如何与家长沟通工作心得体会通用5篇.docx
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如何与家长沟通工作心得体会通用5篇
如何与家长沟通工作心得体会通用5篇
如何与家长沟通工作心得体会通用5篇【一】
我是二(五)班xx的妈妈,亲子阅读——是我和孩子搭起心灵沟通的桥梁并能感染我们的心灵。
在一起轻松快活的阅读中,带给我们感动和乐趣,增加孩子的聪慧、爱心、信心和志气。
所以亲子阅读是我和孩子共同受益的,共同成长的一把“金钥匙”。
意识到亲子阅读对一个孩子的重要性,所以从小到现在我们都一贯坚持做到亲子阅读——睡前故事,平常想看书,他会自己一个人看,但睡前对他而言是不一样的,商定每天晚上8:
30之前我会和孩子在他的房间里享受着睡前短而轻松的时间。
假如孩子接下来还需要睡前这样和我们一起阅读的话,我会一贯做下去,而且会很乐意的继续。
其实,这么多年来,已经不可缺少这一时段的甜美时间,一到时间就会迫不及待的去享受。
一起阅读是有时我讲给他听,有时他会讲给我听,而且尽量的做到依据故事的情节有感情的阅读,从中也一起学到很多……每个孩子都会有自己喜欢的书,胡铭基也一样,他第一次去图书馆,会挑动画片《奥特曼》的书,我们虽然不喜欢这类的书,但没反对,还是让他选择自己喜欢的书,我们也会帮他选择一些好的适合他阅读的绘本。
这样我们尊敬了他的选择,他也会乐意接受我们给他选择的书,等时间长了,他渐渐知道,原来好书不只是他想的那么少,而是很多。
他就会喜欢上书给他带来的乐趣,喜欢的书,他会看好多遍都不厌。
记得一本《小皮斯凯的第一次旅行》,胡铭基很喜欢也很佩服小皮斯凯,小皮斯凯的聪慧、能干,勇敢的性格对他也起到很大的引导作用,他真正做到了自己单独睡觉,自己能做的事自己尽量去做,经常帮家里人做点家务事……还有《猜猜我有多爱你》、《提姆与莎兰》等都是他喜欢的,从中也学到了怎么去关怀和深爱自己身边的家人和伙伴,平常在生活中也经常体现出来……渐渐的他对阅读的范围越来越广,会去尝试不同类型的书,比如《十万个为什么》、《安徒生童话》、《世界地图》《粪便古比讲解并描述的故事》……而且都会很快活的与我们沟通。
新颖其实是每个孩子都拥有的。
只不过每个孩子对学每个事物产生的爱好不同而已,我们做家长的不要打击他的积极性,应当予以鼓舞和专注的解答。
这或许是从很小时就鼓舞他多问为什么,不知道的话,就查明白告知他。
查询工具主要是书籍和互联网,让他渐渐地把新颖转为好学,并享受吸取知识的过程。
家里还有本《给男孩的危急手册》的书其实他也很喜欢,只不过要在大人的援助下渐渐阅读学习,因此,只有我们大人先看了再讲解并描述给他听。
亲子阅读其实不能局限于和孩子同时共读一本书,也可以是一家人先后读完一本书后再渐渐地争辩和享受其中的情节。
我们常说孩子哪里做的不好、不对,其实大人也会时常犯错,就说我有时教育孩子时缺乏耐烦,语气、立场不好。
所以我也时常提示自己的言行举止,以身试教,还应当经常和老师联系,了解孩子在学校的表现。
了解老师对孩子的要求,并与老师沟通孩子在家中的表现,和老师一起共同教育孩子。
教育孩子是老师的职责,但更重要的是父母、家庭给他带来的正确引导和疼惜。
如何与家长沟通工作心得体会通用5篇【二】
在教育教学过程中,学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否全都,径直影响教育质量和效率的提高,关系到同学的健康成长,共同的愿望和全都的社会责任,要求老师与同学家长之间需要合作和沟通,建立一种和谐的友情关系,从而多角度、多层次地发挥教育的功能,以促进同学全面进展。
老师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?
我觉得应留意以下几点:
一、真诚交往,亲密联系
老师要想与家长取得联系,主动热忱地与家长相交,在心理双方架起彼此信任的桥梁,以争取家长的有效合作,例如:
我通过家园双方相互访问,电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与老师的距离,亲密孩子与父母的关系。
还可定期开展家长个别询问活动,援助家长解决实际问题。
比如说:
班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小伙伴的生活独立性较薄弱。
那如何培育幼儿良好的独立性呢?
