关于雨的英文短诗《中外短诗五首》教学设计.docx
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关于雨的英文短诗《中外短诗五首》教学设计
《中外短诗五首》教学设计
第一课时
《断章》、《风雨》、《错误》
一、教学设想
1、教材解读
《断章》写于
1935年10月,据作者自云,这四行诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四行使他满意,于是就抽出来独立成章,标题即由此而来。
通过两组意象,诗人表达了一种相对平衡的观念,抒发了诗人的一种哲理性的思考:
宇宙万物息息相关,互为依存。
《风雨》一诗以丰富的意象,表达了作者对人生和社会这片大海的既有信心又有迷惘的复杂心情。
《错误》一诗中,诗人主要用了“东风”“柳絮”“青石”“街道”“春帷”“窗扉”等意象,描写了一个江南女子倦守春闺,苦苦等候出远门的亲人,一颗心像江南小城一样寂寞,又像春帏和窗扉那样紧锁。
这时候,一个游子从江南小城走过„„但“我”只是一个匆匆的过客,在“达达”前行的马蹄声中,一个哀婉而有几分伤感的故事还没开始就结束了。
一般说来,诗中的“你”往往被理解为闺中怨妇的形象。
2、教学目标
(1)抓住诗歌中的意象,尽可能展开联想和想象,从而理解诗歌的主旨,体会诗人表达的感情。
(2)通过反复的诵读,品味诗歌的凝练、含蓄,富有跳跃性和音乐性的语言。
3、重点难点
(1)了解作者,体会小诗的意味和情趣。
(2)抓住诗歌所营造的瞬间画面和气氛,体会诗人的感情。
(3)理解“风雨”“美丽的错误”等意象的含义。
二、教学步骤
1、创设情景(幻灯片显示两首当代短诗)
一代人xx
黑夜给了我黑色的眼睛
而我却用它去寻找光明
一棵开花的树xx
如何让你遇见我
在我最xx的时刻为这
我已在佛前求了五百年
求它让我们结一段尘缘
佛于是把我化作xx
长在你必经的路旁
xx下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
2、齐读交流感悟导入话题
教师点拨:
这是我中学时代很喜欢的两首诗,当我读着《断章》和《错误》时,这两首诗就在眼前晃着,同学们能不能说一说其中的原由?
明确:
阅读时所产生的情感体验很相似。
(可就诗意与同学简单进行交流)
教师点拨:
读诗若能抓住诗中意象进行联想和想象,就能较准确地把握作者诗中所要表达的情感了。
《一代人》中的“黑夜”在这里指十年浩劫给中国大地笼罩一片乌云,是社会现实的折射,“黑色的眼睛”就有了双重寓意,一是指这双眼睛曾被“黑夜”所欺骗和熏染,一是指这双眼睛在被欺骗后发生了深刻的怀疑,它在黑暗中渐渐培养起了一种觉悟,一种适应力和穿透力,它具有全新的品质,最终成为“黑夜”的叛逆,成为“寻找光明”的生命意志的象征。
“我”寻找光明,加大了“光明”与“黑夜”的差异,体现了那个时代在恶势力的挤压下不放弃对真理的追求的精神。
“黑夜”、“黑色的眼睛”等意象成为了解读该诗的关键。
《一棵开花的树》则通过“求”“盼望”“颤”“等待”等表现抒情主人公心理的关键词语,让我们浮想联翩,“树”这个意象所代表的女子的形象跃然纸上:
纤弱、柔美的她羞怯地守侯在路旁,祈祷着,激动着,渴望着,她所钟情的人会注意到她。
诗人表达了女性对爱情祈求的心情、被动的等待。
3、xx互动
(1)交流字词积累卡片(幻灯片打出)
xx(biàn)跫音(qióng)
xx(dí)春帷(wéi)
舵手(duò)窗扉(fēi)
(2)学生出示在课前熟读的基础上提出的问题。
四人小组进行讨论后发言解答,教师作适当的补充。
4、品读《断章》,讨论小结:
从字面上看,《断章》极其短小,好像看一遍就懂,又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。
仔细品味,你认为作者的写作意图是什么?
