教师教育笔记.docx
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教师教育笔记
蝴蝶找花与亲子活动
2007年10月16日
周五早上,伴随着和煦的阳光,家长和幼儿陆陆续续来园,在让家长写好签到单及分发上课的资料时,我一边让幼儿搭着积木,一边还想着今天要上的课。
随着时间的推移,做早操的音乐响起来了,小朋友在老师的引导下,在爸爸妈妈一边推拉着,一边哭哭啼啼的情况下,来到了操场上做起了早操。
也不知什么原因,原本挺乖巧的小朋友反倒哭了起来,而每天都要哭一会的小朋友,竟出奇高兴地跟着老师做起了早操,乐得她的外婆那个高兴呀!
立夏时教小朋友编装蛋蛋的小袋子
2007年11月4日
一年一度的“立夏”节气又到了,结合原本制定的班级小课题“民间美工”,我开展了编蛋袋的活动。
事先我通知家长和孩子一起编蛋袋,但不要编完,让孩子把半成品带到幼儿园继续完成。
早上,晨间活动时,我带领孩子们一起编蛋袋。
我先讲解示范了编蛋袋的步骤,左右各取一条毛线,然后绕圈打结,很简单。
但我请孩子们上来试一试时,却发现很多孩子结都不会打。
我又重新讲解了打结的方法,然后请孩子们继续完成半成品。
没想到,孩子们都大叫着求助于我,我一个一个指导着,因为蛋袋是圆的,围成一团后很难分辨头和尾,孩子们搞不清顺序就随便拉两条线打结。
因为感受不到完成感,孩子们开始不耐烦,有的干脆丢下半成品到旁边玩去了。
这样下去,这个活动就变得没有什么意义了。
上课时孩子爱做上动做怎么样的解决方法
2007年12月14日
韦欣在上课时总是低着头玩弄一些小玩具、小饰品,或者一些彩色贴纸。
每次批评后不到几分钟,两手又在下面了,只好把小东西收起来。
第二天,她的妈妈就会帮她把这些东西要回去,而她的书包里又会有新的小物品出现。
分析:
韦欣是个非常爱美的女孩,特别喜欢画画,而且画得非常好。
平时喜欢玩一些小物品,家长又宠爱有加,所以她的书包里每天都会有新的小物件,她的自我约束能力又差,所以经常受书包里物品的诱惑,上课也就不专心。
单双数游戏
2008年1月10日
一次数学活动课,请幼儿寻找单双数,比如数字六,先请幼儿画出六个圆,然后两个两个圈,若没有一个圆多的那就是双数,不然就是单数。
我请某幼儿回答,了解她原来的基础我不时地对她进行提示,她才能回答出来。
平时回答也是在大多数幼儿的提示下她才能回答正确。
行为分析:
该幼儿对于数学的理解思维是薄弱的,而且在教学活动中不够专心,对于老师讲的新本领不能很好消化,也很少大胆表达自身的想法,比较内向,很小与其他幼儿交流。
给调皮孩子呵护
2008年2月26日
每个班级里都会有一些比较调皮的幼儿,无论是平时的教学活动或者游戏活动经常会给老师或其他小伙伴带来或多或少的麻烦,因此,作为老师的我们当然喜欢一些比较乖巧、懂事、听话能干的幼儿,但现在我静静想来,那些比较调皮爱吵闹的幼儿更要受到老师的关爱呵护。
我班的小芳是本学期刚转来的幼儿,刚开始觉得她能说会道,很懂事,但慢慢觉得她太调皮,老是爱捣乱,动不动就打人,游戏时经常会和小伙伴发生冲突课堂上不专心,打乱其他人的学心与活动,作为老师,我们就要耐心的教育和呵护,使他们感觉到在爸妈有怀抱一样。
幼儿园中旬教学观察
2008年3月29日
经过下两个月的幼儿园生活,不管是新生还是老生都已经习惯了幼儿园的生活,一些常规也都做的很好,不用老师担心。
但是又一个小朋友到目前为止还是有哭闹的现象,好话坏话他都听不进去,刚开学的几天,他一直是这样的,我以为他是新生,过几天就好了。
然后从他爸爸口中听说,他已经在家休息了大半个学期,刚来上学哭闹时难免的。
于是我就安慰他,尽量满足他的要求,尽量让她得到满意,希望他能度过这个难关。
因为有你们,老师才快乐
2008年4月19日
经过和托班小朋友的相处,让我感慨颇多,每个人都是带着一种使命来到这个世界,而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!
