四年级劳动技能备课教案汇编.docx
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四年级劳动技能备课教案汇编.docx
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四年级劳动技能备课教案汇编
教学内容
包装盒
课时
1
时间
2月22日
教
学
目
标
知识与能力
了解纸立体造型的有关知识。
在拆中了解到平面设计的规律,培养学生的观察和设计能力。
过程与方法
在观察实践中设计一个包装盒,并依据设计图完成自己的作品。
情感态度价值观
培养学生认真观察的良好习惯。
重点
难点
了解平面设计的规律。
自己设计一个包装盒。
教学
准备
各种各样的包装盒。
课件:
包装盒
实践活动
拆、讨论、设计、制作、展示
板
书
设
计
包装盒
平面
底面
立体侧面
盒盖
课后
小结
通过自主设计、制作,学生能够自己设计制作一个立体的、新颖的包装盒。
在评价过程中,学生能够互相找出存在的问题,并听取意见进行修改。
第一单元:
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约15分钟
学生活动时间约25分钟
教师活动
一、激趣(游戏导入)(3’)
1、做游戏:
同学们,你们能让一张纸站起来吗?
2、揭示纸立体造型的定义。
看书4页,了解知识。
二、体验探究——桥的制作方法。
(6’)
1、欣赏桥的图片。
(5页)
2、师:
通过欣赏,说说你想制作什么样的桥?
自己画一画。
3、根据自己的设计进行制作。
三、探究包装盒的制作方法。
(12’)
(一)研究方法。
1、拆拆包装盒,看看一张纸是怎样变成纸盒的?
2、再仔细地观察:
这几部分中哪些部分大小一样?
3、通过观察、思考,纸盒的高度、宽度是哪部分决定的?
上底面和下底面的大小呢?
(二)设计一个纸盒。
1、通过刚才的研究,现在我们来自己设计一个纸盒,好吗?
2、汇报自己的设计思路。
四、学生实践:
(15’)
1、提要求:
(1)设计新颖,有实用性。
(2)粘贴干净、剪得整齐。
(3)注意安全。
3、学生制作,教师巡视指导。
五、展示、评议:
(4’)
1、制作完成的作品进行展示,同学进行评价。
2、自评,填星。
六、总结。
(1’)
学生活动
能
学生尝试让纸站立起来。
汇报方法:
折、剪、粘。
学生自学立体造型的知识。
学生欣赏。
讨论、设计
学生汇报
学生自行制作。
学生拆纸盒观察方法。
汇报观察到的现象。
盒底、盒盖、侧面
学生继续观察。
汇报结果。
学生小组讨论。
汇报讨论结果。
学生动手构思、设计纸盒。
汇报。
学生认真听要求。
学生动手进行制作。
学生进行交流展示,同学互相评价。
自评。
教学意图
通过游戏激发学生兴趣。
具体明确地了解立体造型的有关知识。
培养学生的设计意识。
培养学生的自主探究能力。
培养学生的观察能力。
培养学生自主创新能力。
培养学生动手操作能力。
让学生互评、自评,提高评价意识。
教学内容
纸娃娃
课时
1
时间
3月1日
教
学
目
标
知识与能力
继续认识正折线、反折线,并会熟练使用。
培养学生识图和观察的能力。
过程与方法
在体验、探究过程中掌握小锥体、纸娃娃的制作方法。
情感态度价值观
培养学生认真细致、一丝不苟的态度。
重点
难点
小锥体的制作方法。
小锥体的折叠方法。
教学
准备
1、成品纸娃娃;
2、各种颜色的纸。
实践活动
看图、制作小锥体、组装小娃娃、展示
板
书
设
计
纸娃娃
课后
小结
学生在已有知识的基础上,正确熟练的使用正折线、反折线,学生的识图和观察的能力的到了进一步提高。
在制作小锥体的过程中,有部分细节需要教师着重提出,并进行指导。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约20分钟
学生活动时间约20分钟
教师活动
一、复习纸工符号知识。
(2’)
1、出示纸工符号:
(1)---------
(2)
它们的名字叫什么?
怎么折?
2、看贺卡的平面图:
找一找正折线、反折线,并且试着折一折。
二、新课。
(15’)
1、看纸娃娃:
这些娃娃漂亮吗?
你会做吗?
