幼儿园小班德育课.docx
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幼儿园小班德育课
幼儿园小班德育课
篇一:
小班德育活动《我爱爷爷奶奶》说课稿
小班德育活动《我爱爷爷奶奶》说课稿
今天我们团队说课的内容的小班德育活动《我爱爷爷奶奶》是与小班德育活动紧紧相扣的是与幼儿生活密不可分的。
一、说教材
1、教材内容分析:
我们都知道敬老爱老是中华民族的传统美德。
在全社会树立良好的道德风尚首先应该从娃娃抓起。
本次活动不仅让幼儿体验了活动的乐趣还激发了幼儿敬老爱老的美好情感。
通过活动使孩子知道应该正确对待老年人同情、照顾、关心、帮助老年人从身边做起从点点滴滴做起使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性感受到帮助他人、奉献爱心所获得的快乐。
正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
2、幼儿现状分析:
小班幼儿年龄较小语言表达能力较差他们的思维仍带有直觉行动性他们在家里备受长辈们的呵护只知道自己需要关心、需要帮助还没有为他人服务意识。
需经过学习、体验才能得到启迪。
3、活动目标:
活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用。
因此我们根据小班幼儿年龄特点及实际情况从认知、能力、情感等方面确定了本活动的目标:
①幼儿在互相交流中了解老人们年纪大了做很多事情存在种种不便。
②激发幼儿尊敬老人关爱老人的情感。
4、活动重点、难点:
根据目标我们将活动重点定位于了解老人帮助老人做事情并教育幼儿养成良好的道德品质。
活动难点则是通过探索发现、游戏体验等使活动得到深化。
5、活动准备:
树立目标的整合观、科学观、系统观力求形成有序的目标运作程式从而使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏之中。
为此活动准备如下:
①知识准备及家庭社会等相关的准备收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息资料。
②环境创设:
爷爷奶奶图片等。
二、说教法
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。
本次活动教师除了以可爱的
形象、饱满的情绪影响孩子以自己的优美形态感染幼儿外还挖掘了综合活动的价值主要采用激趣游戏法有:
激趣游戏法:
游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性。
我们通过角色扮演游戏活动让幼儿在游戏的过程中扮演爷爷奶奶和帮助爷爷奶奶做事情此来体验、理解老年人行动的不便并并适时的赏识把幼儿的创造之花点燃。
此外还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法等对活动加以整合使幼儿获得对此活动的理解和体验科学性、艺术性、健康性、愉悦性和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高认识、锻炼能力更升华了情感本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:
新《纲要》科学领域中的目标明确指出(幼儿)“能用多种感官动手动脑探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、演一演等多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
2、体验法:
心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对老年人行动不便有更深的印象采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验、理解老年人行动的不便激发幼儿敬老、爱老的美好情感。
期间还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法表达着各自丰富、多样性的认识体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说活动程序
(一)激发兴趣
兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向学习兴趣是学习动机的重要心理成分它是推动幼儿探求知识的动力它会使幼儿产生学习需要是学习活动中最现实、最活跃的因素因此我们根据教材实际出示图片自然引入主题。
然后通过讨论让幼儿说出自己家中或见过的老人们的样子引发幼儿观察的兴趣。
(二)自由探索
创新意识是创新素质培养的前提根据幼儿好奇、好动的特点在第二环节中安排了孩子自由探索活动即通过角色扮演游戏让孩子表现老人常见的动作并请幼儿说出自己动作后的不同感受理解老年人行动的不便激发幼儿敬老、爱老的美好情感。
这一过程中教师是引导者、支持者、合作者。
(三)游戏体验
和幼儿共同讨论敬老、爱老的一些好做法鼓励幼儿勇敢地与同伴合
作进行分角色表演在轻松的氛围中体验敬老爱老的快乐适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣较好地将艺术融入了科学达到比较完美的统一。
(四)活动评价
在活动过程中对幼儿进行了情感、语言、能力、动作、发展等多方面的随机评价和阶段评价并采用幼儿自评和教师评价相结合的方法达到师幼、幼儿互动作用以使教育更好地为幼儿发展服务。
活动延伸
在绘画和回忆中激发幼儿学习的积极性。
根据主题以及幼儿的兴趣、经验和需要进行生成活动即引导幼儿积极讨论今后在社区或家庭中如何做到尊老爱老。
在活动的组织中我们始终坚持以幼儿为主体以积极的体态语引导幼儿参与活动用生动的语言对幼儿进行情感教育。
篇二:
幼儿园德育教学案例
-学会爱
德育案例:
《学会爱》
案例背景:
独生子女的现状造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予了孩子孩子从出生开始就由父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。
他所需要的一切都被大人包办代替并且认为他得到的一切都是理所当然。
父母亲无原则的爱客观上造就了孩子的自私的习惯不知道自己还需要去爱别人、关心别人更无法体会到爱别人的乐趣。
在我们班就有很多这样不会爱的孩子。
在幼儿园里他们并不让人觉得是个不会爱的孩子但在家里就是一个十足的小霸王爷爷奶奶爸爸妈妈谁都不怕反而是他们千方百计的依着他怕他不高兴。
案例过程:
一、翔翔的奶奶来接他了本来翔翔是很开心的在和小朋友玩一看到奶奶问奶奶:
“带什么好吃的了?
