小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计.docx
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小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计
山东科技版小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计
授课年级:
四年级 教材版本:
山东科技版
一、课程目标:
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生,密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
侧重于对学生进行综合能力的训练。
它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。
调动学生参与活动的积极性,使学生能够充分扩展视野,发展能力。
二、教学内容材分析:
《巧手做风筝》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。
本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧,激发学生自己动手制作风筝的欲望,进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节,目的是通过这些环节的教学,引导学生了解民间艺术文化,通过观察、设计、操作、评价、交流,激发对风筝进行探究与实践的兴趣,逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能;丰富劳动体验,初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。
“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动,在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像,制作心目中的风筝,在活动中探索放飞风筝的技巧,进而认识到制作风筝还有很多学问,培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作风筝时,能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。
三、学情分析:
本主题的活动对象是四年级的学生,他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短,这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力,激发他们的积极主动性。
爱玩是学生的天性,本主题是了解风筝的有关知识,学习如何制作风筝、放飞风筝,所以学生对本主题的学习有浓厚的兴趣,这对本主题的学习起到了促进。
虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力,但还不成熟。
因为我校地处农村,学生搜集资料比较困难,所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料,在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标:
1.知识与技能目标
了解风筝的有关知识,知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。
尝试制作自己喜欢风筝,掌握的基本技能,能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
2.过程与方法目标
在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只知识及制作材料,在此基础要学生创意风筝,并掌握正确的放飞技巧。
提高学生的创新能力,动手实践能力。
3.情感态度与价值观目标
通过交流与分享,激发学生对制作风筝的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,增强主动求知、探索、实践的欲望,体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解,培养爱国主义情感。
通过动手制作风筝,感知、体验风筝的艺术美,培养热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
教学重难点:
重点:
通过教搜集风筝知识的方法,掌握蝴蝶风筝的方法,多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。
难点:
通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝,了解风筝文化,知道风筝制作的整个过程。
掌握蝴蝶风筝的制作过程,并放飞风筝。
五、评价方案:
评价标准:
教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价,并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议:
关注学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学策略:
教法建议:
1.情境教学法:
利用多媒体创设情境,引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法:
为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习。
学法建议:
1.自主探究法:
通过上网查询、调查研究等方式,了解自己所需的材料。
更深入的了解风筝。
2.观察法:
观察教师的示范、图片展示、图式分解,掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。
3.合作学习法:
发挥小组合作优势,集体讨论、探究。
七、教学环境与媒体:
教学环境:
基于网络环境的多媒体教室。
媒体设计:
整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源,利用PPT设计制作多媒体课件,发挥信息技术在教学中的作用。
八、教学课时建议:
建议:
三课时。
第一课时完成活动一:
了解风筝的内容;第二课时完成活动二:
制作风筝的内容;第三课时完成活动三:
放飞风筝的内容。
九、教学过程设计:
第一课时 了解风筝
一、教材分析
这一课时的活动内容,是让学生在课前调查收集资料的基础上,探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程,为学习制作风筝打下良好的基础。
教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标:
知识与技能目标:
了解风筝的起源、制作方法和有关知识,知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标:
通过调查与研究,了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标:
通过对民间艺术的了解,激发学生对制作风筝的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,增强主动求知、探索、实践的欲望,体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解,培养爱国主义情感。
提高学生认真细致的做事态度,培养创新意识、合作意识。
本课重难点:
重点:
了解风筝的起源,并搜集相关资料。
难点:
通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝,让他们了解风筝文化,并指导学生知道风筝制作的整个过程。
了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学策略:
教法建议:
1.课的导入。
本课可采取实物导入法。
教师呈现风筝图片,引导学生观察,并引导学生感受风筝带来的乐趣,从而调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。
以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。
2.学习方法。
本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。
在看图片、搜集风筝的相关资料,制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中,充分运用了小组合作的方式,增强学生之间的合作和交流,提高学生的合作学习能力。
3.动手实践。
在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后,教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。
同时教师要询问他们的见解,及时解答学生中遇到的问题,并给与相应的指导。
4.汇报交流。
在学生完成整理调查的基础上,可鼓励学生在全班交流汇报,共同感受风筝文化的丰富内涵,激发学生的兴趣。
5.课堂小结。
教师进行总结,提出要求,鼓励学生进一步善于搜集,了解更多的风筝知识。
以便创造好的作品。
学法建议:
1.自主探究法:
在教师的指导下,利用学案通过小组合作的形式,搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流
2.合作学习法:
发挥小组合作优势,集体讨论,思维碰撞。
四、教学准备及教学环境
1.教师准备:
利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪;了解风筝的不同种类学具准备:
风筝范例作品、制作作品工具一套。
2.学生准备:
课前收集有关风筝的知识。
教学环境:
多媒体教室。
五、教学评价建议:
评价标准:
围绕“了解风筝”这一活动,教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价,并引导学生进行小组评价。
评价方法建议:
强调学生在活动过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程:
(一)创设情景,激趣导入(5分钟)
学习指导:
教师课件出示古诗《村居》配画图。
学生思考:
1.诗句中的“纸鸢”指的是什么?
