机器人创新小发明成果展示课教案.docx
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机器人创新小发明成果展示课教案
机器人创新小发明成果展示课教案
教学基本信息(案例摘要)
教学课题
机器人创新小发明成果展示课教案
教学课型
新授课实习课综合课
教学模式
任务驱动教学模式
授课时数
一课时
教学目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能
避障程序的实际应用,培养学生的创新能力
过程与方法
本课需要学生观察的的东西较多,以自主探究、小组合作的方式。
通过课程内容的合理延伸或拓展,从而全面提高学生的综合素质。
情感态度价值观
1、理论与实际紧密结合,培养学生动手动脑的好习惯。
2、激发学生学习机器人知识的兴趣。
3、提高学生处理分析信息的能力,从而培养学生在新领域观察、探索的科学态度和精神。
教学内容分析和学习任务说明(内容的选择、形式的确定、结果的描述、重点及难点)
教学重点
避障程序实际应用
教学难点
1、对避障模块在实际生活中应用的现实意义和可行性的分析,判断能力的培养
2、制作模型
教学手段
多媒体
教法与学法
任务驱动兴趣小组合作学习
教师教学准备
主题设置
搜集信息、整理信息
任务驱动
提出问题——布置任务——合作学习——完成任务
硬件资源
WEB教室局域网因特网校园网
学习资源
学科素材多媒体资源库帮助系统专题网站课件
学生学习准备
问题预设
1、与生活实际相结合,分析哪些事物与避障模块有联系
2、填写具体汇报材料:
实际意义、程序设计思路
相关技巧
通过看电视、听广播、看报纸、上因特网搜集信息
学习情境创设
学习情境类型
真实情境问题性情境虚拟情境其他
学习情境设计
提出问题——合作探究——提交报告
五、学习活动组织
自主学习设计
抛锚式支架式随机进入式其他
协作学习设计
竞争伙伴协同辩论角色扮演其他
教学过程一
导入新知识
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
创设情景
提出问题
一、导入:
师:
同学们,我们已经学习了机器人的避障原理,也就是说机器人是如何利用避障传感器躲避障碍物的,掌握了避障程序的设计方法和程序的下载与调试。
上节课老师给你们留了任务,这个任务是,让同学们观察现实生活中你的周围有没有可以应用机器人的避障原理进行改造后能更好为人们提供服务的设施,如果有,请拿出改造的办法?
对于这个任务同学们表现出了极高的热情和参与意识,经过同学们的细心观察后纷纷向老师进行了汇报,老师把同学们的汇报结果做成了幻灯片,请看幻灯片。
(放幻灯片[旋转门]、[伸缩门]、[折叠门]、[教学楼门]、[倒车]、[滚梯]、[吸尘器]、[学校垃圾箱]等,一边放幻灯片一边问学生“这是谁提出的可以改造的设施”,请这些同学到前面来)师:
通过同学们的汇报,可见同学们的观察很细心,很多同学以经开始付诸行动,准备制作模型所需要的材料,有的同学甚至以经动手制作模型了,你们的学习热情真让老师感到高兴。
师:
这节课,我们大家就在一起共同完成同学们的设想。
根据老师要求,最先发现发行设施的同学到前面站好
以复习的方法引出本节课内容
直观展示同学们发现的可以利用机器人的避障原理改造后可以更好的为人们服务的设施
激发学生想改造它的想法
交待本节课的任务
6分
教学过程二
学习新知识
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
自学探究、协作学习
师:
我们以小组为单位,老师任命最先发现改造设施的同学为项目组长,(),其他同学根据自己的爱好选择参加哪个小组,组长要做详细的分工,各组的同学要分工合作,完成你们的设想,如果有的同学放弃自己的项目参加其他小组也可以。
老师预祝同学们取得预期的效果。
师:
同学们现在开始工作吧!
预祝同学们取得成功!
二、指导学生实践操作:
指导学生时可以使用的语言:
1、你可不可以这样做?
2、你再想一想。
3、这个地方这样做是不是更合理一些?
4、别着急,还有时间。
5、你帮他一下。
6、你遇到什么问题了?
咱们一起研究行吗?