2、其实很简单,只要你会做小锥体,就会做小娃娃。
3、学生看图,小组同学一起看图,试着做一做,把遇到的问题记下来。
4、解答学生的问题,突破难点:
第4步、第7步、第12步。
折小三角时要对准中线,压好,翻过来时,要按原来折好的印进行折。
5、继续制作小锥体。
三、实践操作。
(18’)
1、提要求
2、学生制作、教师指导。
四、评议:
(4’)
1、填星
2、评议作品
五、总结、拓展延伸:
(1’)
欣赏纸绣球:
别看他这么复杂,其实也是用小锥体组合而成的,有兴趣的话,你也可以做一个!
学生活动
学生自由发言:
正折线、反折线
学生看图,并折纸做贺卡。
漂亮、不会做
学生尝试制作小锥体
汇报自己的困难
压印一定要压平
(可以采取使用硬一些的纸折叠)
学生听要求。
学生制作纸娃娃。
填12页的表格
学生评价作品
自己总结
作品欣赏。
教学意图
为后面做小锥体做铺垫。
进一步深入熟练的掌握正、反折线的方法。
激发学生制作的兴趣。
引导学生识图的能力,自主探究的能力。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
培养学生评价能力。
开阔学生视野。
教学内容
装笔器具
课时
1
时间
3月8日
教学目标
知识与能力
通过访谈、调查了解装笔器具的样式及用途,培养学生搜集信息资料的能力。
过程与方法
在探究过程中了解装笔器具的制作方法,并能够独立设计并完成一个装笔器具作品。
情感态度价值观
培养学生的审美意识、质量意识、创新意识。
重点
难点
会制作一个装笔器具。
设计平面图。
教学
准备
1、搜集装笔器具的有关资料。
2、装笔器具实物。
实践活动
制作、改进装笔器具。
板
书
设
计
装笔器具
实用美观
课后
小结
通过课前的访谈、调查学生了解了装笔器具的样式及用途,培养了学生搜集信息资料的能力,这样有利于学生课上的创新设计。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约10分钟
学生活动时间约30分钟
教师活动
一、导入(3’)
1、你都搜集到了哪些装笔器具,快向大家介绍介绍吧!
2、看图片,找找特点,说功能。
(16页)
3、板书课题:
装笔器具
二、新课:
(13’)
(一)认识装笔器具的造型。
1、欣赏笔筒的形状,认识一下基本造型。
2、你认为小狗造型的装笔器具怎么样?
你有什么想法?
(二)创新设计装笔器具。
1、其实,有时候我们也可以对现有的器具加以改进或修改,请大家看书18页图。
2、通过看图,你受到了什么启发?
三、实践操作:
(18’)
1、大胆试一试,可以自己设计、可以改进装笔器具,也可以合作组合新成品。
2、提要求:
3、学生操作,教师指导。
4、质疑解疑。
四、评价:
(5’)
1、学生介绍自己的作品:
注意说出设计思路,强调是什么?
创新点是什么?
2、学生评议
3、改进作品。
五、总结延伸(1’)
1、学生自己进行总结。
2、延伸:
继续完善作品。
学生活动
学生汇报搜集来的资料。
笔帘、笔架、笔筒
长方形、圆筒、小狗形状
学生进行汇报
学生进行欣赏。
谈感想
学生想设计思路
听要求
学生进行制作
互相质疑解疑
介绍作品
互相评价
继续改进
总结
教学意图
培养学生搜集信息的能力。
教给学生一些简单的设计方法,并培养学生创新设计能力。
培养学生的语言表达能力。
培养评价意识
教学内容
立体服装
课时
1
时间
3月15日
教学目标
知识与能力
了解立体服装的知识,通过课下搜集,培养学生搜集资料的能力。
过程与方法
在欣赏中对服装进行改进设计和实践,提高学生的设计意识和水平。
情感态度价值观
培养学生学会鉴赏服装,提高审美意识。
重点
难点
了解服装的指示。
进行改进设计和实践。
教学
准备
1、教学资料,课件:
立体服装
2、材料、剪刀、胶水、彩笔
实践活动
改服装、设计制作服装
板
书
设
计
立体服装
衣领连袖大襟盘扣
课后
小结
学生在课下搜集了大量立体服装的知识,培养学生搜集资料的能力,而且为学生课上的设计起到了很大作用。
学生在设计过程中能够体现中式服装的特点,服装样式新颖。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约15分钟
学生活动时间约25分钟
教师活动
一、导入(1’)
今天,我们这节课想研究一下服装的问题。
板书:
立体服装
二、新课:
(8’)
1、观察中式服装的特点:
请看服装,他有什么特点?
是什么服装?
2、看图:
大家能看出哪儿是袖子,哪儿是前后片呢?
