拐弯处的回头.docx
- 文档编号:17709914
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:18.43KB
拐弯处的回头.docx
《拐弯处的回头.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《拐弯处的回头.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
拐弯处的回头
第一稿
小学三年级语文(上)集体备课
第二单元
1《拐弯处的回头》
第一课时
负责人:
李振东组长:
刘春莲
主要设计者:
李大林
教学目标:
1、引导学生联系生活经历懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语
教学难点:
联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式
教学准备:
光盘
教学流程:
一、导入
激情导入:
同学们,你们的母亲精心的照顾你,爱你们吗?
其实还有个也很爱你。
他就是我们的父亲。
今天,我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
(板书:
拐弯儿处的回头)齐读课题。
二、初读课文,了解内容
1、引导:
想现在就了解这篇文章的内容吗?
那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章,读完后想一想:
你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容:
如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。
师:
太好了,同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容,相信接下来你们一定会学得更好。
父亲这一回头,打动了在场的所有人。
那么当你读这篇文章的时候,是否也被感动了呢?
三、精读品味,感受父爱
1、过渡:
父亲这一回头打动了在场的所有人,你是否也被感动了呢?
请你快速默读课文,用波浪线画出让你最感动的句子。
多读几遍,然后和同桌一起交流一下。
师:
你画了哪句话?
能和大家说说你的感受吗?
2、如果你是弟弟,此时你有怎样的心情?
(很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。
)
师:
你伤心,是因为……你委屈,是因为……你生气,是因为……
四、感情升华。
是啊,谁不希望得到父母的爱,可弟弟的父亲竟对弟弟的伤无动于衷。
可事实真的如此吗?
师:
“依然”是什么意思?
看着爸爸那没有任何变化的背影,弟弟此时的心情是那么的忐忑不安,他担心,担心如果爸爸不回头,说明……他期望,期望爸爸回过头来。
孩子们,爸爸会回头吗?
爸爸的心里也不像表面上看到的那么平静,他心里有那么多想对儿子说的话,他可能会说什么?
师:
真是此处无声胜有声啊。
爸爸有那么多想说的话,那就让我们读读这句话吧,读出爸爸平静外表下的那颗不平静的心。
2、关键的时候到了,指名读句子:
“可是当他走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
”
师:
多读读这个句子,看看你感受到了什么?
从哪感受到的?
“不经意”“瞟”“才”(板书)。
爸爸不想让孩子发现他的牵挂,于是他(不经意似的)回头,(爸爸不想让孩子看出他的担心,于是他(瞟)了弟弟一眼,然后(才)消失在拐弯儿处。
这几个词语足可以看出爸爸对弟弟的紧张和关心,可爸爸为什么不表现出来呢?
爸爸要教会儿子什么?
师:
对了,爸爸不希望弟弟成为小鸡,一直需要母鸡的保护,爸爸希望儿子成为雏鹰,在蓝天上自由翱翔。
这是一个深沉的父亲,这是一个睿智的父亲。
让我们快来读读这饱含深情的回头吧!
3、师:
就是这样一个好像不经意的、悄悄的回头,这样一份淡淡的、含蓄、无声的爱,打动了在场的所有人,也悄悄地改变了许多。
4、是啊,此时此刻,弟弟的眼睛里闪着的是泪光,这是怎样的泪光?
幸福的(他觉得),愧疚的,(他认为),感动的(他发现)……)
在那一时刻,弟弟真想对爸爸说——(爸爸我爱您!
)这一刻弟弟终于理解了爸爸的做法,这一刻弟弟真正体会了爸爸的良苦用心,这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱!