7、别灰心,失败了并不可怕,老师相信你以后会成功的。
8、再检查一下,看看是否需要调整程序参数。
……
三、学生汇报:
下面由各组汇报自己的研究成果:
首先由()小组汇报。
学生听老师讲本节课的要求
学生动手制作模型,下载程序调试
增强学生的合作意识
激发学生的学习兴趣
20分
12分
教学过程三
巩固新知识
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
创意动画
协作提高
下面由()小组汇报,接下来有()小组汇报。
再由()小组汇报,最后由()小组汇报。
1、工作原理。
2、实际意义(好处)(根据不同情况给予不同评价如:
不错、很好、很巧妙、你这个想法很有新意、老师祝贺你等)
四、总结:
同学们,这节课经过大家的分工合作、共同努力,有()个小组的项目已经初具规模。
大家在动脑、动手、研究的过程中进一步理解了机器人的避障原理,提高了动手操作的能力。
在研究的过程中有的同学也发现了一些问题,有些问题在今后的学习中会得到解决的。
尽管同学们的模型做得比较粗糙,虽然有的小组没有成功,但你们不要灰心,课后老师会继续为你们提供帮助的。
希望同学们在今后的学习中多
思、多想、多动手、勤实践。
老师相信:
有老师的帮助、有同学们爱学习的热情,在机器人学习的道路上,你们一定会创造出更多的小发明,让我们所学知识在现实生活中得到更好,更多的应用,老师相信你们。
学生汇报自己小组的研究成果
鼓励学生
提升学生创造小发明的意愿
2分
学习评价设计
测试形式与工具
课堂提问书面练习达标测试学生自主网上测试合作完成作品其他
测试内容
学生学习活动的评价:
学习目标、学习任务、学习态度、交流程度、资源利用和学习效果的评价;
学生学习效果的评价:
目标达到、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素养的评价;
教师指导活动的评价:
对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价;
学习资源质量的评价:
目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价;
支撑服务系统的评价:
针对技术水平、教学功能、资源提供和咨询服务的评价。
具体设计
板书设计
机器人创新小发明成果展示
课后反思
阿城市和平小学曹首志
阿城市和平小学:
张跃辉
美术三年级人美版第2课《机器人》教学设计
西安市沣东新城焦家村小学梁元海
课题:
《机器人》
教材分析:
本课是三年级上册教材中的第二课,属于“”学习领域,学生在以往的学习中,已经获得了初步的绘画造型表现能力,也能初步的利用废弃材料进行造型表现,这些为本课的学习打好了基础。
本课以机器人为题展开学习、探究、和创作。
有益于发展学生的感知能力和形象思维能力,增强学生的创新意识。
学情分析:
机器人对三年级的学生来说并不陌生,学生们在日常活动中也能见到很多机器人,比如能说会动的遥控机器人,动画片中的变形金刚、阿童木、赛尔号等,它们有着新奇的外形,超强的功能,伸张正义的精神和有趣的故事……这些都深深地吸引着学生,让他们无限迷恋,爱不释手。
学生们对机器人具有初步的感性认识,但还停留在想象的层面上,本课在学生感性认识的基础上,引导学生进一步研究机器人,本课通过贴画、制作的方法设计新颖的机器人,激发学生的想象力和创新思维能力,培养学生的造型表现能力,激发学生学科学、爱科学的热情。
让学生体验美术实践活动的乐趣。
课型:
新授课
课时:
一课时
教学目标:
知识与技能:
初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点,并用贴画或者制作的方式设计机器人,表现机器人的新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。
启发学生的想象力和创新思维能力,培养学生的造型表现能力。
过程和方法:
通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏、发现、动手制作等方式,引导学生积极参与学习活动,在学习活动中认识机器人的外形、结构、功能、用途和特点,创新新表现机器人造型及机器人活动的有趣的场面。
情感、态度和价值观:
在学习过程中,激发学生学科学,爱科学的热情,引导学生感受科技发展使生活变得更美好,美术创作活动使生活变得更有趣。
教学重点:
探究机器人的种类、特点和功能,利用拼贴和制作的方式创作,表现机器人的特征。
教学难点:
在创作中大胆想象,生动地表现机器人的功能和作用。
教具:
课件、立体机器人模型、基本型图片、机器人彩色图版、
绘画工具和多种制作材料。
教学方法:
观察法、讲述法、发现法、合作探究法
课前准备:
搜集有关机器人的图片,资料或观看有关机器人的视频。
教学过程:
一、机器人图片导入:
1.师:
同学们看,今天谁来到了我们教室?
你知道它们的名字吗?
(幻灯出示大力神和阿童木的图片)
师:
它们有一个共同的名字叫?
生答:
机器人
板书课题:
机器人
2.说一说:
你在生活当中都见过哪些机器人呢?
生答(略)
设计意图:
通过机器人图片和提问生活中见过的机器人,激发学生对机器人的学习热情。
二、观察探究机器人的结构特点:
1、设疑启发:
机器人也叫“人”,它和我们人类一样吗?