3、探讨制作难点:
结合中式服装的特点和制作图,你觉得中式服装在粘贴上哪里最难?
可以怎样解决?
4、结合讨论情况,教师示范。
三、设计并创新:
(24’)
1、查找资料促创新。
我这有一些关于中式服装的资料,请大家看一看:
请同学们根据自己的喜好和特长,边看资料边想一想:
你准备怎样进行改进?
2、交流设计想法:
改进方面:
领子、袖子、衣襟
3、实践操作:
可以自愿和同学合作进行实践,可以在制作图上修改。
四、展评、总结:
(7’)
1、自主介绍作品:
请你介绍一下,你在哪儿进行了改进?
2、评议:
3、教师总结:
今天我们了解了中式服装的特点,并尝试着进行了改进和实践,同学们一定喜欢上中式服装了吧!
回去有兴趣的同学自己设计一下其他样式的服装。
学生活动
学生进行观察,通过观察,了解中式服装的特点。
观察部分图,找出相应的位置,初步识图。
学生进行小组讨论。
回报讨论结果,以及解决的办法。
观察教师示范,重点是粘贴技法。
学生察看资料
互相交流
学生制作
自主介绍自己的作品
互相评议
教学意图
了解中式服装的特点,为改进设计和实践奠定基础。
识图,为正确制作打基础
结合生活经验,主动尝试解决粘贴难点
通过看资料,开阔思路,促进创新设计和实践。
交流设计想法,相互启发,相互促进。
提高学生的动手操作能力。
鼓励学生创新设计与实践
培养评价意识
第二单元:
编制
教学内容
小金鱼和小鸟
课时
1
时间
3月22日
教学目标
知识与能力
学会八字结的编制规律,初步了解八字结的应用。
过程与方法
在探究中学会编金鱼和小鸟,培养学生的创新能力和动手实践能力。
情感态度价值观
形成对中国结艺的喜爱之情,体验创新编制的乐趣。
重点
难点
八字结的编织方法。
确定绳的走向、正确编制八字结。
教学
准备
成品编制物、绳、铁环等
实践活动
编金鱼和小鸟
板
书
设
计
小金鱼和小鸟
八字结:
左向右绕连续绕固定系牢
课后
小结
学生在学会八字结的基础上,自己尝试探究小金鱼和小鸟的制作方法,找出了制作的规律。
学生进行了创新设计制作,培养了学生的创新能力和动手实践能力。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约12分钟
学生活动时间约28分钟
教师活动
一、激情导入(1’)
1、看实物:
这些作品漂亮吗?
你想做个吗?
其实,这些作品中都用到了一种方法:
八字结。
2、八字结在我们的生活中经常应用,这节课我们就来研究这种方法。
板书课题。
二、探究尝试。
(9’)
1、师:
在每组的桌面上都放着几个编好的八字结,同学们可以采用拆、编的方法,慢慢拆松观察绳的走向,在试着编回去的方法找到规律。
也可以参照书上26页流程图,研究编法。
2、小结:
绕的形状像八字,每绕一次,压一次,松劲要合适。
三、发现问题,解决问题。
(5’)
1、找到了规律,你们想试试吗?
2、师:
我发现有的同学遇到困难了,我们大家帮帮他好吗?
3、教师演示难点。
4、板书:
左向右绕
连续绕八字
固定系牢
四、动手实践:
(15’)
1、师:
学会了编八字的方法,想一想,你想编个什么?
赶快动手编制吧!
2、看要求:
3、动手实践,教师巡视、指导。
五、评价展示:
(6’)
1、评价作品
2、填评价表
六、总结拓展。
(2’)
1、信息平台:
书32页
2、信息:
书28页
3、课后调查:
书32页
学生活动
学生欣赏作品
学生动手尝试拆、编,探究编制规律。
学生汇报方法
师生共同总结方法
学生动手编结
学生汇报遇到的困难:
(1)不会起头
(2)压?
(3)套环
同学之间帮助解决
学生动手练习
学生听制作要求
学生动手实践
互相评价,评选优秀作品
学生自评
学生自学、整理
教学意图
激发学生学习兴趣和愿望。
培养学生的探究意识。
培养学生发现问题解决问题的能力
培养学生的评价意识
拓宽学生的知识面,拓展思维
教学内容
小手镯和小虾
课时
1
时间
3月29日
教学目标
知识与能力
学会编制平编的技法,培养学生的编制技能。
过程与方法
在探究中学会编个小手镯和小虾。
情感态度价值观
形成对中国结艺的喜爱之情,体验创新编制的乐趣。
重点
难点
平编的方法。
确定绳的走向,正确编制
教学
准备
成品、绳、铁环
实践活动
编制物品
板
书
设
计
小手镯和小虾
下绳自上而下
云雀结
上绳自下而上
课后
小结
学生通过自主探究,掌握了编织的基本技法,并且进行创新制作。
在制作过程中学生的兴趣非常高,效果很好。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约10分钟
学生活动时间约30分钟
教师活动
一、实物导入:
(1’)
1、看小手镯:
漂亮吗?
