部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》节选教学设计.docx
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部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》节选教学设计
部编版语文6年级上第6课《骑鹅旅行记》(节选)
教学设计
课题
《骑鹅旅行记》(节选)
单元
2单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化,感知人物形象。
2.过程与方法
初步学会赏析精彩片断,积累规范优美的语言。
3.情感、态度与价值观
初步培养品析作品的能力,感受作品的人物魅力。
重点
1. 默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。
2.体会人物心态变化,感知人物形象。
难点
1. 默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。
2.体会人物心态变化,感知人物形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《骑鹅旅行记》片段
小男孩尼尔斯玩皮透顶,特别喜欢虐待小动物,结果被小狐仙变成像大拇指般大小。
尼尔斯为了逃避动物们的追逐,爬到了家鹅的身上。
没想到家鹅神奇地飞上天,和大雁们一起旅行。
于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。
你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗?
让我们走进课文《骑鹅旅行记》(节选),同他一起去历险吧!
出示课题。
激发兴趣。
1.同学们
通过视频激发学生的学习兴趣,导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文,出示要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示要求认读的生字:
gēpáoquǎnjiāngméimàn
咯刨犬缰莓蔓
指名认读,相机正音。
(2)课件出示生字组词。
(3)开展读字游戏:
一起来捡松脂球,开火车读
4.词语释义(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
乌合之众:
像暂时聚合的一群乌鸦。
比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
本课指男孩骂那些鸡。
得意扬扬:
形容非常得意的样子。
本课指猫得意地念经。
无济于事:
对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。
没完没了:
一个接着一个,完全没有终止。
示弱:
表示自己软弱,不敢同对方较量。
跃跃欲试:
跃跃,急于要行动的样子;欲,要。
形容急切地想试试。
九牛二虎之力:
九头牛与两只虎的力气的相加。
形容很大的力量。
垂头丧气:
神情沮丧。
形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。
5.读读记记
缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩、乌合之众、
聚精会神、示弱、跃跃欲试
二、初读课文、整体感知
过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
1.作者简介:
塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家。
1909年由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖,她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家,也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
4.带着问题读课文:
课文主要讲的内容是什么?
请大家带着这些问题读课文。
(1)课文主要讲的内容是什么?
小男孩尼尔斯受到了惩罚,被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙,之后受到了鸡、鹅、猫、牛群的威胁和攻击,整个世界发生了翻天覆地的变化。
最后为了阻止大雄鹅飞走,抱住大雄鹅飞上了天空。
(2)课文以怎样的顺序来叙述的?
有哪些人?
概括主要情节?
顺序:
事情发展顺序
人物:
小男孩尼尔斯、院子里的小动物(麻雀、鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄鹅。
)
主要情节:
小男孩意外变成小狐仙→小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇→小男孩被大鹅带上高空开始旅行。
(3)理清脉络,划分层次。
第一部分(第1—4自然段):
主要讲小男孩尼尔斯意外变成小狐仙。
第二部分(第5—30自然段):
具体讲了小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇。
第三部分(第31—48自然段):
写了小男孩被大鹅带上高空开始旅行的经过。
三、精读感悟
(一)同桌合作学习:
(1)快速朗读课文,边读边做标注。
(2)交流探讨:
尼尔斯被变成小狐仙后,他的世界发生了怎样的变化?
2.探讨、交流,然后回答。
(1)小男孩自身的变化。
A.心理变化。
从第1自然段中的哪个词语能体会到小男孩变成小狐仙后的心情?
(简直不敢相信。
)
B.样子变化。
读第1—4自然段,找出描写小男孩样子的句子?
①从别的方面看,他和以前完全一样。
(总说小男孩变成小狐仙后的样子——和以前完全一样。
)
②他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
(运用外貌描写具体写出了小男孩的样子。
)
2.小男孩身边世界的变化。
思考””当他从屋子里出来,来到院子里的时候,他看见了什么?
遭遇了什么呢?
