最新青蛙故事坐井观天教案范文大全.docx
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最新青蛙故事坐井观天教案范文大全
最新青蛙故事坐井观天教案范文大全
成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理.下面是小编为大家收集的坐井观天教案,希望你们能喜欢.
坐井观天教案一
教学目标:
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语.
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义.
教学准备:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鸟的头饰.
教学流程及意图:
一.谈话导入
同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片.
(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习.)
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
二.初读课文,了解大意.
1.不认识的字可以问同桌或老师;
2.边读边标出自然段.
三.学习课文,理解内容
1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)
(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)
2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上.
师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边.
(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观.)
小结:
现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?
从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?
(教师范读,生倾听)
3.青蛙的观点是什么?
它眼中的天是什么样?
它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?
它眼中的天是什么样?
“无边无际”是什么意思?
(步步设疑,培养学生思考能力.)
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?
小组讨论一下,并汇报.
(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力.)
小结:
大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?
它眼中的天为什么只有井口那么大呢?
请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?
(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力.)
6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
说些什么呢?
(扩展思维,培养学生想像能力.)
7.下面,我们看本文题目
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?
是谁坐在井里看天呢?
同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像.)
四.指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几次对话?
教师指导.
五.分角色朗读课文.
六.带头饰表演.
坐井观天教案二
教学内容:
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话.
4、能对课文优美的句子进行摘抄.
5、感受维吾尔族老乡的热情好客.
6、能说出葡萄干的制作过程.
教学目标:
1、知识目标:
理解葡萄沟美在哪里.
2、交际目标:
利用对话和人热情相处.
3、能力目标:
自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣.
教学重、难点:
重点:
知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文.
难点:
理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句.
教具:
音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等
教法:
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式
教学过程:
一、导入:
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师:
我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲.你可以拍手也可以随音乐做动作.(播放音乐,学生自由地做动作.)
2、师:
这是什么地方的歌曲?
(新疆)刚才同学的回答真是雅克西.谁来说说这雅克西是什么意思?
(好)能不能做做这个动作?
(学生自己做动作)
3、师:
让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?
(雅克西)
4、出示课题:
《葡萄沟》
师:
让我们来齐读一次吧!
(生齐读)
师:
同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄.(出示葡萄)忍不住想吃上一口.(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?
(是)那我们就开始写吧!
看谁写得又快又好.(生写,师巡视)
师:
写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来.(播放录音)
师:
谁来说说这句话是什么?
(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读.(生读)
二、新课.
(一)、教学第一段.
1、师:
葡萄沟真是个好地方!
我想知道它好在什么地方吗?
(想)下面我请一个同学来读第一段.(抽生读)
2、师:
读得真不错!
下面由老师领着小朋友读:
葡萄沟在什么地方?
葡萄沟出产什么?
出产些什么水果?
(如读得不好,可再读一遍)
最喜爱的是什么?
(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?
(抽学生巩固读一、两次)
3、师:
读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?
(生自由地说,师相机板书)
让我们带着这样的感受再来读一读吧!
(生齐读本段)
4、师:
让我们来夸一夸葡萄沟吧!
(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方.
(二)、教学第二段.
1、师:
请同学们自由读第二自然段.(生读)
2、师:
读得真认真!
从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?
请同桌互相说说.
——根据说的内容边读边讲解.(抽小组共同来回答.)
如:
生说:
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚.(允许同桌互相补充)师:
说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?
(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?
(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?
(生读)
步骤:
先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好.
3、师:
葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来.
师:
现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好.
(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油.)
4、师:
哇!
这么多颜色,真美!
书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?
(五光十色)
我们来读一读这个词语.葡萄这么美,我们再把这句话读一读.(生读)
5、师:
葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读.(抽学生读)
大家一起来读,好不好?
6、师:
读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?
看看课文的插图,闭上眼睛想一想.(想时播放轻音乐)
生回答,师给予鼓励.
7、师:
维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)、教学第三段.
1、师:
葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?
(葡萄干)师出示葡萄干.
