《细节描写》讲义.docx
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《细节描写》讲义
中小学作文训练之描写专题
(7)细节描写
一、导入
比较下面两段话,你觉得哪一段生动,为什么?
1.每一位母亲都疼爱自己的子女,我的母亲也不例外。
我的母亲每天早起晚睡,辛苦操劳,对我关心备至,呵护有加。
在母亲的怀抱里我感受温暖,在母爱的光辉里我健康成长。
天地之间,母亲最伟大;万千情感,母爱最无私。
2.《母亲》歌词:
你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的(那)三鲜馅,有人(她)给你包;你委屈的泪花,有人给你擦。
啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈!
分析:
第一段只有概括的叙述,没有细致的描写,当然不能打动读者。
第二段则不同,描写了母亲帮我拿新书包、打花折伞、包三鲜馅、擦泪花四个特写镜头,向读者具体展示了母爱的点点滴滴,能深深引起读者共鸣。
这几个特写镜头,就是细节描写。
池莉说:
“我偏爱生活的细节。
......只有细节是崭新的,不同的时空,不同的人群,拥有绝对不同的细节。
”
巴尔扎克说:
“唯有细节将组成作品的价值。
”
二、新授
(一)什么是细节描写?
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节描写的作用是让读者如闻其声,如见其人,如临其境,感同身受,震人心魄。
一个典型的细节描写,其作用是笼统的叙述无法取代的。
好的记叙文离不开生动的细节描写,因此,我们要在刻画细节方面多下功夫。
细节描写包括人物细节描写和环境细节描写。
如:
1.“你一定又偷了人家的东西了!
”孔乙己睁大眼睛说,
“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?
我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事,能算偷么?
”——鲁迅《孔乙己》
2.那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺者,满是奇异的绿呀。
……这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那么软,那么嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!
……——朱自清《绿》
(二)常用的细节描写方法
1.细致描摹
探究一:
你是怎么一步步判断下面人物身份的?
(1)他在大街上走着。
(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。
(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。
(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然,一阵警笛声传来,他身子一颤,立刻又恢复了常态。
分析:
读者通过体会细节描写,一步步判断出这个人是小偷。
探究二:
下面的细节描写了人物怎样的性格特点?
仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,
教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
——魏巍《我的老师》
分析:
“教鞭好像要落下来”而不是“教鞭突然打过来”,“我用石板一迎”而不是“我用石板一挡”,“教鞭轻轻地敲在石板边上”而不是“教鞭狠狠地打在石板上”,这些细节细腻、生动刻画了老师的性格——“她爱我们,并没有真正要打的意思。
”
探究三:
下文是通过哪些描写来表现猪八戒的性格特点的?
他看着这个绿油油的大西瓜,嘴里直流口水。
他忍不住举起刀来,把西瓜切成四块。
他一边说:
“师父!
我把这瓜切成四块,我先吃自己的一块,也说得过去。
”一边拿起一块,大吃起来……“一块瓜不解渴,我再把猴子的一块吃了吧!
”说着,又咬了一口。
“西瓜真解渴,再吃一块不算多,我把沙和尚的一块也吃了吧。
”于是他左一口右一口,一会两块西瓜全下肚了。
这下只留下唐僧的一块了。
他捧起来,又放下去,放下去,又捧起来,最后还是憋不住,把这块西瓜也吃了。
他心里甭提多么爽了。
分析:
通过语言、心理、动作描写表现猪八戒贪吃的性格特征。
综合探究一、探究二、探究三,可以看出:
细节的特点是细,写作时要像电影中聚焦、放大特写镜头一样,浓墨重彩地描绘最能表现主题和人物性格的细小细节,人物情感才会充沛、个性才会鲜明,文章中心才会突出。
2.锤炼词语
据说苏轼10岁那年,一个早春的晚上,苏轼跟父亲苏洵在园中游玩。
此时,轻轻的东风吹拂着长长的细柳,溶溶的月光映照着淡淡的梅花,景色十分宜人。
苏洵就对苏轼说:
“轻风细柳,淡月梅花。
你能在这两句中间各加一个字,使句子更加切合这眼前的景色吗?
“
苏轼想了一会,说:
“句子成‘轻风摇细柳,淡月映梅花’,行吗?
”
父亲摇摇头说:
“太平淡,少韵味。
再想想。
”
苏轼又仔细观察了一会,思考了一番,将两个字改为“舞”字和“隐”字,念道:
“轻风舞细柳,淡月隐梅花。
”
父亲听了点点头:
“有点意思了,但还不够味。
”
苏轼苦想了好久。
这时夜已深了,月光透过丝丝垂柳照在地上,轻风拂动细细的柳枝,如乳的月色中梅花的色彩淡了下去,与月色融为一体。
苏轼看得入了神,有两个字突然跳入他的脑中,他吟诵道:
“轻风扶细柳,淡月失梅花。
”
多美的句子!
