语文部编版七年级语文上册练习题 常识及名篇名著.docx
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语文部编版七年级语文上册练习题常识及名篇名著
语文部编版七年级语文上册练习题常识及名篇名著
一、初中语文常识及名篇名著
1.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )
A. 成语“刮目相看”“淡泊明志”“门庭若市”分别出自《孙权劝学》《诫子书》和《邹忌讽齐王纳谏》这三篇课文。
B. 古人常用“阴”“阳”表示方位,给地方命名。
山的北面和江河的南面叫做“阳”,据此,河阳可能位于黄河的南面。
C. 铭是古代一种刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字,后来成为一种文体,如刘禹锡的《陋室铭》。
D. 史书体例多样,有以年代为线索编排有关历史事件的编年体,如《左传》;以人物传记为中心反映历史事件的纪传体,如《史记》等。
【答案】B
【解析】【分析】B项,中山的北面和江河的南面叫做“阴”,不叫“阳”。
故选B。
故答案为:
B
【点评】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
2.每年的4月1日为“国际爱鸟日”,在这个节日到来之际,阳光中学开展了“爱护鸟类,呵护自然”的专题实践活动,你也参与其中。
有同学查阅了《说文解字》,知道了“鸟”的意思是长尾飞禽的总称;还有同学找到了关于汉字“鸟”的字体演变过程的一张图片。
①甲骨文 ②金文 ⑥行书 ⑦草书
(1)根据有关“鸟”的解释和古文字的写法来推测,这个字的造字方法是( )
A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声
(2)根据汉字的演变过程,选出③④⑤横线上对应的字体( )
A. 隶书 篆书 楷书 B. 篆书 隶书 楷书 C. 楷书 篆书 隶书 D. 楷书 隶书 篆书。
【答案】
(1)A
(2)B
【解析】【分析】第一小题考查造字方法。
第二小题考查汉字的演变。
(1)本题考查造字方法。
常用的造字方法有象形,指事,会意,形声和假借。
根据甲骨文的鸟字可知,这种文体是模拟了鸟的形状,所以造字方法是象形。
故选A。
(2)本题考查汉字的演变。
根据图中各个字体的形状和特点可知,第三种写法为小篆,第四种写法为隶书,第五种写法为楷书,故选B。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
3.下面有关文学常识的表述,正确的一项是( )
A. 《马说》的作者韩愈,《小石潭记》的作者柳宗元,两人均是唐代人;《岳阳楼记》的作者范仲淹,《醉翁亭记》的作者欧阳修,两人都是北宋人。
这四位我们熟悉的散文家都属于唐宋八大家。
B. 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。
《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
C. 英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索,刻画了菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的丑恶形象。
D. “尽信书则不如无书”中的“书”原指书籍,“稍逊风骚”中的“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
【答案】B
【解析】【分析】A.唐宋八大家,是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。
范仲淹不是。
B.正确。
C.法国作家莫泊桑。
D.孟子:
“尽信《书》,则不如无《书》”中的“书”原指《尚书》,后泛指为书籍、文章等。
故答案为:
B
【点评】文学常识浩如烟海,应从以下几方面进行备考:
1.粗读原著,加深记忆。
应该是在珍惜时间的原则下,粗略读读原著,或读读作品梗概,对作品中的人物关系及主要内容稍作了解,这样有助于加深记忆。
2.以课本为着力点,向课外拓展。
考生要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁常识。
3.构建文学常识知识网络。
要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面,从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建网络。
4.名著阅读。
(1)根据《朝花夕拾》的相关内容,回答问题。
我想为他在北京寻一点小事做,这是他非常希望的,然而没有机会。
他后来便到一个熟人的家里去寄食,也时时给我信,景况愈困穷,言辞也愈凄苦。
终于又非走出这熟人的家不可,便在各处飘浮。
不久,忽然从同乡那里得到一个消息,说他已经掉在水里,淹死了。
我疑心他是自杀。
因为他是浮水的好手,不容易淹死的。
上文中提到的“他”是鲁迅笔下的哪一个人物?
对于他的死,为什么“我疑心他是自杀”?
仅仅因为“他是浮水的好手”吗?
请结合人物性格或相关故事情节加以分析说明。
(2)下面是关于《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《西游记》、《格列佛游记》等名著的读书笔记,哪一项表述是正确的?
