小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课语文园地一.docx
- 文档编号:17521146
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:20.46KB
小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课语文园地一.docx
《小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课语文园地一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课语文园地一.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课语文园地一
人教版小学语文三年级上册
“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课
《语文园地一》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。
2.通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
【教学重难点】
重点:
联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。
难点:
通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入
环节
(一)导入新课,板书课题。
导入语:
同学们,今天我们来学习《语文园地一》,请同学们认真学习、用心感受。
师板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
过渡语:
请看我们这节课的学习目标。
1.我能联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。
2.我能通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
过渡语:
同学们,有了目标就有了努力的方向,让我们朝着目标出发吧。
看学生侯课时间是否准时进入教室,是否坐端正,学习用品是否拿出并摆放整齐。
二、先学
环节
(一)出示自学指导
1.圈一圈:
圈出识字加油站横条里的生字,拼读两遍。
2.想一想:
你用什么方法记住这些生字的?
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(2)自学检测反馈
1.读一读
手套帽子登山鞋运动鞋
地图水壶帐篷指南针
2.我会认
套帽登鞋裤图壶帐篷直针
点拨:
引导学生发现这8个词语都是到户外观察大自然时,可能用到的物品。
第一行4个词语是为户外活动准备的着装,第二行4个词语是为户外观察时准备的用具。
1.能借助拼音自己拼读生字。
2.能根据积累说出自己的识字方法,读准音、认准形。
三、后教
环节
过渡语:
本课新出现的7个生字你有什么方法记住它们吗?
(一)出示学习任务和指导
探究内容:
读一读下列词语,通过动作的演示,猜猜下列词的意思。
学习指导:
1.想一想,说一说。
2.演一演。
要求:
先自己思考然后小组内讨论。
(二)预设生成和点拨
迎上去是面对面,追上去是同向。
甩甩头是用力的去摇头,而摇摇头动作的力度较轻。
(三)质疑问难
过渡语:
孩子们,学贵有疑,你在自学中还有没有不懂的问题?
能说出发现。
四、训练
环节
1.读一读下列这些词语,试着用上它们说一句话。
迎上去穿衣裳甩甩头
追上去披红袍摇摇头
正确认识并熟记偏旁类生字。
五、作业
将“识字加油站”中的词语和生字读给爸爸妈妈听!
课堂总结:
学生谈收获,教师小结。
附:
板书设计
语文园地一
迎上去追上去
《语文园地一》学案
第一课时
班级小组姓名评价____
【学习目标】
1.我能联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。
2.我能通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.圈一圈:
圈出识字加油站横条里的生字,拼读两遍。
2.想一想:
你用什么方法记住这些生字的?
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.读一读
手套帽子登山鞋运动鞋
地图水壶帐篷指南针
2.我会认
套帽登鞋裤图壶帐篷直针
二、合作探究
(1)探究内容
探究内容:
读一读下列词语,通过动作的演示,猜猜下列词的意思。
学习指导:
1.想一想,说一说。
2.演一演。
要求:
先自己思考然后小组内讨论。
(二)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
1.读一读下列这些词语,试着用上它们说一句话。
迎上去穿衣裳甩甩头
追上去披红袍摇摇头
四、作业
将“识字加油站”中的词语和生字读给爸爸妈妈听!
《语文园地一》随堂练习
1.读一读下列这些词语,试着用上它们说一句话。
迎上去穿衣裳甩甩头
追上去披红袍摇摇头
《语文园地一》作业
将“识字加油站”中的词语和生字读给爸爸妈妈听!
