课堂教学达标评优活动实施细则.docx
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课堂教学达标评优活动实施细则
课堂教学达标评优活动实施细则
市内各中学教研协作区,
市直各中学:
根据郑州市教育局[2006]94号文件《课堂教学达标评优活动实施方案的通知》精神,现对市内各教研协作区开展课堂教学达标评优活动的具体办法规定如下,请遵照执行。
一、市直各中学及市区企事业学校的课堂教学达标活动按教研协作区进行,各教研协作区的课堂教学达标活动由市教研室统一安排,教研室各学科具体组织实施,首先应分学科成立达标活动组织评定小组,然后按以下程序分步进行:
(一)笔试。
笔试主要是教育理论和专业知识考试,以闭卷的形式进行,共100分,包含三项内容:
1.教育教学理论占20分,考查内容有:
①教育学、心理学和教育教学法的一般理论;现代教育教学改革的最新动向。
②课程改革的有关内容,本学科的课程标准,如何在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。
③调节教学的理论基础,在教学中如何熟练掌握调节教学的内容和方法。
(本部分由教研室命题,题型为选择题)
2.学科专业能力占30分,考查内容有:
①本学科应掌握的相当于优秀专科生以上水平的专业知识;②所教学段的教材内容;③中招、高考、质量预测或奥赛初赛的试题内容和形式。
(本部分由教研室组织有关人员统一命题,题型为选择题)
3.教学设计占50分,考查内容为本学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容。
此项内容采用笔试的形式进行,由教研室随机抽号命题,题型为教案形式。
教学设计除了学科知识的科学性之外,其他的部分主要看设计的基本结构和环节是否合理,关于个人创新的部分比重不宜过大,改卷前各学科评卷小组要制定具有可操作性的硬性标准。
考虑到阅卷的主观性,可参考语文作文标准的制定和作文评卷的方法,两人或三人独立打分后算平均分。
测试方法:
全市获得学校一级课堂教学达标证书的教师,统一时间、统一地点、分学科统一测试。
理论考试成绩合格者方能进入下一轮教学基本功考核。
(二)教学基本功考核。
基本功考核共100分,教研室各学科过去两年一次的基本功比赛内容,要纳入该项目中一起进行。
它包含以下2项内容:
1.说课占50分,①说课内容由教研室在开考前30分钟随机抽取一课或一节。
每位选手准备时间15分钟,说课时间15分钟。
各学科组成7人小组的评委进行打分。
②说课过程中,要体现课改的自主、合作、探究精神,体现调节教学的四个环节和五个关键,体现课堂教学常规的基本要求。
③说课时,应以面对评委的口气说课,而不是面对学生的假设课堂进行说课,提问和讨论等课堂活动点到为止,同时说明如何运用多媒体课件。
④说课时必须边说课边板书,要努力做到板书设计的艺术性和字体的认真端正,凡字体潦草不端正者,视为基本功有明显缺陷而加重扣分。
⑤必须用普通话说课,不会说普通话者,取消说课成绩。
2.学科教学技能占50分,考核内容因学科而异,由教研室各学科自行确定。
但应该是本学科青年教师必须具备的、而目前他们又很欠缺的能力。
例如,目前各学科青年教师都很欠缺的板书写字能力,又如历史、地理学科的准确板图板画,数学、物理的规范作图,物理、化学、生物的实验规范操作,语文学科分析、鉴赏和把握一篇新课文的能力;英语学科的阅读和用英文写作的能力;体育、音乐、美术的教学技能示范等。
(三)达标结果的认定。
1.笔试成绩和教学基本功考核均达到60分以上,两项成绩之和在149分以下者,由市教研室颁发郑州市课堂教学达标教师证书(相当于过去的基本功比赛证书),获得参加教育局其它各种评先表优的基本资格。
2.笔试成绩和教学基本功考核有一项达到60分以上,另一项达到80分以上,且两项之和达到150分以上者,由市教研室颁发郑州市ⅩⅩ教研协作区公开课二等奖证书。
3.笔试成绩和教学基本功考核两项都达到80分以上者,由市教研室颁发郑州市ⅩⅩ教研协作区公开课一等奖证书,获得参加教研室各学科组织的全市优质课比赛评优资格。
4.过去已经参加过各学科教学基本功比赛和优质课比赛并获得奖励证书的青年教师,由本人和学校决定是否参加今后的课堂教学达标活动,但要想获得郑州市课堂教学达标教师证书,就必须参加所有要求的程序并达到标准。
因为课堂教学达标是教师业务考核、职称晋级、参评各类先进以及参加全市各学科优质课比赛的必备条件。
5.协作区一级的教学达标活动每年举行一次,凡没有取得参加市级评优资格的教师(包括所有中年教师),一年后可以自愿继续参加区级的达标活动,直到取得参加市级的评优资格。
具体的市级课堂教学达标评优办法到2008年再出台实施细则文件。
二、说明:
教研室各学科2006年已经举行过优质课比赛的,要在2007年结合各协作区的达标活动认真开展基本功比赛,把基本功比赛纳入到各协作区的两项达标活动中去。
各学科2006年已经举行过基本功比赛,计划在2007年进行优质课比赛的,可以按照原来的优质课比赛办法进行比赛。
