初中毕业生语文学科学业考试大纲定稿.docx
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初中毕业生语文学科学业考试大纲定稿
2012年初中毕业生语文学科学业考试大纲(定稿)
一、考试性质
初中毕业生语文学科学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。
考试结果既是评定初中毕业生语文学业水平是否达到毕业标准和评价初级中学语文教学质量的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想
(一)有利于全面贯彻国家教育方针,面向全体学生,体现义务教育的性质,真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。
(二)有利于建立科学的语文教学评估体系,为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
(三)有利于推进语文学科教学改革,促进学生主动地、生动活泼地学习,全面提高语文学科的教育教学质量,对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。
三、考试依据
(一)教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。
(二)教育部2002年颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。
(三)广东省初中语文教学的实际情况。
四、考试内容与要求
根据语文学科的特点和课程标准的要求,初中毕业生语文学科学业考试包括下列三个能力层级:
识记:
了解并记忆学过的语文知识和学习材料,能正确地再认和重现。
如认读、书写汉字,了解有关文学常识,背诵、默写规定的篇章等。
理解:
掌握并领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义,能作正确的解释、说明或推断。
如领会语句的含义,把握阅读材料的基本内容等。
运用:
把学到的语文知识用到新的语文实践中,比较灵活地解决不同情景中的实际问题。
如改正文章中的毛病,会写记叙文,会写简单的说明文、议论文和日常应用文等。
考试内容与要求具体如下:
考 试 内 容 和 要 求
能力层级
类别
细 目
识记
理解
运用
基
础
1.用汉语拼音拼读汉字和词语。
2.认识常用汉字3500个左右,其中3000个左右会写。
3.默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。
4.正确理解和运用常见词语(包括成语、关联词语)。
5.纠正句子的常见毛病。
6.仿写句子,变换句式。
7.根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。
8.分析材料,形成自己的假设或观点,并能进行清楚、连贯的阐述。
9.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。
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古
文
阅
读
10.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
1.翻译浅易文言文中的句子。
12.理解浅易文言文的基本内容。
13.领会浅易文言文中作者的思想感情。
14.初步欣赏文言文的语言和表达技巧。
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实
用
文
本
阅
读
15.整体把握实用类文本的主要内容。
16.阅读科技、社科、新闻作品,筛选信息,概括要点。
17.运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。
18.阅读简单议论文,理解观点与材料之间的联系。
19.联系实际,对文中的观点作出自己的判断。
20.结合上下文理解文中关键语句的含义。
21.体会和分析实用类文本的语言特点。
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文
学
文
本
阅
读
22.整体把握文学作品的内容、情感、形象。
23.理清作者思路和作品线索。