《语文园地一》教学设计
第二课时
【教学目标】
1.能仿照例句,用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
2.写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。
3.养成良好的写字习惯。
【教学重难点】
重点:
能仿照例句,用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
难点:
写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄,养成良好的写字习惯。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入
环节
(一)导入新课,板书课题。
导入语:
同学们,今天我们继续来学习《语文园地一》,请同学们认真学习、用心感受。
师板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
过渡语:
请看我们这节课的学习目标:
1.我能仿照例句,用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
2.我能写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。
3.我能养成良好的写字习惯。
过渡语:
同学们,有了目标就有了努力的方向,让我们朝着目标出发吧。
看学生侯课时间是否准时进入教室,是否坐端正,学习用品是否拿出并摆放整齐。
二、先学
环节
(一)出示自学指导
1.读一读下面这两个句子,用加点的词语说说你的日常生活。
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测反馈
1.用加点的造句。
我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
能借助拼音自己朗读词语。
三、后教
环节
(一)出示学习任务和指导
探究内容:
认真观察下面的字,说一说你发现了什么,写一写。
学习指导:
先自己思考再小组内交流讨论。
(二)预设生成和点拨
点拨语:
1.“作”“法”这两个字都是左边窄右边宽;“都”“别”这两个字是右边窄左边宽。
2.写字时要保持正确的写字姿势和执笔姿势。
(三)质疑问难
过渡语:
孩子们,学贵有疑,你在自学中还有没有不懂的问题?
能准确说出字形结构。
四、训练
环节
1.从书中分别找出五个左窄右宽和左宽右窄的字,分别在本子上临写三遍。
能准确写下来。
五、作业
用“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
课堂总结:
学生谈收获,教师小结。
附:
板书设计
语文园地一
有时候......有时候......
在......在......在……
《语文园地一》学案
第二课时
班级小组姓名评价____
【学习目标】
1.我能仿照例句,用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
2.我能写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。
3.我能养成良好的写字习惯。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.读一读下面这两个句子,用加点的词语说说你的日常生活。
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.用加点的造句。
我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
二、合作探究
(2)探究内容
探究内容:
认真观察下面的字,说一说你发现了什么,写一写。
学习指导:
先自己思考再小组内交流讨论。
(三)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
从书中分别找出五个左窄右宽和左宽右窄的字,分别在本子上临写三遍。
四、作业
用“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
《语文园地一》随堂练习
第二课时
从书中分别找出五个左窄右宽和左宽右窄的字,分别在本子上临写三遍。
《语文园地一》作业
第二课时
用“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子,并写在练习本中。
《语文园地一》教学设计
第三课时
【教学目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容。
2.背诵古诗,默写古诗。
【教学重难点】
重点:
正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗。
难点:
借助图画大致了解古诗《梅花》描述的内容。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入
环节
(一)导入新课,板书课题。
导入语:
同学们,今天我们一起来学习一首新的古诗,题目是《梅花》。
师板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
过渡语:
请看我们这节课的学习目标:
1.我能正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容。
2.我能背诵古诗,默写古诗。
过渡语:
同学们,有了目标就有了努力的方向,让我们朝着目标出发吧。
看学生侯课时间是否准时进入教室,是否坐端正,学习用品是否拿出并摆放整齐。
二、先学
环节
(一)出示自学指导
借助拼音将《梅花》读两遍,然后读给自己的同桌听。
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测反馈
1.组内检测古诗的朗读情况。
2.班级展示。
能借助拼音自己朗读词语。
三、后教
环节
(一)出示学习任务和指导
探究内容:
借助图画,说一说这首古诗主要写了什么?
学习指导:
先自己思考再小组内交流讨论。
(二)预设生成和点拨
点拨语:
墙角有好几枝梅花,在最寒冷的冬天开放了。
站在遥远的地方就知道这不是雪,因为远远地就能闻到梅花的香味。
这首古诗赞扬的是梅花不惧严寒的高贵品质。
(三)质疑问难
过渡语:
孩子们,学贵有疑,你在自学中还有没有不懂的问题?