是这些家长们所关注的。
因此在于家长的沟通中,我建议家长平常多给孩子一些处理事情的机会:
如洗自己的手绢、袜子,自己洗漱,自己整理玩具、作业本、小画书等。
随着孩子常时间的锻练和培育,相信孩子们会渐渐加强独立生活、独立思考、独立做事的技能。
以上这些都是老师可以利用的与家长沟通的途径。
二、尊敬家长,增进理解
在教育实践中,老师和家长存在很多不合作现象,很大程度上是由于老师对家长尊敬不够或双方不理解而造成的,因此,在老师与家长的交往中,
一是要尊敬家长,尊敬他们的感情,尊敬他们的看法,尊敬他们的人格。
老师不可摆出一付教育权威的架子,或明或暗地对家进步行旁敲侧击,使家长不愿接近。
二是要理解家长,并让家长也理解老师,作为家长,一般都期盼孩子成才,对孩子的成长特别关怀,孩子在学校表现不好,就会觉得脸上无光,老师在与家长接触,不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处,向家长“告状”,不要用薄情的语言指责,挖苦同学,应从有利于同学进展的角度客观地交换看法,争辩相互协作教育,培育孩子的对策与方法。
三、激励援助,搞好协作
为了使家长与老师更好地协作,老师应激励家长树立教育信心,援助家长提高教育素养,老师应多方面了解同学家长,依据同学家长的不同状况采用不同的措施。
对于后进同学家长来说,应援助家长指定教育计划,明确教育方向。
例如:
我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发觉在与小伙伴交往中存在侵害性行为。
事后会推卸责任或接受批判表示以后不敢了,但大都不久就又犯了。
针对这种状况,我与家进步行反馈和沟通,希冀家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间,不要在孩子面前讲有攻击色调的话语。
并建议家长采用“转移留意”法,给幼儿予较多的关注,比方说:
消耗能量,在孩子心情焦灼或怒气冲天时,可以带他去跑步打球或进行棋类活动;引导幼儿经常从事这类活动有助于复原他们的心理平衡,渐渐转移侵害性行为。
四、以诚相待,摒弃功利
老师与家长之间的交往,是教育同学,培育同学成长的需要,不是处于功利目的,例如:
有的家长把孩子送进幼儿园就是希冀获得老师对孩子多一些照看和偏爱。
因此,百般讨好老师,查找哪一位是班里的“主管”,哪一位比较好说话,就想方法或利用节日给老师:
“意思意思”。
如果事后没有对他的孩子照看好或存在误会,家长便开始论头品足,与其他家长结起伴来,言谈中表示出不满足或是做“最末发难”,使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影,原来很快活的学习生活,随着成人的谈论纷纷而留下伤痕。
对于这种状况,我们应坚决反对和杜绝利和交往径直或变相收同学家长的好处的行为,以维护人民老师的形象。
如何与家长沟通工作心得体会通用5篇【三】
大家好!
我是学前2班来璟雯的家长,很荣幸在这里给大家共享我在日常生活中教育孩子的一些心得体会,希冀大家不吝指教。
我一向觉得孩子就应在简约的环境中成长,享受她无忧无虑的童年。
玩,是孩子最喜欢的活动方式,也是我们认为的教育方式,在玩的过程中不仅仅能够让她们获得无尽的乐趣,还能够学到各种知识,透过游戏还能够让她们感受成功的喜悦和失败的苦恼。
我不看重她此刻能学多少文化知识,我们平常关注的是她的身心健康,让她懂得自尊、自强、自强,我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。
平常期望她能多参与集体活动,能和小伙伴玩到一块儿,从平常的沟通和交往中来激发她的社会交往潜力、心理承受技能以及处理事情的应变技能。
能实时告知老师自我的需求,在课间能大胆发言。
我觉得这个阶段是孩子性格形成的关键期,融入集体对她完整性格的形成是很有帮忙的。
在家里,我们会有意识地给她营造一个宽松自主的生活氛围,平常也把她当作伙伴一样来沟通,不会拘束于某种特定的形式来教育她,而是在日常生活的点点滴滴中进行,其实我们就是她的参照物,我们的一言一行都会对她产生影响,因此在要求她的同时我们更严格地要求自我。
在家里,我们会给她一点独立的空间,让她学会自我管理。
