小英雄雨来课堂实录.doc
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小英雄雨来课堂实录.doc
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14小英雄雨来课堂实录
师:
上课。
生:
起立。
老师好。
师:
同学们好,请坐。
师:
咱们上节课学了《小英雄雨来》,然后,咱们这节课的生子都会写了吗?
生:
会了。
师:
那咱们叫同学把黑板上这九个词语写一下。
师:
来这一排,冯子贤第一个,薛梦娜第二个,接着第三个,第四个,第五个,第六个,第七个,第八个,还有最后一个,李绣玫。
师:
好他们已经写完了,咱们抬头啊。
先读第一行————
生:
芦苇苇絮打扮
师:
好,停,都写对了吗?
生:
对了。
师:
好接着第二行。
生:
脊背,枕头,防备。
师:
这一行呢?
生:
都对了
师:
第三行。
生:
睁眼瞎,手榴弹,歪歪斜斜
师:
这一行都对了吧?
生:
都对了。
师:
咱们看一下,苇絮和睁眼瞎,哪位同学能比他们写得更好?
师:
王优,你写睁眼瞎,还有一个苇絮,魏梦涵你来写。
把原来的擦了再写。
师:
好咱们抬头把所有的词语再读一遍,芦苇
生:
芦苇,苇絮,打扮,脊背,枕头,防备,睁眼瞎,手榴弹,歪歪斜斜。
师:
上一节课我们学了小英雄雨来这一课。
在抗日战争年代,还有一些小英雄,他们有的假借给敌人引路,把敌人带进了我们八路军的埋伏圈;有的送鸡毛信,或者站岗放哨,配合八路军同日军作战。
今天我们学习的是小英雄雨来。
上节课第一课时我们已经给课文分了一二三四五六六个部分,都已经加了小标题了,还记得这些小标题分别是什么吗?
师:
第一个是——
生:
游泳高手。
师:
第一部分介绍的是雨来是个游泳高手,先把书合上啊。
第二部分——
生:
夜校读书。
师:
第三部分——
生:
掩护李大叔
师:
在雨来掩护李大叔的过程中,一不小心被敌人抓住了,遭到了敌人的毒打,但是我们的小英雄——
师生:
宁死不屈。
师:
因为小英雄宁死不屈,惹怒了日军,敌人把他拖到了河边,然后英雄——
师生:
遇难。
师:
那么到最后我们的小英雄牺牲了吗?
生:
没有。
师:
所以最后一部分是——
师生:
死里逃生。
师:
好咱们打开书,快速地浏览一遍,浏览完了之后告诉老师,文章的哪几部分表现了雨来是个小英雄。
找到了就请举手,快速浏览。
师:
哪几个部分表现了雨来是个小英雄。
师:
有几个同学已经举手了。
师:
王天泽你说一下
生:
原来,雨来陈敌人不防备——
师:
不对,哪几个部分,不是句子。
生:
第六部分。
师:
他说第六部分。
对了吧?
还有吗?
师:
齐硕,
生:
第四部分。
师:
第四部分。
一块说完了。
生:
六,四,三,五
师:
六四三五,也就是三四五六部分?
师:
那么三四五六部分,也就是从雨来掩护李大叔开始,到死里逃生结束。
那么第一部分和第二部分是吗?
生:
不是
师:
哎不是。
就是从第三部分开始,能够表现雨来是个小英雄。
那么老师还有要求,再次快速浏览,三四五六继续浏览,那一部分描写了雨来与鬼子正面交锋,也就是,哪一部分最能表现雨来是个小英雄。
小组浏览讨论。
讨论中。
。
。
。
。
。
。
。
。
师:
都找到啦?
那一部分?
生:
第四部分。
师:
嗯第四部分宁死不屈。
师:
哪一部分最能表现雨来是个小英雄咱们已经找到了。
接下来咱们就要找句子。
因为这篇课文太长了,咱们分开找,挨着墙的这一大组,你们找第三部分,哪些语句能表现雨来是个小英雄。
中间一大组找第五部分,挨着窗户的一大组找第六部分,咱们全班找最重要的一部分,也就是第四部分。
这个可以小组里面一起找,找了你就回来就好。
讨论中。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
师;咱们先从第三部分开始说,第三部分有哪些句子表现了雨来是个小英雄。
第三部分是这组找的,毕一哲你来说。
生:
雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
师:
在哪呢?
生:
第十自然段。
师:
再读一遍。
生:
雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去
师:
这一部分还有吗?
能够表现雨来是个小英雄的。
师:
没有了。
毕一哲读的第十自然段,这一句话为什么能够表现雨来是个小英雄,咱们得先看第九自然段,把第九自然段读一下。
生:
12岁的雨来是尽力气,才把刚诺回到原地。
师:
雨来刚把缸挪回到原地,第十自然段,刚到堂屋,怎么样了?
生:
见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
师:
雨来刚把缸挪回原地,刚跑到堂屋,你们想李大叔能走远吗?