到2008年,各学科的优质课比赛都要统一纳入到全市的课堂教学达标评优活动中来。
郑州市教育局教学研究室
2006年12月31日
郑州市教育局文件
郑教基研〔2007〕72号
各县(市)、区教育局(教体局),市区各有关中学:
为了推动课程改革的深入开展,进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力,规范课堂教学常规,提高课堂教学质量,我市自2006年起,在全市中小学开展了课堂教学达标评优活动。
一年来,各单位按照市教育局的部署和《郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》的要求,开展了校级层面的达标活动,在提高教师素质方面取得了一定的成绩。
今年,达标活动将在学校、县(市)区(教研协作区)两个层面同时开展,根据活动总体安排,针对实际情况,市教育局进一步修订、完善了《郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》,现予以印发,请认真贯彻落实。
课堂教学达标评优活动是提高我市课堂教学水平的“质量工程”,达标内容是市教育局对全市教师业务素质提出的最基本要求,课堂教学达标是教师业务考核、职称晋级、参评各类先进以及参加全市各学科优质课比赛的必备条件。
各单位要提高认识,加强领导,周密计划,精心组织。
学校的一切教学管理活动都要围绕“质量工程”进行,在大力开展校本教研的同时,以课堂教学的实施与研究为载体,把进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。
附件:
1.郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案
2.郑州市课堂教学达标要求
3.郑州市课堂教学量化评价表
4.郑州市说课量化评价表
5.2007—2008学年达标评优活动日程安排
6.郑州市课堂教学达标评优活动学科时间安排表
7.郑州市课堂教学评优活动各县(市)区名额分配表
二○○七年九月十九日
附件1:
郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案
根据教育部《基础教育课程改革纲要》的有关精神和我市基础教育课堂教学的有关要求,制定本方案。
一、指导思想
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地,课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。
通过课堂教学达标评优活动的实施,进一步规范课堂教学行为,提升课堂教学能力,提高课堂教学效率,促进广大青年教师的专业成长,全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程。
二、参加对象
全市中、小学从事基础教育教学工作、教龄在一年以上、年龄在三十五周岁以下(含三十五周岁)的一线教师必须参加达标活动。
年龄在三十五周岁以上的教师由所在学校决定是否参加达标活动。
今后市级及市级以上优质课评比活动的参赛教师必须从校、区两级达标活动中产生。
三、组织管理
郑州市课堂教学达标评优活动由郑州市教育局教学研究室负责组织实施。
市直及市区企事业学校的两级达标活动按照本方案执行,各县(市)、区的两级达标活动由当地教育局负责,结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。
未按要求开展县(市)、区级达标活动的单位,市教育局将取消其参加市级评优活动的资格。
市级评优活动由市教研室统一组织实施。
四、活动办法
(一)校级达标活动
1、达标内容
(1)课堂教学考核。
根据《郑州市课堂教学达标要求》(附件2)和《郑州市课堂教学量化评价表》(附件3),对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核,公开课应达到良好以上等级,随堂课均应达到合格以上等级。
(2)教学常规落实情况检查。
对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查,各有关单项指标均应达到合格以上等级,且良好率在50%以上。
(3)师生评议。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见,形成书面材料;通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。
2、组织程序
(1)制定实施办法。
各校分别成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组,并以本实施方案为依据,结合本校实际,制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。
(2)立标和学标。
