学前教育概论大纲吕梁学院.docx
- 文档编号:17554937
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:19.15KB
学前教育概论大纲吕梁学院.docx
《学前教育概论大纲吕梁学院.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前教育概论大纲吕梁学院.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学前教育概论大纲吕梁学院
课程编号:
13024243
《学前教育概论》课程教学大纲
(Introductiontopreschooleducation)
适用于2013级学前教育专业
总学时:
48总学分:
3
开课单位:
教育系课程负责人:
执笔人:
高小丽候建平审核人:
一、课程的性质、目的、任务
《学前教育概论》属于学前教育专业的基础必修课。
本课程主要是研究学前教育现象,揭示学前教育规律。
通过本课程的学习,使学生了解学前教育概论的学科地位,把握学前教育概论的基本知识和基础理论,培养科学的儿童观与教育观,了解学前教育的最新发展动态,关注儿童在家庭、学校与社会中现实的生存状况,学会用教育学的视角去看待和分析儿童教育和生活的各种现象,从而为学生从事幼儿教师职业做好准备,为专业可持续发展奠定坚实的基础。
二、教学基本要求
在本课程的教学过程中,主要采用讲授法,辅以案例分析法、小组讨论学习法,自主学习、视频赏析等教学方法,因此要求学生在学习过程中积极主动投入到学习中,发挥自主性,课内和课外学习相结合。
3、教学内容、目标要求与学时分配
绪论(2课时)
第一节学前教育概论概述
一、学前教育概论的研究对象和任务
二、学前教育概论的发展
第二节学习学前教育概论的意义和方法
一、学前教育专业的课程体系
二、学习学前教育概论的意义
三、学习学前教育概论的方法
教学目标:
了解学前教育概论的研究对象和任务,理解学习学前教育概论的意义及方法,掌握学前教育概论的发展。
教学重点:
学前教育概论的发展,学习学前教育概论的意义及方法
教学难点:
学习学前教育概论的意义及方法
第一章学前教育概述(6课时)
第一节学前教育概念的界定
一、教育与学前教育
二、学前教育机构的产生和发展
三、我国学前教育制度的发展
第二节学前教育的基本要素
一、学前儿童
二、教师
三、教育内容
四、教育环境
第三节学前教育与社会发展
一、学前教育与政治、经济
二、学前教育与地理环境
三、学前教育与文化
第四节学前教育与儿童发展
一、影响儿童发展的诸因素
二、学前教育机构的教育与儿童发展
三、整合性教育与儿童发展
教学目标:
了解我国学前教育机构的产生和学前教育制度的发展状况,理解学前教育与政治、经济、地理环境、文化的关系以及整合性教育的含义,掌握学前教育的概念、基本要素以及影响儿童发展的诸因素。
教学重点:
学前教育与政治、经济、地理环境、文化的关系,影响儿童发展的诸因素,学前教育机构的教育、整合性教育与儿童发展
教学难点:
学前教育与政治、经济、地理环境、文化的关系,影响儿童发展的诸因素,学前教育机构的教育、整合性教育与儿童发展
第二章正确的儿童观与教育观(4课时)
第一节科学儿童观的核心一、儿童观的概念
二、儿童观的演变
三、现代科学儿童观的内涵
第二节科学教育观的核心
一、教育观
二、童年幸福
三、幼儿教育的基本理念
教学目标:
了解儿童观、教育观的含义,理解儿童观的历史演变,掌握现代科学儿童观的内涵以及幼儿教育的基本理念。
教学重点:
科学儿童观内涵,幼儿教育的基本理念
教学难点:
儿童观的演变
第三章幼儿教育理论的发展(2课时)
第一节国外幼儿教育理论的发展
一、福禄贝尔:
幼儿园之父
二、.蒙台梭利:
”蒙氏教育”的当代价值
三、世界学前公共教育的发展
四、当代学前教育新思潮
第二节中国幼儿教育理论的发展
一、中国古代学前教育
二、近代童心拓荒者:
陈鹤琴及其”同年同志”
三、改革开放以来的幼儿园课程改革
教学目标:
了解中国近代学的前教育产生的原因,理解新中国的学前教育历程,理解并掌握西方最早学前教育机构,以及对学前教育产生重要影响的西方教育家:
夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利。
教学重点:
夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利的教育思想。