比如我们房间的一个角落是特地给她置放玩具的,那里的全部物件需要她自我来整理。
这个效果很好,这样让她体会到了妈妈平常整理家务的辛苦,还有物件需摆放整齐,从哪里取来就要放回哪里。
平常在处理问题时,我们都会征求她的想法,比如在给她买衣服的时候,会征求一下她喜欢哪个颜色,这样会让孩子觉得我们很尊敬他,那么以后她在处理事情的时候也会思考到别人的感受,多替别人着想。
平常我们会尽可能抽出多的时间去与她沟通,耐烦倾听她的心声,允许她发表不一样的看法,营造能让她充分吐露心声的气氛,对于正确的观点,我们会鼓舞,对于不妥当的想法,我们会跟她讲道理,她仍旧不明白的,我们再适时地加以引导。
总之,我们就应放下家长的架子,多点伙伴式的沟通,把她真正值作家庭的一份子,让孩子感觉到自我的重要和职责,给她一份同等,一份信任,让她有充分展示自我的机会。
如何与家长沟通工作心得体会通用5篇【四】
班主任应处理好与同学家长的关系,这是做好班级工作的必需条件。
现在就班主任如何与家长联系沟通的问题谈几点自己的看法。
现在的家长和老师在某种程度上关系有点焦灼,不太正常,家长和老师由于同学的成果问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨,我认为这影响对同学的培育。
在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往,在交往中要尊敬家长、善待家长。
我认为要有以下几点意识:
1、把握好“传声筒”
孩子是家长的传声筒。
我们在平常教育工作中如何管理好孩子,让孩子喜欢老师就等于成功了一半。
因此,班级管理过程中要做到关爱同学。
因人而异,因材施教。
2、服务意识
有些老师还有传统的教育观念,同学是来求学的,“求学”即为同学要主动,老师可以居高临下。
我认为老师要有主动意识、服务意识,要转变观念,要认为现在教育是一种产业,同学应为该产业的主体,为他们提供良好的学习、生活环境,只有这样才能赢得声誉,争取高质量的生源。
3、有尊敬同学家长的意识
尊敬同学家长是处理好班主任与同学家长关系的首要条件,要尊敬同学家长的人格,不能说污辱同学家长人格的话。
不论在任何状况请家长到校,应主动给家长让座、倒水,特别是同学犯错误时要求同学家长到校时更应留意这一点。
在同学犯错误要求同学家长到校的状况下,我认为应留意以下几点:
第一,假如能自己联系上的就尽量不叫同学自己回家联系,应主动联系以表明我们做老师的诚意和立场。
第二,同学家长来校以后不应当当着同学家长的面训斥他的孩子,不管怎么样,听别人训斥自己的孩子确定不好受。
第三,可先把家长叫出办公室,在一个单独的环境里向同学家长说明状况,形成全都看法。
在同学犯错误会决问题的时候,顾及家长的面子,尊敬家长的感受,有利于老师和家长形成合力,共同完成对同学的教育。
另外如能经常征求并尊敬同学家长的看法,会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信,有利于班主任和家长的联系沟通。
4、与家长联系沟通要有理性的意识
与同学家长沟通要避开任意性和心情化。
和家长交谈前要具体想好约见家长的主题和目的,留意从多方面收集同学的信息,设计和家长交谈如何切入主题、如何结束,如何谈同学的优点和问题,总结自己在交谈时方法是否得当,还考虑如何向同学和其他老师反馈约见家长的状况,最末要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和留意的方面。
在和家长交谈的时候,不管同学的表现如何,应首先讲出同学的三条优点,任何一个同学家长都会喜欢别人说自己孩子的好,几句夸奖的话会拉近与家长的距离。
在和家长交谈的时候,还要留意擅长倾听,家长没有把自己的想法说出来那根本就不是沟通。
有时候多说不如少说,可以造成同等的谈话气氛,以便我们从中获得有价值的对同学的认识。
5、与同学交往时应多考虑家长所处的困难,多提管理孩子的建议
现在同学家长大多
三、四十岁,上有老、下有小,家里的老人有时候身体不好需要照看,如再加上孩子成果不好又不听话,这时同学家长心理睬很苦闷。
我们作为同学班主任从成人的角度和家长多沟通,替他们分担一些心理上的负担,有利于促进与家长之间的沟通。