一个“扶”字,完全将无形的微风人格化:
微风恰似一个美女,依扶着细柳,婀娜多姿,既写出了杨柳的轻盈,又传出春风的情意。
一个“失”字,写出了梅花、月色融为一体的意境:
梅花朵朵,消失在如水如银的月光中,给人一种富有诗意的朦胧美。
探究四:
下面句子中哪些词用得生动形象?
为什么?
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
——蒋捷《一
剪梅》
分析:
“抛”“红”“绿”三个词用得生动形象。
“抛”,写出了时间的无情,用了拟人手法;“红”“绿”由形容词活用为动词,给人一种动感。
3.运用修辞
探究五:
下列语段用了什么修辞手法?
一夜山雨,把小小的彝家村寨洗得清爽爽的。
山,一片
绿;芭蕉林,一片绿,一片绿——就连那林荫里的一座座新瓦屋,都映得绿茵茵的。
太阳出山了。
小溪边的那座竹楼,窗子打开了。
绿茵茵的窗口,闪出一点红,火苗似的。
噢,是个小女孩,红领巾在晨风里,微微地飘。
——郭风《松坊溪的冬天——写给孩子们》
分析:
用了比喻、反复的修辞手法。
4.类比联想
探究六:
说说下文中联想想象的作用。
那个圆,就像奶奶手里的蒲扇。
在炎炎的夏夜,月亮爬
上了树梢,在一个小小的院落里,几张石桌,一把睡椅,躺着一个小小的我,旁边坐着满头白发的奶奶,手里拿着把圆圆的蒲扇,在我身边轻轻的摇。
赶走了夏夜的炎热,带来了风的凉爽。
那把蒲扇好旧,和奶奶一样老,上面有一条条凹起、凸下去的纹路,像奶奶那布满皱纹的脸,也像奶奶那双青筋连连、不知干过多少活的手。
夜深了,那把圆圆的蒲扇还在摇,摇出了奶奶对我深深的爱、浓浓的情。
分析:
形象的比喻、丰富的联想想象不但生动具体描写了蒲扇的特征,而且抒发了蒲扇中蕴含的深情。
(三)细节描写遵循的原则
1.真实——细节的生命。
探究七:
你觉得下文的细节描写真实吗?
为什么?
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,
也没有洗。
——鲁迅《孔乙己》
分析:
这段抓住了“长衫”这一细节进行描写。
穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”,这些正与一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子的形象相吻合。
2.典型——细节的价值。
探究八:
找出下面语段中典型的细节描写,并说说它的作用。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声接一声的,总不得
断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。
大侄子赶上前问道:
“二叔,你莫不是还有两个人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈拖着哥子插口道:
“老爷想是两位舅爷不在眼前,故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩着眼泪,走上前道:
“老爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!
你是为那灯盏里点的两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时,点一点头,把手垂下,顿时就没了气。
——吴敬梓《儒林外史》
分析:
这是一段绝妙的描写。
严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸出两个指头。
这两个指头是什么意思呢?
作者细致描写了破解谜团的过程:
是还有两个人不曾见面,是还有两笔银子在哪里不明白,还是想两位舅爷不在眼前?
都不是。
最后赵氏把谜底揭出来:
原来他是看到灯盏里点着两茎灯草,怕费油。
多烧一茎灯草,竟会使一个行将就木的人耿耿于怀,放心不下,难以断气。
“伸出两个手指头”就是典型细节,它以小见大,含义丰富,对刻画人物形象起了重要作用。
同时,语言、动作、神态描写细致生动,把严监生爱财胜过生命的守财奴的形象特点淋漓尽致、入木三分地表现出来。
三、运用
(一)下文无病呻吟,只因缺乏适当的细节描写。
请修改全文,要求将人的感觉描写具体。
爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,突然停电了,一片漆黑,我非常害怕,实在可怕,非常非常的可怕。
这种可怕是文章所写不出来的。
啊!
一个人看家太可怕了,是世界上最可怕的事。
可怕,可怕,真是可怕。
修改参考:
爸、妈上街去了.我一个人呆在家里。
窗外树影婆娑,在风中摇晃不定,好像是一只多脚怪物。
(看)老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声,越来越近(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来,浑身竖起了寒毛(感)。
假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。
我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起房门,躲在被窝里(做)。
在被窝里,我一直祈祷:
菩萨保佑,爸、妈,赶快回来吧(想)!
(二)请在下文中添加人物语言、动作、神态、心理等细节描写,达到较好表现人物情感和性格的目的。
初一刚住校,我很想家,就打电话回家。
接电话的是母亲。
我说,妈妈我想你。
妈妈说,她也想我……
修改参考:
初一刚住校,我很想家,就打电话回家。
“叮叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣服,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:
“别着急,我来了!
”她哪里知道我根本听不到!
“喂?
丫头,是你吗?
”是妈妈的声音!
我的眼泪一下子流了出来。
“妈,我想你!
我……”我说不下去。
“我也想……想你!
