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描述小精灵一段话
篇一:
六年级语文期末检测试卷
六年级上学期语文期末检测试卷
(郑艳萍)
一、给加点的汉字注音或看拼音写汉字。
(2分)
没有蓝天的深邃.
()可以有白云的飘yì();没有大海的壮阔可以有小xī()的优雅;没有原野的芬芳可以有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位,我们部能找到自己的位置,自己的光源,自己的声音!
我们有美的胸襟.(),我们才活得坦然;我们活得坦然,生活才给我们快乐的体验。
二、选择填空。
(4分)
1、李逵这一形象出自()
A、《水浒传》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》2、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”描写的是()
A、泰山瀑布的壮观景象B、庐山瀑布的壮观景象C、黄山温存的壮观景象D、华山瀑布的壮观景象3、下面几个故事中不属于《三国演义》的是()
A、赤壁之战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪4、下列词语中没有错别字的一组是()
A、冷嘲热讽兴高彩烈以礼相待出其不义B、无声无息排山到海气势磅礴挥然一体C、顶天立地情不自尽喜出望外迫不及待D、得意扬扬梦寐以尗脍炙人口惊慌失措
三、按一定顺序排列下面的词语。
(3分)
1、郑板桥杜甫陆游曹植王冕
2、冲向敌阵调兵遣将全歼顽敌英勇出击
3、大发雷霆一本正经怒发冲冠喜笑颜开怒形于色四、根据下面提供的有关信息,说出对应的作品和人物。
(3分)
1、小精灵阿卡作品:
2、总工程师京张铁路人物:
3、奴隶英雄大力士人物:
五、将成语补充完整,并从中选择三个写一段话。
(6分)
目()口()神采()不()力()不前于()无()()不足()
()其事()来()去六、根据句中画线部分的意思写成语。
(5分)
1()
2奇地瞪大了眼睛。
()
3的头,企图把它拉到沙滩上去。
()
4()
5艇抬起。
()
七、按要求写诗句,并写出作者。
(4分)
1、含有“山”字的诗句:
。
2、含有“水”的诗句:
。
3、含有“花”的诗句:
。
4、含有“鸟”字的诗句:
。
八、仿写句子。
(4分)
1、例:
天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无边。
高山,,。
大海,,。
2、例:
青山,是深厚的积累与勇敢的崛起。
长河,。
蓝天,。
九、根据你积累的格言、警句,请为以下三个方面各写出一条。
(3分)
1、珍惜时间:
2、热爱读书:
3、珍视友谊:
十、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
(3分)
1、“瞻仰”的意思是“怀着敬意观看”。
()
2、《明天更辉煌》这首诗歌充满了华夏儿女对香港回归的企盼。
()3、《稻草人》的作者是叶圣陶。
()
4、“以子之矛,陷子之盾,何如?
”是反问句。
()5、“闪着晶亮的雪花”是一个完整的句子。
()
6、《老人与海》这篇文章充分体现了老渔夫的顽强和勇敢。
()十一、根据所学知识填空。
(5分)
1、童年像一幅2、她搂住了我,赞扬声
3、饺子如4、妈妈把饺子捏出一圈穗状的花边儿,像5、《夏日绝句》的作者是宋代诗人“这两句诗抒写了作者对待人生应有的态度,表现了。
6、《竹石》的作者是
十二、口语交际。
(4分)
(★★★★)假如你在网上认识了一位网友,大家谈得很投机。
不久,他请你到外地见面,你是去还是不去?
请说明理由。
如果不去,你将怎样拒绝?
去(或不去)的理由:
。
我这样拒绝:
。
十三、阅读理解。
(24分)
(一)
一位顾客在酒店喝啤酒,他喝完第二杯后,转身问酒店老板:
“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒?
”老板得意扬扬地回答:
“35桶。
”
顾客说:
“我倒有一个能使你每星期卖掉70桶的办法。
”
老板很惊讶,急忙问:
“什么办法?
”
顾客说:
“很简单,你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。
”1、顾客的意思是什么?
(2分)
2、老板急于讨教暴露了他什么心态?