2009年9月,孩子,你们依偎着爸爸妈妈,怀着憧憬与好奇,来到了托班,当你们为离开妈妈而哭泣到现在终于把你们逗笑了,乖了!
一星期的相处渐渐我们熟知了,你们逐渐恋上了我,当你们来到教室门口,主动与我问好,我会心情飞扬;当你们刚吃好饭,满嘴油糊糊的跑到面前,神气地扬起手中餐盘时,我会会心一笑,孩子,你们真的长大了,不会因为没有朋友而烦恼了,别怕!
也许你们不懂坚强的含义,但只要你站起来,主动的走过去,接近你的小伙伴,说出你的需要,真诚的相待,他们会接纳你,喜欢你,你会快乐的!
感受爱的存在
2008年6月22日
一天,天气很好,阳光明媚,让人感到无比舒畅,心情也格外的明亮,所以我选择了午饭后给孩子们讲小故事.故事比较感人,有一只小熊他妈妈在他很小的时候去世了,有一天,熊爸爸给小熊一顶帽子后离开了小熊,于是他带着帽子踏上了起寻找爱的旅程.小熊先遇到了老鼠奶奶,并和她相依为命,奶奶让小熊体会到了爱的阳光,可是后来奶奶死了,小熊很难过.再后来,小兔走进了小熊的生活,小熊开始照顾小兔.后来小兔找到了妈妈离开了小熊.再后来,冬天来了,小熊冬眠了.冬去春来了,小熊用它的聪明才智救了一群动物,这群动物就留在了小熊身边,小熊不在孤单了.故事讲完了,虽然没有华丽词句,但在字里行间流露出真挚的情感,我从幼儿的眼里看出他们对小熊的关心.故事讲完了,我让孩子们讨论:
为什么小熊不在孤单了呢?
孩子们七嘴八舌地说了起来,有的说“因为小熊照顾了小兔”“因为小熊救了许多动物”“因为小熊爱大家”“我们也爱小熊”虽然我没有讲什么是爱,但是孩子们显然已从故事中感受到了爱和被爱。
2008年7月26日
今天,象往常一样,等中大班的孩子做完早操,我们小班就排队到楼下的操场上排队做操。
孩子们很乖巧的站在绿色的小圆点上,等待早操音乐的开始。
随着音乐声,早操开始了。
可能音响电源没弄好,早操的音乐时有时无。
这下把孩子给乐坏了。
“马老师,怎么不来了呀?
”“怎么一下有,一下没有的啊。
”孩子们你一句我一句的说着。
其他班的孩子因为音乐时有时无,感到很新奇,更感到。
让幼儿守秩序
2008年10月24日
观察:
活动课的时候,我把椅子排成了圆形,这样坐的次数不多,孩子们都很兴奋,活动中间有个环节需要孩子们离开座位进行操作,操作结束后孩子们纷纷回到自己的座位。
这时,突然传来“呜呜”的哭声,原来是嘉许站在那在哭。
于是,我急忙走过去,轻轻地问:
“你怎么了?
