禾加镇中学校校本研修计划.docx
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禾加镇中学校校本研修计划
仁寿县禾加镇初级中学校
校本研修计划
一、指导思想
坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,着力加强对新的《课程标准》的学习领会,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。
把不断提升教师的专业水平作为一个学校主动、长期发展的战略来运作,整合师训、教研、科研等各项任务,精心设计各项活动,提高活动效率。
营造良好的学校研修文化,不断提高我校教师队伍素质,提高教学水平,巩固和提高教学质量。
认真贯彻上级各部门的总体部署及要求,围绕高效课堂构建这个中心工作,按照“走进课堂”的思路,改进教学管理行为,规范教师教学行为,以教研组为载体,通过规范示范创建等系列活动,提高我校教师的整体素质。
二、研修目标
加强教研组研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥学校研修网络的作用。
依据学校内涵发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量。
以“构建课堂和谐,追求教学实效”为学科研修主题,以校本研修、区域研修、网络研修为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的实效。
加强教研组研修网络管理,更好地发挥学校研修网络的作用。
各教研组要创造性地开展学研究工作,促进教师的专业成长和学生的学业进步。
二、研修主题
以“改变教学模式,构建高效课堂”为学科研修主题,以校本研修、县域研修网络、国培网络研修和“学习互动、校际合作、镇校联动、区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的高效。
加强教研组研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥学校研修网络的作用。
三、工作目标
根据我校办学实际,我校校本研修活动的具体目标是:
1、师德师能建设
为切实发挥绩效考核功能,落实教育局关于师德建设的要求,培养教师的优良职业道德意识,提升教师队伍的师德水准,努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。
通过《中小学教师职业道德规范》《眉山市教师礼仪规范》《仁寿县教师师德规范十八条》等培训和学习,要进一步增强教师学习的主动性,形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合,培养敬业精神。
努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。
2、改进和加强教学研究工作,实现校本研修向各学科教研组下移,加强学校校本研修制度的建设。
3、在各教研组开展形式多样的校本研修研究,寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。
4、聘请市、县教研部门的专家或联谊学校的名师、各级教学能手、骨干学科带头人等进行专业指导。
5、提高教师教育科研的意识和教育科研能力,搭建适合不同教师发展的平台,增强教师的个人成就感和归属感。
6、积极开展校级“规范示范教研组”和“优秀教研组”的创建活动,促进我校教师的专业发展。
7、名师队伍培养,围绕学校教科研工作两年目标和学校名师培养计划,学校教科室立足引导广大青年教师认真学习教育教学理论,大胆进行教育教学实践改革,让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出。
四、校本研修工作组织机构及职责
(一)组织机构
1、成立领导小组
组长:
校长叶大普副组长:
教导主任邱颖智
成员:
吴益顺、杨静、吴春见、杨建军、余洪勇、黄双明、李良玉、李志彬、各教研组组长
2、成立教科室
主任:
吴春见
成员:
黄光俊(语文教研组长)、吴春见(数学教研组长)、郑开元(英语教研组长)、吴益顺(理化生教研组长)、杜智(政史地教研组长)、许华君(艺体组教研组长)、李德先(学区语文教研组长)、杨建军(学区数学教研组长)、李茂华(学区英语教研组长)、邓国辉(学区化学教研组长)、各学科省市县骨干教师
(二)责任分工
校长叶大普负责全面工作,教导主任邱颖智具体负责,教科室负责教师培训,教导处负责考核,各教研组负责校本研修具体工作的落实,财务处负责后勤保障。
(三)教科室职责
1、宣传教科研的必要性,调动每位教师的科研积极性,使教师普遍具有科研意识,逐渐建立一支兼职科研队伍。
2、具体指导、协调科研课题的制订、开展研究、总结等工作。
3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术交流活动。
4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验,指导科研。
5、向科研人员提供最新科研信息,并订购与科研有关的报刊书籍。
6、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报告等研究成果。
7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。
8、每学年收集优秀论文上报评比,并召开一次表彰会。
9、注重课题的推广运用,注重开展综合实践活动。
10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。
五、具体工作措施
1、完善学校的教师学习制度,培养学习型、研究型、专家型的教师队伍,以定期集体培训、邀请专家、学者来校讲学,组织网络学习,教师外出取经等多种形式开展高效教学、创新教育等理论专题学习,努力使全体教师继续转变教学观念,更新教学思想和教学方法,树立起现代教育理念,立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家型教师。