你想不想自己做一个?
2、出示课题:
二、探究尝试:
(5’)
1、在每组的桌上都有编好的小手镯:
同学们边拆边观察绳的走向,再试着编回去,找到编制的规律,也可以参照书上33页。
2、师生进行小结
三、发现问题,解决问题(6’)
1、学生编几个云雀结,把困难记下来。
2、汇报困难:
在尝试中我们遇到了什么困难,说一说。
3、教师演示方法:
上下穿编是编结时经常用到的,在编云雀结时先编一个环套结,(学生观看)当绳压在编好的横套下时,自上而下绕过硬环穿出套环,当绳在环套上时,自下而上绕过硬环穿出套环,这样反复穿编。
教师边演示边板书:
下绳:
自上而下;上绳:
自下而上
四、学生实践:
(20’)
1、看制作要求:
2、提出:
可以结组,也可以自己编制。
3、学生实践,教师指导。
五、评价展示:
(8’)
1、填评价表:
书35页
2、介绍作品,同学互评
六、拓展;
1、欣赏教师搜集的图片,进行知识拓展。
2、继续完善作品
学生活动
学生看实物
学生拆小手镯,找规律
学生汇报探究的规律
学生动手尝试,找出问题。
学生汇报困难,尝试解决
观看教师演示,并学会方法。
认真听要求
学生动手操作。
学生进行自评。
同学互评
学生欣赏优秀作品。
教学意图
激发情趣
培养学生的自主探究能力
在活动中发现问题解决问题。
提炼难点
培养学生的合作意识
培养评价意识
教学内容
仙鹤和家猫
课时
1
时间
4月5日
教学目标
知识与能力
学会嵌入法、打结、缠绕的方法,并且会用这些基本方法编小动物,培养学生的动手操作能力。
过程与方法
在小组探究中掌握编小动物的方法。
情感态度价值观
培养学生的小组合作意识,正确的自评和小组互评。
重点
难点
插接方法、猫耳朵的编法、组合方法
猫耳朵的编法
教学
准备
废旧纤维带、毛线、废旧玻璃丝、剪刀、吸管、笔
成品
实践活动
讨论、研究、编制、评价
板
书
设
计
仙鹤和家猫
插接缠绕
组合捆扎
课后
小结
在编制过程中有一定难度,学生出现了很多问题,编制的效果不好。
但是在活动中学生能够互现帮助,培养了合作意识。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约12分钟
学生活动时间约28分钟
教师活动
一、导入(1’)
1、看桌上的仙鹤和小猫:
喜欢吗?
想不想动手自己做一个?
2、板书课题:
仙鹤和家猫
二、探究学习仙鹤和家猫的编制方法。
(15’)
(一)探究家猫的编制方法。
1、看实物:
认真观察,结合要求来探究小猫的编法:
你想研究哪一部分?
小组分配任务,有问题记录下来。
2、质疑:
老师想知道你们有什么问题?
3、解疑:
谁能解决这些问题?
4、下面我们一起来看看猫耳朵的编法。
演示并讲解:
拇指和食指捏住纤维带,自上而下绕,从两个环中分别拉出拉紧,推的时候注意不要把耳朵推扁。
(二)探究仙鹤的编制方法:
1、观察流程图:
你认为要想编仙鹤最重要的应做好什么?
2、小组讨论:
怎样解决这些问题呢?
三、动手实践:
(15’)
1、提出制作要求:
制作你喜欢的小动物吧!
2、学生制作,教师指导。
四、展示作品,评议:
(9’)
1、同学们,把你们的作品给大家介绍一下好吗?