能准确说古诗的大致意思。
四、训练
环节
1.背一背
背诵古诗《梅花》。
课堂总结:
学生谈收获,教师小结。
能准确背诵古诗下来。
五、作业
将《梅花》这首古诗背给爸爸妈妈听。
附:
板书设计
语文园地一
梅花不畏严寒
《语文园地一》学案
第三课时
班级小组姓名评价____
【学习目标】
1.我能正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容。
2.我能背诵古诗,默写古诗。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
借助拼音将《梅花》读两遍,然后读给自己的同桌听。
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.同桌背诵《梅花》
梅花
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
二、合作探究
(一)探究内容
探究内容:
借助图画,说一说这首古诗主要写了什么?
学习指导:
先自己思考再小组内交流讨论。
(二)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
1.背一背
背诵古诗《梅花》。
四、作业
将《梅花》这首古诗抄写两遍,并尝试默写。
《语文园地一》随堂练习
第三课时
1.背一背背诵古诗《梅花》。
《语文园地一》作业
第三课时
将《梅花》这首古诗背给自己的爸爸妈妈听。
《语文园地一》教学设计
第四课时
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读散文《企鹅寄冰》。
2.通过读故事,懂得道理,体会阅读的乐趣。
【教学重难点】
重点:
正确、流利、有感情地朗读《企鹅寄冰》。
难点:
和同桌一起读短文文,感受共读的乐趣。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入
环节
(一)导入新课,板书课题。
导入语:
同学们,今天我们一起来学习一篇有趣的故事——企鹅寄冰。
师板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
过渡语:
请看我们这节课的学习目标。
1.我能正确、流利、有感情地朗读《企鹅寄冰》。
2.我能和同桌一起读故事,懂得一定道理。
过渡语:
同学们,有了目标就有了努力的方向,让我们朝着目标出发吧。
看学生侯课时间是否准时进入教室,是否坐端正,学习用品是否拿出并摆放整齐。
二、先学
环节
(一)出示自学指导
读一读:
根据汉语拼音,朗读《企鹅寄冰》两遍。
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测反馈
1.同桌朗读故事《企鹅寄冰》。
2.全班展示。
1.能借助拼音自己朗读《眼光》。
2.能和同桌运用“一问一答”的方式朗读儿歌,感受眼光的美好和珍贵。
三、后教
环节
(一)出示学习任务和指导
探究内容:
朗读《企鹅寄冰》想一想,你从中明白了什么道理?
学习指导:
根据汉语拼音,把《企鹅寄冰》读两遍。
再交流讨论。
(二)预设生成和点拨
点拨语:
随着阅读能力的增强,教师要关注学生课外阅读的情况,一起分享“和大人一起读”的收获。
在交流过程中,推荐好的书籍,推广好的阅读方法。
能根据汉语拼音朗读散文。
四、训练
环节
1.组内展示朗读《企鹅寄冰》。
2.全班展示。
联系生活实际,说一说你从中学到了什么?
能把《企鹅寄冰》大声地朗读给同学们听。
五、作业
将《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。
课堂总结:
学生谈收获,教师小结。
附:
板书设计
语文园地一
一袋水一块冰一封信
【教学反思】
《语文园地一》学案
第四课时
班级小组姓名评价____
【学习目标】
1.我能正确、流利、有感情地朗读《企鹅寄冰》。
2.我能和同桌一起读故事,懂得一定道理。
【学习过程】
一、自主学习
(一)出示自学指导
读一读:
根据汉语拼音,朗读《企鹅寄冰》两遍。
温馨提示:
根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.同桌朗读故事《企鹅寄冰》。
2.全班展示。
二、合作探究
(一)探究内容
探究内容:
朗读《企鹅寄冰》想一想,你从中明白了什么道理?
学习指导:
根据汉语拼音,把《企鹅寄冰》读两遍。
再交流讨论。
(二)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
联系生活实际,说一说你从中学到了什么?
四、作业
将《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。
《语文园地一》随堂练习
第四课时
联系生活实际,说一说你从中学到了什么?
《语文园地一》作业
第四课时
将《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。
(昌乐外国语学校李芹彭文君)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 人教版 三年级 上册 一体 高效 课堂 备课 语文 园地