A.默读第5—30自然段,在文中圈画出小男孩遇到的动物及它们对待小男孩的态度。
地点
遇见的小动物
小动物对待小男孩的态度
门廊外面
麻雀
一看见小男孩就叫了起来
院子里
鹅和鸡
站在他周围没完没了地叫着“他活该”
院子里
猫
刚开始样子十分温柔;后来摇身一变,异常凶猛,对着小男孩的咽喉张开了大嘴
牛棚里
三头奶牛
吼声四起,吵闹得非常凶
B.理解重点句子,具体感悟小动物们对小男孩的态度。
①可是他没有想到,他已不再是原来的样子,鸡根本就不怕他。
这句话具体交代了鸡不怕小男孩的原因,这也是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。
②他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
猫稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光。
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这时猫突然一跃,径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴。
这四个句子具体写出了猫对小男孩由亲切到愤怒的态度变化,其中前面两句主要描写了猫的神态,第三句描写了猫的动作和神态,最后一句着重描写了猫的动作。
C.共同探究:
小动物们如此对待小男孩的原因。
小男孩以前很顽皮,经常捉弄小动物,所以小动物们非常害怕他。
现在,他变成了小狐仙,小动物们再也不怕他了,纷纷来找他报仇。
从小动物们的对话中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小动物们的吗?
小男孩曾扯过公鸡的鸡冠,揪过猫的尾巴。
除此之外,他为了好玩竟然在名叫金百合的奶牛的角上跳舞,还将马蜂放进她的耳朵里;他经常用木鞋打一头名叫星星的奶牛……
D.面对动物们对自己的态度,小男孩的表现如何?
后悔
E.用自己的话说一说.小男孩的心情?
他非常懊悔自己的做法。
他悔恨自己的行为。
他要改掉自己的毛病和小动物们友好相处,善待小动物。
3.小男孩生活的变化。
(1)小男孩从院子里出来以后,他的心情如何?
“水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。
而他却坐在那里十分难过,再也没有什么东西能引起他的兴致。
”通过描写生机勃勃的春天景象衬托出了小男孩难过的心情。
(2)在小男孩的眼里,年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同?
阅读句子:
家鹅不由得抬起头,听着大雁的叫声。
他们回答说:
“我们在这里生活得很好!
我们在这里生活得很好!
”
那只年轻的雄鹅答道:
“等一等!
等一等!
我就来。
”
随着一群一群的大雁飞过,家鹅越来越动心了。
他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试,但是一只老母鹅总是说:
“别犯傻!
你们一定会受冻挨饿的。
”
年轻的雄鹅的特点:
当听到大雁的召唤时,家鹅们刚开始满足于悠闲的生活,满足现状,后来家鹅动了心,最后只有年轻的鹅真的动了心。
经过数次尝试最终飞上了天空。
由此可见他具有勇敢顽强等优秀品质。
(3)梳理小男孩骑上年轻的雄鹅的经过。
雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山→小男孩怕父母失去大雄鹅伤心,决定阻止它飞走→大雄鹅振翅飞走的刹那,小男孩抓住了它→大雄鹅真的飞起来了,小男孩被带上了天空。
小结:
小男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧,多么光怪陆离啊!
想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象?
那就去看看这本书吧,书中的描述一定不会让你失望的!
(二)讨论:
读后面的部分,联系前文:
你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?
你从哪里看出来的?
一起交流。
(1)能认识到自己的错误,知错就改
说着,猫就走开了,看上去像他来的时候一样温柔和善。
男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
“温柔和善”“羞”看出认识到了自己平时的错误,很羞愧。
男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了,只要告诉他小狐仙在哪里,以后他就再也不捣蛋了。
但是牛都不听他说话。
她们吵闹得非常凶,他真担心有的牛会挣断缰绳,所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
“过去”“后悔”“再也不捣蛋了”“真担心”写出了认识到自己的错误,心中懊悔又害怕。
我原来怎么这么坏,我太不对了,唉!
(2)善良、有爱心
跟我们来吧!
跟我们来吧!
现在飞向高山!
我们在这里生活得很好!
我们在这里生活得很好!
再过来一群我就跟着他们飞走。
等一等!
等一等!
我就来。
男孩坐在围墙上,这一切都听得一清二楚。
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
”
“会伤心的”写出男孩在转变,已经学会为家人着想,开始关心父母。
(3)勇敢顽强
恰恰就在这一瞬间,雄鹅学会了怎样腾空而起。
他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
他飞得那么快,男孩都感到头晕目眩了。
等他想到应该放开雄鹅的脖子时,已经到了高空。
如果他现在一松手,肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿,他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。
他费了九牛二虎之力总算爬了上去。
然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳,也不是一件容易的事,何况翅膀还在不停地扇动。
为了不滑下来,他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
尼尔斯原来经常欺负虐待动物,后来被小狐仙算计,遭到了“报应”,在寻找小狐仙的过程中,他认识到自己原来的错误,决心改过,变得勇敢和顽强。
(六)推荐阅读。
《木偶奇遇记》
一个贪玩、不听话,还经常撒谎的小木偶,在经过一系列的历险和小仙女的指点后,变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹……
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究,披文入思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考,回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感受动物的情感和人的情感一样,丰富而感性。
通过学习让学生理解尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。
通过拓展延伸,让学生了解更多课外读物,开阔视野,扩大知识面。
课堂练习
一、把下面的句子改写成反问句。
如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失。
二、以前的尼尔斯经常虐待动物,捉弄妈妈,根据课文内容说一说:
他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”?