2、自评、互评
五、课堂总结、延伸:
(1’)
学生活动
学生欣赏作品
学生观察实物,结合要求进行研究。
学生提出问题:
(1)身体、眼睛卷不紧;
(2)卷好了容易开;
(3)不会编耳朵;
学生演示解决问题
学生认真看老师的演示
学生尝试练习
学生观察流程图:
(1)剪口
(2)插接组合
小组讨论、汇报:
(1)剪口时候注意先想好位置,可以用笔画出来再动手剪。
(2)插接时候注意插到位,插完后注意整理。
学生动手进行制作
介绍作品
同学进行评价。
教学意图
激发学生兴趣
培养学生自主探究能力
培养学生发现问题的能力
通过演示突破难点
培养学生发现问题解决问题的能力
培养学生的展示评价能力
教学内容
环保袋和小吊兰
课时
1
时间
4月19日
教学目标
知识与能力
学会打结的方法。
培养学生的创新能力。
过程与方法
在探究过程中掌握编小辫、打结的方法。
情感态度价值观
学会利用废旧材料进行小加工,增强学生的环保意识。
重点
难点
编辫、打结
怎样合理打结编制成品。
教学
准备
编制成品
绳、塑料绳、塑料管
实践活动
编环保袋和小吊兰
板
书
设
计
环保袋和小吊兰
编辫打结整理
课后
小结
在这节课上学生不但学会了制作方法,能够自己进行创新制作,最大的收获是学生明白了,废旧物品能够做很多有用的物品,不要随便丢弃,增强了学生的环保意识。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约9分钟
学生活动时间约31分钟
教师活动
一、激发兴趣(2’)
1、看桌上的环保袋和小吊兰:
这么漂亮的东西使用什么材料做的呢?
2、其实,生活中的许多废旧材料都可以变成生活中的实用品。
二、探究尝试:
(5’)
1、你会编小辫吗?
桌上有绳子,动手试一试?
2、你会打结吗?
3、小结:
编小辫、打结的方法有很多,希望大家制作用品时合理选择。
4、看环保袋和小吊兰流程图,说说:
编织方法是什么?
5、总结板书:
编辫
打结
整理
三:
发现问题、解决问题(8’)
1、找到了编制方法,想动手试一试吗?
2、质疑、解疑:
(1)学生解决
(2)教师演示
四、设计、实践、操作(15’)
1、现在,让我们动手编制吧!
可以独立完成,也可以与组内同学合作完成。
2、学生编制,教师指导。
五、评议展示:
(9’)
1、评议作品
2、填评价表:
书43页
3、欣赏作品(图片)
六、总结、延伸(1’)
1、师生共同总结
2、延伸:
课下进行调查(书43页)
学生活动
学生欣赏作品
认识材料
学生动手编小辫
学生动手打结
汇报编辫、打结的方法。
小组同学观察讨论
汇报讨论结果
学生动手编结
学生汇报困难:
(1)起头
(2)打结
学生认真听要求
学生动手编用品
同学进行作品评价
填自评表
学生欣赏
总结方法
教学意图
利用实物激发学生兴趣
培养学生的环保意识
调查学生的基础,了解学生的情况。
把多种方法进行演示、总结
培养学生的探究意识
培养学生提出问题解决问题的能力
培养学生的实践能力
培养学生评价意识
培养学生的总结、语言表达能力
教学内容
兔子、蝈蝈笼和花篮
课时
2
时间
26-31日
教学目标
知识与能力
1、了解打包带材料的基本特点,学会压、挑的技法。
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
过程与方法
在探究过程中学会编一个小物件。
情感态度价值观
培养学生的审美情趣。
重点
难点
学会用压、挑的技法编一个小物件。
花篮边的编法。
教学
准备
实物:
成品打包带剪刀
课前搜集材料课件:
编蝈蝈笼
实践活动
编制物品
板
书
设
计
兔子、蝈蝈笼和花篮
漂亮结实实用
课后
小结
学生通过自主探究掌握了基本方法,而且通过课件展示,拓宽了学生的设计思路和多种方法的运用,促进了作品的成功,学生兴趣非常高。
教
学
过
程
设
计
教师活动时间约14分钟
学生活动时间约26分钟
教师活动
一、提出问题(1’)
1、出示成品:
看看它们是用什么材料做成的?
2、板书课题:
兔子、蝈蝈笼和花篮
二、探索研究(10’)
1、小组观察:
仔细观察,你发现了什么?
2、师板书:
提梁篮边篮底
3、同学们观察得真仔细,这么快就了解了花篮的结构,那么你想不想尝试编一个?
4、教师巡视引导合作方法:
我发现你编得特别快,有什么好方法吗?
5、质疑:
收好底以后,方篮边的时候总是乱,哪个组解决了这个问题?
关于编篮边还有什么问题吗?
引导学生懂得篮
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 劳动 技能 备课 教案 汇编