随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。
本学年重点学习新的课程标准,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外,个人有学习、研修、提高计划。
在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。
更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。
2、立足本校,面向全体,加强校本研修,保证时间,全员参与,本年度在全体教师中推行开展“六个一”达标系列活动:
认真看一本有关教育教学的书籍;合作进行一个课题研究;编写一份优秀教案;上一堂公开课;写一篇教改论文;撰写一份教学心得。
抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划,业务学习以“统一主题,集中与分组学习为主”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。
要做到:
(1)自学与集体学习相结合;
(2)学习与研讨相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。
教师在学习过程中既要有摘记,又要在集体研讨中积极发言,学校定期检查。
3、坚持三位一体,加强教学、师训、科研、教研的高效性。
贯彻“发展为本、研训一体、走向校本、回归实践”的研究和工作思路。
从教学实际出发,扎实推进我校教学教研工作。
营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。
教研组活动一定要常抓不懈。
我校决定每周一下午第一节课为语文组活动时间、周二下午第一节课为数学教研组活动时间,周三下午第一节课为理化生教研组活动时间,周四下午第一节课为政史地教研组活动时间,周五下午第一节课为艺体教研组活动时间,充分发挥每位教师的才智,研究教学内容、学生及教学方法。
通过活动切切实实解决教学中存在的问题,提高课堂教学时效性。
课题引路,积极推进校本专题研究,以教科研促发展。
坚持“立足课堂,营造特色,提高质量”的原则,以应用性课题研究为主。
要瞄准教科研研究的重点、热点、难点,充分挖掘提炼。
在课题研究活动中,充分发挥骨干教师、教研组长、在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平,为校本研修增添新的活力。
4、加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求,组织和安排好教师的培训工作,努力搭建交流学习的平台,要求学科教师互相听评课,形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。
有计划地组织教师外出听课、学习,结合听课的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,上好汇报课,带领教师吸纳教育新理念、新方法,发挥以点带面的作用,达到“一人学习,多人受益”的效益。
积极扎根于课堂,进行系列教改活动,加强高效课堂教学研究,提高教学效率,提升教学质量。
对骨干教师提要求,压担子,同时又给他们创造更多的机会展示才华,进一步提高他们的教学和研究水平,带动更多的教师以他们为榜样。
要求他们自己有研究小课题,并要在实践中研究,立足课堂教学,体现骨干带头作用。
认真抓好青年教师的理论学习,在教师中开展读书活动,培养青年教师的读书习惯。
对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口,从课堂组织、课堂教学、教学研究、教学基本功等各方面把关。
5、继续推进以网络为平台的校本研修。
建立并完善各学科网络平台,加强交流,扩大和延伸研修时空,鼓励教师在校教学论坛上交流,可以随时提出论题,及时得到同行的的回应,在思维的碰撞中完善、深化认识,从而提高研修活动的质量。
6.完善研修机制
为进一步加强校本研修的工作力度,确保实效。
必须加强制度建设,形成研修工作的保障机制。
教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。
增强组织管理。
学校将形成一个校长亲自抓、分管教导负责抓、教科室具体抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。
学校教科室负责校本培训计划的制定与实施。
各项培训经费及时落实,统筹安排,统一协调,有序开展
定期开展研修。
学校将通过开放图书馆,营造读书环境,拓宽学习视野,培养教师终身学习的习惯。
将每周三作为固定的学习时间,将集中学习和自主学习相结合,鼓励和指导教师多读书、读好书,提高教师的理论素养,奠定教师专业成长的扎实根基。
实践反思结合。
在进行校本研修的同时,要求做好学习笔记和学习心得。
鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,逐步引领教师走向自觉的教育反思之路。
做实考核归档。
学校为每位教师建立教师发展专业档案,将教师的个人发展计划、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中,并将教师个人的校本研修情况,和年底的继续教育学分核算认证联系起来。
学校校本研修活动,教科室要及时总结,材料及时整理归档。
丰富研修形式。
学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。
或专家讲座,或经验交流,或以研促训,或以老带新,或片内兄弟学校合作,或访问考察等,力求多渠道开展校本研修活动。
六、研修方式:
1、名师、骨干教师示范课;各教研组主题化、系列化的研修活动。
2、专题讲座;
3、调查研讨座谈;
4、课题研究;
5、论文、随笔、心得、教育叙事等写作。
6、开展网络研修活动。
充分利用多媒体学习先进学校、先进教师的优秀教学经验,使我校教师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学经验和教学成果,促进教师的专业能力的进一步提升。