24.揣摩作品中的精彩细节。
25.品味作品中富于表现力的语言。
26.初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。
27.领悟作品的内涵,从中获得有益启示。
28.对作品的思想感情倾向,联系背景作出自己的评价。
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名
著
阅
读
29.了解推荐名著的基本内容,根据要求简述关键事件。
30.欣赏名著人物形象和艺术特色。
31.阐述个人阅读体验,发表对作品的看法。
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作
文
32.中心明确,内容具体,感情真挚。
33.结构完整,条理清楚。
34.写记叙文,做到内容具体充实。
35.写简单的议论文,做到有理有据。
36.写简单的说明文,做到明白清楚。
37.语言通顺,不写错别字。
38.正确使用标点符号。
39.书写规范、整洁。
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五、考试方式和试卷结构
(一)考试方式
采用闭卷、笔答形式。
(二)试卷结构
由各地级市组织命制的试卷,试卷结构由各地自行确定。
由广东省教育考试院命制的试卷,结构如下:
考试用时120分钟。
全卷满分120分。
附加题得分记入总分,但全卷得分不得超过120分。
整卷难度0.65左右。
试卷具体内容、题量、分值、题型见下表:
题号
考查内容
题 量
分 值
题 型
选择题
非选择题
一、
基
础
古诗文默写
1
10
√
字词积累
1
4
√
语言运用
2
7
√
√
综合探究
1
4
√
二、
阅
读
课内文言文阅读
4
12
√
√
实用类文本阅读
3
10
√
√
文学类文本阅读
4
15
√
√
文学名著阅读
2
8
√
三、
写作
作文
1
50
√
附加题
课外文言文阅读
4
10
√
试卷分为试题和答卷,分开印刷,试题不留答题位置。
答案答在答卷上,答卷样式见附录。
使用计算机辅助评卷的市的答题方式由各地级市确定并公布。
【附录1】2011年广东省中考语文考试大纲解读
一、实际结构不变
时间120分钟,全卷分值共130分,设附加题10分,由基础、阅读、作文、附加题四大板块组成。
二、试题题型有变化
1.选择题分值加大到20分,分布在基础和阅读。
因加入选择题,导致阅读的题型与往年相比会有所不同。
2.基础词语考查,仿写考查的考试形式与2010年题目形式有不同。
但要求写一段连贯的话,应有3句以上,包含叙述的要素,这些考试要求不会变。
3.综合性学习稳中求变,考试内容加强联系文本,考试形式稍有变化。
“变”体现在国内外形势在变,考题会贴近生活,贴近时事大事、热点。
抓住书本中的有关综合性表达内容,结合热点,整理有关内容。
三、古诗文默写、课内文言文阅读(原39首、19篇)
1.新增语文版与人教版文言文共有篇目(5篇),具体篇目如下:
1.孔子语录 2.鱼我所欲也 3.邹忌讽齐王纳柬 4.曹刿论战 5.生于忧患,死于安乐 6.出师表 7.桃花源记 8.三峡 9.杂说 10.陋室铭 11.小石潭记 12.岳阳楼记 13.醉翁亭记 14.爱莲说 15.记承天寺夜游 16.送东阳马生序 17.愚公移山 18.与朱元思 19.口技 20.伤仲永 21.满井游记 22.孙权劝学 23.公输 24.湖心亭看雪
2、新增语文版与人教版古诗词所有篇目如下:
1.关雎 2.兼葭 3.观沧海 4.饮酒 5.送杜少府之任属州 6.次北固山下 7.使至塞上 8.闻王昌龄左千龙标遥有此寄 9.行路难 10.望岳 11.春望 12.茅屋为秋风所破歌 13.白雪歌送武判官归京 14.早春呈水部张十八员外 15.酬乐天扬州初逢席上见赠 16.观刈麦 17.钱塘湖春行 18.雁门太守行 19.赤壁 20.泊秦怀 21.夜雨寄北 22.无题 23.相见欢 24.渔家傲 25.浣溪沙(晏殊) 26.登飞来蜂 27.己咳杂诗 28.水调歌头 29.江城子 30.游山西村 31.过零丁洋 32.破阵子 33.天净沙 34.木兰诗 35.过故人庄 黄鹤楼 37.浣溪沙(苏轼) 38.西江月 39.山坡羊.潼关怀古 40.题破山寺后禅院 41.如梦令(昨夜雨疏风骤) 42.滁州西涧 43.约客 44.归田园居 45.渡荆门送别 46.望洞庭湖赠张丞相 47.南乡子?
登京口北固亭有怀 48.朝天子?