巩固学习目标,加深理解。
课堂小结
课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙,先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事,文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年,在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后,逐渐转变成为一个热爱家庭,关爱他人的好少年。
总结全文,整体掌握。
布置作业
写话:
以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为话题写一段话。
帮助理解课文,巩固课文。
板书设计
骑鹅旅行记(节选)
变成小狐仙
鸡鹅的嘲笑
男孩的遭遇猫的羞辱做坏事遭报应
牛群的控诉
飞向蓝天
突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
2018年秋,中央电视台的《开学第一课》除了延时播放备受诟病,节目中的“娘炮”现象更是引发人们的大讨论。
一种观点认为:
“娘炮”之风当休矣!
“少年娘则中国娘。
”男不像男,天天霸屏的“娘炮”误导了青少年的价值取向。
另一种观点认为,在多元化的社会,人们应该多包容此种“娘炮”现象,精致、细腻、温柔,也可以是男性多元化审美的一种。
油头粉面的现象并不可怕,只是在表现“娘炮”特色的同时,男儿本色尤其是骨子里的阳刚内涵不能丢。
针对上面的观点你有何思考?
请写一篇文章,表明你的看法并阐释观点。
要求:
根据材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【答案】男儿本色
铁马晓嘶营壁冷,楼船夜渡风涛急,有谁怜?
猿臂故将军,无功极……——题记
狭路相逢勇者胜。
他们是男儿,不畏艰险,坚持不懈;他们是剑客,路遇强敌,勇于亮剑;他们是军人,笑傲疆场数十年;他们是英雄,永远活在你我心中!
他们是好男儿,他们尽显男儿本色!
段鹏是好男儿。
作为特种作战分队——梁山分队的队长,他有着应有的沉着,智慧与能力。
金门炮战,梁山分队一百零八人对阵数万大军,勇敢“亮剑”,大展神威,令国民党震撼,更令我们震撼!
文革期间,他舍命“劫法场”,不忘李云龙的知遇之恩……俗语云:
“男儿膝下有黄金。
”一次跪拜,几滴泪珠,道出军人的辛酸,道出忠义的精髓。
他,是虎啸山林的好汉!
赵刚是好男儿。
作为知识分子,他没有选择教书,而是投笔从戎,卷入了血腥的战场。
作为李云龙的搭档,他一改“酸秀才”的模样,大口吃肉,大碗喝酒,大胆杀敌!
一颗颗子弹让日本军丧胆!
文革时,他永不低头,发起了他人生中最后一次“反冲锋”,最后一次“亮剑”,一句“既然这个党,这个军队如此忠奸不分,这个党籍和职务不要也罢了!
”,更是大义凛然!
他,孔夫子挂腰刀——文武双全!
李云龙更是好男儿。
作为统帅三军的将领,他英勇无畏,大义凛然,他带出来的兵是精英中的精英!
野狼峪白刃战,在兵力1:
1的情况下,令敌方主力中队全军覆没;平安县城,冲冠一怒为红颜,指挥上万人浴血奋战,狂飙扫县城;聚仙楼,单刀直入,一支驳壳枪,使日本数十名大小军官丧命……文革,又是文革,“莫须有”的罪名接踵而至,一句“老子不是反革命!
”,一块扔向主席台的木牌,一支“勃朗宁”,一生的荣誉,一世的尊严,理不清的恩怨……他,是将军,仿如剑客的将军!
勇于亮剑的将军!
!
回想今日,丢弃尊严的是谁?
在挫折面前低头的是谁?
被困难吓到的又是谁?
是我们这些娇生惯养的小王子,小公主们!
在此,我只想说:
我们不要做小王子!
我们要做勇敢的好男儿!
我们要做勇于亮剑的剑客!
!
我们要抬起头,傲视群雄!
抬起头,战胜挫折!
抬起头,披荆斩棘!
抬起头,克服困难!
我们要学习李云龙,要学习赵刚,要学习段鹏!