”我感受到妈妈的激动,她一定是一边笑着,一边流着泪……
(三)融入联想想象,描写这幅图画。
参考:
一个背影,姗姗向前爬行。
黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸,阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。
他那弯弯的铁脊梁,似沟壑,似峡谷,那么气势磅礴,那么雄伟壮观,似乎要把天地撑开。
粗糙的皮肤与扁担亲密接触,原来比皮肤还粗糙的扁担,在不息的抚摸中光滑如玉、充满柔情。
岁月随之平坦,心灵随之光亮,不变的是汉子那宁折不屈的脾性。
从日出到日落,他肩上担的是什么?
是辛酸,是责任,是希望……
(四)《馋猫朋友》在细节描写方面有哪些不足?
请修改全文。
馋猫朋友
我有个好朋友叫咪咪,我认为她是天底下最馋的人。
有一次,我上学时带了一个棒棒糖,她带了一本《一千零一夜》,我很想看这本书。
我试探着把棒棒糖递给她,她十分理解我的意思,毫不犹豫地把书借给了我。
下课铃刚响,她张嘴就要吃。
我对她说:
“别现在吃,中午回家再吃吧。
”她不情愿地把棒棒糖放到衣袋里。
就在我们上厕所时,她不小心把棒棒糖掉在了地上,咪咪一直蹲在卫生间里,看着她心爱的棒棒糖不肯离去。
后来我把这件事讲给丹丹听,丹丹大笑着说:
“想不到咪咪还真这样馋。
”
分析:
文章的中心是表现咪咪馋的性格特点。
文章平铺直叙,缺乏表现人物性格特点的细节描写,因此人物个性不鲜明,情感表达不充沛。
修改后:
馋猫朋友
我有个好朋友叫咪咪,我认为她是天底下最馋的人。
平时她总爱向我要吃的,无论是小食品,还是水果,只要他一看到我张嘴吃就伸出小手等待着我的“施舍”。
你看她那样儿,一张尖尖的小嘴儿,还真像个小馋猫。
有一次,我上学时偷偷地带了一个棒棒糖,准备课间休息时吃,可当我看到她的那本《一千零一夜》时,如饥似渴,真想抢过来看个够。
我凑过去问她:
“我把棒棒糖给你吃,你能把《一千零一夜》借我看一天吗?
”开始她只是摇头,没有爽快地回答我,可她的眼神早就死死地盯着我的棒棒糖了。
我心想:
一个地地道道的馋猫,你肯定会答应的。
我把棒棒糖递到了她手里,她如获至宝,一下子把棒棒糖攥在了手里,二话没说就把书给了我。
她那样子好像几辈子没吃过东西似的,口水都流出来了。
下课铃刚响,她就要吃。
我害怕被值周生抓住,不但自己书看不成,还要被老师追究责任,就急忙对她说:
“别现在吃,等中午放学再吃吧。
”她听了不情愿地把棒棒糖放到衣袋里,手也跟棒棒糖一起放在衣袋里不肯拿出来,生怕棒棒糖跑掉了似的。
随后,我们一起去了卫生间,她趁我没注意,悄悄地扒开糖纸就要往嘴里放,可又怕被我看见,一紧张,棒棒糖“啪”地一声掉在了地上。
她带着哭腔说:
“我的棒棒糖呀,你怎么掉到这里了?
”我和琳琳笑得直不起腰来。
我说:
“谁叫你现在吃呀?
都怪你嘴馋!
”“就是啊!
”琳琳附和道。
而咪咪一声不吭,一直蹲在卫生间的地上看着她心爱的棒棒糖,手向前伸着,恨不得把棒棒糖从地上捡起来。
看她那可怜相,当时我真想再买一个棒棒糖给她吃。
站在我身旁的丹丹大笑着说:
“想不到咪咪还这样馋。
”
小馋猫,还是把你的毛病改改吧!
否则,你真的要得馋病了。
四、总结
五、练习
手,或完美,或残缺,或纤细灵巧,或粗壮有力。
手能传递真情,为你撑起一片天空;手能托起生命,给你生活的勇气和重生的力量。
有人用这双手改变家乡的面貌,有人用这双手慰藉心灵的伤痛。
有人用这双手创造美好的未来,有人用这双手营造幸福的生活……
请以手为话题,写一篇作文。
要求:
①题目自拟,除诗歌外文体不限;②文中不得出现真实的人名、地名和校名;③不少于600字。
猜一猜:
他是谁?
2.秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。
华老栓忽然坐起身,擦着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青白的光。
(环境细节描写)
2.陈然立即明白了,就轻轻地关上灯,拉上门窗,随手拿起准备好的扫帚,小心地挂在窗台下面的钉子上。
(《在烈火中永生》)
法国作家福楼拜说:
“要描写一个事物,惟有一个名词;要表现一个动作,惟有一个动词;要得到一种性质,惟有一个形容词。
我们必须不断地苦心思索,非要发现这个唯一的词语不可,不能用类似的词语敷衍了事。
”
(3)秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只
剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。
华
老栓忽然坐起身,擦着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶
馆的两间屋子里,便弥满了青白的光。
——鲁迅《故乡》
(1)她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;
一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。
一
块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在
抽屉里有了年头。
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