咏喇叭 49.左迁至蓝关示侄孙湘 50.终南别业
【必背古诗词考试范围】共有部分11首+以往39首=50首
四、词语拼写
命题来自课文后“读一读,写一写”和课文注释的词语,侧重与运用的考查,更体现学以致用的有关要求。
五、综合性学习
扣紧课文内容,命题形式也变化,可能加入选择题。
六、名著阅读
篇目不增加,考查目标不变,考试形式可以微调,难度不变,应引导学生读原著,掌握每一部名著有代表性的细节描写内容,深度理解主要人物。
【广东中考名著必考篇目】
西游记 吴承恩
水浒传 施耐庵
朝花夕拾 鲁迅
繁星·春水 冰心
骆驼祥子 老舍
威尼斯商人 莎士比亚
鲁滨逊漂流记 笛福
格列佛游记 斯威夫特
名人传 罗曼·罗兰
童年 高尔基
钢铁是怎样炼成的 尼古拉·奥斯特洛夫斯基
汤姆·索亚历险记 马克·吐温
七、作文
以记叙文为主,坚持写好真情实感的文章,引导学生关注生活。
八、附加题
提高区分度,难度加大,以叙事、小传记体的文言文为主,学生具备文言文阅读能力才能读懂,瞎猜、乱答难沾边,理解类表述题占主导。
九、现代文阅读
命题形式有变化,但考实用类、文学类作品不变,考查点不变。
作品从议论文阅读文段、说明文阅读文段、散文(小说)阅读文段中选考,新加入选择题,题量增加。
【附录2】2011年广东省语文中考的五点变化
据了解,在稳定几年之后,2011年广东省初中毕业生语文学业考试大纲做出了较大调整。
这意味着对比往年,2011年的语文中考将会出现较大调整。
变化之一:
古诗文背诵默写篇目有增加。
一、新增文言文5篇(依据:
广东省内人教版与语文版共同篇目)
1.公输 墨 子
2.孙权劝学 司马光
3.伤仲永 王安石
4.满井游记 袁宏道
5.湖心亭看雪 张 岱
二、新增古代诗歌10首(依据:
广东省内人教版与语文版共同篇目)
1.归园田居(种豆南山下) 陶 潜
2.望洞庭湖赠张丞相(八月湖水平) 孟浩然
3.终南别业(中岁颇好道) 王 维
4.渡荆门送别(渡远荆门外) 李 白
5.题破山寺后禅院(清晨入古寺) 常 建
6.滁州西涧(独怜幽草涧边生) 韦应物
7.左迁至蓝关示侄孙湘(一封朝奏九重天)韩 愈
8.朝天子·咏喇叭(喇叭唢呐) 王 磐
9.南乡子·登京口北固亭有怀(何处望神州)辛弃疾
10.约客(梅雨时节家家雨) 赵师秀
变化之二:
语言综合运用拆分为字词积累与语言运用
2007年至2010年都是在一段文字中,出3个小题,分别考查汉字(包含了字音、字形)、词语运用、句子与修辞。
从2011年考纲来看,将不再出现一段文字作为出题的语境,而是变成字词积累1小题,语言运用2小题。
1.字词积累还是以拼音写词的形式出现,但变成了要求在四句话中拼写出四个词语,这四句话主要出自课文,拼写的词语基本是课文后面要求掌握的,或者是课文注解中出现的。
这体现了对于课本的回归,要求同学们更为扎实地掌握课文中的生字新词。
2.语言运用第1小题为选择题形式出现的病句辨析与修改。
3.语言运用第2小题题型是往年也有的联词成句,但提供的词语主要出自课文内,而且还有进一步的要求:
一是选用指定的关联词语或者修辞方法;二是内容上作出限制,提供了一个话题,如描述某人的性格,描写行为动作,阐述观点等。
这意味着要求有所提高,尤其是明确提出要考查关联词语。
变化之三:
综合性学习考查更强调探究
1.综合性学习由原来的3小题变成1小题。
2.考点表述为:
“利用占有的材料,形成自己的假设或观点,并清楚、连贯地阐述。
”其中包含两层要求:
一是能够对提供的材料进行分析综合,提炼出其中的关键信息,进而就给定的主题形成自己的观点或假设;二是能将自己的观点或假设清楚而连贯地阐述出来。
3.调整好的题型更强调综合性学习的语文性和综合性,探究性更强,答题时更突出了分析与综合的能力要求,突出了组织语言完整表述的重要性。
变化之四:
文言文阅读考查有调整
1.文言文阅读考查篇目随背诵篇目而增加了5篇。
2.文言文阅读由3小题变为4小题,原本独立出来的文言词语理解重新回归到文言文阅读中,题型还是选择题,但不再是四选二,而是四选一。
要求理解的词语出自文段中,但将联系到其他课文中的句子或现代汉语中常用的成语等。
3.翻译句子和理解基本内容的简答题不变。
4.出现一个选择题形式出现的以考查分析综合能力为主的题目,选项涉及的内容包括文章的主旨、内涵,作者的思想感情,语言和表达技巧等。
变化之五:
现代文阅读题型有变化
1.在实用类文本阅读和文学类文本阅读中分别增加了一小题选择题。
2.实用类文本阅读中的选择题主要涉及内容的理解,如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。
3.文学类文本阅读中的选择题将突出初步的文学欣赏能力,涉及对作品思想意蕴、形象以及写作技巧与艺术特色的初步鉴赏。
【附录3】2011年广东省中考语文模拟试卷
一、基础(25分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)落红不是无情物, 。
(龚自珍《己亥杂诗》)(1分)
(2) ,燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲》)(1分)
(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