”麦汝杰边哭边说:
“这是我的椅子,”我笑笑说:
“不要紧的,你可以坐在那。
”他高兴地笑了。
用心去聆听孩子内心
2008年11月20日
今天的美术活动是画西瓜,活动课时,我拿出了范画然后讲解怎样画一个大大的圆,再添画西瓜的花纹,最后涂色。
等我讲解完后,孩子们开始画画。
有几个孩子很快就画出了一个大大的圆,但大部分孩子都画不好圆。
我便手把手地一个个教,等我走到强强身边时,杨杨正忙着涂色。
看到我来了,他兴奋地注视着老师,看得出他很得意。
可我瞄了一眼他的画,就迅速地把画纸翻过来了。
并叫他重画。
看到强强不明白自己的用意。
幼儿吃饭要调教要教育刻不容缓,必须要让孩子养成好习惯
2008年12月17日
当幼儿从家庭走向幼儿园、走向集体生活时,幼儿和家长都存在一个适应的过程。
下面我们截取了几个幼儿在午餐用餐时的场景,探讨教师如何帮助幼儿来解决用餐的良好习惯,并使幼儿能愉快地用餐。
一、边玩边吃[案例一]到了午餐时间了,我们两个老师把饭菜都分好了,开始让他们用餐。
可添添总是不认真吃饭,边玩餐盘边吃,一口饭到嘴里却怎么也不咽下去。
于是,我温柔地对他说:
“阿荣,快点把饭吃进去,不然冷了。
”
托班幼儿自理能力的培养
2009年1月17日
孔子曰:
“不学礼,无以立”。
中华民族历来是礼仪之邦,有着悠久的文明史,但是为什么西方国家对我们中国人的行为举止如此嗤之以鼻呢?
世界各国纷纷报道中国游客存在“不修边幅”、“不讲卫生”、“不懂礼仪”、“不守秩序”、“不遵法规”、“不爱护环境和公共
慢热型孩子的心理过程
2009年2月15日
每个人包括孩子,他们都有不同的生活方式,有的是快速型的,就像是方面面。
而有的人是慢热型的,就像是煲汤,越浓越有味。
在幼儿园和孩子相处,有的在第一次见面后,就能和你打成一片,好像是已经相处了很久。
但有的孩子,却是对陌生的你充满了戒备,一次次的把你拒绝之外。
时间越长,隔阂越大。
对于慢热型的孩子,我们选择主动还是被动,我想首先应该是选择主动,把你的真诚、友善展现出来。
这是建立感情最起码的要求。
孩子不听话的原因
2009年2月15日
在进餐前,我组织幼儿听录音故事。
没过多久,后面的孩子就坐不住了。
有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。
我连喊了几遍“请安静”后,情况有所改变,但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。
这时,我特别恼火,不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听,不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。
为了让孩子们安静下来听故事,我决定教育一下几个比较“闹”的孩子,以起警示。
角色小游戏
2009年3月15日
今天我们班级开展了区域活动,幼儿都各自选择了自己喜欢的区角进行活动。
在角色区,我发现晓欣和语婷发热争吵。
原来是,语婷想当妈妈,可是晓欣也想当妈妈,于是两个人的争吵就开始了。
幼儿行为:
语婷是第一个进入角色区,只见她拿起围裙,摆起了衣服妈妈的样子,有模有样地开始做起了家务活。
这时,晓欣也进入角色区,她也想当妈妈,她很有礼貌地堆语婷说:
“语婷让我来做妈妈吧,你来当我的宝宝。
”
让孩子慢慢适应幼儿园生活
2009年3月14日
我们班是新开的班级,里面的孩子也是刚脱离妈妈的怀抱,孩子刚来幼儿园周围的环境一切都改变了,不再是孩子平常出没的家了,不是平常出没的公园了,一切都变的陌生了,孩子对幼儿园有一些恐惧感,他们离开妈妈的怀抱是需要一些勇气,一些时间的,因为妈妈对孩子来说是天一样的,没有妈妈孩子就会觉得天快要塌了,孩子来园有的会哭闹,有的闷闷不乐,甚至有的还在低上打滚,这是因为孩子还没有适应新的环境,他们对新的环境感到惧怕。
多让幼儿做些力所能及的事
2009年3月17日
我们小班开学也已经有大半个月了,幼儿们相对来说,在各反面都有了一定的进步。
人也长高了许多,也懂事了许多,自立能力也就更不用说了,都能自己的事情自己做了。
年龄小的小朋友有时也会自己脱穿衣裤,可遇到难穿难脱的还是与要老师来帮他们的忙,但总的来说,我们班的自理能力还是都得到了提高。
可是,某某小朋友还是一样,一点都没有改善。
每天睡午觉,爬上床,就坐在哪里,老师催促他一下,他就动一下手。
有时故意以哭来告诉你。
应对刚来幼儿园的孩子
2009年4月14日
浩浩是一个可爱的孩子,可在开学初浩浩他每天哭,大小便也不知道了,而且每天一到幼儿园就嚷着要睡觉,连吃饭也在床上,很让老师头疼.