(3分)
(二)(19分)
一座荒芜的花园里,只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。
玫瑰死了,夜莺好久没有飞来了。
了作了蟋蟀在草丛中悲鸣以外,听不见别的声响了。
美丽的池水,从前淙淙地流过了石桥,现在因为没有人管理,渐渐地干了——干得见底了。
有一天,忽然有几个人到园里来。
他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉景象,几乎要痛哭了。
他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅上,谈起这座花园以前的美景,每个人脸上都显出追慕惋惜的神色。
一个人叹气道:
“难道我们就任它长出此荒芜了吗?
”
其余的人都毅然站起身来,答道:
“不,决不!
我们大家应该努力把它整理好。
”
青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听。
终夜悲鸣的蟋蟀也暂时停止了它的哭声,由草丛中露出半个头来,看他们讨论。
他们悉心地讨论,还用粉笔在石上画了许多草图,计划园中的种种布置。
他们由黎明讨论到早餐过后,还没有商量好一件事。
因为他们的意见有许多都不同。
青蛙暗想道:
“为什么他们还不动手做工,只在那里滔滔不绝地讨论呢?
”后来他们舍了原来的详细计划,转而讨论改造这座废园的入手法。
A君说:
“应该先把恶草和荆棘砍除掉,然后才能把草木栽下。
”
B君说:
“不对。
应该先把花木运来,然后去砍除恶草和荆棘,因为?
?
”
C君说:
“我表示同意A君的话,恶草和荆棘如果不先除去,佳木好花是不能栽种的。
因为?
?
”
其余的人说:
“C君,你的话错了。
我赞成B君的意见。
因为?
?
”他们各举了许多理由,互相辩论着,还引了许多例子来证明他们的话,由早餐的时候一直讨论到正午,家家炊烟起了,还没有停止;甚至于因为意见不合,互相谩骂,而且扭打起来。
青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴地,一步一步慢腾腾地仍旧走进石罅中去。
蟋蟀的希望也渐渐减少了,它不愿意看见他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,继续悲鸣起来。
荒芜的花园,还是照旧荒芜着。
1、花园的荒芜具体表现在哪四个方面?
(4分)
2、当花园来客面对花园的凄凉景象时,他们的第一反应是什么?
(2分)3、文中哪个词语最能体现花园来客重建美丽的花园的决心?
(2分)
4、与“除了蟋蟀在草丛中背鸣以外,听不见别的声响了”这名话相照应的是哪一句?
从文中找出并写下来。
(2分)
5、作者用了大量的篇幅细写花园来客的讨论情况,甚至不列出A君、B君、C君等人的具体说法,这样写能看出作者对这些花园来客持怎样的态度?
(3分)
6、()文章结尾“荒芜的花园,还是照旧荒芜着”中“还是照旧”的含义是什么?
(3分)
7、()这则寓言给了我们什么启示?
(3分)
十四、习作(以下两题任选一题作文)。
(30分)
1、有人说:
信任是一条纽带,它可以拉近师生的心、邻里的心、两代人的心;信任是一团火,它可以使人充满自信,充满向上的热情,促使你尽心尽力、尽职尽责?
?
2、我眼中的
十五、附加题。
(10分)
(★★★★★)请写出歇后语的后半部分。
1、坐飞机放广播——()2、泥菩萨过河——()3、鼻梁上推车——()4、诸葛亮皱眉头——()5、菜板上的鱼肉——()6、小葱拌豆腐——()
7、十五个吊桶打水——()8、擀面杖吹火——()9、飞蛾扑火——()
10、刘关张桃园三结义——(
)
篇二:
北师大版三年级语文第三单元教案可爱的小精灵
3可爱的小精灵
单元教学要点:
1、有感情地朗读课文,感受作者对动物的喜爱之情,懂得动物是人类的朋友,应该爱护它们。
进一步练习概括段落内容。
2、认字21个,写字15个,学习多音字“爪”。
继续练习独立识字。
3、理解“独自、追逐、舞动、猛烈、讨人喜欢、敏捷、玲珑、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思,积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》,了解刺猬的特点,明白题目中“朋友”的含义,体会作者对小动物的喜爱之情。
6、读句子,以动物为题材用表示动作的词语和表示先后顺序的词语写句子。
指导学生进行定向观察,了解动物的特点,写自己喜欢的动物。
小虾
教学目标
(一)知识与能力
1、会认9个二类字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解小虾的外形及生活习性。
3、理解“洒脱、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈、”等词语在课文中的意思。
4、练习概括段落内容,学习先总后分的写法。
积累并运用表示顺序的词语。
(二)过程与方法
1、通过情境的创设,激发学生认知的欲望。
2、引导学生通过自主学习、小组合作探究、课堂反馈等活动理解课文内容,体会小虾的有趣和脾气不好的特点,学会用中心句概括段意。
(三)情感态度价值观
体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。
教学重难点
1、重点:
通过学习,进一步了解小虾的特点。
激发学生细致观察小
动物的兴趣,懂得要爱护小动物。
2、难点:
能抓住重点词语理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作
者是如何写具体的。
教具准备图片小黑板
教学时间二课时
第一课时
教学目标:
1、.学习本课生字词,会写7个生字,会认9个生字.。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。
3、了解小虾的外形及生活习性。
教学过程:
一、目标导学
(一)、激情导入
1、出示实物(一只小虾)看一看观察一下说说你所看到的?
