诗。
师:
听了这首散文诗你有什么感觉?
幼A:
我觉得很安静,很舒服。
幼B:
感觉很美,我很喜欢。
幼C:
我觉得要睡着了。
评析:
(幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入,许多幼儿都闭上了眼睛,还有的幼儿做出了睡觉的样子,仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。
)
师:
师:
你们喜欢这首散文诗吗?
那我们再来听一遍,请你仔细地听一听,里面有谁在睡觉?
他们是怎么睡觉的?
3.再听配乐诗,引导幼儿再次欣赏,加强幼儿对散文诗内容的理解。
师:
你听到谁睡着了?
幼A:
小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
幼B:
小鸟睡着了。
淘气的风娃娃睡了。
幼C:
月亮、星星睡着了。
(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。
)
师:
“那么它们是怎么睡觉的呢?
”
(1)师:
小花猫是怎样睡觉的?
幼:
小花猫躺在床上睡了。
师:
那小朋友是怎么样睡的?
幼:
小朋友也是躺在床上睡觉的。
(引导幼儿学习动词:
躺,并让幼儿学说整个句子)
(2)师:
小白兔是怎样睡觉的呢?
幼:
小白兔钻进洞里睡了
(学习动词:
钻,学说整个句子)
(3)师:
那小金鱼是怎么睡觉的呢?
幼:
小金鱼睁着眼睛睡了。
师:
那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?
幼:
小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
幼:
因为小金鱼没有眼皮,只能睁着眼睛睡觉。
师:
师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉,只能睁着眼睡觉。
请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛,体会动词“睁”的含义。
评析:
幼儿表现力较好。
(4)师:
那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?
幼:
小红鸟站在地上睡了
(学习动词:
站,并学说整个句子)
(5)师:
小黄鹂是怎么睡的?
幼:
小黄鹂停在树上睡了
师:
师:
我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。
小黄鹂飞了一天,很累了,所以它就停下来在树上睡觉了。
”(评析:
师生互动,学做小黄鹂睡觉的样子,幼儿积极性很高,气氛很活跃。
)
(6)师:
小动物们都安静地睡了,月儿和星星怎么样了呢?
幼A:
月儿和星星怎么也睡不着。
幼B:
月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
师:
月儿和星星是真的落到了水里吗?
幼:
不是。
师:
那么在水了的是什么?
幼A:
是它们的影子。
幼B:
是月儿和星星在水里的倒影。
(7)师:
那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?
幼A:
风娃娃在天空中也睡着了。
幼B:
风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了)
师:
师:
连淘气的风娃娃也睡了,夜一下子变得静悄悄的,风不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
这么好听的散文诗,你们愿意再来听一遍吗?
你最喜欢散文诗里的哪一句?
4.再听配乐散文诗。
师:
你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?
幼A:
我喜欢小猫躺在床上睡了。
幼B:
我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了。
幼C:
我每一句都喜欢。
师:
这首散文诗里的每一句都很好听,我们跟着录音机一起来念好吗?
小动物都睡了,一切都睡了,想一想我们应该用什么样的声音来念?
幼:
轻轻的。
5.在欣赏作品的基础上,发展幼儿的想象力,引导幼儿自由讲述。
师:
师:
今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道那些小动物,它们又是怎样睡觉的呢?
幼A:
猫头鹰是睁一只眼,闭一只眼睡的。
幼B:
马是站着睡的。
幼C:
狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。
幼D:
小狗是趴在地上睡的。
6.结束部分。
师:
小朋友们知道得真多,还知道这么多小动物睡觉的样子,夜深了,散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了,它们睡的真香啊,我们一起轻轻的离开这里,让它们在这里,做个美梦吧。
记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。
三.活动评析:
整个活动中,幼儿积极性很高,能充分表达自己的情感体验,全身心的投入到活动中,达到了预期的效果。
活动中注重幼儿的情感体验,通过优美的配乐散文诗及背景图,幼儿有一种身临其境地感觉,通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美,激发幼儿的审美情趣,得到美的享受。
整个教学活动中,教师以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。
在理解动词睁、停的时候,师生互动,拉近了师生间的距离,使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义,真正成为学习的主人。
幼儿幼儿知识积累比较丰富,知道许多动物睡觉的习惯,因此在最后一个讲述环节中,幼儿能大胆讲述、表现,情绪及活动气氛达到高潮。
附:
散文诗睡觉
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了。
小白兔钻进洞里睡了。
小金鱼争着眼睛睡了。
小红鸟站在地上睡了。
小黄鹂停在树上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着,
它们就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
淘气的风娃娃看大家都睡了,它也不声不响地睡了。
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
一.活动背景:
一次阅览室活动中,有一幼儿跑来问我:
“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢?
”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。
他眨巴着小眼睛说:
“李老师,你真聪明。
”之后,他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。
有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。
我想,应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯,我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容,结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。
于是,以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中,首先,创设环境,使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣;幽静的环境,闪烁的星星,弯弯的月亮,美丽的天空,配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。
其次,在感受散文诗的过程中,了解了许多小动物睡觉的习性,并通过一系列的形体动作掌握一些动词,早期阅读得到发展。
最后,共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯,鼓励幼儿勇于探索,进一步激发幼儿的求知欲。
二.活动实录:
(一)活动目标:
1.幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2.了解某些动物睡觉的习惯,学习动词:
躺、钻、睁、站、停。
3.理解散文诗的内容,想象力及语言表达能力得到发展。
(二)活动准备:
1.配乐散文诗《睡觉》。
2.夜晚背景图一幅,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。
(三)活动过程:
1.教师出示背景图:
“夜静悄悄,风不吹,草不摇,妈妈唱起了摇篮曲,小宝宝怎么样了呢?
