一下语第二单元.docx
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一下语第二单元.docx
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一下语第二单元
课题
1吃水不忘挖井人
课型
新授课
教学目标
1、认识13个生字,会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3、了解毛主席关心,爱护人民群众,为人民解决吃水困难的事迹。
教学重点
1、认识13个生字,会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备
小黑板
课时分配
2课时
第一课时
学习
目标
1、认识12个生字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程设计
修补
自主
学习
1、标出课文有几个自然段,把课文读通,边读边圈出新生字。
2、读后想想,课文讲了一件什么事?
自主
检测
读句子,要把字音读准。
(1)我今天忘记带课本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
合作
探究
带疑读文,识记生字
1、自读课文,互动探究课文主要内容。
2、简介毛主席。
3、再朗读课文,学习新生字。
(1)读生字,说组词。
(2)试用词语说话(可以说一句或两三句)。
(3)书空部分易错笔画。
(4)指导书写。
4、有感情的朗读课文。
达标
检测
比一比,再组词。
井()忘()面()乡()
升()念()而()香()
作业
设计
第二课时
学习
目标
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
教学过程设计
修补
自主
学习
正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
自主
检测
读词语
挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘
毛主席很远以后乡亲们叫声战士
合作
探究
精读课文
第一小节
1、自由朗读课文第一小节,想:
是谁吃水不忘挖井人?
挖井人是谁?
2、毛主席什么时候在那里住过?
3、指导朗读:
毛主席是这么伟大的一个人,我们应该怎么读呢?
第二小节
1齐读、提问:
毛主席做了一件什么好事呢?
2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢?
3、读句子:
村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读,思考:
从这句话中,明白了什么?
4、读句子:
村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大很大的方便,就不需要那么辛苦地挑水了,他们是那么念念不忘毛主席。
小朋友,从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席?
第三小节
1、乡亲们做了一件什么事情?
看课文插图,石碑上写了什么?
2、出示:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
指导朗读。
达标
检测
把句子补充完整。
1、沙洲坝是________________________。
2、_______________关心人民群众。
3、_______________带领_____________________。
作业
设计
板书
设计
课题
2我多想去看看
课型
新授课
教学目标
1、认识12个生字。
会写“会、走、北、门、广、京”6个字。
认识偏旁“足”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点
利用多种识字方法记忆生字。
教学难点
指导学生朗读,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学准备
歌曲《我爱北京天安门》、生字卡、天安门图片、升旗录像。
课时分配
2课时。
第一课时
学习目标
认识12个生字。
会写“会、走、北、门、广、京”6个字。
认识偏旁“足”。
教学过程设计
修补
自主
学习
1、读读课文,与父母交流有关北京的资料。
2、读课后生字,试用自己会的识字方法识记。
自主
检测
1、分段朗读课文,说说课文的主要内容。
(1)朗读课文。
注意难读的音,难记的字。
(2)分段、句读课文。
2、再读课文,划出不理解的词语。
合作
探究
合作识字:
1、全班交流识字方法,比比谁的方法最好,重点指导。
2、指导重点字书写。
广:
横不要太长,左低右略高。
升:
第一笔是短撇,第三笔是竖撇。
3、练习组词,造句。
4、练习书写。
5、区别“升”和“开”。
(笔顺、田字格的位置、组词、说话。
)
有感情的朗读。
达标
检测
1、填空。
广,共()笔,第三笔是()。
升,共()笔,第一笔是()。
足,共()笔,第三笔是()。
走,共()笔,第三笔是()。
2、比一比,再组词。
听()走()北()开()
诉()足()比()升()
作业
设计
第二课时
学习目标
1、认识本课生字。
2、会写“广、升、足、走”,认识偏旁“心、方”。
教学过程设计
修补
自主
学习
1、读生字组词、说话。
2、读课文。
自主
检测
用生字卡片检测学生的学习情况。
合作
探究
1、自由读文,交流说说;自己都读懂了什么?
A、谁想去什么地方?
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”?
举例来说。
联系平时学校升旗理解壮观”。
C、为什么想去呢?
2、齐读全文。
(带着对祖国的热爱一起来读。
)
3、对比朗读:
我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样?
怎样读好书上的这句?
达标
检测
选词填空:
走足
1、我喜欢踢()球。
2、沿着弯弯的小路,就能()出大山。
升生
1、哥哥是一名大学()。
2、太阳每天从东方()起。
作业
设计
板书
设计
课题
3一个接一个
课型
新授课
教学目标
1、正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容。
3、体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点
体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学准备
字卡、词卡
课时分配
2课时
第一课时
学习目标
1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2、初读课文,整体感知课文内容。
教学过程设计
修补
自主
学习
用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词,读一读。
自主
检测
检查生字的自学情况:
(1)出示生字卡片,“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
合作
探究
1、读课文,整体感知。
范读课文,同学们边听边想:
孩子做了什么事情?
自己再自由读一读。
说说你有没有和“我”相似的经历,和大家说一说。
2、合作学生字。
(1)出示我会写的7个生字:
“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
达标
检测
1、给加点的多音字选择正确读音。
jué jiào
睡觉( ) 觉得( )
感觉( ) 觉醒( )
2、给加点字选择正确的读音,画“√”。
接着(jiē jiè) 再见(zài zhài)
故事(ɡū ɡù) 好梦(mènɡ mèn)
作业
设计
第二课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学过程设计
修补
自主
学习
读课后的“读一读,记一记。
”
自主
检测
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分节朗读。
合作
探究
理解课文。
1、文章有几个自然段?