5、师:
就是这瞬间的回头使我们竟如此动情,就让我们入情入境地读读第四自然段,表达出此刻你心中的感受吧。
6、引读:
当弟弟把这件事告诉我时,我也有一种想哭的冲动。
(课件出示)“很久以来,我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是(齐读)——拐弯儿处的回头。
”这个看似简单的动作,其中凝结的是一份深沉而含蓄的——父爱(板书)
7、过渡:
这就是父爱,也许没有动听的话语,也许不像母爱那样热烈,但只要你用心去体会,其实父爱与母爱同样令人感动。
师:
这是老师捕捉到的生活中的画面(课件出示,生活中的图片)这是为孩子挡风遮雨的父亲,他只希望孩子不要着凉;这是陪孩子玩耍的父亲,他们最大的愿望是孩子快乐的成长;这是教孩子知识的父亲,他希望孩子增长的不只是身体,更是头脑和智慧;这是为孩子擦拭眼泪的父亲,他告诉儿子摔倒不哭,要学会坚强。
这些都是真实、深切的父爱。
生汇报交流
五,课堂总结孩子们,让我们记住一个动作,拐弯儿处的回头,请记住,那是——父爱!
板书设计:
弟弟:
受伤生气伤心委屈
爸爸:
简单说几句拐弯儿处回头
就走了瞟
小学三年级语文(上)集体备课
第二单元
1《拐弯处的回头》
第二课时
负责人:
李振东组长:
刘春莲
主要设计者:
李大林
教学目标:
1、主动认识11个生字,会写14个生字,能运用生字组词,并说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生读懂课文,理解文中父亲表示爱的方式。
教学重点:
引导学生读懂课文,理解文中父亲表示爱的方式。
教学难点:
1、学会书写13个生字。
2、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
3、让学生学会从生活中,从细微处发现爱。
教学准备:
课件
教学过程:
一、积累内化
1.自选词语,由学生独立完成。
选择自己喜欢的词语填写在空白处。
2.先从课文中摘抄出表示“看”和时间很短的词语,再写出自己还知道的这两类词语。
3.在课文中给插图找出一句注释的话,抄写在旁边,并说说为什么选这句话。
二、学习生字
1、请学生自由读生字,圈出不会的生字。
2、同桌之间交流识记的字。
3、教师出示生字卡片,学生认读。
4、请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
5、理解字义,为生字组词,并使用词语说一句话。
6、练写生字,教师范写难字:
疑
7、教师巡视,展示优秀学生作品。
三、习题处理。
四、实践活动。
把这篇课文读给爸爸听,听听他怎么说。
第二稿
小学三年级语文(上)集体备课
第二单元
1《拐弯处的回头》
第一课时
负责人:
李振东组长:
刘春莲
主要设计者:
李大林
教学目标:
1、引导学生联系生活经历懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语
教学难点:
联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式
教学准备:
光盘
教学流程:
一、激情导入
激情导入:
同学们,你们的母亲精心的照顾你,爱你们吗?
其实还有个也很爱你。
他就是我们的父亲。
今天,我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
(板书:
拐弯儿处的回头)齐读课题。
二、初读课文,了解内容
1、引导:
想现在就了解这篇文章的内容吗?
那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章,读完后想一想:
你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容:
如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。
2、师:
谁想把你思考的成果展示给大家?
3、再读课文,交流体验
师:
太好了,同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容,相信接下来你们一定会学得更好。
父亲这一回头,打动了在场的所有人。
那么当你读这篇文章的时候,是否也被感动了呢?
三、精读品味,感受父爱
1、过渡:
父亲这一回头打动了在场的所有人,你是否也被感动了呢?
请你快速默读课文,用波浪线画出让你最感动的句子。
多读几遍,然后和同桌一起交流一下。
师:
你画了哪句话?
能和大家说说你的感受吗?
2、师:
弟弟的伤严重吗?
(严重,需要包扎)是啊,弟弟忍着脚伤的痛苦,忍着包扎带来的不便,他现在最想看到谁?
希望得到什么?
(生答略)他多么希望爸爸能抱起他,希望听到关切的话语和心疼的安慰。
所以,当他在家附近的巷口碰见爸爸时,他……引读“他哭丧着脸,翘起扎了绷带的脚给爸爸看,满以为会得到一点同情与怜爱。
”可令他没想到的是,引读“爸爸只简单说了几句,便自己走了。
”
3、如果你是弟弟,此时你有怎样的心情?
(很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。
)
师:
你伤心,是因为……你委屈,是因为……你生气,是因为……
四、联系实际,感情升华。
师:
是啊,谁不希望得到父母的爱,可弟弟的父亲竟对弟弟的伤无动于衷。
可事实真的如此吗?