现在就请小朋友闭上你的小眼睛,让我们来听一首散文诗,题目就叫《睡觉》。
听一听你有什么感觉?
”
2.听配乐散文诗。
师:
听了这首散文诗你有什么感觉?
幼A:
我觉得很安静,很舒服。
幼B:
感觉很美,我很喜欢。
幼C:
我觉得要睡着了。
评析:
(幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入,许多幼儿都闭上了眼睛,还有的幼儿做出了睡觉的样子,仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。
)
师:
师:
你们喜欢这首散文诗吗?
那我们再来听一遍,请你仔细地听一听,里面有谁在睡觉?
他们是怎么睡觉的?
3.再听配乐诗,引导幼儿再次欣赏,加强幼儿对散文诗内容的理解。
师:
你听到谁睡着了?
幼A:
小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
幼B:
小鸟睡着了。
淘气的风娃娃睡了。
幼C:
月亮、星星睡着了。
(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。
)
师:
“那么它们是怎么睡觉的呢?
”
(1)师:
小花猫是怎样睡觉的?
幼:
小花猫躺在床上睡了。
师:
那小朋友是怎么样睡的?
幼:
小朋友也是躺在床上睡觉的。
(引导幼儿学习动词:
躺,并让幼儿学说整个句子)
(2)师:
小白兔是怎样睡觉的呢?
幼:
小白兔钻进洞里睡了
(学习动词:
钻,学说整个句子)
(3)师:
那小金鱼是怎么睡觉的呢?
幼:
小金鱼睁着眼睛睡了。
师:
那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?
幼:
小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
幼:
因为小金鱼没有眼皮,只能睁着眼睛睡觉。
师:
师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉,只能睁着眼睡觉。
请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛,体会动词“睁”的含义。
评析:
幼儿表现力较好。
(4)师:
那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?
幼:
小红鸟站在地上睡了
(学习动词:
站,并学说整个句子)
(5)师:
小黄鹂是怎么睡的?
幼:
小黄鹂停在树上睡了
师:
师:
我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。
小黄鹂飞了一天,很累了,所以它就停下来在树上睡觉了。
”(评析:
师生互动,学做小黄鹂睡觉的样子,幼儿积极性很高,气氛很活跃。
)
(6)师:
小动物们都安静地睡了,月儿和星星怎么样了呢?
幼A:
月儿和星星怎么也睡不着。
幼B:
月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
师:
月儿和星星是真的落到了水里吗?
幼:
不是。
师:
那么在水了的是什么?
幼A:
是它们的影子。
幼B:
是月儿和星星在水里的倒影。
(7)师:
那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?
幼A:
风娃娃在天空中也睡着了。
幼B:
风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了)
师:
师:
连淘气的风娃娃也睡了,夜一下子变得静悄悄的,风不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
这么好听的散文诗,你们愿意再来听一遍吗?
你最喜欢散文诗里的哪一句?
4.再听配乐散文诗。
师:
你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?
幼A:
我喜欢小猫躺在床上睡了。
幼B:
我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了。
幼C:
我每一句都喜欢。
师:
这首散文诗里的每一句都很好听,我们跟着录音机一起来念好吗?
小动物都睡了,一切都睡了,想一想我们应该用什么样的声音来念?
幼:
轻轻的。
5.在欣赏作品的基础上,发展幼儿的想象力,引导幼儿自由讲述。
师:
师:
今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道那些小动物,它们又是怎样睡觉的呢?
幼A:
猫头鹰是睁一只眼,闭一只眼睡的。
幼B:
马是站着睡的。
幼C:
狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。
幼D:
小狗是趴在地上睡的。
6.结束部分。
师:
小朋友们知道得真多,还知道这么多小动物睡觉的样子,夜深了,散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了,它们睡的真香啊,我们一起轻轻的离开这里,让它们在这里,做个美梦吧。
记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。
三.活动评析:
整个活动中,幼儿积极性很高,能充分表达自己的情感体验,全身心的投入到活动中,达到了预期的效果。
活动中注重幼儿的情感体验,通过优美的配乐散文诗及背景图,幼儿有一种身临其境地感觉,通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美,激发幼儿的审美情趣,得到美的享受。
整个教学活动中,教师以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。
在理解动词睁、停的时候,师生互动,拉近了师生间的距离,使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义,真正成为学习的主人。
幼儿幼儿知识积累比较丰富,知道许多动物睡觉的习惯,因此在最后一个讲述环节中,幼儿能大胆讲述、表现,情绪及活动气氛达到高潮。
附:
散文诗睡觉
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了。
小白兔钻进洞里睡了。
小金鱼争着眼睛睡了。
小红鸟站在地上睡了。
小黄鹂停在树上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着,
它们就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
淘气的风娃娃看大家都睡了,它也不声不响地睡了。
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
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