分析:
我觉得浩浩是一个依赖妈妈的孩子,上幼儿园后一下子离开妈妈他适应不了了,也突然没有了安全感了.
策略与措施:
首先我们要让浩浩对我们要有信任感,我们要像妈妈一样,要关心他,爱护他,让他知道我们会像妈妈一样.
反思:
孩子初来幼儿园与家里完全不同,所以适应不了,我们要耐心的对待他,让他觉得上幼儿园也是很不错的。
2009年4月17日
她是我们班的新生,刚来幼儿园还只有一个月。
对于以前她就只读了二、三天书,等于没有上过学一样。
但她是外地人,对于我们来说有了一定的困难,因为她老讲土话,有时听不懂,但她有很强的依赖感。
做什么总是以一句:
“老师,我不会。
”都不肯动手做一下,明明有时候她自己会做,也做的很好,但她还是不肯做,总是依赖老师来给她做。
分析:
经过与她家长的交谈,了解到她在家总是奶奶帮忙给她做。
缺少沟通又好奇的孩子
2009年5月13日
在集体活动时,孩子们都按老师的要求在做手工操作,浩浩却满教室到处跑,还破坏其他孩子的操作成果,使得那些孩子手足无措。
老师询问他的手工呢?
他说:
已丢进垃圾桶了!
镜头二:
要吃午饭了,小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作——洗手。
XX好象听不懂老师的话一样,一个人趴在桌子上玩!
镜头三:
上课时,总能看到他的小脚放到别的小朋友的小板凳上,手还不停地摇晃着那小朋友。
如何教育内向的孩子
2009年5月17日
下午点心后,我开始弹琴提醒孩子们安静下来。
我发现焦雪梅的脸色不太好,眼圈好像有点红。
我急忙询问她是不是身体不舒服,她摇摇头。
我再问她是不是遇到了什么困难,她还是摇摇头。
我感觉一定有事,就继续猜测着询问她是不是被小朋友欺负了,这下,她的眼眶更红了,瞬间便充满了泪水,伤心地哭了起来,原来是旁边的王洁和前面的沈淼两个小朋友在打她的脸,她们也承认了。
我批评了她们,然后告诉她们如果何依琦原谅她们我们老师。
幼儿园新生廖杰辉入园后的变化
2009年6月12日
观察记录:
廖杰辉是本学期新转入的孩子,每天早上入园都要奶奶再三哄骗才来,而且每天都掉眼泪。
分析与措施:
新环境对泽择来说是完全陌生的,有以上现象也是情理中的事。
老师要付出更多的热情去接纳他,帮助他逐渐适应新环境。
所以我们每天都会在门口迎接他,安慰他。
入园第二周:
观察记录:
还是有情绪,但是会主动和老师交流了,也会把自己的“困难”告诉老师。
分析与措施:
廖杰辉在努力适应新环境。
报纸游戏
2009年7月12日
托班的孩子小,游戏才是他们感兴趣的,所以我总是以游戏的形式组织活动。
一次,我组织幼儿玩报纸游戏。
开始我引导幼儿将报纸当方向盘开汽车至操场,幼儿很开心,然后将报纸放头顶走线。
锻炼幼儿平衡能力。
由于托班幼儿平衡能力意识不够,因此报纸老是掉下,后来我引导幼儿将报纸放地上,于是按序排成了一条小路。
这真是我原先设计好的计划。
可还没等我开口,孩子们一个个有的横跨过报纸,有的竖跨着报纸向前走,玩得不亦乐乎。
我灵机一动,索性将错就错,改变了计划,平衡换成了跨跃:
“孩子们,跨报纸好玩吗?
