第八单元人教版二年级语文备课.docx
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第八单元人教版二年级语文备课
人教版二年级语文第八单元备课
23雾在哪里
【教学目标】1.认识课文10个二会字;正确书写5个四会字;积累9个词语。
2.能正确朗读课文,尝试读出雾说话时淘气,天真的语气。
3.通过学习课文,对“雾”这一自然现象有所了解。
【教学重点及难点】1.重点:
1)根据句式说话2)仿照课文,展开想象练习说话2.难点:
1)“无论„还是„,都”的句型2)理解“甚至„甚至”【教学过程】
第一课时:
一、复习旧知,引入课文(通过猜谜导入新课)1.猜谜:
像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。
(打一自然现象)2.根据学生回答,出示课题:
雾二、介绍关于雾的小知识——了解雾的产生(有超链接视频关于雾的形成)三、全班朗读课文,边读边思考问题:
雾是一种自然现象,有雾的天气会怎么样?
四、读词语、通过例句理解词义。
五、多音字辨析。
第二课时:
一、全班朗读课文,边读边思考问题:
雾把什么藏起来了?
二、按小节分析课文1.课件出示第一小节:
指出淘气的近义词(顽皮、调皮)提问:
第一小节作者使用了什么修辞手法?
为什么说雾是淘气的孩子?
2.课件出示第二小节:
找一找动词。
用直线划出雾说的话。
淘气的雾把_______藏了起来,于是,________________。
句型练习:
无论…还是…,都…
3.课件出示第三小节:
解释“连同”用直线划出雾说的话。
来,于是,________________。
4.课件出示第四小节:
用直线划出雾说的话。
淘气的雾又把_______藏了起来,于是,________________。
“为什么要用两个甚至”;理解“甚至„甚至”;出示“甚至„甚至”例句5.朗读第5-6小节:
雾真是太淘气了,它居然把那么多的东西都藏了起来。
假如它把自己藏起来又会怎样呢?
三、作业:
24风
第一课时
教学目标:
1、认识本课生字8个,积累6个词语,正确抄写4个生字。
2、有感情朗读课文,选一节背诵。
3、了解“风”像调皮的孩子这一特点,并能发挥想象,交流“风”的其他特点。
重点和难点:
1、能在新的语言环境中正确认读8个生字,积累有关词语。
2、在反复读文的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对风的喜爱之情,并能选择自己喜欢的小节背诵。
预习要求:
1、朗读课文,圈划生字新词。
2、圈出反映风的特点的词。
3、回家查查资料,一年四季主要刮什么风,还会出现哪些风?
4、试着完成课后写的习题。
第二课时
教学过程:
一、导入新课,整体感知1、出示谜语:
看不见,摸不着,稻子见它弯腰,柳儿见他舞蹈,气球见它就逃跑。
2、说一说你们见过哪些风?
()风()风()风()风风有各种各样的,你喜欢什么风,讨厌什么风?
为什么?
我喜欢……风,因为……
我讨厌……风,因为……。
3、今天我们也要来学习一首儿童诗,题目就是《风》,板书课题。
师:
风虽然看不见也摸不着,但只要他一露面,细心的小朋友就能发现它。
二、整体感知1、打开书,自己读读诗歌,想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同?
师介绍这是一首无标点诗,但是朗读的时候还是有停顿。
2、再读课文,学一学生字。
交流:
此——平舌音,晾——第四声。
区分:
凉----晾彼(换部首)汗、最:
编字谜爸:
学习父字头鞋:
书空交流,练习环坏
1)体操叔叔在吊()上做各种动作。
2)这台电视机()了。
三、学习课文,了解内容1、自由地读诗歌,找找描写最能表现风调皮的小节,在相应的小节前做上记号。
1)你认为风怎么样?
(调皮)从哪里看出来的?
轻声读读二、三节2)交流:
(1)“只有风最好奇了„„校服和鞋子”
(2)“哎呀„„好远才追回来”抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词,再读书体会风的调皮。
4)“你喜欢调皮的风吗?