各校应开展针对性的校本培训活动,组织教师学习《郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》,尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。
根据方案要求,安排各学科骨干教师上教学示范课,在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。
(3)学校全面考核。
按照本方案规定的校级达标内容,组织检查考核。
各校可结合学校实际,增加达标考核的内容。
(4)学校鉴定。
学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论,由校长签署意见后,连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师业务档案。
(5)市级审核验收。
市教育局将于每学年初结合教育教学检查和听课调研活动对学校的课堂教学达标活动进行考核验收。
考核验收的主要程序是:
随堂听课、查验有关资料、召开师生座谈会等。
在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后,对校级达标结果予以认可。
有关达标活动组织情况的评议结果将作为学年学校教育教学工作考核的重要依据。
各校应根据市教育局安排,及时上报已达标教师名单和申请参加区级达标活动的教师名单。
3、结果认定
应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师,其业务考核应视为不合格。
未达标的教师,应在下一年度申请重新参加达标活动;对于连续两次未达标的教师,在达标之前,不得应聘教学岗位。
经上述考核后达标的教师,学校颁发课堂教学达标证书,并取得参加高一级达标活动的资格。
(二)市内教研协作区区级达标活动
1、达标内容
(1)笔试。
笔试为闭卷考试,笔试分值为100分,笔试成绩60分为合格,80分为良好。
笔试内容教育教学理论占20分,主要考查教育学、心理学和教育教学法的一般理论,课程改革以及调节教学的相关内容;学科专业能力占30分,主要考查本学科应掌握的专业知识,任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延伸内容;教学设计占50分,以任教学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容为素材,考查教学设计能力。
(2)教学基本功考核。
学科教学基本功的考核内容包括说课、教学示范技能等。
分值为100分,考核成绩60分为合格,80分为良好。
具体要求及考核办法如下:
①说课占50分。
说课内容随机抽取。
每位选手准备时间15分钟,说课时间15分钟。
每学科7名评委,去掉一个最高分、一个最低分,其余五个有效分加总平均后即为说课成绩。
评委评分以《郑州市说课量化评价表》(附件4)为依据。
②学科教学技能占50分。
考核内容因学科而异,如文科的阅读分析、写作鉴赏能力,理科的实验操作能力等。
此项考核由市教研室各学科自行确定二到三项内容统一组织安排。
2、组织程序
(1)市直及市区企事业学校的区级达标活动以教研协作区为单位进行,市教研室各学科具体组织实施。
各协作区应分学科成立达标活动组织评定小组,在市教研室的统一指导下负责区级达标活动的组织、评定工作。
(2)区级达标活动各学科每两年举行一次。
2007至2008学年开展区级达标活动的学科是中学语文、历史、地理、信息技术、体育、美术,其余学科的达标活动于2008至2009学年进行。
(3)笔试由市教研室采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。
教学基本功考核分学科在全市统一的教研活动时间内,按协作区进行。
3、结果评定及奖惩。
笔试成绩不合格的教师,不再参加基本功考核。
笔试和基本功考核成绩均为合格以上的教师,确定为区级达标教师;达标教师一项成绩为良好、两项成绩之和达到150分者,可获区级公开课二等奖;达标教师两项成绩均为良好者,可获区级公开课一等奖。
未达标的教师和已达标但未取得参加市级评优活动资格的教师,可申请参加下一年的达标活动。
(三)市级评优
1、评优办法。
市级评优活动分学科按公开课比赛的形式进行。
教学内容从规定的范围内随机抽取。
每学科评审组由7名评委组成,采取现场打分的办法,去掉一个最高分、一个最低分,其余五个有效分加总平均后即为参赛教师的成绩,并当场公布。
评委评分以《郑州市课堂教学评价量表》为依据。
2、组织实施。
市级评优活动由市教研室负责组织实施,各学科每两年评选一次。
2008至2009学年开展市级评优活动的学科是中学语文、历史、地理、信息技术、体育、美术,其余学科的评优活动于2009至2010学年进行。
各县(市)、区及市内教研协作区按照分配的名额通过区级达标活动选拔教师参加市级课堂教学评优活动。
3、表彰奖励。
根据比赛成绩,按3:
5:
2的比例分别授予参评教师市级优质课一、二、三等奖,一等奖获奖教师同时获得参加省及省以上优质课比赛我市选手的入围选拔资格。
