(新)四上-第一单元(1-5课时).doc
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第一单元计划 大数的认识
1.本单元教材内容
本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
各部分内容之间的安排如下表:
2.教学目标
(1)使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
(2)掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
(3)在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
3.教学重难点
教学重点:
掌握亿以内数的读、写法。
教学难点:
每级中间或末尾有“0”的数的读、写。
四年级第一单元第一课时
主备人
张厅
审核人
班级
四年级
教学内容
人教版小学数学教材四年级上册第2-3页
教学目标:
1、使学生知道生活中有比万大的数;使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
2、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念
3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
教学重点:
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”
教学难点:
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学过程
动态栏
一、创设情景,激情引趣
一、复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
3、出示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
我国总人口:
1339724852人请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:
亿以内数的认识
自
主
学
习
交
流
展
示
二、新课讲授、合作探究
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:
一千一千地数,10个一千是多少?
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:
是多少
利用计数器问:
怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去
10个十万是多少?
10个一百万是多少?
10个一千万是多少?
学生在计数器上数数。
师:
一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:
每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
三、课程训练巩固提高
课本第4页“做一做”第1、2题
课后反思
四年级第一单元第二课时
主备人
张厅
审核人
班级
四年级
教学内容
人教版小学数学教材四年级上册第5页
教学目标:
1、使学生掌握亿以内数的读法,概括出读的方法;培养学生类推迁移的能力。
2、根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读亿以内的数。
3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点:
亿以内数的读法
教学难点:
中间、末尾有0的数的读法
教学过程
动态栏
一、创设情景,激情引趣
复习引入
1、看卡片,读数,说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
读数的方法是什么?
2、这节课我们赖学习:
亿以内数的读法(板书课题)
自
主
学
习
交
流
展
示
二、新课讲授、合作探究
1、例2读出下面各数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2496
24960000
6407000
85000300
读作:
_______
学生自己试读,讨论怎么读?
问:
1)含两极的数怎么读?
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3)数位上出现0有该怎么读?
师归纳:
个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万”
4)问:
怎么读亿以内的数?
2、例3(学生自主讨论完成)
3、师总结归纳:
先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0。
三、课程训练巩固提高
课本第6页“做一做”第1、2、3题。
课后反思
四年级第一单元第三课时
主备人
张厅
审核人
班级
四年级
教学内容
人教版小学数学教材四年级上册第7页
教学目标:
1、使学生掌握亿以内数的写法,概括出写的方法;培养学生类推迁移的能力。
2、根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会写亿以内的数。
3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点:
亿以内数的写法
教学难点:
中间、末尾有0的数的写法
教学过程
动态栏
一、创设情景,激情引趣
一、复习引入
1、计数器上显示数,学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一
写数的方法是什么?
2、这节课我们赖学习:
亿以内数的写法(板书课题)
自
主
学
习
交
流
展
示
二、新课讲授、合作探究
1、例4
课件出示例题,让学生观察
二十三万零一百八十四写作:
230184
学生试着写数
讨论:
含有两级的数怎么写?
先写哪一级,什么时候写0?
2、学生试着完成课本例题中剩余没完成的写数,并小组讨论交流总结出写数的方法和技巧。
3、教师总结:
①先写万级,再写个级;
②哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写“0”。
三、课程训练巩固提高
完成课本“做一做”及练习一的相关习题
课后反思
四年级第一单元第四课时
主备人
张厅
审核人
班级
四年级
教学内容
人教版小学数学教材四年级上册第11页
教学目标:
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小;培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
2、使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法
3、通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。
教学重点:
掌握亿以内数的大小比较方法
教学难点:
能正确地比较数的大小
教学过程
动态栏
一、创设情景,激情引趣
1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说?
2、引入新课
你们知道这些数中哪个大?
哪个小吗?
这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题:
亿以内数的大小比较
自
主
学
习
交
流
展
示
二、新课讲授、合作探究
1、例5出示2011年几个国家到我国旅游的人数。
(单位:
人)
美国:
2116100日本:
3658200泰国:
608000
俄罗斯:
2536300印度:
606500韩国:
4185400
师:
你会比较每两个省面积的大小吗?
试一试
汇报:
说说自己是怎样比较的?
问;比较两个数大小的方法是什么?
师归纳概括
位数不同,位数多的数就大,
位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数……
2、练习:
比较数的大小
92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300
三、课程训练巩固提高
课本“做一做”第1、2题
课后反思
四年级第一单元第五课时
主备人
张厅
审核人
班级
四年级
教学内容
人教版小学数学教材四年级上册第页
教学目标:
1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。
四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同;培养学生归纳和概括的能力。
2、使学生经历掌握省略和改写方法的过程,理解改写与省略的相同与不同
3、使学生体会大数在生活中的应用,激发他们的学习乐趣。
教学重点:
使学生掌握改写、省略的方法。
教学难点:
使学生掌握改写、省略的方法。
教学过程
动态栏
一、创设情景,激情引趣
复习旧知
1、写出下面各题:
二万六十万四百五十万
八百零七万三千六百四时万
2、在日常生活生产中,为了读数方便,经常将数进行改写。
这节课我们就来学习改写,板书课题:
改写
自
主
学
习
交
流
展
示
二、新课讲授、合作探究
1、教学例6改写下面各数:
(以万为单位)
出示人体血液的构造图;介绍红、白细胞的作用。
一滴血液中含有:
5000000个红细胞;含有10000个白细胞。
1)读出数看看这两个数有什么特点?
2)有时为了读写方便,可以将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万“字,就把整万的数改写成了以万作单位的数。
红细胞:
5000000个=500万个白细胞:
10000个=1万个
2、例7、用四舍五入法求近似值
1)展示太阳和地球图
2)读出太阳地球的直径分别是多少
3)说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍。
师:
怎样用四舍五入法求近似值?
地球的直径约为12756千米太阳的直径约为1389000千米
12756≈10000
↑=1万
小于5,把它和右面的数全舍去,改写成0。
1389000≈1390000
↑=139万
大于5,向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。
5)这种求近似数的方法叫四舍五入法。
是舍还是入,要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5
6)问:
你能说说改写和省略的异同之处吗?
(补充课题:
省略)
三、课程训练巩固提高
课本“做一做”及练习二相关习题。
课后反思
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- 第一 单元 课时
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