生:
不能。
师:
咱们看着好像是雨来只顾自己跑了,害怕鬼子杀他,咱们再仔细想一想,他是想把鬼子
生:
引开。
师:
调虎离山计,雨来真是特别聪明,也不怕后面有枪,后面有枪栓响,但是雨来害怕了吗?
生:
没有。
师:
所以这句话就能表现雨来是个小英雄。
接着看第四部分。
师:
方烨来说。
生:
鬼子打得累了,雨来还是咬着牙说,没看见。
师:
那一段?
生:
第十六段。
师:
还有吗?
王优。
生:
第八自然段。
雨来没有接他的糖,也没有回答他。
师:
面对鬼子,给他糖吃,给他金戒指,雨来要了吗?
生:
没有。
师:
不要敌人的东西,敌人用什么诱惑我我也不说,这也是一种英雄的表现。
好请坐,还有吗?
师:
丁思雅。
生:
他两眼直冒金花……..我爱自己的祖国。
师:
第几自然段?
生:
第十三自然段至第十五自然段。
师:
翻到第十三至第十五自然段,看到这几个字了吗?
丁思雅再大声朗读一遍。
生:
他两眼直冒金花……..我爱自己的祖国。
师:
这句话能不能表现雨来是个小英雄?
生:
能。
师:
即使他被敌人毒打,即使已经流了血,血已经滴在了课本上,可雨来还是宁死不屈,还是什么也没说。
这也能表现雨来是个小英雄。
还有吗?
吴亚杰。
生:
鬼子又抽出一只手来……..肚子撞在炕沿上。
师:
这是第几自然段?
生:
12
师:
吴亚杰同学,请你看第67页第二行,那个词语读什么?
生:
趔趄。
师:
嗯,一定要看清楚拼音。
咱们一起把这个词语读一下。
生:
趔趄。
师:
这句话同样能表现雨来是个小英雄。
刚才咱们说了,第四部分师雨来同鬼子正面交锋的一部分,那么,日本军官为了逼雨来就范,为了逼雨来说出李大叔的所在,他们都是用了哪些手段?
那些句子,找出句子就行。
日本人来这,就是想找出李大叔在哪,得狮蝎手段。
生:
给雨来糖和金戒指。
师:
首先,鬼子为了让雨来就范,给雨来——
师生:
糖和戒指。
师:
用一些雨来喜欢的东西,糖啦,金戒指啦,诱惑雨来说出来,这叫利诱。
师:
可是雨来说了吗?
生:
没有。
师:
鬼子为了让雨来说出李大叔在哪,还用了哪些手段?
做了哪些事情?
自己找,看谁找的快。
生:
鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,说,别怕小孩,皇军是爱护的。
师:
鬼子露出满口金牙,说的什么?
生:
别怕,小孩,皇军是爱护的。
师:
你相信吗?
生:
不信。
师:
这明显就是鬼子在骗雨来呢。
又使出了哄骗的手段。
先哄骗雨来,没管用,再用一些糖和金戒指利诱雨来,又没管用。
他们又用了哪些手段?
生:
鬼子的眼神立刻变得凶恶起来…….肚子撞在炕沿上。
师:
刚刚他读的这些,鬼子在干什么呢?
生:
打雨来。
师:
把雨来打成什么样了?
怎么打得?
找一些关键的词语。
生:
直咧嘴,咬着牙拧,趔趄,还有吗?
李绣玫。
生:
雨来半天才喘过气来…….我们爱自己的祖国。
师:
鬼子把雨来都打得流血了,这就是鬼子为了逼雨来说出李大叔所在地所使用的手段。
一开始,用软的,后来,用硬的。
看看鬼子都是怎样打雨来的,拧的脸上青一块紫一块的,两眼冒金花,这么多人打一个小孩,看开这些日本人都是些什么养的人啊?
生:
凶残,狠毒,残暴…….
师:
对,他们都是些凶狠残暴的人。
可是,日军越是凶狠残暴,越能反映出我们的雨来——
生:
是个小英雄。
师:
咱们第四部分也已经照完了,接着找第五部分。
生:
有志不在年高。
师:
把这句话咱们先画下来。
还有吗?
生:
雨来是个好孩子,死的可惜。
师:
不管第三自然段还是第四自然段,这都是谁说的话?
生:
村里人。
师:
都是村里人说的,这都是对雨来的一种评价。
有志不在年高,志是什么意思?
生:
志气,志向。
师:
年高呢?
生:
年龄不大。
师:
年高是年龄不大?
生:
年龄大。
师:
对,年高是年龄大。
也就是一个人有没有志气,和他的年龄大小无关。
这是村里人对雨来的评价。
师:
人们在说这两句话的时候,会是什么样的心情?
生:
伤心,
师:
伤心,为雨来而伤心,还有别的吗?
到底是谁杀死了雨来?
生:
日本人。
还有憎恨。
师:
对,还有憎恨。
像雨来这么又聪明又机灵的孩子,如果和我们坐在一起学习,我们该有多喜欢他啊。
她的死更加激励着乡亲们英勇地彤日军战斗。
师:
接下来看第六部分。
生:
第九自然段。
师;这一部分,哪里能够体现出雨来是个下英雄呢?