对于达标评优活动组织得力、教师成绩突出的教研组和学校,市教育局将分别授予“郑州市优秀教研组”和“郑州市课堂教学先进学校”称号,市优秀教研组的教研组长同时获得“郑州市优秀教研组长”称号。
五、本方案由市教育局教学研究室负责解释。
联系电话:
66982016。
附件2:
郑州市课堂教学达标要求
一、思想观念达标
1、坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,思想上、行动上与党中央保持一致。
2、热爱教育事业,具有强烈的事业心和高度的责任感。
3、品行端正,治学严谨,为人师表,尊重学生。
4、树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。
二、理论水平达标
1、通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论;了解现代教育教学改革的最新动向。
2、了解课程改革的有关内容,熟悉本学科的课程标准,并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。
3、了解调节教学的理论基础,熟练掌握调节教学的内容和方法。
三、教学基本功达标
1、熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。
2、具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。
3、必须用普通话教学。
普通话标准、流畅,教学语言准确、简练、生动,富有逻辑性和感染力。
4、能恰当运用教具,熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法,并能独立制作课件。
5、板书工整、规范,内容科学,条理清晰,板图准确。
杜绝错别字、繁体字、不规范字等。
6、学科专业技能熟练。
如历史、地理的准确板图,数学、物理的规范作图,物理、化学、生物、综合实践的实验规范操作,语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。
四、课堂教学常规达标
1、优化课堂教学目标。
课堂教学三维目标明确具体,并以灵活的形式自然呈现。
2、优化课堂教学设计。
课堂教学设计主题明确,思路清晰,环环相扣,层次分明,重点突出,转换自然。
3、优化课堂教学语言。
课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结,既能激发兴趣,启迪思维,又能紧扣主题,把握分寸,言简意赅,富有感染力。
4、优化课堂教学管理。
课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控,有效的组织学生开展学习活动,使课堂教学活而不乱,管而不死,张弛有度,收放自如,体现学生的主体性,让学生自主、合作、探究地开展学习。
5、优化课堂教学过程。
体现调节教学的精神,灵活运用调节教学的四个环节和五个关键,注意体现课型特点,合理安排教学结构和环节,及时反馈矫正,发现和有效解决学生学习中的困难和问题,注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。
6、优化课堂教学评价。
课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括,并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。
附件3:
郑州市课堂教学量化评价表
学校年级学科授课教师
项序
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
得
分
A
B
C
D
1
教学目标
教材内容
(20分)
1
依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标
5
3
2
1
2
三维教学目标明确具体,具有操作性
5
3
2
1
3
教学容量合理,材料补充恰当,延伸拓展适度
5
3
2
1
4
科学把握教学内容,准确把握重、难点、关键点
5
3
2
1
2
教学过程
教学方法
(40分)
1
情境创设新颖,导入方法自然
5
3
2
1
2
课堂结构合理,活动安排科学
5
3
2
1
3
体现课改精神和调节教学原则,教法灵活多样,主导作用充分发挥
5
3
2
1
4
师生互动,合作交流,体现主体作用
5
3
2
1
5
重点鲜明突出,难点突破巧妙,总结精要到位
5
3
2
1
6
恰当使用教学媒体辅助教学
5
3
2
1
7
作业练习设计合理,符合减负要求
5
3
2
1
8
评价方法能促进学生的进步与发展
5
3
2
1
3
教师
基本素质、
基本能力
(20分)
1
语言准确精练,普通话标准
4
3
2
1
2
板书规范,设计合理
4
3
2
1
3
示范操作熟练规范
4
3
2
1
4
教态自然大方,举止得体
4
3
2
1
5
富有教学机智,课堂调控能力强