2、学生自由读课文。
3、前三段开始“正”字说明了什么?
前三段的“唉”说明了什么?
4、从“不过”两个字,我们可以看出什么?
5、阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?
6、学了这一课,你懂得了什么?
达标
检测
品读句子,回答问题。
月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:
“快回家睡觉!
”
句中“________”说明已经很晚很晚了,大人想让孩子________________。
作业
设计
板书
设计
教学
反思
课题
4四个太阳
课型
新授课
教学目标
1、1、认识“道、送”等13个生字,会写“阳、秋、校、因”等7个字。
认识部首“舌”、“页”。
2、正确流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望,培养学生善于思考,善于表达的能力。
教学重点
朗读课文、认字。
教学难点
通过学习课文,了解作者为什么画四个太阳,体会他的善良。
教学准备
生字卡片;小黑板
课时分配
2课时
第一课时
学习目标
1、认识13个生字,会写7个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程设计
修补
自主
学习
1、标出课文有几个自然段,把课文读通,边读边画出生字,注意把生字读准。
2、把画出的生字读熟,再看这些生字可以怎样组词,分析一下这些生字的结构。
自主
检测
1、分段朗读课文。
2、读一读画出的生字。
合作
探究
一、读课文,学习字词
1、自由读文,认读字词。
2、出示生字卡片,检查读音。
3、指导书写生字:
(1)观察生字的字形结构。
指导写好:
“为”的笔画笔顺。
(2)老师范写:
“为”和“阳”学生书空。
(3)学生在本子上练写。
二、再读课文,了解大意。
1、指名分段轮读课文,读后评价。
2、了解课文内容:
“我”画四个怎样的太阳?
达标
检测
1、先按课文填空,然后想一想,太阳还可以是什么颜色的。
()
()的太阳
()
()
2、在田字格上抄写生字。
作业
设计
第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感悟作者,通过画太阳所要表达的心愿。
教学过程设计
修补
自主
学习
有感情地朗读课文,背诵课文。
自主
检测
选读(自选段落读课文,深入了解课文内容)
1、把自己喜欢的段落读给大家听。
2、自由读文,努力读出小作者的心愿。
合作
探究
(一)感悟夏天的太阳
1、你最喜欢哪个季节的太阳?
①师:
炎热的夏天火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?
②师:
这时候你最大的愿望是什么?
2、绿绿的太阳照到高山,山上的小树又重新舒展开叶子,照到田野,田野里的小花又抬起头了,照到街道,想象一下,街上行走的人们就可以怎么样了?
(二)感悟秋天的太阳。
1、秋天,果园里水果成熟,面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?
瞧,谁来了?
来干吗呀?
2、想象落叶与小伙伴之间的对话。
预设:
小蜻蜓,小蜻蜓,我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!
谢谢你,小落叶!
我们一起走吧!
3、指导朗读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家。
(三)感悟冬天的太阳
红红的太阳给冬天带来了什么?
(四)感悟春天
1、你最喜欢哪个季节的太阳?
为什么?
2、你觉得春天怎样?
你能用学过的词语,古诗或歌曲来赞美春天吗?
达标
检测
一、连线
金黄的水果
香甜的阳光
温暖的季节
多彩的落叶
二、按课文内容填空
1、_______的落叶_______的水果_______的季节
2、《四个太阳》这篇课文里,“我”画了个()的太阳,挂在夏天的天空,()的太阳送给(),()的太阳照亮冬天,()是个多彩的季节,所以要画个()的太阳。
作业
设计
板书
设计
教学
反思
课题
语文园地二
课型
复习课
教学目标
1、通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支”等汉字,体会量词在生活中的使用。
2、进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练掌握对应大写字母与小写字母。
3、拓展学生的识字渠道,拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。
4、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,了解大致诗意。
教学重点
拓展识字渠道,扩大学生识字量。
教学难点
熟练掌握26个字母的大小写。
教学准备
26个字母的大小写卡片
课时分配
2课时
第一课时
学习目标
1、通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支”等汉字,体会量词在生活中的使用。
2、进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练掌握对应大写字母与小写字母。
3、拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。
教学过程设计
修补
自主
学习
熟读“识字加油站”的词语及生字。
自主
检测
用26个字母的大小写卡片抽查学生。
合作
探究
识字加油站
1、读词组,找量词,读量词
2、交流识记的方法。
字词句运用
1、读字母卡片,交流区分大小写字母
2、读课本大小写字母,完成课本练习。
3、读生字,找相同之处。
4、组内互读,口头组词。
达标
检测
填写量词;
一()花一()鱼一()鸟
一()伞一()书一()笔
一()山一()人一()手
作业
设计
第二课时
学习目标
1、正确朗读10个词语,拓展学生的识字渠道。
2、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,了解大致诗意。
教学过程设计
修补
自主
学习
与父母说说自己课本以外识记的汉字。
自主
检测
指名读“展示台”的词语。
合作
探究
展示台
1、出示“展示台”的词语,学生拼读,师正音,引读
2、交流说说自己在哪见过这些字,再小组齐读。
日积月累
1、借助拼音读古诗。
2、结合插图理解古诗意思。
3、再读古诗,练习背诵。
和大人一起读
1、自己试读。
2、与父母齐读。
与父母交流,说说自己读懂了什么。
达标
检测
填空:
春晓
(唐)孟浩然
春眠()觉晓,
处处闻啼()。
夜来()雨声,
花落知()。
作业
设计
板书
设计
- 配套讲稿:
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- 一下 第二 单元