大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?
(甜)我们把它说完整,好吗?
(葡萄干的味道可真甜呀!
)
想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:
下面我们一起来读一读吧!
(生读)
3、师:
读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、师:
现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语.(先互相说,再抽同桌起来说)
5、师:
说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?
(鲜、甜)
我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?
(抽学生读,再齐读)
6、师:
读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?
7、师:
让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(葡萄沟真是个好地方)
五、小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!
最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!
(生齐读)
六、抄写:
师:
读得真好,葡萄沟美不美?
好不好?
想不想去?
那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部.这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?
(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上.
坐井观天教案三
教学目标:
1、会认“信、沿、际”三个生字.
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文.
3、朗读课文三次对话来理解”坐井观天”这个成语的意思,并从中受到启发.
教学重点、难点:
1、重点:
识字、写字,有感情地朗读课文.
2、难点:
在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思,并从中受到启发.
课时安排:
一课时
教学过程
一、解题、导入新课
1、谈话:
小朋友们平时看故事,听故事,讲故事,尤其是小动物的故事,今天,我们一起来学习一个有关动物的故事.
2、出示课题课件并板书:
坐井观天
3、齐读课题,你知道观是什么意思吗?
“坐井观天”又是什么意思“
(观:
看.“坐井观天”就是坐在井底看天.)
二、初读识字
1、出示背景音乐并范读课文.学生边听边看课文有几个自然段?
听清字音.
2:
学生自由轻声读文,边读边圈出会认的生字,标出自然段的序号.
3、出示课件,“沿、际、信”
学生读准字音,指名回答,有哪些字比较难读,(沿和信很容易读成后鼻音),师带读,学生自由读,师正音.
三、细读感悟
1、指名分段朗读课文,想一想:
课文主要写了一件什么事?
(提示:
谁和谁争论什么的事?
)
汇报,师随机板书:
小鸟青蛙.
2、小鸟和青蛙的看法分别是什么?
学生默读,在书上用横线画出.师巡视指导.
学生汇报.师随机出示第一次对话课件,指导有感情朗读.
(1)青蛙的话要读出友好的疑问语气,小鸟的话读出累的感觉.
(2)学生分角色朗读:
男女生读,小组读等.
2、学生再读课文画出第二次对话,师巡视指导.
3、学生汇报,师随机出示课件第二次对话.
(1)”大话”是什么意思?
这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句?
(飞了一百多里)
(2)“无边无际”什么意思?
你能用“无边无际”说句话吗?
指名用“无边无际”说话.(大海无边无际.)
(3)、青蛙和小鸟说天有多大?
板书:
井口大无边无际
(4)、指导朗读,青蛙的话要读出自以为是的语气,小鸟的话要读出耐心劝说的语气.
4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢?
指名读第6、7自然段.师出示课件第三次对话
(1)、青蛙和小鸟为什么都笑了?
(2)、青蛙到底是对还是错?
指导试验:
让我们做小青蛙,一起向窗外看,这时看到的天有多大?
5、青蛙天天坐在井里,就像我们坐在教室里看见天空的一样.所以它看到的天只有井口那么大,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
说些什么呢?
四、回读全文,体会寓意
1、分角色朗读课文.学生分组,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话.出示课件美好世界图片
2、读后讨论:
从寓言故事中你懂得了什么?
板书:
目光狭小见多识广
3、师举例让学生进一步理解寓意:
(1)、有些同学只读课本,不喜欢看一些课外书籍,就像坐井观天的青蛙一样懂得不多.
(2)、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活,现在他们就像跳出井口的青蛙一样,比以前见识多了.
五、小结
小朋友们,老师希望你们从小就多读一些课外书籍,多出去走走,增长知识,增长见识,这样你才不会像呆在井里的青蛙,而是像天上飞翔的小鸟,见多识广.
六、布置作业.写作训练:
以“青蛙听了小鸟的话,跳出了水井”为开头,写一段话,要写出青蛙看到了什么,会说些什么.
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