4
3
2
1
4
学生
学习状态、
学习结果
(20分)
1
兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中,气氛活跃
4
3
2
1
2
学生参与面大,有充分参与的时间与空间;
课堂中能够进行有效的合作、平等交流
4
3
2
1
3
能积极地提出问题,思考问题、分析问题,有效地解决问题,思维活跃、有创造性
4
3
2
1
4
达成预定的三维教学目标
4
3
2
1
5
不同层次的学生都在原有的水平上得到提高
4
3
2
1
综合
评价
总
分
评价人评价时间
附件4:
郑州市说课量化评价表
学校年级学科授课教师
项序
评价项目
及权重
评价要点
等级
分值
得分
A
B
C
1
教育理念
(8分)
1
体现新型的师生关系和学习方式的转变,注重科学精神、人文精神、创新精神的渗透、培养
4
2
1
2
知识和技能、过程和方法,情感态度和价值观三维教学目标的自然融合
4
2
1
2
学科知识(9分)
1
学科知识准确、熟练、系统,无科学性错误
3
2
1
2
重、难、关键点把握精准,学科语言严谨缜密
3
2
1
3
教学设计科学合理,符合教学原则
3
2
1
3
教材把握
学情分析(10分)
1
正确把握教材的地位、作用及前后联系
3
2
1
2
教学目标明确,重点难点突出
4
2
1
3
准确客观分析学情,把握学生认知规律
3
2
1
4
教学过程
教学方法(15分)
1
创设情境,导入方法自然、新颖
2
1
0
2
教学方法灵活多样,教学环节安排科学、合理
3
2
1
3
师生互动,合作交流,体现主体作用
2
1
0
4
恰当使用教学媒体辅助教学
2
1
0
5
作业练习设计合理,符合减负要求
3
2
1
6
评价方法能促进学生的进步与发展
3
2
1
5
基本能力
基本素质
(8分)
1
语言规范,普通话标准,举止得体,教态自然大方
3
2
1
2
板书规范,设计合理,示范操作规范熟练
3
2
1
3
思路清晰,思维敏捷,应变能力强
2
1
0
综合评价
总分
评价人评价时间
附件5:
2007—2008学年达标评优活动日程安排
序号
时间
内容
1
2007年9月30日前
上报2006至2007学年校级达标活动合格教师名单及申请参加2007至2008学年区级达标活动的教师名单
2
2007年9月30日前
上报2007至2008学年校级达标活动参加教师名单(网络方式)
3
2007年10月20日前
下发区级达标活动笔试考场安排
4
2007年10月—2008年4月
2007至2008学年校级达标活动
5
2007年10月27日
区级达标活动笔试
6
2007年11月前
公布区级达标活动进入基本功考核环节的人员名单
7
2007年11月—2008年4月
区级达标活动基本功考核(说课和教学基本能力测试)
8
2008年6月
公布区级达标活动结果
注:
1、上报校级达标活动合格教师名单及申请参加区级达标(2007年开展活动的学科,详见附件6)活动的教师名单时,按照郑州教育信息网教研室主页达标评优活动管理平台中的名单顺序上报;如有教师调出本单位,应予注明。
2、上报新一轮校级达标活动参加教师名单时,必须通过郑州教育信息网教研室主页达标评优活动网络管理平台上报。
附件6:
郑州市课堂教学达标评优活动学科时间安排表
学科
区级达标活动年份
市级评优活动年份
中学语文
2007、2009
2008、2010
中学数学
2008、2010
2009、2011
中学英语
2008、2010
2009、2011
中学物理
2008、2010
2009、2011
中学化学
2008、2010
2009、2011
中学生物
2008、2010
2009、2011
中学政治
2008、2010
2009、2011
中学历史
2007、2009
2008、2010
中学地理
2007、2009
2008、2010
中学信息技术
2007、2009
2008、2010
中学综合实践
2008、2010
2009、2011
心理健康
2010
2009、2011
中学体育、美术
2007、2009
2008、2010
中学音乐
2008、2010
2009、2011
小学音乐
2009、2011
小学体育、美术、品社
2008、2010
小学语文、品德
2009、2011
小学数学、科学
2009、2011
小学英语
2009、2011
小学信息技术、劳动技术
2008、2010
附件7:
郑州市课堂教学评优活动各县(市)区名额分配表
学科
总数
新
郑
新密
荥阳
登封
中牟
金水
中
原
二
七
管
城
惠
济
上
街
高
新
郑
东
经
开
市内教研协作区
中学语文
数学英语
240
13
13
13
13
13
4
4
4
4
4
4
4
1
1
初中五个协作区各17,高中四个协作区各15
中学政治历史
160
8
8
8
8
8
5
5
5
4
4
3
2
1
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课堂教学 达标 评优 活动 实施细则