二下语文三单元教案.docx
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二下语文三单元教案.docx
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二下语文三单元教案
第三单元分析
学生分析:
我们的祖国多么广大,我们的家乡山美水美人更美。
让我们通过本组教材,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。
可让学生走出教室,通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。
单元分析:
本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过二年级上册第三组教材学习,知道了我们的祖国历史悠久,山河壮美。
通过本组教材的学习,我们还会知道,我们的祖国幅员辽阔,56个民族都团结在祖国的大家庭里。
无论是令人向往的北京,还是遥远的台湾;无论是美丽的西双版纳,还是瓜果飘香的葡萄沟,都是生我们养我们的祖国。
单元重点:
识字、写字以及有感情的朗读课文。
单元难点:
感悟课文,学会积累优美的词语句子,激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。
单元教与学的指导:
以读代讲,读议结合,自主学习。
单元用时:
12-14课时
二年级下册语文第一单元
主备人
陈冬梅
科目
语文
年级
二年级
册次
二年级下册
授课人
课题
日月潭
课型
新授
教学目标
1、会认10个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点难点
识字、写字,有感情的朗读课文,掌握朗读的技巧。
教学准备
多媒体课件
课前预
习内容
1、读熟课文,认识生字。
2、搜集有关日月潭的资料。
教
学
过
程
第一课时
一、揭题导入
1. 我们的国家有许多风景优美的地方,你去过哪些地方?
今天我们要去的是一个特别而又美丽的湖,它的名字叫“日月潭:
(板书课题)
2. 观察大屏幕图片,你的第一印象是什么?
用一个词语告诉我。
3. 想更了解它吗?
快到书本里找一找吧。
只有学习认真的小朋友才能发现它的秘密。
二、探究新知
(一)、自学生字词语
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺。
教师提示:
(1)、读准生字,想个办法记住它。
(2)、读课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。
(3)、哪些词语句子是你觉得最美的,请你用“——”划出来。
2、检查生字(摘星读词)
(1)、同桌之间互读生字(带拼音),比一比谁认识的多。
(2)、学生提醒容易读错的字音,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,翘舌音“筑”。
另外,注意“绕”读第四声。
(3)、认识的同学站起来读一读。
(4)、去掉拼音,小老师领读(一字一词)(5)、学生间交流记字的方法。
(利用形声字、用熟字换偏旁、扩词的方法、编顺口溜的方法等。
)(6)、读带有生字的词语。
3、分小节朗读课文。
(二)、品读课文
1.以情激情。
教师深情朗读,把学生带入情境。
提出问题。
2.自读感悟。
可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么得来的?
读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?
多读几遍有关的段落。
(3)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.合作交流。
给小朋友讲讲通过读书,你了解到的有关日月潭的情况。
(1).日月潭在台湾省附近的高山上。
(2).用“因为……所以……”来说一说名字得来的原因。
你们说的真具体,如果我们把“圆圆的”,“弯弯的”这些词去掉,改成“北边像太阳”,“南边像月亮”好不好?
为什么?
台湾的小朋友听了你们的回答非常满意,日月潭正是你们说的这个样子。
(出课件)看!
光华岛把这个大湖分成两个部分。
左边—(生接),右边——(生接)
大自然真是神奇呀。
谁愿意来读一读这两段?
(3)、如此神奇的日月潭,风光一定很不错。
课文里写了日月潭不同时间的景色。
你最喜欢什么时候的日月潭?
请你读一读。
①清晨。
(看课件,该怎么读?
轻一点。
你觉得哪几个词语用得好?
薄薄,隐隐约约。
隐隐约约是什么意思?
看得见又好像看不见。
填空:
清晨,湖面上飘着薄薄的雾,天边的晨星和山上的点点星光,隐隐约约地倒映在湖水中。
好像——。
)
(板书:
清晨隐隐约约)
②中午。
(看课件,该怎么读?
重一点,心情开朗。
整个日月潭的美景你想象一下,会有哪些?
清清的湖水,绿油油的树木,还会有白色的亭子、红色的房子,湛蓝的天空等等。
美不美?
)
(板书:
中午清晰)
③下小雨。
(看课件,读出轻柔的感觉。
在这样的仙境中,你想做些什么?
说些什么?