师:
“依然”是什么意思?
看着爸爸那没有任何变化的背影,弟弟此时的心情是那么的忐忑不安,他担心,担心如果爸爸不回头,说明……他期望,期望爸爸回过头来。
孩子们,爸爸会回头吗?
爸爸的心里也不像表面上看到的那么平静,他心里有那么多想对儿子说的话,他可能会说什么?
师:
真是此处无声胜有声啊。
爸爸有那么多想说的话,那就让我们读读这句话吧,读出爸爸平静外表下的那颗不平静的心。
2、关键的时候到了,指名读句子:
“可是当他走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
”
师:
多读读这个句子,看看你感受到了什么?
从哪感受到的?
“不经意”“瞟”“才”(板书)。
爸爸不想让孩子发现他的牵挂,于是他(不经意似的)回头,(爸爸不想让孩子看出他的担心,于是他(瞟)了弟弟一眼,然后(才)消失在拐弯儿处。
这几个词语足可以看出爸爸对弟弟的紧张和关心,可爸爸为什么不表现出来呢?
爸爸要教会儿子什么?
师:
对了,爸爸不希望弟弟成为小鸡,一直需要母鸡的保护,爸爸希望儿子成为雏鹰,在蓝天上自由翱翔。
这是一个深沉的父亲,这是一个睿智的父亲。
让我们快来读读这饱含深情的回头吧!
3、师:
就是这样一个好像不经意的、悄悄的回头,这样一份淡淡的、含蓄、无声的爱,打动了在场的所有人,也悄悄地改变了许多。
4、是啊,此时此刻,弟弟的眼睛里闪着的是泪光,这是怎样的泪光?
幸福的(他觉得),愧疚的,(他认为),感动的(他发现)……)
在那一时刻,弟弟真想对爸爸说——(爸爸我爱您!
)这一刻弟弟终于理解了爸爸的做法,这一刻弟弟真正体会了爸爸的良苦用心,这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱!
5、师:
就是这瞬间的回头使我们竟如此动情,就让我们入情入境地读读第四自然段,表达出此刻你心中的感受吧。
6、引读:
当弟弟把这件事告诉我时,我也有一种想哭的冲动。
(课件出示)“很久以来,我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是(齐读)——拐弯儿处的回头。
”这个看似简单的动作,其中凝结的是一份深沉而含蓄的——父爱(板书)
7、过渡:
这就是父爱,也许没有动听的话语,也许不像母爱那样热烈,但只要你用心去体会,其实父爱与母爱同样令人感动。
师:
这是老师捕捉到的生活中的画面(课件出示,生活中的图片)这是为孩子挡风遮雨的父亲,他只希望孩子不要着凉;这是陪孩子玩耍的父亲,他们最大的愿望是孩子快乐的成长;这是教孩子知识的父亲,他希望孩子增长的不只是身体,更是头脑和智慧;这是为孩子擦拭眼泪的父亲,他告诉儿子摔倒不哭,要学会坚强。
这些都是真实、深切的父爱。
8、每个人对父爱都有不同的理解(出示课件)
师:
请你也仿照名言的形式写一写你对父爱的理解好吗?
(破折号后面可以写下你的名字)生汇报交流
五,课堂总结孩子们,让我们记住一个动作,拐弯儿处的回头,请记住,那是——父爱!
板书设计:
弟弟:
受伤生气伤心委屈
爸爸:
简单说几句拐弯儿处回头
就走了瞟
小学三年级语文(上)集体备课
第二单元
1《拐弯处的回头》
第二课时
负责人:
李振东组长:
刘春莲
主要设计者:
李大林
教学目标:
1、主动认识11个生字,会写14个生字,能运用生字组词,并说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生读懂课文,理解文中父亲表示爱的方式。
教学重点:
引导学生读懂课文,理解文中父亲表示爱的方式。
教学难点:
1、学会书写13个生字。
2、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
3、让学生学会从生活中,从细微处发现爱。
教学准备:
课件
教学过程:
一、回顾课文,写写背背
1、“拐弯处的回头”——父亲这一简单朴实的动作,让我们感悟到了父爱的含蓄深沉。
同学们,你们的爸爸是怎样爱你的?