”“好玩。
”“那我们排队来,好吗?
”“好!
”孩子们异口同声地回答。
而且很自觉地排好队,一个个竖跨着报纸前进,并且都没有踩到报纸。
当跨出最后一张报纸后,马上又去排队后面跟上。
后来还进行了一起横跨报纸。
小朋友玩得特别开心。
比起我平时组织幼儿玩游戏要省力得多,效果也要好的多。
这样既不弄脏报纸,又不抹煞孩子们的积极性和想象力,还锻炼了跨跃的能力。
...
托班玩报纸
2009年9月11日
托班的孩子小,游戏才是他们感兴趣的,所以我总是以游戏的形式组织活动。
一次,我组织幼儿玩报纸游戏。
开始我引导幼儿将报纸当方向盘开汽车至操场,幼儿很开心,然后将报纸放头顶走线。
锻炼幼儿平衡能力。
由于托班幼儿平衡能力意识不够,因此报纸老是掉下,后来我引导幼儿将报纸放地上,于是按序排成了一条小路。
这真是我原先设计好的计划。
可还没等我开口,孩子们一个个有的横跨过报纸,有的竖跨着报纸向前走,玩得不亦乐乎。
我灵机一动,索性将错就错,改变了计划,平衡换成了跨跃:
“孩子们,跨报纸好玩吗?
”“好玩。
”“那我们排队来,好吗?
”“好!
”孩子们异口同声地回答。
而且很自觉地排好队,一个个竖跨着报纸前进,并且都没有踩到报纸。
当跨出最后一张报纸后,马上又去排队后面跟上。
后来还进行了一起横跨报纸。
小朋友玩得特别开心。
比起我平时组织幼儿玩游戏要省力得多,效果也要好的多。
这样既不弄脏报纸,又不抹煞孩子们的积极性和想象力,还锻炼了跨跃的能力。
一举三得。
...
太小气的孩子
2009年10月9日
说到我班的小气鬼非李永成莫属。
只要是属于他的东西别人就别想碰,更别说让他把东西给别人吃了,这简直就是要了他的命。
每天早上一来到教室,他总是会亲切对我们说早上好,然后拿着自己的书包,在我们面前炫耀:
“我今天带了很多吃的东西,有巧克力,苹果。
。
。
。
都是妈妈从超市里给我买来的。
”说着就让我们给他把书包拿下来,自个儿藏到柜子里去了。
见他这么小气,我们总是捉弄他,故意从他书包里拿吃的。
让孩子变得勇敢
2009年10月19日
天气逐渐转冷,有些孩子出现了赖床现象。
我们老师每每在晨谈中讲到:
“天冷了,我们要做个勇敢的孩子坚持每天来幼儿园,这样才会学到更多的本领。
”一次,焦绮琪很晚才来,我们以为天冷,所以也没去在意。
可琪琪妈妈告诉我们,琪琪不要来上幼儿园,说午睡时其他老师要打她手心的,很害怕。
虽然我们对这件事记忆比较模糊,但我确定我们老师不会胡乱批评孩子。
我简单地和她妈妈沟通了一下。
何韵君不爱吃饭1
2009年10月26日
观察实录:
经过一个月的努力,何韵君的改变没有让我们失望。
果然何韵君是个聪明、悟性很高的孩子。
老师的教导、大人们的积极配合,何韵君的午餐情况好转了很多。
采取的措施:
1、介绍饭菜。
为了何韵君,同样也为了提高其他孩子的就餐情况。
每次吃饭前,我们老师总会耐心的把饭菜介绍一遍。
如菜名、菜的营养价值等等2、参观学校的食堂。
天冷了,但烧菜的奶奶们还在洗菜,手好冷好冷,但烧菜的奶奶们为了小朋友们,每天坚持。
何韵君不爱吃饭2
2009年10月30日
何韵君是个文静,聪明但很倔强的女孩。
记得刚开学,幼儿们都还没适应陌生的环境与老师,哭的哭,闹的闹,但优优不会。