雨来是怎样逃跑的?
生:
趁鬼子不防备
师:
他趁着鬼子不防备一头扎进河里游远了。
看来他不光有同日军作战的勇气,他还有———
生:
智慧
师:
对,会机智地逃跑,这也是一种英雄的体现,还有吗?
师:
三至六部分都能体现雨来是个小英雄。
看黑板,从第三部分开始,雨来掩护李大叔不小心被敌人抓住,可是无论怎样毒打他诱惑他,雨来都宁死不屈,惹怒了敌人,敌人把雨来拖到河边英雄遇难,小英雄最后牺牲了吗?
生:
没有。
师:
咱们现在已经知道了,哪几部分没有着重描写雨来是个小英雄?
生:
一二。
师:
那第一部分和第二部分在文中有什么样的作用呢?
第一部分小标题——
生:
游泳高手
师:
对,正是因为雨来是个游泳高手,所以第六部分雨来才能——
生:
死里逃生
师:
后面死里逃生的部分能够在前面找到依据,这叫——
生:
做铺垫
师:
这是前文为后文做了铺垫。
那么第二部分的作用呢?
第二部分小标题——
生:
夜校读书
师:
夜校读书,雨来在夜校里学了什么?
生:
我们是中国人,我们爱自己的祖国。
师:
对。
我们师中国人,我们爱自己的祖国,我们要保护祖国。
此时她的心中已经有了国家的概念,所以他掩护李大叔,被敌人抓住,他能做到——
生:
宁死不屈
师:
所以雨来在夜校学到的知识,是他宁死不屈的思想来源,是他一个小小的人二与敌人斗争的力量来源。
师:
然后,咱们看,文中有两部分都有一句话,我们是中国人,我们爱自己的祖国,第一句已经找到了,在第二部分,第二句在哪?
生:
第四部分
师:
小组讨论,第四部分这句话在文中有什么样的作用。
生:
埋下伏笔
师:
埋下伏笔?
不对。
生:
点明中心。
师:
点明中心。
对了。
雨来宁可流血,他也要保护李大叔,也要保护自己的祖国。
正是因为雨来之前在夜校接受了教育,学习了文化,她的脑中才有了爱国的概念,
以前一个法西斯分子曾经说过,要想摧毁一个民族,首先摧毁她的文化。
他这句话说的很对。
如果雨来没有接受教育,他什么也不懂,鬼子一利诱他,一毒打他,他还能宁死不屈吗?
生:
不能。
师:
如果全中国人都这样呢?
生:
那战争九失败了。
师:
由此可以看出文化对于一个民族的重要性。
师:
文中还有三处写景描写,他们都在哪?
小组讨论。
师:
第一处写景描写在哪?
凯泽。
生:
第一部分。
师:
读。
生:
晋察冀边区的北部…………………12岁的雨来就是这个村的。
师:
咱们看一下,面对这个芦花村,我们只想说一个字
生:
美
师:
非常美是吧。
可是这么美的一个小村庄,就要被日军占领了,日本人想要占领他,你们同意吗?
生:
不同意。
师:
面对这样美的一个小村庄,我们不能让敌人侵略,不容许敌人的侵略,我们要寸土不让。
接着看第二处写景描写在哪呢?
找到的举下手。
陈旭你说吧
生:
第五部分
师生:
第五部分的第一自然段。
师:
好坐下。
咱们齐读第五部分的第一自然段
生:
太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着。
师:
在写这部分写景描写之前,雨来已经怎么样了?
生:
死了。
师:
对这部分写景之前,雨来已经
生:
牺牲了
师:
这一部分的景色描写和第一部分的景色描写,翻下书。
是不是很相似?
都有柳絮,飘飘悠悠地飞起来。
可是他有什么作用呢?
陈旭你说。
生:
还乡河的景色依然那么美,可是我们的小英雄雨来已经不在了。
师:
小英雄雨来已经被敌人打死了,更加增加了人们对敌人的痛恨的心理。
然后就是第三处景色描写。
谷静瑶。
生:
第六部分的第一自然段。
师:
第六部分的第一自然段?
谁知道在哪?
嘉文。
生:
第六部分的第五自然段。
还乡河静静的……虫子在草窝里叫着。
师:
这一部分,人们还是都认为雨来已经牺牲了,所有的一切的景物都是静静的,他们都在等待着什么?
生:
雨来能活过来。
师:
可是雨来能够回来吗?
生:
不能。
师:
可是人们还是希望雨来能够回来,不光是人们,就连河边的小虫子,希望奇迹会发生。
师:
这就是这三处景色描写的作用。
最后还有一个小练笔,把你想对雨来说的话写下来。
课后反思
这节课学生的反应有些慢,课堂气氛也不如平时上课时活跃。
也许是因为这篇文章太长,我太着急导致语速有点快。
但如果我在整节课上语言再简练一些,时间也就充足了。
在录像中,我也发现了我提问如果学生没有及时回答,我会下意识地重复提问,这是我在平时所没有发现的,以后在平时的上课过程中要慢慢改正。
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