要学习“亮剑”精神!
我们要尽展男儿本色!
!
!
再度转移视角,汶川这个多灾多难的地区。
“天地不仁,以万物为刍狗;人间有情,送大爱度劫难”灾区同胞们,你们不要怕,要勇敢,要有亮剑精神!
敢于与灾难抗争!
敢于与天地斗法!
0级地震不算什么,他震不碎我们对未来的向往!
堰塞湖洪水不算什么,它冲不走我们十三亿中华儿女紧连的爱心!
!
冲吧!
亮出你的利剑,展出你的男儿本色!
与灾难抗争到底!
!
!
狭路相逢勇者胜!
面对敌人,怎能坐以待毙?
面对困难,怎能停进不前?
这样又怎能踏上成功的彼岸?
我们要做的事只有一个——亮我利剑,展我雄风!
!
!
!
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。
考生在审题时要注意全面把握所给材料,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成,提示语和要求。
材料主要讲“2018年秋,中央电视台的《开学第一课》除了延时播放备受诟病,节目中的‘娘炮’现象更是引发人们的大讨论”。
不同人对“娘炮”持不同的观点,有人认为应该杜绝“娘炮”之风;也有人认为应该多包容“娘炮”现象。
持反对观点:
一个开放多元的社会,审美自可参差多态,各得其所。
然而,凡事都应有度,越过底线就会走向反面——不是审美,而是“审丑”。
在“娱乐至上”“流量为王”的误区中,一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味,消费各种“奇葩”“怪咖”,为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗,散发着猎奇、拜金、颓废的气息。
我们应该树立正确的价值观。
以文化人,更在育人。
“娘炮”现象之所以引发公众反感,还因为这种病态文化对青少年的负面影响不可低估。
青少年是国家的未来,一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么,确乎是关系国家未来的大事。
培养担当民族复兴大任的时代新人,需要抵制不良文化的侵蚀,更需要优秀文化的滋养。
持赞同、包容态度的:
现代社会进一步拓宽了审美的场域,提供了更为多元的生活方式,也为对男性的审美提供了更多元的面向。
精致细腻也好,粗枝大条也好,都是自己审美的选择,一个理性、成熟、宽容的社会理应包容。
综合辩证认识“娘炮”:
精致、细腻、温柔,可以是对于男性多元化审美中的一种,而以更多更有意义的“内在颜值”,塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚,应该永远是公共传播中的主流。
呼唤在青少年中有着广泛影响的明星们,呈现更加积极、向上的形象,展示更加健康、阳光的审美,以应有的社会责任与担当精神成为真正的偶像。
摈弃矫揉造作的风格,扭转娱乐至上的倾向。
只要有自己的观点和思考,能够自圆其说即可。
立意角度要跳出材料,给人眼前一亮、耳目一新之感。
注意题干的要求,具体写作时,还应避免抽象的描写,大而无边的空泛议论。
【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。
但是有一点必须加以重视,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。
由于“矛盾性”,更由于作文材料的多则,材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的选择,才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
在行文中,辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
试题是否具有思辨性,能否引导学生进行思辨。
这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。
作文主要考查的是学生的写作能力,其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇,以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。
高考试题阅读下面的材料,按要求写作。
国人初次见面有时会问,“您贵姓?
”如果某人姓章,为了和“张”相区别,一般都会说“立早章”,就连研究语言文字的大家章太炎先生也习惯了这样回答。
其实这种流行的说法是错误的。
东汉许慎的《说文解字》:
“章,乐竟为一章。
从音,从十;十,数之终也。
”看来“章”是个会意字,由“音”和“十”会出的意思是,乐曲演奏完一段叫一章。
生活中类似的现象很多,请联系生活实际,根据自己的感悟,写一篇不少于800字的文章。
要求:
①自选角度,自拟标题:
②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不得抄袭,不得套作。
【答案】细节决定成败
俗话说,“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。
”三百六十行,无论做什么,细节都决定着成败!
什么是细节?
就是那些看似普普通通的,却十分重要的事情,一件事的成败,往往都是一些小的事情所影响产生的结果。
细小的事情常常发挥着重大的作用,一个细节,可以使你走向你的目的地,也可以使你饱受失败的痛苦。
每一件事情都是有无数个小的细节组成的,每一个都很重要。
就好比是一条铁链,有无数铁环组成,无论其中哪一个铁环坏了,整个铁链也就没有用了。
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”这是刘备留给他儿子的话。
讲述的是,世上的事成败常常在于细节之中,谁会想到在关键的时候会是细节让你出类拔萃,也是细节让你一败涂地。
为什么苹果或从树上掉下来呢?