还记得一次,优优犯了错误,老师批评了她,但我们看到坚强的优优虽然在哭,眼泪哗哗的流下来,但丝毫听不到哭的声音,而且还是背对着我们。
个案实录:
学期归去大半了,何韵君在学习方面进步了很多。
如课堂作业总是最早完成,而且每题都能答得很好;美术也是层层进步,从以前的乱涂鸦到现在的认真涂色,而且画面均匀。
幼儿胆小心理
2009年11月2日
观察实录:
在一次绘画活动中,我请小朋友给小兔子画小草,并添画其他的小花小鸟之类,林可如画的很慢,他旁边的小朋友已经画好,我过去一看,表扬他添画的小花真好看,正想夸奖林可如两句,对面有小朋友叫我了,我赶紧过去。
等我再回来时,发现林可如已经把自己画的好好的一棵树涂掉了,画上了和旁边小朋友一样的小花。
分析:
林可如是我从小小班带起的孩子,他对老师很有礼貌,并且也非常爱听老师的话。
不能坐在椅子上的孩子
2009年11月8日
观察实录:
欣欣是这个月才转到我们班的,是个既可爱又能说会道的小姑娘,可是经过这几天的观察我发现她的常规不是很好,上课时不能稳稳当当地坐在椅子上。
今天又出现了这种情况,我就忍不住说了她几句,只见她从椅子上慢慢地往下滑,坐在地上,还把桌子上的书往地上一扔,发起了脾气。
分析:
XX是个在城里长大的女孩,刚来我班时,她妈妈就对我说,XX是个自尊心比较强的孩子,不能对她批评,只能以正面方式激励她。
请别限制幼儿的自信
2009年11月18日
今天,天气格外好,小朋友们都脱下了厚厚的外衣。
户外活动时,几个男孩子正在攀登架前跃跃欲试,有几个成功了,有几个未成功,我正在想着是否予帮助。
高高的攀登架上突然出现了一个灵巧的身影,我本能地大叫起来:
“焦思敏(平时她比较胆小)小心点”焦思敏的笑容立刻僵住了,停在那里无所适从,而后她垂下头,身体慢慢地往下挪,目光中流露出一丝恐慌:
“赖老师,我错了”。
孩子的细节
2009年12月3日
记得前几天,我准备组织散文诗《雪花》的欣赏活动。
这首诗的意境很美,我想孩子们肯定会全身心投入的。
可惜的是,虽时值严冬,可孩子们只看到过一次雪景,也没有体验过在雪中奔跑、玩耍的快乐。
为了让孩子们融入情境,我精心制作了课件。
富有动感的画面与优美动人的语言吸引着孩子们,在充满情趣的氛围中,我引导孩子们说说为什么雪花像个小姑娘在空中飞舞。
孩子们一时回答不上来。
于是,我就做了一个雪花飘扬的动作启发孩子。
2009年12月6日
如果你仔细观察幼儿的行为,就会发现他们每一个人都乐于助人。
比如,看到教师的卡片掉到了地上,孩子们就会一拥而上,七手八脚地帮助教师捡卡片;听到教师请一个孩子帮忙搬张椅子,孩子们就会争先恐后地去帮忙,只要是教师的事,幼儿都会迫不及待,都不用你开口。
由于幼儿年龄小,生活经验不足,控制力差,有时往往出现“帮倒忙”的现象。
有一次,一阵风把区角桌面上的一排七彩瓶刮倒在地,我赶紧去关窗户。
此时,孩子们便一拥而上抢着去排七彩瓶。
结果排了好一阵子连一只瓶子也没有排好。
看到孩子们如此热心。
我首先表达了我的谢意,然后请大部分幼儿回到座位上,只留下三个孩子整理。
他们很快就把这些滚在地上的七彩瓶排列整齐。
于是我问:
“为什么很多人去帮忙排,花了很长时间也没把瓶子排好,而三个小朋友却很快就排好了呢?