( )
A. 饥饿和寒冷接踵而来,为了保证城市的粮食和木柴供应,保尔和共青团员们克服种种困难,修建了一条从车站到伐木场的轻便铁路。
在此期间,他得到了一件盼望已久的礼物——一把毛瑟枪和三夹满满的子弹。
这是朱赫来托人送给他的。
B. 梁山好汉打下高唐州,杀死太守高廉,救出卢俊义,高俅急欲为弟复仇,向皇帝举荐汝宁郡都统制“双鞭”呼延灼带兵剿灭梁山。
呼延灼用绝阵“连环马”大败梁山。
后来金钱豹子汤隆保举徐宁用钩镰枪法才大破“连环马”。
C. 唐僧师徒三人被青龙山玄英洞的三只犀牛怪所擒,孙悟空为救师徒三人,在观音菩萨的指引下请来二十八宿中的四木禽星下界降妖。
一路追到西洋大海,最终生擒了辟尘儿、辟暑儿二只犀牛怪,而辟寒儿却被四木禽星中的井木犴给咬断颈项而死。
D. 格列佛参观了科学院的“政治设计分院”。
一位通晓政治的医生主张对聪明、勇敢和礼貌应该收重税,不过至于荣誉、正义、智慧和学问,则无需征税,因为这类素质太少见了,没有人会承认他周围的人具有这些素质,自己有也并不重视。
【答案】
(1)范爱农;因为范爱农是个爱国青年,他对黑暗的现实感到不满,但又无力抗争,他的行为与周围的环境总是格格不入,大家都讨厌他,甚至不愿意多听他的牢骚,他内心悲凉凄苦,唯有通过自杀来摆脱世俗。
(2)D
【解析】【分析】
(1)文本叙写的人物是范爱农。
范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。
1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息,举办同乡会时,他反对鲁迅等人主张发电回国的想法,专门跟鲁迅作对,并从此一直与鲁迅作对,后来范爱农由于没钱回乡,受到轻蔑、排斥、迫害。
只得在乡下教几个小学生糊口。
革命的前一年再次遇到鲁迅,两人熟识了,范爱农解释了为何当年与鲁迅作对,两人冰释前嫌,成为好友。
绍兴光复后,范爱农十分高兴,来找鲁迅去绍兴,鲁迅当了师范学校的校长,范爱农当监学,工作认真勤奋。
报馆案风波后,鲁迅去了南京,范爱农失去了工作,失业后陷于穷困之中。
一次跟朋友去看戏,坐船回来,在大风雨中不幸落水致命。
所以,范爱农是一位觉醒的知识分子,是个爱国青年。
他对黑暗的现实感到不满,但又无力抗争,他的行为与周围的环境总是格格不入,大家都讨厌他,甚至不愿意多听他的牢骚,最终导致生活的穷困,感到生活的悲凉凄苦,无法在黑暗社会立足。
不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡,便怀疑他是自杀。
文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。
(2)A.保尔的枪是“偷”来的,并不是朱赫来托人送给他的。
B.梁山好汉打下高唐州,杀死太守高廉,救出的是柴大官人,不是卢俊义。
C.不是在观音菩萨的指引下,是在太白金星的指引下。
D.正确。
故答案为D。
故答案为:
⑴范爱农;因为范爱农是个爱国青年,他对黑暗的现实感到不满,但又无力抗争,他的行为与周围的环境总是格格不入,大家都讨厌他,甚至不愿意多听他的牢骚,他内心悲凉凄苦,唯有通过自杀来摆脱世俗。
⑵D
【点评】⑴本题考查考生对名著内容、人物形象的理解。
考生在名著阅读中要注意理解名著的内容、经典情节、人物形象、作品主题,读名著要仔细阅读,反复阅读,要总结、归纳。
⑵本题考查考生对名著细节的掌握。
要求考生在平时阅读名著时不能囫囵吞枣,要仔细阅读,同时要求考生多读原著。
5.名著阅读。
(1)在罗切斯特的房间放火,并且撕裂简·爱的婚纱的人是( )
A. 格雷斯·普尔
B. 布兰奇小姐
C. 谭波尔小姐
D. 伯莎·梅森
(2)研究者陈美玲认为,《儒林外史》描写了一个时代的知识分子的生活命运。
请你结合作品中周进与范进两个人物谈谈对这句话的理解。
【答案】
(1)D
(2)《儒林外史》真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。
周进生活穷困潦倒,不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。
但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。
范进,通过描写范进参加乡试中了举人一事,刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,又以岳丈在范进中举前后极其鲜明的肢体动作和言语表情上的巨大反差揭示了世态炎凉。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对《简·爱》的阅读理解,在罗切斯特的房间放火,并且撕裂简·爱的婚纱的人是罗切斯特的妻子伯莎·梅森。
故选D。
(2)《儒林外史》真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。
周进生活穷困潦倒,不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。
但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。
范进考到五十多岁,连个秀才都没有中,但在他的思想里,除了考秀才,再没别的人生意义了,他人生价值的标准也就是科举考试。
虽然那个时候科举制度已经腐朽、没落,成为了迫害读书人的工具,但他认识不到,还一心追求着。
后来周进看了他考试写的文章,居然认为是好文章,所以他们的思想认识、价值标准都被扭曲了。
所以作者写范进、周进这两个人物,主要目的都是反映封建科举制度对文化人的思想毒害。
故答案为:
⑴D;
⑵《儒林外史》真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。
周进生活穷困潦倒,不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。
但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。