组织全体教师参与2015年“国培”和“县培”活动,要求人人得优。
七、组织与保障
1、按已成立的校本研修领导小组职责,认真组织此项工作,确保校本研修工作顺利进行。
2、完善制度,加强督查。
学习制度:
每周四下午为校统一学习、活动时间,平时老师抽时间自学。
考勤制度:
校本研修属继续教育活动,学习均随时作好考勤记载,将记载作为核定继续教育学时学分的依据。
检查、登记制度:
每位教师有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记,每人每期写学习笔记5000字以上;每月一节研究课;每月提一个有关教育教学问题。
对以上工作及时检查、记录学时学分。
3、认真考核,奖惩兑现。
学校要把校本研修工作纳入对教师日常工作的检查考核中,将校本研修工作任务的完成情况与教师职称评审、评先、评优、评骨干等挂勾,对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
4、保证经费投入落实,为教师学习、研修提供必要的物质条件,购置有关的图书资料、设备设施。
青年教师培养计划
一、指导思想
为更好适应当前教育及我校整体改革的飞速发展的需要,实践“三个代表”重要思想,力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。
二、任务及目标
(一)政治素质要求
1.青年教师要忠诚党的教育事业,做学生的良师益友,塑造教师高尚的人格。
2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习,认真做好有关纪录。
3.青年教师要积极参加市区和学校组织的有关评比、竞赛等活动,并力争取得好成绩。
4.党员青年教师要发挥好模范作用,自觉与非党员青年教师交朋友,协助支部共同做好青年教师的培养工作。
(二)专业素质要求
1.班主任工作
第一阶段:
新任班主任的青年教师,要在有经验的教师的具体指导下,逐步熟悉班主任常规工作及要求,较快掌握本班学生及其家庭状况,了解本班的特点、优势和劣势,能组织班内常规教育活动,处理班内一般问题,开展学生思想工作。
第二阶段:
要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地树立起良好的班风、学风,较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好班内一般问题,所带的班集体秩序稳定。
2.教学工作
第一阶段:
新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材,能表述本学年的教学任务及教学常规要求,熟知教学环节,能进行教材、单元的一般分析,初步掌握教学语言、板书设计,能写出合格教案,做一般的公开课。
第二阶段:
要较熟悉所教科目的教学大纲、教材,准确表述本学年的教学任务及要求,基本掌握教学的几个环节,熟悉课堂常规,较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书,能较好地进行教材、单元分析,会“说课”,能较顺利地举行公开课。
三、具体措施及负责部门
1.要求每位青年教师做到“五个一”,即:
每周听一节课、交一份规范教案、写篇硬笔书法、每月一次公开课,每学期期末交一份学习总结。
2.学期初,安排好每个新任青年教师的辅导教师。
(校长室、教务处负责)
3.平均每周听每位新任青年教师的课或参加其组织的班活动一次。
(教务处、教研组负责)
4.每月收阅、检查新任青年教师教案(或班会方案)一次。
(教务处负责)
5.期末检查新任青年教师政治、业务学习笔记,收取其学习、工作总结。
(校长室负责)
6.每月针对新任青年教师的工作要求,采用多种形式,安排一次辅导;本学期内,争取到外校听课两次。
(教务处、教研组负责)
7.每学期安排青年教师教育教学基本功竞赛一次。
(教务处负责)
8.督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。
(教务处负责)
9.每月听取新任青年教师意见、交流思想一次。
(校长室负责)
10.适时开展新任青年教师业余活动。
(工会负责)
以上负责青年教师培养工作的处室、部门要各司其职,通力合作,把此项工作纳入各部门工作计划之中,并定期向行政会、支委会汇报有关落实情况。
骨干教师培养计划
一、指导思想
为加强我校师资队伍建设,深化教育教学改革,不断提高青年教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。
学校决定,对45岁以下任教的青年教师实施有计划地培养,逐步提高青年教师的教育教学水平。
二、培养目标
通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式,培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
在三年内有一名教师成为导师制学员,争取五年内有一名教师成为省市级骨干,有五名教师成为县级骨干,有十名教师成为区级骨干教师。
三、培养措施
(一)培养对象
1、45岁以下在职在编教师自愿成为被培养对象,向学校提交申请。
2、学校对所有提交申请的教师重点培养、考察,根据相关条件选拔其中的8~10名教师首先作为校级骨干教师培养。
(二)培养方式
1、专家进行讲授,指导;
2、教师之间进行观摩和研讨学习;
3、外出去听优质课,参与交流研讨;
4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。
(三)校级骨干教师选拔条件
1、学历:
大本或大本以上学历。
2、师德修养:
(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。
尽职尽责,能主动完成学校布置的各项工作任务。
(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。
亲近差生,坚持正面教育;尊重学生人格,保护学生身心健康,不体罚和变相体罚。
(3)端正教育思想,积极钻研教学业务、改进教学方法,不加重学生课业负担,发展智能,提高教学质量。