用几句话写一写吧!
2、父爱,有时它是无言的,是严肃的,有时往往无法细诉,然而,它让你在以后的日子里越体会越有味道,一生一世忘不了,请同学们用自己喜欢的方式背诵课文最后两个自然段,再次感受那宽广无边的父爱。
二、积累内化
1.自选词语,由学生独立完成。
选择自己喜欢的词语填写在空白处。
2.先从课文中摘抄出表示“看”和时间很短的词语,再写出自己还知道的这两类词语。
3.在课文中给插图找出一句注释的话,抄写在旁边,并说说为什么选这句话。
三、学习生字
1、请学生自由读生字,圈出不会的生字。
2、同桌之间交流识记的字。
3、教师出示生字卡片,学生认读。
4、请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
5、理解字义,为生字组词,并使用词语说一句话。
6、练写生字,教师范写难字:
疑
7、教师巡视,展示优秀学生作品。
四、实践活动。
把这篇课文读给爸爸听,听听他怎么说。
第三稿
小学三年级语文(上)集体备课
第二单元
1《拐弯处的回头》
第一课时
负责人:
李振东组长:
刘春莲
主要设计者:
李大林
教学目标:
1、引导学生联系生活经历懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语
教学难点:
联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式
教学准备:
光盘
教学流程:
一、激情导入
激情导入:
同学们,你们的母亲精心的照顾你,爱你们吗?
其实还有个也很爱你。
他就是我们的父亲。
今天,我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
(板书:
拐弯儿处的回头)齐读课题。
二、初读课文,了解内容
1、引导:
想现在就了解这篇文章的内容吗?
那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章,读完后想一想:
你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容:
如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。
2、师:
谁想把你思考的成果展示给大家?
3、再读课文,交流体验
师:
太好了,同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容,相信接下来你们一定会学得更好。
父亲这一回头,打动了在场的所有人。
那么当你读这篇文章的时候,是否也被感动了呢?
三、精读品味,感受父爱
1、过渡:
父亲这一回头打动了在场的所有人,你是否也被感动了呢?
请你快速默读课文,用波浪线画出让你最感动的句子。
多读几遍,然后和同桌一起交流一下。
师:
你画了哪句话?
能和大家说说你的感受吗?
2、师:
弟弟的伤严重吗?
(严重,需要包扎)是啊,弟弟忍着脚伤的痛苦,忍着包扎带来的不便,他现在最想看到谁?
希望得到什么?
(生答略)他多么希望爸爸能抱起他,希望听到关切的话语和心疼的安慰。
所以,当他在家附近的巷口碰见爸爸时,他……引读“他哭丧着脸,翘起扎了绷带的脚给爸爸看,满以为会得到一点同情与怜爱。
”可令他没想到的是,引读“爸爸只简单说了几句,便自己走了。
”
3、如果你是弟弟,此时你有怎样的心情?
(很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。
)
师:
你伤心,是因为……你委屈,是因为……你生气,是因为……
四、联系实际,感情升华。
师:
是啊,谁不希望得到父母的爱,可弟弟的父亲竟对弟弟的伤无动于衷。
可事实真的如此吗?
师:
“依然”是什么意思?
看着爸爸那没有任何变化的背影,弟弟此时的心情是那么的忐忑不安,他担心,担心如果爸爸不回头,说明……他期望,期望爸爸回过头来。
孩子们,爸爸会回头吗?
爸爸的心里也不像表面上看到的那么平静,他心里有那么多想对儿子说的话,他可能会说什么?
师:
真是此处无声胜有声啊。
爸爸有那么多想说的话,那就让我们读读这句话吧,读出爸爸平静外表下的那颗不平静的心。
2、关键的时候到了,指名读句子:
“可是当他走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
”
师:
多读读这个句子,看看你感受到了什么?
从哪感受到的?
“不经意”“瞟”“才”(板书)。
爸爸不想让孩子发现他的牵挂,于是他(不经意似的)回头,(爸爸不想让孩子看出他的担心,于是他(瞟)了弟弟一眼,然后(才)消失在拐弯儿处。
这几个词语足可以看出爸爸对弟弟的紧张和关心,可爸爸为什么不表现出来呢?