范进,通过描写范进参加乡试中了举人一事,刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,又以岳丈在范进中举前后极其鲜明的肢体动作和言语表情上的巨大反差揭示了世态炎凉。
【点评】⑴阅读名著,要了解名著的故事内容,对所读名著有关的知识信息要大致了解,比如作者的情况,对名著中的人物,要掌握其形象特征。
阅读名著,尽可能的写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。
做此类常识题,注意题干要求答什么,简要回答即可。
⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
6.阅读下面材料,请按要求答题。
莫振高,2015年度感动中国人物。
他是广西都安瑶族自治县高级中学校长,他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。
任教30多年来,莫振高跑遍每一位贫困生的家,用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学,先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。
因积劳成疾,莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世,享年58岁。
(1)【点击师坛】请用简洁的语言概括材料内容。
(2)【礼赞师魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献,“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛,是不倒的脊梁”来评价他,我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞他?
(3)【感念师恩】为表达对母校老师的感激之情,小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
①大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语,请你也写一句,要求至少使用一种修辞。
②手抄报已设计了两个栏目,请你设计另外两个。
(不能直接用材料和题目中的四字词语作答)
栏目一:
师恩情深
栏目二:
恩师风采
栏目三:
________
栏目四:
________
【答案】
(1)感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
(2)①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
②落红不是无情物,化作春泥更护花。
(3)师生剪影;师生故事,课堂风采
【解析】【分析】
(1)本题考查学生的概括能力。
概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。
认真阅读这则材料,主体是“莫振高”,事件是“感人事迹”。
据此即可概括。
(2)本题考查学生对古诗词的掌握。
学生在日常学习中,一定要注意这方面的积累,可准备一个笔记本,分门别类的把相关的名句整理出来。
因为莫振高是一个老师,所以可以用春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干或落红不是无情物,化作春泥更护花来礼赞他。
(3)①本题考查学生的语言表达能力。
作答此类题目时,一定要认真读题,分析表达的主题或目的是什么,然后即可根据这个主题来组织语言,表述时,一定要语言通顺,说理有据,有时还要注意要有称呼。
本题表达的对象是自己的老师,表达的目的是表示对老师的感激之情,长度要求是一句。
据此可作答如下:
老师,是您为我的理想插上了飞翔的翅膀,谢谢您!
②本题考查学生设计栏目的能力。
作答此类题目,一定要认真读题,分析手抄报的主题是什么,所设计的栏目一定要与主题相关,还要认真分析已给出的栏目名称,所设计的栏目一定要与其格式相同。
据此即可作答。
故答案为:
(1)感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
(2)①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
②落红不是无情物,化作春泥更护花。
(3)师生剪影,师生故事,课堂风采。
【点评】
(1)本题考查概括材料内容要点。
答题时应注意,要认真阅读材料,从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析,把握材料所表达的思想内容,就是:
感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
(2)本题考查理解型默写。
答题时应注意,从自己掌握的诗词名句中,提取关于关于“执着坚守与无私奉献”的诗句,人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
粉身碎骨全不惜,只留清白在人间;随风潜入夜,润物细无声。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
(3)本题考查根据主题设计活动。
答题时应注意,要求:
表达对母校老师的感激之情,活动形式:
小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
要贴近学校和教学的实际,比如师生剪影,教师风采,师生互动,爱生如子,谆谆教诲等。
7.“初心”是一个美好的词汇,它关乎生命的价值和人生的意义。
请积极参与“学语文·悟初心”主题活动,完成下列各项任务。
(1)【画说“初心”】
为使同学们更好地理解“初心”二字的本源,第一小组展示了以上材料。
细心的你发现两段“解说”中各有一个错别字,请找出并改正。
①图一“解说”中“________”改成“________”
②图二“解说”中“________”改成“________”
(2)【读文赏句】不忘初心女:
什么是初心?