”奶奶说:
“呀今天来的匆忙没有带。
”翔翔的脸立马多云转阴奶奶呢则对着孙子点头哈腰?
?
分析:
在独生子女家庭中孩子被各种各样的爱包围了孩子没有得不到的要求所以在父母不能满足孩子的要求时孩子是不能接受的也不会体谅父母只会埋怨。
试想这样的孩子长大了会是一个爱父母的孩子吗?
连自己的亲人都不爱他又会去爱别人吗!
适当的对孩子说“不”其实是对孩子的爱。
二、今天是笑笑妈妈来接她的妈妈今天看起来脸色不太好笑笑说放学了要去超市妈妈说:
“孩子今天就不要去了妈妈今天身体不舒服”可是笑笑根本没想着妈妈的身体而是想着自己要去超市哭哭啼啼结果妈妈还是答应了。
分析:
在很多孩子的家里父母把孩子爱的机会垄断了。
如:
爸爸下班回来了孩子想给爸爸挂衣服放东西可是爸爸说:
“算啦算啦你还小自己去玩吧!
”孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸爸的一句不用挡了回去。
因此孩子变的爱不爱别人无所谓不再关心别人也不懂得爱别人了。
所以真正爱孩子的父母要在孩子面前表现得可怜一点多给孩子一次对他人施舍爱的机会。
反思:
在培养孩子关心他人、对人友善的同时要注意引导其感受行为的积极结果。
有一些孩子很有爱心对人很友善心中有他人有好吃的先想到别人有好玩的先让给别人看到别人有困难了总能主动地去关心......可是每一次的友善和关心得到的却是消极的结果如:
自己总也玩不上喜欢的玩具等。
时间久了不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉以后就不再愿意这样做了。
这时需要成人包括家长和教师有意识的引导积极肯定孩子的友善、关爱等行为并在同伴面前给予及时的表扬让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢使其得到情感上的满足。
这样孩子体验到积极的行为结果其良好的行为才可能得以保持。
一个会爱别人的人才能得到别人的爱。
爱是一种感受。
一个人在被他人需要时才能感受到自己的价值;同样一个人关爱别人、关心他人的过程中也同样能感受到无穷的快乐。
让孩子学会爱比学会更多技巧更重要。
篇三:
中7优秀德育教案
中7班教案:
学礼貌用语
设计说明
本次课程来源于日常生活要教育宝宝从小学会懂礼貌讲文明。
在日常的生活中尽可能多的使用礼貌用语常说你好、谢谢、不客气知道在什么时候应该说什么话比如道歉的时候被人感谢的时候别人帮助自己之后等并让幼儿明白遇到长辈、朋友的时候哦应该怎样问候教育幼儿从小学会礼貌用语并让幼儿了解用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心他们本身也会得到一份快乐。
一、活动目标
1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
二、活动准备
1、多媒体课件
2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰
三、活动过程:
1、导入
师:
带动跳《礼貌歌》进入教室。
师:
小朋友你看小动物们都这么有礼貌小兔也想做个礼貌的孩子我们看看小兔是怎样做的仔细听听它是怎样说的它说的对不对。
2、播放多媒体课件幼儿观看。
师:
小兔子都遇到了谁。
幼:
小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师:
小兔子的礼貌用语说的对不对。
幼:
不对
师:
小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢?
它说的不对那么它应该怎么说?
请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件教师分段引导幼儿观看
师:
小兔子遇到猪伯伯是怎么说的?
它应该怎么说?
幼:
小兔子说没关系(谢谢你)
师:
小兔子遇到了小猴子是怎么说的?
它应该怎么说?
幼:
小兔子说谢谢你(没关系)
师:
小兔子撞到了小猫是怎么说的?
它应该怎么说?
幼:
小兔子说别客气(对不起)
师:
小猫应该怎么说?
幼:
小猫说没关系
师:
小兔子救了青蛙青蛙是怎样说的呢?
小朋友一起来说说
幼:
小兔子谢谢你
师:
小兔子是怎样说的啊。
幼:
小兔子说对不起(不客气)
师:
小朋友真棒把小兔子说错的礼貌用语都改过来了现在我们一起来说说这个故事吧。
4、结合实际对幼儿进行礼貌教育
师:
小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。
幼:
谢谢没关系不客气。
师:
那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。
(幼儿回答)师:
小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼?
幼:
跟老师说早上好
师:
你不小心踩到别人的小脚应该怎样说
幼:
对不起
六、结束语
我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听让他们也成为有礼貌的号孩子。
四、活动反思:
通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心他们本身也会得到一份快乐。
我运用课件辅助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语并使整个课堂生动有趣轻松愉悦增强幼儿学习的积极性。
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