教学难点:
夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利的教育思想。
第四章 家庭、社区与学前教育(4课时)
第一节家庭教育的地位和作用
一、家庭教育是整个教育工程的基础和起点
二、家庭教育是全方位的教育,是儿童认识世界、进入社会的通道和桥梁
三、家庭教育史儿童身心健康发展的保证
四、家庭教育是儿童性格雏形形成的关键
第二节影响家庭教育的诸因素
一、社会文化因素
二、家庭结构因素
三、家庭经济和物质条件
四、家长因素
第三节学前教育机构的家长工作
一、托儿所、幼儿园家长工作的主要任务
二、托儿所、幼儿园家长工作的方式方法
第四节社区与社区学前教育
一、社区学前教育的起点
二、我国社区学前教育的发展
三、学前教育机构的社区工
教学目标:
理解并掌握家庭教育的地位和作用,家长工作的主要任务和方式方法;理,解影响家庭教育的诸因素及相互关系,我国社区学前教育的发展,学前教育机构的社区工作;学会日常生活中运用家长工作的方式方法。
教学重点:
家长工作的方式方法。
教学难点:
家长工作方式方法的实际操作。
第五章环境与幼儿(2课时)
第一节幼儿园环境设计概述
一、幼儿园环境设计的意义
二、幼儿园环境的概念与类型
三、幼儿园良好环境的标准
第二节幼儿园心理环境的设计
一、幼儿园心理环境的内涵与特点
二、幼儿园心理环境的设计原则
三、幼儿园心理环境的设计方法
第三节幼儿园物理环境的设计
一、幼儿园户内环境设计
二、幼儿园户外环境设计
教学目标:
了解幼儿园环境设计的概念、类型、意义及标准,理解并掌握幼儿园心理环境设计的特点、原则和方法,并学会幼儿园的户内、户外环境。
教学重点:
幼儿园心理环境的特点、原则、方法。
教学难点:
设计幼儿园户内、户外环境。
第六章幼儿保教目标(4课时)
第一节幼儿保教目标的社会基础与理论依据
一、幼儿保教目标的内涵
二、幼儿保教目标的社会基础
三、幼儿保教目标的理论基础
四、幼儿保教目标的价值取向
五、幼儿保教目标的“准备性”
六、早期定向、全面发展与和谐发展
第二节建立幼儿保教目标体系的原则和方法
一、建立幼儿保教目标体系的基本原则
二、建立幼儿保教目标体系的方法
第三节中国托儿所、幼儿园的保教目标
一、托儿所的保教目标
二、幼儿园的保教目标
第四节世界各国幼儿园保教目标的发展历史
一、以保育为主的阶段(19世纪中叶以前)
二、促进幼儿潜能发展的阶段(19世纪中叶至20世纪50年代)
三、以智育为主的阶段(20世纪50年代至80年代初)
四、促进幼儿个性全面发展的阶段(20世纪80年代至今)
第五节国外幼儿园保教目标简介
一、日本幼儿园的保教目标
二、韩国幼儿园的保教目标
三、美国幼儿园的保教目标
四、苏联及俄罗斯幼儿园的保教目标
教学目标:
了解幼儿保教目标的社会基础和理论基础,国外幼儿园保教目标;理解建立幼儿园保教目标的原则和方法,世界各国幼儿园保教目标的发展历史;理解并掌握中国托儿所、幼儿园的性质、特点以及保教目标。
教学重点:
中国托儿所、幼儿园的性质、特点以及保教目标。
教学难点:
中国托儿所、幼儿园的性质、特点以及保教目标。
第七章幼儿园教师(6课时)
第一节幼儿教师的角色观
一、幼儿教师角色的历史演变
二、现代幼儿教师的角色
第二节幼儿园教师的职业技能
一、观察能力
二、沟通能力
三、组织教育活动的能力
第三节幼儿教师的职业品质
一、思想品德素质
二、基本文化素质
三、教育技能素质
四、个性心理素质
五、身体素质
第四节幼儿园教师成长的操作路径
一、基于“教历研究”的教师成长
二、基于“同伴互助”的教师成长
三、基于“反思日记”的教师成长
四、基于“案例教学”的教师成长
教学目标:
理解幼儿园教师在幼儿发展的重要作用,理解并掌握幼儿园教师的职业技能,理解幼儿园教师成长的操作路径。
教学重点:
幼儿园教师对学前儿童发展的重要作用,幼儿园教师的职业技能。
教学难点:
幼儿园教师成长的操作路径
第八章学前教育课程(2课时)
第一节学前课程的基本问题
1、学前课程的定义
二、学前课程系统的构成要素
第二节学前课程的理论基础和实践改革
一、学前课程的理论基础
二、我国幼儿园课程改革之路
第三节学前教育典型课程方案简介
一、蒙台梭利教育方案
二、陈鹤琴五指活动课程
三、认知理论的学前教育方案
四、瑞吉欧幼儿教育体系
五、多元只能课程方案
教学目标:
理解学前课程的理论基础,我国幼儿园课程改革之路;理解并掌握学前课程的定义,学前课程系统的构成要素,学会运用学前课程的理论分析现实幼儿园的课程实践,会比较分析学前教育典型课程方案。
教学重点:
学前课程的概念,学前课程系统构成要素,比较分析学前教育典型课程方案。
教学难点:
学前课程理论的运用,比较分析学前教育典型课程方案。
第九章幼儿园教育活动(8课时)
第一节学前儿童体育
一、学前儿童体育的功能
二、儿童身体生长发育的特点和规律
三、学前儿童体育的实施
四、关于儿童健康教育
第二节学前儿童智育
一、学前儿童智育的概念与意义
二、学前儿童智育工作的任务与内容
三、学前儿童智育工作的基本原则
四、关于儿童智力的开发
第三节学前儿童德育
一、学前儿童与道德
二、儿童道德发展概况
三、儿童道德发展的智慧条件和社会性刺激条件
四、如何对学前儿童进行道德教育
第四节学前儿童美育
一、学前儿童的审美
二、学前儿童的审美教育
三、学前儿童审美教育的实施
教学目标:
理解学前儿童体、智、德、美教育的含义及其功能、任务等;了解儿童身体发育的特点,道德发展的概括及其审美的发展;理解并掌握儿童体育、智育、德育、美育的实施。
教学重点:
儿童体育、智育、德育、美育的实施。
教学难点:
儿童体育、智育、德育、美育的实施。
第十章领域活动、主题活动、区域活动与游戏(4课时)
第一节领域活动的设计与指导
一、领域活动及其特点
二、领域活动大纲的编制与内容的把握
三、领域活动的设计
四、领域活动的组织与指导
第二节主题活动的设计与指导
一、主题活动及其特点
二、主题活动的选择与开发
三、主题活动的设计
四、主题活动环境的创设
五、主题活动的展开与指导
六、主题活动的观察反思与调整
七、开展单元主题活动的注意事项
第三节区域活动
一、区域活动及其功能
二、幼儿园区域活动的设计
三、幼儿园区域活动的组织与指导
第四节幼儿园游戏活动
一、游戏对幼儿的价值
二、幼儿园游戏活动的开展
三、幼儿园游戏活动的现状及存在的问题
教学目标:
理解游戏对学前儿童发展的价值,游戏与工作、学习的关系,幼儿园游戏活动的现状及存在的问题;理解并掌握游戏的概念、特征,儿童游戏的年龄发展阶段,儿童游戏的分类,儿童游戏权利保护的有关规定;学会实际开展幼儿园游戏活动。
教学重点:
领域活动、主题活动、区域活动的设计与指导,游戏对幼儿发展的价值,幼儿园游戏活动的现状及存在的问题。
教学难点:
领域活动、主题活动、区域活动的设计与指导,幼儿园游戏活动的开展。
第十一章幼小衔接(4课时)
第一节幼儿园与小学衔接的意义
第二节幼儿园与小学衔接中的问题及对策
一、幼儿园与小学脱节的现象及根源
二、幼儿园与小学衔接工作中的问题
三、幼儿园与小学衔接的合理对策
教学目标:
了解幼儿园与小学衔接意义,理解幼小衔接中存在的各种现象及问题,并能够有效地解决。
教学重点:
幼儿园与小学衔接的合理对策。
教学难点:
幼儿园与小学衔接的合理对策。
附:
章节内容与学时分配表
章节内容与学时分配
章节
教学内容
学时数
绪论
2
第一章
学前教育概述
6
第二章
正确的儿童观与教育观
4
第三章
百年学前教育历程
2
第四章
家庭、社区与学前教育
4
第五章
环境与幼儿
2
第六章
幼儿保教目标
4
第七章
幼儿园教师
6
第八章
学前课程
2
第九章
幼儿园教育活动
8
第十章
领域活动、主题活动、区域活动与游戏活动
4
第十一章
幼小衔接
4
总计
48
四、本课程考核方式
1、成绩的组成:
过程考核的比重(出勤、课堂表现、专题辩论、)60%;期末考试比重40%。
2、期末考试的形式:
闭卷
五、教材及教学参考书
[1]刘晓东.儿童教育新论,江苏教育出版社,1998年.
[2]叶澜.教育概论,人民教育出版社,1991年.
[3]王振宇.儿童心理学,江苏教育出版社,2002年.
[4]刘焱.游戏的当代理论与研究,四川教育出版社,1988年.
[5]卢梭.爱弥尔,商务印书馆,1996年.
[6]福禄贝尔.人的教育,人民教育出版社,2001年.
[7]刘晓东等著.学前教学,江苏教育出版社,2009年.
六、执行本大纲的说明
七、常用专业英语词汇附表(英汉对照)
英语
汉语
英语
汉语
Children
儿童
Preschooleducation
学前教育
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前教育 概论 大纲 吕梁 学院