(学生观察,老师了解学生的观察方法)
2、指学生回答,集体进行评价或者互相补充。
3、老师:
大家刚刚经过有顺序的观察,表达了自己眼中看到的小虾,接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。
(板书:
小虾)
(二)、展示目标(同教学目标)
二、自主学习
(一)、自学提纲
1、默读课文,边读边画出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。
2、用你喜欢的方式多读课文,说说课文从那几方面来描写小虾的?
3、精读课文1-4自然段,一边读一边想:
想想这四段都写了小虾的哪些方面?
(二)、围绕自学提纲自己学习。
三、探究、训练
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获吧!
(一)读通读准,交流展示
1、小组长用游戏的方式,检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡,全班抢读,将不认识的字,贴在黑板上,然后,抽查几名学生读,师适当指导、范读,最后让生练习读一读。
3、小结评价激励。
(二)熟读理解,交流展示
1、自由读文,多读几遍,小组交流疑惑。
(1)说说课文从那几方面来描写小虾的?
(2)想想1-4自然段都写了小虾的哪些方面?
2、指名汇报。
3、小结评价激励。
(三)精读感悟,交流展示
1、默读课文,找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。
2、指导学生有感情地朗读相关的句子,体会小虾的可爱。
3、读课文第三自然段,思考:
①这段话是围绕那句话来写的?
②找一找,画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写具体的。
①小组交流。
②集体反馈。
4、用“先?
然后?
接着?
又?
直到?
才”说话。
5、运用第三自然段的学习方法小组合作学习第四自然段,先读找中心句,再画一画具体描写的词语、句子,后小组交流,最后反馈。
6、自由体会一段话是如何写具体的。
板书设计:
小虾
小虾生活的地点:
阴凉又有阳光的地方
小虾小虾的样子:
有的?
?
有的?
?
小虾的捕食情景:
先是?
?
然后?
?
接着?
?
直到?
?
第二课时
教学目标
1、通过学习,让学生了解小虾的样子,了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情。
2、能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是怎样进行具体描写的。
3、学习小作者细心观察的方法。
教学过程
一、目标导学
(一)、激情导入
1、回顾上节课内容:
你还记得小作者家里的小虾吗?
说说看。
(指学生回答)
2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做?
(集体交流)
3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的!
(二)、展示目标(同教学目标)
二、自主学习
(一)、自学提纲
1、默读课文五、六自然段。
说说小作者告诉了大家什么?
2、指学生分自然段读课文,一边听一边思考:
小作者是怎样观察写小虾的?
3、说说小作者都写了小虾的哪些方面?
(结合课文内容)
4、如果请你来写一种小动物,你会从哪些方面写?
(二)、围绕自学提纲自己学习。
三、探究、训练
(一)、自学提纲1
1、说说从哪些词句可以看出作者对小虾的喜爱。
(1)指名说。
(2)生补充。
2、问题预测:
(1)小作者都写了小虾的哪些方面?
(2)小作者是怎样来观察写小虾的?
3、指名汇报。
4、小结评价激励。
四、拓展训练
1、你喜欢小虾吗?
为什么?
2、欣赏画面。
师:
这些小动物各有各的姿态、各有各的特点,你最喜欢什么?
能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗?