)
(板书:
雨天朦胧)
(4)、赛读课文。
听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。
(5)、引导背诵。
给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。
(三)、小结
时间太短了,我们匆匆忙忙地欣赏了日月潭的美丽风光,其实,它还有许多美丽的地方等待着我们去发现,去欣赏。
(欣赏图片,随机。
渗透情感教育,我们喜爱美丽的日月潭,我们热爱祖国的宝岛台湾。
)
三、深化总结
日月潭是非常美丽的。
在我们祖国的大地上,是不是只有日月潭才有这么美丽的景色呢?
我们祖国还有许多像日月潭这么美丽的地方。
日月潭在我国的什么地方?
、台湾省是我们祖国的一个省。
是一座美丽的宝岛。
可是现在台湾还没有回到祖国母亲的怀抱。
要想台湾早日回到祖国的怀抱,我们要付出许多的艰辛的努力。
台湾如果回到了祖国的怀抱,我们就能和台湾同胞们相聚在一起,一起去观赏美丽的日月潭,到那时,我们是多么开心,多么快乐呀!
小朋友们,今天就为祖国的统一努力学习吧!
最后,请大家有感情地朗读课文。
(配乐朗读。
)
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片,检验生字认读情况。
2、指名有感情地朗读课文。
3、学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
熟字加偏旁:
不——环急——隐山——仙
巩——筑央——映勺——约竟——境
熟字换偏旁
晓——绕你——称律——建
分析字形结构
潭:
左右结构,右上不是“西”下面是“早”
动手书空写一写。
(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
*理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
环绕:
围绕。
本课指:
四周围着,日月潭就在其中。
倒映:
本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。
清晰:
非常清楚,晰:
清楚。
展现:
全部显现出来,使人一目了然。
仙境:
传说中神仙住的环境优美的地方。
朦胧:
模糊不清,与清晰相对。
二、指导学生进行书写:
(1)巩固读音。
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛),其中胜、盛同音,建议书写前指导学生反复练读,以巩固读音。
(2)发现规律。
教学中,要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。
如:
同结构:
六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。
同偏旁:
纱 绕 约
新旧联系:
岛—鸟 纱—沙 绕—烧、浇
偏旁比较:
建—迈、迷、迹、追
重点指导:
“潭”左右结构,要写得左窄右宽。
右上部分要写在横虚线上,写得扁一些,下面的“早”字要挨着横虚线书写,写得短一些,最后一笔竖要长一些。
“建”这个字的偏旁是建之旁,共有两笔:
横折折撇、捺。
书写时先写外面部分,再写里面。
(3)示范讲解,提示易写错的字。
隐:
左窄右宽,右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
茂:
关键是下边的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点(与“戌”不同)。
展:
竖提左边不要多写一撇。
省:
第一笔是竖,不是竖钩。
(4)、学生练写,教师巡视指导。
1、让学生观察田字格中的范字,说说哪个字书写起来有困难。
2、教师和学生进行板演,进行评价。
三、总结本课学习情况。
堂堂清内容:
我会读:
太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛
湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光
蒙蒙细雨山清水秀风景如画风景如画
牛羊成群瓜果飘香许许多多
四、布置作业:
1 抄写生字词。
2 正确、流利地朗读课文。
3 提出不懂的问题。
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、提问你去过哪些地方?
导入课题。
看大屏幕图片,更加激发学生学习课文的积极性。
2、课件出示本课生字词,小组长带领大家识字,交流识字方法。
3、课件出示日月潭的地图、图片,课文,进行指导朗读。
4、请你当一次小导游想大家介绍日月潭。
1、出示生字卡片,检验生字认读。
2、说一说记忆字形的方法。
3、理解词意。
4、指导学生进行书写。
板书
设计
清晨隐隐约约
9日月潭中午清晰风光秀丽
雨天朦胧
课后
反思
主备人
袁永彩
科目
语文
年级
二年级
册次
二年级下册
授课人
课题
《葡萄沟》
课型
新授
教学目标
1.会认11个生字,会写11个字。
2.使学生了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是生产水果的好地方,激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
3、学习理解自然段,找出自然段的主要内容。
4、有感情朗读课文,体会葡萄沟的美好。
重点难点
识字,写字,正确、流利、在感情地朗读课文。
理解第二自然段。
教学准备
多媒体课件
课前预
习内容
1、读熟课文,认识生字。
2、搜集有关葡萄沟及新疆的有关资料。
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
1、你喜欢吃水果吗?
你知道咱们烟台有哪些有名的水果?
什么地方的葡萄最甜、最美的?
2、在新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里的葡萄可是世界有名的。
齐读课题。
二、初读全文,自主识字
1、读完课题,你想知道什么?