”孩子们纷纷说:
“因为人太多了。
”“小朋友挤来挤去的,所以瓶子立不稳。
”“那地方太小了。
”“以后如果再出现这样的情况,我们应该怎么办?
”孩子们纷纷发表了自己的意见,想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
通过剖析生活中的一个真实情景,幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况,而且直观地感受到了如何有效地帮助别人,有序地做事。
...
对孩子失误的处理
2010年1月5日
做完操了,孩子们兴奋得排着队来到走廊,后面的君君没能跟上,由于心急,一下子扑倒在地。
“没关系吧,起来就行!
”我小心地将她扶起来。
“呜呜,是阳阳把我推倒的。
”她委屈得直掉眼泪。
如果没有目睹事情的经过,我真要责怪顽皮的阳阳不该推人。
要知道当时阳阳早已进了走廊里。
...
孩子说谎怎么办——钟宁锋的豆浆
2010年1月4日
钟宁锋每天都是很早来园,随身总带着一杯豆浆,而且是妈妈特制的。
一次,我们两老师正开心地和钟宁锋聊着,无意间问钟宁锋:
“钟宁锋豆浆好像很好喝,给老师也尝尝好吗?
”可刚刚还兴奋聊天的钟宁锋突然低头不说话了,好像完全没有听见老师刚才的问题。
我们怕钟宁锋误解老师想喝他的全部豆浆,我们又重复了一遍。
“钟宁锋,老师喝一点点,尝尝好不好喝,好吗?
不喝完的。
”“明天我不带了!
”钟宁锋双手紧握着杯子说。
我们期待了许久,钟宁锋一句简单的话让我们很是惊讶和失望。
我们又问:
“为什么明天不带豆浆了?
”他慢吞吞地回答:
“妈妈说的。
”
...
幼儿吃饭不干净
2010年2月3日
敏敏是我们班的女孩子,平时在园还是挺乖的,会听老师的话。
但做起事情来总是不仔细,特别是吃饭。
每次到了午餐或吃点心的时间到了,她总是吃得不干净,地上,桌上都是饭。
而且还喜欢把汤和饭混在一起吃,具了解,她是跟奶奶一起生活的,爸爸妈妈平时工作太忙,没时间照顾她,而作为奶奶的又不管她的,什么都随她的,而且吃饭也是喂她的。
分析:
由于她在家不是自己吃的,而是奶奶喂她的,所以在园吃饭没办法,只好自己吃。
幼儿动手能力的培养让幼儿多动手
2010年2月6日
某某在我们班样样事情都不肯做得,如穿衣,裤或脱衣裤,他总是等着老师来给他弄。
吃饭的时候也是一样的,就等着老师来给他喂。
这天早上来园,帮他放好书包后,让他自己拿小椅子坐。
可过了十分钟,他还是没有把小椅子搬来做。
我就催了他一下,让他快一点,他居然哭了起来。
他每次总是以这种方式来表现。
分析:
由于他在家都是奶奶来照顾的,什么事都是帮他弄好,不会让他动手做一件事。
幼儿圆小朋友使用剪刀
2010年3月1日
这学期我们的手工制作中有应用剪刀的课程,而小班的幼儿年龄小,才刚开始学握剪刀,更不用说能剪出直线了。
所以,要让幼儿正确地使用剪刀,就要想些对他们有用,而且一学就会的方法。
而在幼儿剪纸的前期准备中,我发现小班的幼儿对于剪直线都较为困难,特别是一些年龄比较低的幼儿更是如此。
因为他们连正确的握剪刀的姿势都不对,更不用说剪直线了。
所以一开始我对如何引导幼儿掌握初步的剪纸有点不知所措。
幼儿园小便
2010年3月1日
“老师,我要去解小便。
”安静的午睡室里突然传来一阵清脆的
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