3、学生说话训练。
4、小结评价激励。
板书设计:
捉虾样子:
通体透明看虾趣小心
小虾吃饱后自在活泼有趣
脾气不好受干扰发怒惹人喜爱
打架时猛烈
照顾虾小虾多了
“我”这样观察小虾:
有顺序、按部分
松鼠
教学目标:
(一)知识与能力
1、会认10个二类字,会写本课7个生字.。
学习多音字“爪”。
2、联系上下文或查字典理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思,积累词语。
3、正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性。
背诵自己喜欢的一个自(来自:
WwW.:
描述小精灵一段话)然段。
4、练习概括段落和课文内容,学习总分的写法。
积累并运用表示顺序的词语。
(二)过程与方法
1、通过阅读课文,学会找中心句和抓住关键词概括文章段意和课文内容。
2、引导学生通过有感情地朗读课文,在读中体会、感悟文章所表达的思想感情。
(三)情感态度价值观
体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。
教学重难点:
1、理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
2、能把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
教具准备:
词语卡片小黑板
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
教学目标
1、.学习本课生字词,会写8个生字,会认10个生字.。
学习多音字“爪”。
2、理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏”等词语在课文中的意思。
积累词语。
3、练习概括段落和课文内容。
4、能根据不同内容把课文分为两部分。
一、目标导学
(一)导入新课
1、同学们,我这里有一个谜语:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴像把伞?
2、学生交流资料。
你喜欢松鼠吗?
为什么?
3、今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
(板书课题)
(二)展示目标(同教学目标)
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1、初读课文,画出文中生字,多音字及生词,并借助工具书自学。
2、联系上下文理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。
3、再读课文,标出自然段序号,并熟读每一自然段,用简洁的语言概括各自然段段意。
4、说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
5、课文从那几个方面来介绍松鼠的?
(二)、围绕自学提纲自己学习。
三、探究、训练
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获吧!
1、出示词语,指名认读。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏搭窝橡栗
扒开遮蔽榛子干苔藓储藏缝隙树杈摇晃
2、指名分段朗读课文,说说每个自然段的段意。
说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。
(能谈出自己的感受就行,不强调统一)当学生谈到小松鼠特点时让孩子从文中去找,切入到文中学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到课文中去找,你从哪看出小动物美丽的?
引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物灵活机灵时,引导学生到文中去找:
你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝?
?
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。
)
3、课文从哪几个方面来介绍松鼠的?
(外形、生活习性)由此,全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2—4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
4、小结评价激励。
5、课堂小结:
短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?
课下思考,也可以在书中画一画、批一批。
四、达标训练
1、练习写字。
2、指导朗读,达到熟读,体会松鼠的的可爱、机灵,增强学生对松鼠的喜爱之情。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性。
背诵自己喜欢的一个自然段。
2、练习概括段落和课文内容,积累并运用表示顺序的词语。
3、学习总分的写法,体会作者是怎样把各部分写具体的。
一、目标导学
(一)回顾旧知,导入新课:
1、上节课我们了解松鼠是一种美丽、可爱,讨人喜欢的小动物。
课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?
2、这节课我们继续学习《松鼠》。
(二)展示目标(同教学目标)
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1、朗读课文第一自然段,边读边想:
课文哪些地方体现松鼠的美丽,讨人喜欢?
用“——”画出相关句子读一读。
篇三:
201X小学一年级语文题目
二、我会连。
(10分)
火zhōng
中liù
上shuǐ
六huǒ
水shàng
三、我能看拼音写笔画。
(7分)
shùzh?
h?
nggōupiězh?
h?
ngpiě
()()()()
h?
ngzh?
wāngōushùzh?
zh?
gōuw?