(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。
能开展批评和自我批评。
不说不利于团结的话,不做不利于团结的事。
虚心接受同志的批评意见。
3、基本技能
(1)熟悉所教学科的课程标准,熟练掌握任教年级学科的教材内容,能抓住教材的重点、难点。
(2)能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划,编写规范、实用的教案。
(3)能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件,并使用之辅助教学,课堂教学效果好。
(5)能根据所教学科的特点,独立地组织好课堂教学。
做到面向全体学生,调动学生学习的主动性,启发思维,训练能力。
对有特殊情况的学生有个别辅导。
(6)板书运用恰当,积极使用普通话。
作业设计内容恰当、负担合理,批改及时而正确,并根据反馈信息分析原因,调整教学活动,教学效果优良。
4、教育科研
(1)积极参加学校的教育教学科研工作。
教育教学科研工作成绩突出,在学校名列前茅。
(2)近年内有教育教学科研论文获县级或县级以上奖项。
四、主要任务
1.强化干部队伍建设
认真学习邓小平教育理论和“三个代表”重要思想,学习教育方面的有关文件精神,深刻领会“全教会”实质,深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论,结合学校实际,不断探索学校发展的新机制。
依法实行教代会参与民主管理的管理体制,并本着科学、民主、高效的原则,不断完善各项规章制度。
建设一支高素质的管理队伍,抓好干部队伍的思想作风建设,从优秀教师中培养选拔年轻干部,加强对干部的管理和监督,增强干部的责任意识、全局意识和合作意识,建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。
为骨干教师队伍培养奠定有力基础。
加强科学管理,推进依法治校,以德治校。
有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规,贯彻落实教师职业道德规范。
依法规范学校的民主决策,民主管理,遵守财经纪律,严格财经制度,加强资产、收费及学籍管理。
2.优化教师队伍结构
优化教师结构,建设高素质教师队伍,是学校建设的永恒主题,是学校可持续发展的重要基础和可靠保证,我们认真实施我校教师队伍建设三项工程,即师德建设工程、源头工程、名师工程。
师德修养是教师整体素质的核心,它不仅制约着教师教书育人的水平,而且直接关系到青少年的健康成长,决定着素质教育的成败。
我们要做到“三抓、三用、三个提高”:
抓学习,用科学的理论武装人,教师爱岗敬业精神,依法执教意识显著提高;抓管理,用健全的制度约束人,教师道德水平、文化修养显著提高;抓典型,用榜样的力量影响人,教师自我规范的自觉性显著提高。
坚决执行《禾加初中关于师德规范的具体要求》,坚持把师德要求纳入教师学期考核、年度考核,实行一票否决制。
教师队伍要从源头抓起,使新教师在较高起点上迅速进入角色。
有计划的开展青年教师培养提高工作,制定阶段性的目标和要求,完善考核评价体系,坚持“指导教师制”,切实搞好传、帮、带。
每一名新教师要坚定理想信念,加强政治学习,在各个方面制定明确的奋斗目标;热爱学生,教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。
要全面关心学生成长,争做学生爱戴、家长依赖的好教师;练好基本功,力争做到备一份好教案,上一堂好课,出一份好试卷,做一个好课件,写一篇经验总结或论文的“五个一”;每学期要至少听课20节,要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。
每学期做两节汇报课,全面及时地反映自己的学习收获与教学水平;要积极学习和工作,有较强的适应和承受能力,保持愉快的心情和健全的人格,有正确的自我观,善于处理人际关系,力求反应敏捷,具备敏锐的感知力和多维的思维方式;每学期要读一本有关教育理论的专著,每学期写一篇教育教学论文。
努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。
3.加快骨干教师培养
在立足教师整体优化的基础上,按照“面向未来,重点选拔,梯次培养,合理分布”的原则,努力培养和造就一批高水平的学科带头人和教书育人专家。
培养我校的县级、市级师德标兵。
采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法,让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间,鼓励引导教师立足本岗成才,在平凡中创新。
学校要积极为教师成名成家提供机遇,创造条件。
铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。
树典型。
宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹,发挥他们的示范、导向和辐射作用。
搭台子。
每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动,主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加市级优质课评选和市级的竞赛活动,积极推荐教师参加各级竞赛评选活动,为他们展示教改成果提供舞台,创设竞争向上的氛围,促使广大教师在实践中得到锻炼,脱颖而出。
铺路子。
选送骨干教师参加各种培训、进修学习,学校制定政策,在教育培训问题上给予必要的支持。
压担子。
对一些教学基本功扎实,业务能力较强的教师适时加压,让他们挑起教育教学重担,安排他们到初三把关教学,在学区教研组长、年级组长、备课组长等岗位锻炼。
发挥有教学科研能力的骨干教师作用,让他们参与有关课题的研究,挑起教学科研的重任。
同时,向他们提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激励这些教师不断完善自己,丰富自己,提高自己。
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