, 。
(欧阳修《醉翁亭记》)(2分)
(4)2009年8月8日,台湾高雄小林村一夜之间在地球上消失,许多人无家可归。
面对受难的同胞,最能表达我们心愿的诗句是:
“ , 。
”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(2分)
(5)把李商隐《无题》默写完整。
(4分)
, 。
, 。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
2.根据拼音写出词语,或者给加点的字注音。
(4分)
(1)当一些亲切的思想给他以kuìzèng( ),他是知道的,那像是一只可爱的手在转动沙漏计,从而延缓了它的转动。
(2)渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个xiāosuǒ( )的荒村,没有一些活气。
(3)阴霾弥漫的冬天是毫无生七的季节,是自然界的休眠和沉睡时期。
(4)他时而激情满怀,时而义愤填膺 。
3.下列句子没有毛病的语句是( )(3分)
A、为了写好老师布置的政治小论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
B、2011年2月14日,学生、领导、老师都参加了开学典礼。
C、对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
D、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
4.连词成句。
(4分)
A、精神镌烁 飞沙走石 面容慈善 寒风怒号 笑容可掬 天寒地冻 饱经风霜
B、……之所以……因为…… ……尽管……还…… ……如果……就…… ……不但……而……
①从A组中至少选用两个词语,并且从B组中至少选用一组关联词语,写一段描述某人性格的话。
(80字以内)(2分)
②从备选词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种修辞手法,写一段描写某人神态动作的话。
(80字以内)(2分)
全神贯注 屏息凝视 目不转睛 津津有味 掩卷沉思 步履蹒跚
5.依据材料,探究“网络暴力”现象的发展趋势并写明理由。
(4分)
材料一:
网络暴力是指网民在网络上的暴力行为,是社会暴力在网络上的延伸。
网络暴力三大特征:
一,以道德的名义,制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解决;二,通过网络追查并公布传播当事人的个人信息,以暴力语言进行群体围攻;三,在现实生活中使当事人遭到伤害和威胁。
参与者有发帖者、跟帖者、网络看客三类。
材料二:
网络暴力行为充分发动了人际网络的力量,将互联网“互助、分享”的精神发挥到极致,可以在最短时间内揭露一些事件背后的真相。
网络流行语:
恶搞是智者的游戏。
以键盘为武器砍下坏人的头,献给受害人做祭品。
材料三:
网络现状:
开放性,匿名性,无组织化,网民的从众心理,网络传播管理不善。
网络暴力普遍存在,网友对此褒贬不一。
争论焦点:
是否突破了道德底线,是否伴随侵权行为,是否具有攻击性、煽动性和侮辱性。
专家和人大代表建议制定相关法规,应对网络暴力,回应网民的善意。
搜狐老总张朝阳说,博客的实名制无法限制网络暴力。
二、阅读(45分)
文言文阅读部分:
(一)伤仲永(13分) 司马光
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
1.解释画线加粗的词。
(3分)
父异焉 自是指物作诗立就
邑人奇之 借旁近与之
稍稍宾客其父 或以钱币乞之
2.翻译下面句子。
(3分)
(1)仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之
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(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
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3.仲永的才能变化经历了那三个过程?
请简要概括。
(3分)
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4.用“ ”划出“不使学”造成的后果。
(1分)
5.你心中的仲永应该是什么样子的?
怎样可以做到?
(3分)
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现代文阅读部分:
(二)给美丽做道加法(17分)
就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习。
有初冬的阳光从窗外涌进来,流淌在摊开着的课本上的字里行间。
男老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排秀发及秀发下亮
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