gōu
()()()
四、我会看拼音写词语。
(8分)
shānyángchǐzixiǎoniǎoshuǐtián
zìjǐrìyuamáojīnfēngchē
五、我会给加粗的字选择正确的读音,对的画“√’’。
(6分)
白云(báibá)萝卜(bōbo)长短(chángzhǎng)
下雨(yǔyǚ)左耳(ěrrě)大风(fēngfēn)
六、我能按笔顺规则写字,还会数笔画(8分)
风共()笔
耳共()笔
火共()笔
马共()笔
七、我会组词语。
(8分)
毛()目()人()车()
手()月()入()东()
八、我会一字组多词。
(9分)
水()()()
天()()()
心()()()
九、我能写出意思相反的词。
(6分)
多—()短—()下—()
出—()黑—()大—()
十、我会连。
(8分)
白白的草地一只树叶
绿绿的雪花一面小猫
鲜艳的明天一片雨伞
美好的花朵一把红旗
十一、我能读,对的画“√”,错的画“×”。
(3分)
1.“房子”一词中的“子”字应读“zi”。
()
2.“长”的第一笔是“一”。
()
3.“小”和“少”的第一笔是一样的。
()
十二、我会说(会写的可以试着写写,写错不计分)。
(8分)
1.弯弯的月亮像。
2.我爱。
3.我的里有。
4.______的尾巴好像_________。
十三、我能把下面的词语组成句子,再写下来。
(只填序号)(3分)
①漂亮的②兔妈妈③一个④雪孩子⑤堆了
十四、我能读懂下面的一段话,还能回答问题。
(6分)
花朵的妈妈是大地,星星的妈妈是天空,浪(1àng)花的妈妈是大海(hǎi),我们的妈妈是祖(zǔ)国(gu?
)。
我们爱妈妈,我们更爱祖国。
1.这一段共有()句话。
(2分)
2.照样了,连一连。
(4分)
花朵的妈妈是天空
星星的妈妈是大地
浪花的妈妈是祖国
我们的妈妈是大海
一读词语:
(从下列词语中任选20个,读对16个为优秀,读对12个为合格)前进摇篮池水落叶姑娘弹琴生病三心二意
海马脚印树林婆婆草地电脑钓鱼广场
景色月光经过世界尾巴健康吸引力黄浦江
说明:
要求学生把学过的词语读正确,读准字音,能区别平翘舌音。
老师可以针对不同层次的学生,让其自由选读。
二读句子:
(从下面的句子中任选3句)
1小溪水清清的,绿绿的,笑出了串串酒窝。
2小朋友戴上绿油油的荷叶凉帽,脸蛋儿笑嘻嘻。
3小海马在爸爸暖和又舒服的口袋里慢慢地长大。
4夜晚,浦江两岸灯火通(tōng)明,那里的景色美丽极了。
5人造卫星有的能转播电视节目,有的能预报天气,本领可真大!
6在你的周围,一定也有会说话的灯,如果你感兴趣,也能听懂他们说的话。
说明:
根据本学期读句的要求,设计了八句略有坡度的句子供学生选读五句,要求学生正确朗读句子,不顿读。
通过测试可以了解到不同层次学生读句的能力。
三读短文:
(全注音短文,任选两篇读一读)
(一)
阳光明媚的春天来了,小朋友们来到美丽的郊外。
大家看见那里有许许多多的青草,有大片大片的农田?
?
两个黄鹂在翠绿的柳树间快乐地鸣叫,一行白鹭在蓝蓝的天空中自由地飞翔。
(二)
小花鹿在繁华的城市里住了几天以后,觉得嗓子干干的,鼻子痒痒的。
小花鹿去医院看病。
医生对他说:
“是不新鲜的空气造成的,只要你天天呼吸新鲜空气,就能治好你的病。
”
(三)
春天,蜗牛妈妈对孩子说:
“到小树林里去玩吧,树枝儿发芽了。
”小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。
它说:
“妈妈,小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。
”
(四)
热闹的森林里,有许多鸟儿。
猫头鹰在夜间把偷吃粮食的老鼠抓住。
啄木鸟为大树治病。
黄鹂是捉虫能手。
它们都有自己的本领和长处,日日夜夜保护着森林。
说明:
根据本学期的阅读要求,提供了四个浅近的语段,学生可任选其中的两个朗读。
朗读时,要求学生读准字音(借助拼音读准生字),按标点作适当的停顿,并获得初步的情感体验,感受语言的优美。
通过测试,可以了解到不同层次的学生拼读音节和读短文的能力。
四背诵古诗和名言:
(选择本学期学过的两首古诗和两句名言,背一背)
说明:
通过选择,背诵本学期学过的两首古诗和两句名言,检测学生诵记古诗和名言的能力。
对背诵有困难的学生,老师应加以指导和鼓励,逐步培养语言积累的习惯。
(笔试部分)
一把听到的字词圈出来
(1)要——耍
(2)玩——现(3)正——真(4)篮——南
(5)蜜蜂——蜂蜜(6)落叶——黄叶(7)惊慌——说谎(8)赛跑——比赛
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