(学生自由发言)
2、打开书,自己读读课文,遇到不认识的字,用笔划下来。
(自由读课文)
3、看这些词语会读吗?
(点击课件:
出示词语)自由读,指学生读,当小老师领读。
齐读一遍
4、去掉拼音你还认识吗?
(点击课件:
生字去拼音)指学生读、齐读。
5、仔细观察,看哪个字比较难写?
(学习“蜜”)
6、多音字“钉”(指学生读、齐读)
二、细读课文、深入理解
(一)自读自悟,合作朗读
1、指四个学生读课文,其他同学仔细想:
课文主要写了什么?
(学生交流)
2、那今天老师和同学们一起去葡萄沟旅游好吗?
(点击课件)现在我们就一起到葡萄沟去看看。
(出示葡萄沟图片)
3、读第一自然段,自由读、指学生读。
交流读懂了什么
(课件出示:
四种水果图片)
4、师生合作读(课件出示:
第一段话)
(二)师生共悟、合作朗读
1、自由读第二自然段。
2、第一句话告诉我们什么?
3、指学生读第二句话。
(课件出示:
图画)学生自由读后提出建议,教师随机点击课件
4、(出示课件)这样你满意了吗?
学生再读。
5、师生比赛读,学生评价。
6、齐读这句话。
(三)合作学习,配乐朗读
1、(出示实物葡萄)观察一下。
自由读第三句话,看看这串葡萄和葡萄沟的葡萄有什么不同,发现后在小组中讨论交流。
(学生交流发现)
2、教师交流发现。
3、出示课件:
葡萄园录像.
4、学生交流葡萄沟的葡萄怎么样。
(板书——葡萄:
多、美)
5、指学生有感情地朗读。
6.教师配乐读、指学生配乐读。
(四)扮演老乡,加深体会
1、指学生读第四句话,说说这里的老乡怎么样?
(板书——老乡:
热情好客)
2、学生分角色扮演,教师生扮演客人与学生合作表演。
3、齐读这句话。
(五)图文结合,自主探究
1、自由读第三段。
2、(课件出示:
晾房内、外图片)观察说说发现,
并交流小孔和木架子有什么作用?
3、(课件:
播放录像)
4、品尝葡萄干。
说说味道如何。
(板书——葡萄干:
鲜甜)
三、夸葡萄沟、升华认识
1、学生交流想夸葡萄沟的什么(课件出示:
葡萄等图片)
2、葡萄沟到底是一个什么样的地方?
(板书:
好地方)
3、有感情地齐读课文最后一句,起立再齐读一遍!
(课件出示最后一句)
四、夸祖国、夸家乡
1、夸夸祖国美丽的地方。
(学生自由发言)
2、夸一夸自己的家乡。
(课件出示:
烟台特产图片)
五、扩展练习
把自己想对家乡夸的话写下来。
第二课时
一、复习巩固
1、复习本课的生字。
指名读,开火车读,齐读。
2、集体有感情地朗读课文。
3、完成课后的练习:
我会填。
齐读,小组竞赛读。
二、写字指导
1、发现规律
“双胞胎”:
密——蜜(形似)
同结构:
吾、季、留、番、蜜、密(上下结构);坡、搭、钉、沟、够(左右结构)
2、重点指导
密、蜜:
第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
够:
右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右排列。
3、学生练写,教师指导。
提醒学生的写字姿势。
4、作业展示,同位互相交流,小组交流,比一比谁的书面整洁,字迹工整美观。
找出别人的优点和自己的不足。
像写字好的同学学习。
三、总结。
堂堂清内容:
到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、()的、紫的、暗红的、()的,(),美丽极了。
四、作业
把葡萄沟介绍给爸爸、妈妈认识。
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、通过与学生的交谈引出课题。
2、课件出示本课生字词,学生在组长的带领下认读,交流识字方法。
3、读第一自然段,自由读、指学生读。
交流读懂了什么?
4、师生共悟、合作学习
第二自然段。
5、图文结合,自主探究
第三自然段。
6、夸葡萄沟、升华认识。
7、夸祖国、夸家乡。
8、扩展练习
把自己想对家乡夸的话写下来。
板书
设计
葡萄沟
葡萄:
多、美
老乡:
热情好客好地方
葡萄干:
鲜甜
课后
反思
主备人
辛莎莎
科目
语文
年级
二年级
册次
二年级下册
授课人
课题
《难忘的泼水节》
课型
新授
教学目标
1、会认15个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点
识字,正确、流利、有感情地朗读课文,了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学准备
多媒体课件、与课文有关的资料等
课前预
习内容
1、读熟课文,学会生字词。
2、查找傣族人民泼水节的来历。
教
学
过
程
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、师:
我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?