可能是一个远大的志向,世界能不能变得更好,我要去试试;也许是一个质朴的愿望,凭知识改变命运,靠本事赢得智慧。
男:
有的初心,走着走着丢失了;有的初心,走得再远,我们依然会坚定地靠近它。
女:
初心在最开始的时侯,往往简单、朴素,但它会慢慢长大,就像一颗种子,能够长成参天大树,又仿佛站在零的起点,慢慢绵延成很长很长的道路。
男:
到最后我们会发现,所谓初心,就是在所有的愿望、誓言和梦想当中,离自己的本心最近的那颗心。
合:
不忘初心,方得始终!
不忘初心,砥砺前行!
第二小组朗诵《不忘初心》,赢得阵阵掌声。
请品读朗诵词,找出下列表述有误的一项( )
A. 开头运用设问的修辞手法,引起人们对“初心”的思考。
B. 画线句中的“;”表示两个并列关系的分句之间的停顿。
C. 划线词“简单”“慢慢”“起点”“绵延”词性相同,都是形容词。
D. 结尾合诵时,应当语调激昂、铿锵有力。
(3)第三小组以“细品数朵·朝花·感悟鲁迅初心”为主题,绘制了下面的思维导图,分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。
请你调动阅读积累,在图中①②③处填写相应内容。
【答案】
(1)栽;裁;弛;驰
(2)C
(3)①父亲的病;②示例:
父亲要求“我”在看五猖会前背书,使“我”没有了看会的兴趣;③示例:
“我”对长妈妈的感激和怀念。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
“裁剪”指缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁开。
“心驰神往”指心神奔向所向往的事物,形容一心向往。
(2)本题考查基础知识,包含了修辞手法、标点符号、词性、朗读语气等多个知识点,需要在平时注意及时归纳总结。
C项有误,“简单”“慢慢”是形容词,“起点”是名词,“绵延”是动词,这几个词语的词性并不完全相同。
(3)这是一道考查名著阅读的题型。
名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解。
从“草菅人命”这个词语可以判断出①处所指的文章应该是《父亲的病》。
《五猖会》主要记叙“我”儿时盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦感受,批判了封建教育的不合理;《阿长与<山海经>》通过记述儿时与阿长相处的情景,表达了对她的感激和怀念之情。
据此可以得出②③处的答案。
故答案为:
(1)栽,裁,弛,驰。
(2)C
(3)①父亲的病;②示例:
父亲要求“我”在看五猖会前背书,使“我”没有了看会的兴趣;③示例:
“我”对长妈妈的感激和怀念。
【点评】
(1)正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;其次要适当拓宽阅读面,多积累词语严丰富自己的词汇量。
特别是注意同音字、形声字、多义字、音形相近字之间的细微区别。
“栽”字组词,栽种、栽树;“裁”字,体裁、裁剪、量体裁衣;“驰”字。
奔驰、驰骋;“弛”字,松弛、弛懈。
(2)A、B、D有关的设问,分号,朗读均为正确。
C项有误,有的词语是多义词,词性也有多种,有的只有一种词性。
划线词“简单”“慢慢”“起点”“绵延”词性相同,都是形容词。
说法错误,“起点”一般就是作为名词使用。
(3)《朝花夕拾》是鲁迅关于少年青年时期的回忆性散文集,本题要求是“细品数朵·朝花·感悟鲁迅初心”,就要结合文章分析。
《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙夹议的方法,以青少年时代的生活经历为线索,真实生动地叙写了自己从农村到城镇,从家庭到社会,从国内到国外的一组生活经历,抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情,同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
8.欣赏下面的书法作品,完成下列小题。
(1)下列对这幅书法作品的赏析,有误的一项是( )
A. 笔画清劲优雅,节奏和谐。
B. 字体干净匀称,温润如玉。
C. 楷行两书并用,墨色浓淡相宜。
D. 作品柔美不足,刚劲有余。