2.春天到了,小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏?
教师小结:
风筝是我国传统的民间工艺,放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。
因为它给生活带来了无穷的乐趣;风筝在艺术家的眼中是工艺品,因为它不但具有精巧的骨架,还有美丽的图案和色彩;而航空家们认为它是现代飞行的远祖。
今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。
(板书主题:
了解风筝)
【设计意图】:
通过古诗配画,导入新课。
激发学生学习兴趣。
(二) 学习与探究(10分钟)
学习指导语:
你们放过风筝吗?
今天,老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识(课件展示),看着这天上飞着五颜六色的各式风筝,你有哪些感兴趣的问题?
学生活动:
1.小组交流。
根据教师播放的风筝图片和老师提供的资料卡,结合自己课前搜集的资料,在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。
2.班级交流。
选代表说一说,其他学生补充。
思考:
1.风筝是什么时候发明?
2.制作的材料是什么?
3.怎样制作风筝?
4.放风筝的时候有哪些技巧?
……)
教师小结:
这一只一只美丽风筝,它们不仅代表着我们民族的灿烂文化,还给我们的生活带来了无穷的快乐。
今天我们就一起来研究一下风筝的起源、构造、种类、制作过程。
【设计意图】:
风筝这一传统的民间工艺,是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。
我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同,它们传承着风筝的历史文化。
同时也深深地吸引着广大少年儿童。
部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一些了解。
风筝的课程资源就在学生的身边,内容丰富,随处可见。
教师通过风筝图片的欣赏,唤起学生的美好回忆,激发学生对活动主题探究的兴趣,是一种有效的教学手段。
(三)实践与体验 (15分钟)
活动一 :
探究风筝的起源
学习指导语:
课前我们对风筝的起源已做了调查,下面以小组为单位填写《风筝起源调查记录表》。
学生活动:
小组合作,完成调查记录表。
活动二:
探究风筝的构成
学习指导:
阅读相关资料,了解风筝的构成。
活动三:
探究风筝的种类
学习指导语:
中国风筝已有两千多年的历史。
作为一种文化一种民间艺术,自然也有它的流派。
我国地域辽阔,风筝的种类、样式繁多,千姿百态,风筝的特色与地域文化息息相关。
请以小组为单位交流、总结风筝的种类。
学生活动:
学生交流搜集的资料、汇报总结。
教师小结:
风筝按其形状又可以分为六大类,即桶形风筝、立体风筝、板形风筝、龙形风筝、硬翅风筝、软翅风筝。
活动四:
了解制作风筝的技艺。
交流探究所得:
制作风筝分为扎制骨架、糊纸或绢、绘画着色、放风筝几道主要工序。
1.扎制骨架
扎风筝骨架要用竹篾,其中基本骨架的竹篾要选用宽厚一点的,而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。
整个结构要简练、轻巧、对称、均衡、扎缚牢靠。
2.裱糊
就是把纸或绢糊在骨架上。
纸的质地要薄、韧、平整。
3.绘图
就是绘制风筝图样。
图样要形象鲜明,色彩要艳丽明快,装饰性要强。
一般风筝是画好再糊,也有先贴再画或剪贴图案。
4.放风筝
放风筝是一种有趣的活动,但也需要一定技巧。
做好的风筝能否飞起来,还要会辨风向,识风力。
放起来后还要学会抽、拉、提、摆等动作技巧,方能保持风筝在上升时或在天空翱翔时的稳定性。
教师小结:
通过收集风筝资料,上网查询风筝历史,拍照各种风筝图片,调查风筝的种类等等一系列活动,我们不仅仅学到了风筝的知识,更可贵的是还感受到中华民族历史的辉煌,达到了良好的教育效果。
各个步骤的要点要讲清楚、讲详细,使复杂的工艺变简单,让学生容易理解。
这是教学的难点,至于风筝纹样的绘画应简明新奇,尽量放给自己创新。
这样做是为了突出重点,突破难点,使复杂的内容变得简单些;同时发挥同学们的个性特点。
为我们了解了制作风筝所用的材料与步骤,这让我们的研究又多了一种方法。
【设计意图】:
兴趣是最好的老师,对于实践活动尤其重要,它是研究的内驱力。
孩子们通过动眼观察,动手搜集、掌握材料和步骤,同时教师利用网络课件,进一步拓宽了学生的视野,激发学生的好奇心。
(四)总结与交流(5分钟)
学习指导:
借助评价表,完成自我评价及小组互评。
(教师出示过程评价表):
评价项目
自我评价
小组评价
优秀
良好
合格
优秀
良好
合格
参与活动的积极性
对资料的搜集与整理
小组合作学习
学生活动:
1.小组间交流、评价
2.组内成员说说自己的不足和努力的方向
教师小结:
我们通过掌握资料的搜集与整理、调查等实践方法,尝试用各种实践方法解决在活动中遇到的问题,研究怎样才能提出更有价值的问题。
体现出自己的动手、动脑能力,同时它也体现了我们参与态度的情况,所以这就要求我们在评价时要考虑周全、评价全面。
【设计意图】:
评价的方法应该是多元化的,评价者可以是自己,也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的,既包括作品本身,也可以是学生在参与过程中的情感态度。
(五)拓展与创新(5分钟)
学习指导语:
课下搜集风筝的作品,并尝试自己制作一个风筝。
学生活动:
1.上网搜搜查风筝的制作过程及方法。
2.利用班级展报展示自己搜集的风筝作品。
教师小结:
放风筝已经成为全国人民文化体育的重大活动,每年的四月二十号前后,我国许多地区会举办传统的风筝节。
风筝的制作、放飞出现了“百花齐放,百家争鸣”的壮观景象,风筝的扎制技术正向多功能、高层次方面发展,形成了我国历史上鼎盛时期。
希望同学们能够多多地发挥自己的聪明才智,争取在此方面能够有所创新。
只要你开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生。
【设计意图】:
展示各式风筝作品,拓展学生的视野,启发学生的创造设计意识,培养学生收集信息的能力。
风筝的起源
风筝的构造
风筝的种类
风筝的制作过程
了了解风筝
六、板书设计
教后反思:
本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝,让他们了解风筝文化,让学生了解风筝制作的整个过程。
设计亮点:
1.利用古诗,引出风筝,介绍风筝的历史,培养学生的民族自豪感。
同时渗透历史文化知识,借助春季的放风筝比赛,将教学与生活实际拉近,激发学生学习了解制作风筝的兴趣和热情。
2.本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝,让他们了解风筝文化,让学生了解风筝制作的整个过程。
运用课件和多媒体投影,让讲解更加直观形象,易于学生接受。
3.授课过程中,却可以引导学生在此基础上进行自主设计,剪裁出多种多样突显自己个性的图形。
发散了孩子们的思维,同时也培养的他们的美学观点。
遗憾之处:
课前对风筝的种类及风筝的制作理解不够深刻,无论是指导还是讲解都不够到位,以致在讲解的过程中,学生掌握的不是很好,其实这也提醒了下节课的指导重点放在哪里。
第二课时 制作风筝
一、教材分析
本课是学生学习“蝴蝶风筝”制作技能的重要内容,制作过程分为3个步骤,由基本技巧到逐步完成蝴蝶风筝作品,整个制作过程图文并茂,增强了人文性和趣味性。
符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。