牛顿因此发现了万有引力定律;为什么水烧开了之后,水壶的盖子会跳起来呢?
瓦特因此发明了蒸汽机……这些事情在我们眼中再也正常不过的了,而那些科学家却能从其中发现出我们所忽略的细节。
那些伟大的发明与发现,那一个不是他们认真观察生活中的细节而发现的呢?
同样的事,在不同人眼中,他们会发现不同的细节,生活中细节无处不在,只有一个善于发现细节的人,才能成为生活中的强者。
“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
”可见,任何一次成功都离不开细节。
一根铁链,最脆弱的一环决定其强度;一个木桶,最低的地方决定其容量;而一个人,最差的品格决定其发展!
当今中国想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人太少,须知伟业固然令人神往,但构成伟业的却是许许多多毫不起眼的细节。
只有做好每一个细节,才有可能成就伟业。
我们唯有改变心浮气躁,不求甚解的毛病,脚踏实地,从小事做起,注意细节,才会成功。
但是想要做到重视细节也并不是那么简单的,它需要你每时每刻都注意着,因为细节不会摆在你的眼前,它需要你去寻找并发现它们。
所以,请记住:
细节决定成败。
只有抓住每一个细节,我们才会更靠近成功!
【解析】
【详解】
此题考查学生把握材料作文的能力。
这类题,要求学生首先要读懂作文材料,继而进行立意分析,列出几则立意,最后结合题目要求及自身积累,选择适合自己写作的最佳角度进行写作。
【审题】
材料中说的是人们在自我介绍中常说的话,在语言学上存在不合理的现象。
其实,我们生活中经常说的话,经常做的事,往往存在不符合科学道理的地方。
如何看待这件事?
我们认为,凡事都需要认真对待,不能随意,不能马虎,否则容易闹出笑话;生活中处处有学问。
我们也可以这样认为,生活归生活,学问归学问,我们不能对生活中每一句话、每一件事进行“说文解字”般的研究,那样生活就会很无趣。
可据此分析进行立意。
立意角度:
注重细节,活出精彩;
放下包袱,享受生活的无限乐趣;
生活处处有学问。
素材准备:
1.细节决定成败。
2003年1月16日美国“哥伦比亚”号航天飞机升空80秒后发生爆炸,飞机上的七名宇航员全部遇难,全世界一片震惊。
事后的调查结果表明,造成这一灾难的凶手竟是一块脱落的泡沫。
可见有时候一个小小的细节甚至可以将全局毁于一旦。
2.吕元膺任东都留守时,有位处士常陪他下棋,有一次,两人正对局,突然来了公文,吕元膺只好离开棋盘到公案前去批阅公文,在这个时候,这位棋友悄悄地挪动了一颗棋子,最终战胜了吕元膺。
吕元膺看出了他挪动了棋子,在第二天时,便辞退了那位棋友。
原因在于,那位棋友挪动了一颗棋子。
仅仅是一个小动作,却反映出了一个人的品德。
从这个细节中,就可以看出这位棋友的不诚信。
3.“有别人在场的时候,不要自己乱唱,也不要用手指敲打或者用脚踢什么东西;别人讲话时,不要插嘴;别人站着时,不要坐下;别人停下来时,不要自己走;和别人在一起,不要读书或者看报,如果确有必要做上述事情,也一定要请求。
事先不得到允许,不要看别人的书或者写的东西,写信的时候,也别离得太近……”这是美国总统乔治·华盛顿14岁时抄在笔记本上的部分“守则”。
4.不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
细节是成功的重要组成。
关注细节,是我们通往成功的必备素养。
关注细节,其实是在关注细节中的隐藏的机遇,关注细节中存在的艺术和修养。
所以,关注细节,成就辉煌人生。
结构设想:
本题适合于写成议论文。
首先从多种立意中快速选择一种立意,给文章拟一个鲜明的题目,如“注重细节,活出精彩”。
文章开头可以从材料中引出论题,提出中心论点。
然后利用论据材料进行论证。
整体结构采取总分总的方式,论证部分可以采用并列式结构,或者层进式结构。
文章中需要联系自身实际和时代特点,谈自己如何看待论点。
作为时代青年,要积极进取,要有担当,观点要鲜明。
最后,总结全文,强化观点。
【点睛】
材料作文的审题要点:
第
- 配套讲稿:
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