(2)用正楷或行楷将下面作品内容抄写在方格中。
要求:
正确、流利、美观。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
【答案】
(1)D
(2)略
【解析】【分析】
(1)本题考查书法作品的赏析。
仔细观察书法作品,可以确定其为行楷。
它的特点是行笔轻盈,点画灵动,字体匀称,由此可知ABC三项都是正确的。
D项“柔美不足”的分析是错误的,从“黄”“空”“江”等字可以看出字体的柔美。
(2)汉字的书写是语文学习最基本的能力之一,但现在的许多中小学生却没有引起足够的重视,甚至连笔画的先后顺序都没掌握。
笔划要清楚,要写成方块字,不要潦草,偏旁部首比例要合适。
此题要注意“鹤”“碧”“惟”的结构要安排合理。
故答案为:
(1)D;
(2)略
【点评】
(1)本题考查书法作品的赏析。
欣赏书法作品,一般先观其气势和神采如何,然后欣赏章法与结构,最后是意境。
(2)本题考查学生汉字的书写能力。
书写汉字要做到规范、工整和美观。
书写时注意汉字的间架结构,避免写错别字。
9.你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。
请你积极参加并完成以下任务。
(1)【我讲历史】在我国的悠久历史长河里,涌现出了很多君子自强不息的例子,他们或是叱咤风云的武将,或是诗书满腹的文人……为进一步加深同学们对他们的认识,学校开展了“君子自强不息”为主题的讲故事比赛,请你以此为主题写一则你所知道的故事,为比赛做好准备,字数在80字以内。
(2)【图片链接】下面是同学们搜集到的两幅书法作品,请指出它们各属于什么字体,并说说它们的字体特征。
(3)【补写对联】我国有许多鼓励人们自强不息的对联。
下面的对联就颂扬了这种精神,请你根据上联,补写出下联。
上联:
一路风雨兼程磨砺意志
下联:
________
【答案】
(1)①岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地。
②勾践卧薪尝胆;③司马光用圆木警枕写《资治通鉴》;④祖逖闻鸡起舞。
(2)①楷书,字体端庄,匀称工整;②行书(行楷),笔画连绵,灵活连贯。
(3)半载苦乐同享铸就辉煌
【解析】【分析】⑴开放性试题,所讲的故事要围绕“君子自强不息”为主题来选择,叙述完整,语句通顺即可。
这样的故事如,①岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地。
②勾践卧薪尝胆;③司马光用圆木警枕写《资治通鉴》;④祖逖闻鸡起舞。
⑵楷书也叫正楷、真书、正书。
由隶书逐渐演变而来,更趋简化,横平竖直。
《辞海》解释说它“形体方正,笔画平直,可作楷模”。
图一符合楷体的特点。
行楷,也称“汉字行楷手写体字形”,是偏重于楷书书写笔法(法则),比楷书行笔自由,又比行草规正的行书字体。
图二符合行楷的特点。
⑶对联讲究字数相等并押韵,所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点,按照上联“一路(数量词)风雨兼程(主谓短语)磨砺意志(动宾短语)”来分析下联即可,如“半载苦乐同享铸就辉煌”。
故答案为:
⑴①岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地。
②勾践卧薪尝胆;③司马光用圆木警枕写《资治通鉴》;④祖逖闻鸡起舞。
⑵①楷书,字体端庄,匀称工整;②行书(行楷),笔画连绵,灵活连贯。
⑶半载苦乐同享铸就辉煌
【点评】⑴开放性试题,本题考查学生的知识积累。
所讲的故事要围绕“君子自强不息”为主题来选择,叙述完整,语句通顺即可。
⑵考查学生对书法的鉴赏能力。
楷书,代表人物颜真卿。
楷书又称正书,或称真书。
宋宣和书谱:
"汉初有王次仲者,始以隶字作楷书"认为楷书是由古隶演变而成的。
行书的优点:
张怀《书议》说:
"行书非草非真,在乎季孟之间;兼真者谓之真行,带草者谓之草行",在日常生活中最切实用的字体。
⑶本题考查的是对联的知识。
我们要熟知对联的基本知识,对联即对偶,要求字数相等,词性相对,意义相关,抓住这个特点,即可作答。
10.(2017·绍兴)名著阅读
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