本活动充分体现以学生为本的教学理念,通过学习技巧,充分发挥学生自主创作、合作创作、想象的能力,使学生由课堂中的学习拓展到生活中的学习。
二、教学目标:
知识与技能目标:
通过学习蝴蝶风筝的制作方法,初步尝试制作自己喜欢风筝,掌握其的基本技能,能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
过程与方法目标:
在学习骨架的捆绑、糊裱、图案的描绘过程中,培养学生动手能力、自主学习、协作配合能力、审美能力及评价能力。
制作蝴蝶风筝,启发引导学生的创造性艺术思维能力,同时开发学生的动手能力。
情感态度与价值观目标:
通过动手操作,探究创新,启发引导学生的创造性艺术思维能力,提高学生认真细致的做事态度,培养创新意识、环保意识、合作意识和安全意识,并在欣赏自己和他人作品的快乐中感受生活的乐趣。
教学重难点:
重点:
掌握蝴蝶风筝的制作方法。
难点:
创意制作的自己喜欢的风筝作品并要美观。
三、教学策略建议:
教法建议:
本课教学重点是让学生了解制作蝴蝶风筝的基本技巧。
因技法较为简单,可以采取学生自己探究的方法,先让学生以小组为单位,了解蝴蝶风筝的制作过程,总结出制作步骤,使学生充分发挥分析能力和动手创作能力。
教师引导学生把自己的总结步骤与课文制作步骤相对比,再配合插图,观察、思考两者是否一致。
教师在学生制作过程中要引导学生多思考、多比较,尽量做到操作规范。
在创作过程中,引导学生不只是制作蝴蝶风筝,还可以有创意的制作各式的风筝作品。
学法建议:
本课是以动手实践为主的手工制作课,学生利用学案采用自主探究方法,看图尝试制作蝴蝶风筝,教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作,以达到熟能生巧的目的,为自己创意设计奠定基础。
四、教学准备及教学环境:
教师准备:
蝴蝶风筝的制作课件,风筝的图片
学生准备:
材料的选择:
竹签、木胶、绢纸、或其他材料的纸(包括皱纹纸、彩纸、塑料纸等)。
工具的准备:
彩带、白线、水彩、水粉、双面胶、剪刀、铅笔、打火机。
本课环境准备建议:
多功能劳动教室
五、教学评价建议:
评价标准:
引导学生从制作蝴蝶风筝的美观和结实,作品的工整程度,并在制作的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。
评价方法建议:
在活动过程中,学生在面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程:
(一)创设情景,激趣导入(4分钟)
学习指导语:
蝴蝶是最美丽的昆虫,被人们誉为“会飞的花朵”,是一种高雅文化的象征,可令人体会到回归大自然的赏心悦目。
蝴蝶是幸福、爱情的象征,它能给人以鼓舞、陶醉和向往。
蝴蝶的色彩之艳,姿态之美,让人叹为观止。
在美丽的花园中,成群结队的蝴蝶,翩翩穿梭在花间,曼妙的舞姿让人流连忘返。
今天老师要教给大家如何制作蝴蝶风筝。
(教师出示蝴蝶风筝图片)
学生活动:
根据教师出示的图片,小组讨论交流,提出问题.
1.这些漂亮的蝴蝶风筝是如何制作?
2.我可以做我喜欢的风筝吗?
3.不同的风筝带代表着什么意义?
4.风筝飞得高和什么有关系?
……
学生活动:
欣赏作品,仔细观察,如何制作蝴蝶风筝,在此基础上创意其他风筝作品,然后小组交流。
课堂小结:
我们要掌握蝴蝶风筝的制作基本方法,才能创意出自己喜欢的作品,让自己的美好愿望飞上天空。
我们今天不但要学会如何制作蝴蝶风筝,还可以设计自己喜欢的风筝。
(板书课题:
制作风筝)
【设计意图】:
一切行动的来源,都归功于内在的愿望和兴趣。
给学生一个任务,让他们去完成,是对他们的信任,也是激发他们的兴趣。
在责任与兴趣的驱使下,大大提高了效率。
二、学习与探究(13分钟)
活动一:
认识各种工具。
学习指导语:
在学习制作蝴蝶风筝之前,我们需要借助哪些工具和材料才能制作出来这么漂亮的风筝呢?
请大家看一看自己准备的的材料和工具,看看你认识哪些工具,你知道它们怎么用吗?