生答:
不一样
2、请同学们仔细观察机器人,找找它和我们人类有什么相同之处?
(幻灯出示大力神和小朋友的图片对比)
生答:
(略)
总结:
大家发现机器人也有头(五官)、身体、四肢、和我们人
类的身体结构很相像。
设计意图:
让学生初步了解有关机器人的身体结构,体会机器人与人的结构关系。
三、观察探究机器人的外形特点:
1、是所有的机器人的身体结构都和我们人类的一模一样吗?
(幻灯出示六个不同造型的机器人图片).
生答:
不是
2、请同学们拿出你们组的机器人图板,观察机器人的外形有什么特点,运用手边相似的图形拼拼摆摆,看看你有什么发现?
生答:
(略)
课件出示:
原来机器人的身体形状各有不同,但是都可以用我们熟悉的基本图形来组合表现。
总结:
同学们真聪明,发现了机器人外形的秘密。
板书:
形状多样
设计意图:
让学生了解我们在农业、工业、服务行业、军事等各行各业都用到了机器人,它的种类非常多,形状非常多,能帮助人们做好多的事情。
三、观察探究
1、思考:
师:
为什么机器人的外形多种多样?
这些不同的外形又有什么作用呢?
(幻灯出示各种不同形状的机器人图片)
生:
根据老师出示的图片进行猜测、讨论(略)。
2、幻灯播放有关机器人的视频。
师:
通过观看视频,你对机器人独特的外形有什么新的认识吗?
生答:
(略)
总结:
你们真会观察,发现了机器人神奇的本领。
3、再次出示:
机器人餐厅服务员、机器人医生、机器人乐手、机器人保洁员、机器人护工……
板书:
功能强大
设计意图:
让学生了解不同的机器人外形,有不同的功能和作用。
四、示范引导,启发构想
1、认识了机器人的外形、功能特点,让我们也来设计一个造型新颖、功能超强的机器人!
2、师:
除了拼贴、绘画,我们还可以制作立体的机器人……
请同学们翻到课本第五页,看看这些机器人有什么特点?
它们都是用什么制作的?
生答:
(略)
总结:
原来生活中的各种废旧材料都可以用来创作表现。
3、师:
怎样用废旧材料进行制作呢?
(机器人立体模型展示)
提问:
你能看出来老师做的机器人用了哪些材料?
是怎样制作的吗?
你觉得老师哪里做的最巧妙?
(教师进行制作讲解)
设计意图:
让学生先动手制作一个简单的机器人,学会了基本的制作方法之后,在进行创作其他形状和功能的机器人。
降低学生直接创作的难度,让学生体会制作成功的快乐心情。
五、艺术实践:
我们认识了机器人的外形、功能特点,学习了机器人的制作方法,让我们也来制作一个造型新颖、功能超强的机器人!
比比看:
谁制作的机器人最精致?
谁制作的机器人颜色漂亮?
谁制作的机器人有创新?
学生开始制作(轻音乐配乐,教师巡视辅导学生完成制作)
温馨提示:
1.小组分工、合作完成;
2.商量问题时声音小一点;
3.使用剪刀时一定要小心一点,不要伤到自己和同学。
4.有问题请举手。
六、展示作业、赏评交流:
请同学展示并介绍自己的作品(你喜欢谁制作的机器人?
你觉得他哪里做的最好?
)
评价量规
1.常规奖励量规:
积极发言认真倾听课堂纪律
2.作品评价量规:
机器人制作精致、机器人巧用材料、机器人独具创意、机器人最实用
3.评选奖励量规:
最佳造型奖最佳色彩奖最佳装饰奖
最佳创意奖最佳巧手奖最佳全能奖
4、比一比:
谁制作的机器人最精致?
谁制作的机器人颜色漂亮?
谁制作的机器人有创新?
七、示范引导,启发构想
师:
同学们,我们不仅可以制作这种小的机器人,我们还可以制作一些大的机器人(出示其他机器人模型作品),除了这些,我们还可以制作一些更大的机器人玩具,今天,梁老师就给大家做了一个真人版的机器人,大家想不想看?
(展示孩子穿上机器人道具的样子)
设计意图:
展示其他的机器人,为了激发孩子的创作灵感,让学生知道原来机器人还可以制作出这么多的造型。
当学生穿上教师制作的机器人服装道具,走进教室,出现在学生面前时,极大地激发了学生的制作兴趣,启发了学生的构思。
八、总结拓展:
随着科学技术的发展,会有越来越多的机器人服务于我们的生活和工作,让我们展开想象,把我们的生活变得更美好。
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- 机器人 创新 小发明 成果 展示 教案