随学生回答“傣族”教师板书。
2、师:
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。
说说读了课题有什么想法?
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴.课件出示生字,小老师领读。
⑵.识字小游戏
游戏一:
找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戏二:
认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。
⑶.认读词语(课件出示).
泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
(教学多音字:
盛)
⑷.认读长句。
①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
⑸.指名分段读课文,正音。
三、细读课文,体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么?
⑴.理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生:
傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日----泼水节。
泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。
过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。
⑵.播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶.带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
默读课文第三自然段,画出有关句子。
⑶.交流、感悟。
①句子1:
人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2:
人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3:
人们欢呼着:
“周总理来了!
”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
⑷、指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
一、检查复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一---三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑:
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。
3、交流。
学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1:
周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
⑴.说说表示颜色的词。
⑵.“笑容满面”说明什么?
⑶.这时的周总理会对人们说些什么?
句子2:
他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3:
周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。
⑴、周总理怎样泼水?
向傣族人民祝福什么?
说一说。
⑵、傣族人民怎样泼水?
向周总理祝福什么?
说一说。
⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
⑷、交际互动。
教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。
⑸、课件演示泼水的场面。
⑹、有感情地朗读这一段。
4、学习第6—8自然段。
⑴、师:
多么让人激动的场面啊!
谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、周总理和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
找找周总理的图片和故事。
堂堂清内容
hǎo()kōng()
好﹛空﹛
hào()kòng()
lè()shèng()
乐﹛盛﹛
yuè()chéng()
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、启发谈话,导入新课。
2、课件出示生字词,学生通过各种方式学会生字,掌握识字方法。
3、指名读课文第一自然段,说说你读懂了什么?
4、指名读第二、三自然段,
看看今年的泼水节有什么特别的地方?
5指导写6个字。
1、检查复习。
2、小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子进行交流
3、学生自由读——个人展示——挑战读——齐读学习第6—8自然段。
4、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
板书
设计
13难忘的泼水节
傣族人民周总理
祝福
课后
反思
主备人
姜娜
科目
语文
年级
二年级
册次
二年级下册
授课人
课题
《北京亮起来了》
课型
新授
教学目标
1、会认15个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
重点难点
识字、写字,有感情的朗读课文。
感受祖国日新月异的变化。
教学准备
多媒体课件
课前预
习内容
读熟课文,学会生字词,搜集有关北京著名建筑的资料。
教
学
过
程
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
1.师:
美丽的春天是旅游的好时光啊,在领略少数民族新疆、傣族的风光之后,老师今天要带大家去首都北京旅游?
看看这次我们会有什么收获呢?
让我们坐上飞机出发吧。
2.(课件:
飞机起飞声。
)师:
亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,现在是北京时间晚上8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗
二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。
)
1.课件演示北京的夜景。
2.说说感受。
3.板书课题:
北京亮起来了
4.师:
想进一步细细游览吗?
请打开课文,自己读一读。
三、创设条件、自主参与
1.按自学四步骤学习课文。
2.检查自学情况。
⑴生字识记
⑵认读词语
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目
绚丽多彩 焕然一新 从天而降
⑶分自然段读课文
⑷说说课文写了北京的哪些景点?
随学生回答,板书(长安街、环形路、王府井、故宫)
四、自读、自学、自悟
1.选择自己喜欢的景点,说说哪些词语句子写出了景点的美,画一画,用读的方法去感受和赞美景点的美。
2.学生自读、自学、自悟
五、书写指导
1.左右结构的字要注意左窄右宽,“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。
3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
第二课时
一、检查复习。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。
如:
第二小节
⑴根据学生回答,随机出示词:
华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、彩夺目、勾画、幢幢高楼。
利用看课件作直观理解。
⑵做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。
⑶师:
听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?
(让没有选第二小节的学生也用这些词语说话。
)
如:
第三小节
⑴理解“犹如”。
这句话是把什么比作了什么?
⑵除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?
如:
第四小节
⑴师根据学生回答出示词语。
(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)
⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样?
(简单介绍,看课件,体会焕然一新)
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。
它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。
错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。
琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。
它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如:
第五小节
⑴
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