学生活动:
学生观察工具箱里的工具,并逐个说出它们的名字和用途。
教师活动:
根据学生回答补充学具的用途,强调使用剪刀和打火机的安全。
课堂小结:
同学们通过我们集体的智慧,知道制作蝴蝶风筝需要的工具以及他们的用途。
下面就让我们去学习制作的风筝方法吧。
【设计意图】:
学习制作前,了解所用的工具是有必要的。
学生能够掌握制作方法奠定基础。
活动二:
了解制作蝴蝶风筝的方法步骤。
学习指导:
认真观察蝴蝶风筝的制作方法步骤,仔细思考,提出自己不明白的问题。
思考:
1.如何确定的风筝形状?
2.怎么样才能让做出的风筝更美观?
3.怎样保持骨架的对称性?
4.怎样拴提线?
…………
教师活动:
对制作过程中不易操作的地方进行讲解、示范:
学生活动:
认真听教师讲解、仔细观察教师的示范。
【设计意图】:
各个步骤的要点要讲清楚、讲详细,使复杂的工艺变简单,让学生容易理解。
这样做是为了突出重点,突破难点,使复杂的内容变得简单些,激发学生学习探究的欲望。
三、实践与体验(12分钟)
学习指导语:
了解了蝴蝶风筝方法与步骤,下面我们就用我们的小巧手来制作一只蝴蝶风筝吧!
学生活动:
学生分小组开始制作风筝。
(学生配背景音乐分组合作)。
思考:
1.竹条能烤成弯度一致吗?
2.蝴蝶风筝的下翅比上翅小吗?
3.风筝的骨架怎么能保持一致…
教师活动:
在学生制作过程中,适时的进行指导,帮助学生克服困难,解决疑问。
教师小结:
一幅作品的制作,不仅需要心灵手巧的配合,更需要对细节的关注和处理。
我们一定在细节上下功夫,这样才能做成美观结实的风筝。
【设计意图】:
学生分组进行制作风筝。
小组内分工合作,两个人负责绘画,两人负责扎制骨架。
这样既能够提高制作的速度,又能让同学们团结互助,在活动中培养学生小组合作学习的能力和实践能力,提高学生与人交往的能力。
)
四、总结与交流(3分钟)
学习指导语:
把你的作品进行展示评价。
完成下面的评价表。
活动内容
自我评价
同学评价
老师评价
骨架的绑扎
裱糊
图案的描绘
学生活动:
1.小组成员派一名代表对本组作品进行评价。
2.全班互评,被选中的同学在全班同学面前介绍自己在制作时注意到的细节。
3.评选优秀作品。
课堂小结:
在你们的努力下,我看到一只只美丽的蝴蝶即将飞舞。
蝴蝶被人们视为吉祥美好的象征,它能给人以鼓舞、陶醉和向往,就是因为我们掌握风筝的制作方法。
所以才做的比较好。
如果你有美好的愿望,然后将蝴蝶放飞,你的愿望将很快得到实现。
【设计意图】:
让学生进行成果展示,既是课内的总结,又是课外的延伸。
鼓励学生积极参加评比活动,把研究引向更大的课堂,引向更深的层次。
体现综合实践活动评价的多元化,老师评、小组评、学生互评,真正让学生人人参与,找到的劳动的快乐。
同时,培养了学生用欣赏的眼光来看待别人。
五、拓展与创新(8分钟)
1.创意风筝我设计。
你想做只什么样的风筝?
将你的设计填写在下面的设计书中。
我的创意风筝设计书
风筝的名称
形状及图案的设计
材料的选择
1.
2.
3.
……
2.创意风筝巧制作。
根据自己的创意设计,运用风筝制作的方法和技巧,课下动手制作自己的创意风筝。
教师小结:
人类的智慧是无穷的,集体的力量是巨大的,同学们的潜力更是无限的。
风筝已走向国际化,它是我们中华民族的艺术瑰宝,希望同学们能够多多地发挥自己的聪明才智,以后用双手能制作出更多的美丽风筝,创造出更多的奇迹表现对祖国的热爱。
【设计意图】:
进入再创作阶段,是在解决问题形成技能的基础上,来培养学生的创造力。
教师要特别注意关注那些有创新意识的学生,对其创造行为予以鼓励,营造人人创新的研究氛围。
)
附板书设计:
制作风筝
骨架的绑扎
制作风筝的步骤 裱糊
图案的描绘
教后反思:
设计亮点:
风筝是每个
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