爸爸要教会儿子什么?
师:
对了,爸爸不希望弟弟成为小鸡,一直需要母鸡的保护,爸爸希望儿子成为雏鹰,在蓝天上自由翱翔。
这是一个深沉的父亲,这是一个睿智的父亲。
让我们快来读读这饱含深情的回头吧!
3、师:
就是这样一个好像不经意的、悄悄的回头,这样一份淡淡的、含蓄、无声的爱,打动了在场的所有人,也悄悄地改变了许多。
4、是啊,此时此刻,弟弟的眼睛里闪着的是泪光,这是怎样的泪光?
幸福的(他觉得),愧疚的,(他认为),感动的(他发现)……)
在那一时刻,弟弟真想对爸爸说——(爸爸我爱您!
)这一刻弟弟终于理解了爸爸的做法,这一刻弟弟真正体会了爸爸的良苦用心,这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱!
5、师:
就是这瞬间的回头使我们竟如此动情,就让我们入情入境地读读第四自然段,表达出此刻你心中的感受吧。
6、引读:
当弟弟把这件事告诉我时,我也有一种想哭的冲动。
(课件出示)“很久以来,我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是(齐读)——拐弯儿处的回头。
”这个看似简单的动作,其中凝结的是一份深沉而含蓄的——父爱(板书)
7、过渡:
这就是父爱,也许没有动听的话语,也许不像母爱那样热烈,但只要你用心去体会,其实父爱与母爱同样令人感动。
师:
这是老师捕捉到的生活中的画面(课件出示,生活中的图片)这是为孩子挡风遮雨的父亲,他只希望孩子不要着凉;这是陪孩子玩耍的父亲,他们最大的愿望是孩子快乐的成长;这是教孩子知识的父亲,他希望孩子增长的不只是身体,更是头脑和智慧;这是为孩子擦拭眼泪的父亲,他告诉儿子摔倒不哭,要学会坚强。
这些都是真实、深切的父爱。
8、每个人对父爱都有不同的理解(出示课件)
师:
请你也仿照名言的形式写一写你对父爱的理解好吗?
(破折号后面可以写下你的名字)生汇报交流
五,课堂总结孩子们,让我们记住一个动作,拐弯儿处的回头,请记住,那是——父爱!
板书设计:
弟弟:
受伤生气伤心委屈
爸爸:
简单说几句拐弯儿处回头
就走了瞟
小学三年级语文(上)集体备课
第二单元
1《拐弯处的回头》
第二课时
负责人:
李振东组长:
刘春莲
主要设计者:
李大林
教学目标:
1、主动认识11个生字,会写14个生字,能运用生字组词,并说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生读懂课文,理解文中父亲表示爱的方式。
教学重点:
引导学生读懂课文,理解文中父亲表示爱的方式。
教学难点:
1、学会书写13个生字。
2、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
3、让学生学会从生活中,从细微处发现爱。
教学准备:
课件
教学过程:
一、回顾课文,写写背背
1、“拐弯处的回头”——父亲这一简单朴实的动作,让我们感悟到了父爱的含蓄深沉。
同学们,你们的爸爸是怎样爱你的?
用几句话写一写吧!
2、父爱,有时它是无言的,是严肃的,有时往往无法细诉,然而,它让你在以后的日子里越体会越有味道,一生一世忘不了,请同学们用自己喜欢的方式背诵课文最后两个自然段,再次感受那宽广无边的父爱。
二、积累内化
1.自选词语,由学生独立完成。
选择自己喜欢的词语填写在空白处。
2.先从课文中摘抄出表示“看”和时间很短的词语,再写出自己还知道的这两类词语。
3.在课文中给插图找出一句注释的话,抄写在旁边,并说说为什么选这句话。
三、学习生字
1、请学生自由读生字,圈出不会的生字。
2、同桌之间交流识记的字。
3、教师出示生字卡片,学生认读。
4、请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
5、理解字义,为生字组词,并使用词语说一句话。
6、练写生字,教师范写难字:
疑
7、教师巡视,展示优秀学生作品。
四、实践活动。
把这篇课文读给爸爸听,听听他怎么说。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 拐弯 回头