”齐读全文5)指导背诵2、3节,同桌互背,指名背诵,集体背诵。
6)“小作者眼里的风是调皮的,但风也有不同的性格,在不同的季节和气候中,他的表现也是不一样的。
”分小组讨论,选一代表交流。
出示森林、草原、大海、群山四幅图选择说说在风来的时候,这里会是怎样的情景?
同桌讨论,集体交流填空:
春天的风_________的,吹绿了花草树木,吹醒了田里的庄稼,小昆虫们也睡醒了。
夏天的风谁也说不清,有时它_______,害得人们闷得慌,有时又_______,带来雷阵雨,送来一丝清凉。
秋天的风________,吹黄了稻田和树叶。
冬天的西北风__________,刮在脸上像刀子一般生疼生疼。
四、复习巩固。
1、叫号游戏复习生字。
2、齐读诗歌。
五、说一说
1、展开想象,说说你们觉得风还像什么?
风像(调皮的孩子),还像()。
2、让同学们写一首有关风的小诗。
作业:
板书设计:
25雪孩子
第一课时
教学目标:
1、认识10个生字,认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
教学重点:
认识10个生字,知道雪会变成云。
教学难点:
通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话使学生理解雪与云之间的变化关系。
教学过程:
(一)①.谜语激趣导入:
小小白花天上栽,一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.
②看图说话,初步感知课文
1、出示前4幅图片,要求:
仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?
2、指名说说
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?
学生自由想象、带着问题,边看图边听老师讲故事。
4、你能给这个故事加个题目吗?
再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
5、板书
(二)自读课文,把课文读正确看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况,读后正音
(1)注意读准生字词尤其是:
让、往、烧、知
(2)会读:
"累、息、柴、救、却"以及多音字"着(zhao)"(四)读读议议
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名读读文中的句子
(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)(3)说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?
(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展:
衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
)3、读读课文想一想:
雪孩子还会回来吗?
什么时候才能回来?
(继续看课件:
云变成雨和云变成雪的过程。
)(五)朗读指导:
1、你喜欢雪孩子吗?
你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来(六)续编故事:
想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。
第二课时
一、复习导入。
认读生字、词语。
二、学习课文,理解内容
1、议论:
雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?
先小组讨论,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?
还会回来吗?
(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。
如:
房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"读得慢些,表达出赞美喜爱之情。
三、想想说说
1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
四、续编故事《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
五、复习巩固
作业:
把课文中的故事讲给别人听
板书:
语文园地八
第一课时
教学目标:
1学习8个生词,12个词语。
2能够背诵《数九歌》,流利地阅读《数星星的孩子》。
3完成语文园地八的课后作业。
教学重点:
1通过抓关键词和创设情景体验,让学生在读中感受夜空的美和张衡数星星时的专心、耐心。
激发学生善于观察和思考的好品质,激发对天文的兴趣。
2让同学们背诵数九歌并抽查。
教学难点:
1识字加油站
重点词语:
海滩椰树骆驼骏马
悬崖雄鹰雪莲沙漠
重点生词:
椰壳漠骆驼骏悬崖
2字词句运用
(1)首先,让同学们诵读这8个生词。
(2)然后,让同学们选词填空。
3成语学习
(1)老师示范:
读一下以下八个成语,并且描述一至两个词语所表达的景象。
(2)剩下的由老师请同学们描述。
4看图写话。
由老师布置成作业,下节课检查。
第二课时
一、课前检查
1检查同学们是否完成预留作用,并且请几位同学朗读他们自己的看图写话。
2读写生词,词语,以及成语。
3请几位同学背诵《数九歌》。
二、揭示课题。
晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?
天上的星星数得清吗?
在1900 年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了著名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔshù 。
三、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。
四、朗读训练。
(1)轻声自练。
(2)指名读。
(3)分角色练读。
(4)分角色指名朗读。
五、板书设计
六、课后作业
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- 第八 单元 人教版二 年级 语文 备课