和同学家长沟通沟通本着诚笃的立场,留意沟通的方法和技巧,就确定能获得比较好的效果,就确定有利于同学的进展。
如何与家长沟通工作心得体会通用5篇【五】
家长工作是一门很深的学问,工作几年来,遇到过形形色色的家长,一贯以来认为家长工作是由老师做的,而忽视了与家长沟通,今日,园里组织生活老师学习“保育员如何更好的与家长沟通”,听了吴老师的阅历沟通,明白了家长工作的重要性,从中让我学到了很多阅历,其实保育员和老师一样每天都接待孩子与家长,与家长打交道。
因此,保育员和家长的沟通也是幼儿园家长工作的一部分,孩子们的时间大部分在幼儿园,与老师有着亲缘,衣食,生活习惯等多方面的亲切关系。
俗话说:
“老师是孩子的样子,孩子是老师的影子。
”老师的一言一行都会给孩子留下深刻的印象,而孩子的一举一动经常是家庭教育和幼儿园教育的结果。
要做好幼儿园的工作,首先应做好家长的工作。
记得一位哲人说过:
“掌控了沟通,你就掌控了世界。
”是的,有生命就有沟通。
人与人有了沟通,清除了隔膜,增进了相互的了解,也就成了伙伴。
老师同家长沟通,使家长感受到你对其子女的关怀,了解了其子女在园的表现及老师的教学动态,以便自身在家予以相应的辅导和教育,巩固和提高了在园的教育成果。
同样的,在沟通中老师也了解到幼儿在家各方面的表现状况,并有针对性地开展教学活动,从而达到家园同步。
做好家长工作,不仅对孩子、家长素养的提高有着重要的意义,而且对老师自身素养的提高有着重要的意义。
那么如何和家长沟通呢!
首先,要给家长树立一个良好的保育员形象,做到心中有孩子。
除专注完成本职工作外,也要和孩子心贴心,关怀每一位幼儿的生活,帮助老师照看好每一位幼儿。
早晨,当家长把孩子交给我们时,对有事要交代的要诚意听取家长的叮嘱,给家长带去一份安心。
离园时,当家长问及孩子的状况时,实时地协作老师汇报孩子的饮食起居,并适时地结合孩子的身体状况,给家长一些建议,指导家长更合理地安置孩子的饮食、床褥、衣服……这些细心的指导会让家长更放心,更信任我们保育员,拉近了家长和我们的距离。
其次,为幼儿创设清洁卫生、井然有序的生活环境,家长走进洁净又清爽的活动室时,家长确定会感受到保育员的辛苦,地上、桌上一尘不染,连孩子们的衣服都是折叠得很整齐,各类幼儿物品井井有条,各就其位,无不体现保育员对孩子的责任心。
尤其是卧房,每一张床铺叠得平平整整,每天保持通风,定期消毒,并适时地主动提示家长给孩子增减被子、洗晒被子。
在医务人员的指导下,严格执行幼儿安全、卫生保健制度通过学习。
但我深知在与家长的沟通时,确定要留意以下几点:
1.语要委婉
我们不要运用“你应当”或“你需要”这样指令性的字眼,而应当说“我认为?
?
”或“你认为怎样?
”这些动听、协商性质的词语,这样家长更乐意也更简约接受我们的建议。
当然也不能过于虚心,在确定无疑时,语气也应当特别确定,让家长相信你的看法是不容质疑的。
2.要有针对性
在解答家长的迷惑、给家长建议时,确定要有针对性。
要针对孩子的实际状况,这就需要老师在平常要专注专注的观测每位幼儿,了解他们的性格特点,生活习惯,爱好爱好,优缺点以及你采用了哪些教育措施,需要家长的怎样协作等等,不能模糊不清,泛泛而谈,让家长不着边际,听似全有理却不能解决实际问题,从而产生绝望心情,进而对老师的工作技能产生怀疑。
三、换位思考,用诚笃的立场以心换心
孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮,家长接孩子时特别惊异、特别伤心是确定的,而有的老师表现得若无其事的立场,认为家长大惊小怪,那么,一件小事马上会使家长觉得老师对自己孩子不够关怀,对工作不够负责,进而影响家长与老师的关系,给家园沟通设置了障碍。
假如老师从孩子父母的角色去心疼孩子,或是换个角度想想,假如受伤的孩子是自己的孩子,那就会很自然的理解家长的心情,处事立场也会大不相同,那么家园沟通就不会受阻。
总之,无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心之间的桥梁。
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