教师可提供几组有关《断章》诗意的资料:
学者、翻译家李健吾先生认为,这首诗再“装饰”两字上做文章,诗面呈浮的是不在意,暗地里却埋着说不尽的悲哀——人生不过是互相装饰。
评论家章亚昕认为,《断章》写了一位绝代佳人。
诗人不去说“你”如何美,而是去叙述她如何成为如痴如醉的审美对象、“风景”的一部分,而是去描写她如何成为日思夜想的恋爱对象、“梦”中的花朵。
不写她的外貌,而写她引起的痴情,就能造成抒情的内在,意味的微妙。
(诗人臧克家也有同感)
《断章》这首小诗,诗人回忆它的创作过程说:
“此四行无意中得之,原拟足成一首完整的诗,接着感到说完了,也无需多说,可独立成篇,故名《断章》。
”“写于一九三五年十月,触景生情,储藏在记忆中,当还远远早于这个日期”。
“这是抒情诗,当然说是情诗也可以,但决不是自己对什么人表达思慕之情,而是以超然而珍惜的感情,写一刹那的意境。
我当时爱想世间人物、事物的息息相关,相互依存、相互作用。
人(“你”)可以看风景,也可能自觉、不自觉点缀了风景;人(“你”)可以见明月装饰了自己的窗子,也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。
意味进一步体会,也就会超出一对男女相互关系的意义。
”
小结:
优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的,就像一道包含有无穷解的方程一样,具有多个层面,不同层面之间又互相交织与折射,从而使诗歌衍生出不同的含义来。
不同的读者读同一首诗,由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同,会形成不同的审美期待,产生全然不同的发现。
(教师要抓住“你”“风景”“明月”“梦”几个意象作适当的补充。
)5、品读《风雨》,讨论:
诗中描写了哪些意象,你能读出作者在诗中传达出了什么感觉吗?
这种感觉是通过什么手法表现出来的?
明确:
风、雨、郊原、房舍等意象,表达了诗人面对人生难以预料的世事,产生的既有信心又有迷惘的复杂心情。
想像和比喻用得好。
“风中大地卷来/雨中大地卷来”,雄浑奇谲。
将大地卷来,如波涛汹涌,给人一种势不可挡的冲击力,极力渲染了环境的恶劣。
“风雨”喻指现实人生的经历、磨难、甚至挫折。
风雨中的“大地”仿佛在翻动颠簸,茫茫的“郊原”犹如起伏动荡的人海,“房舍”就像大海上漂浮的一叶孤舟,形象的表现了年轻人面对难以预料的世事,产生的一种波动、困惑、无助甚至有些害怕的心理。
小结:
深刻的诗意往往是通过生动的画面隐喻、暗示出来的,需要加上读者自己的人生感悟才能理解。
而自己的理解就是一种创造。
6、品读《错误》,讨论:
诗人用了哪些意象营造了怎样的情境?
你认为诗中的“你”是一个怎样的形象?
明确:
东风、柳絮、青石、街道、窗扉等意象,思妇形象。
这首诗意境优美,教师可请同学用散文化的语言对诗中情境进行描绘。
(示例:
一个江南女子倦守春闺,苦苦等候出远门的亲人,一颗心像江南小城一样寂寞,又像春帏和窗扉那样紧锁。
这时候,一个游子从江南小城走过„„但“我”只是一个匆匆的过客,在“达达”前行的马蹄声中,一个哀婉而有几分伤感的故事还没开始就结束了。
)讨论:
品味“xx的错误”。
(学生自由讨论,教师可提供几首思妇诗加深理解,幻灯片显示)
恨君不似江楼月,南北东西;南北东西,只有相随无别离。
恨君恰似江楼月,暂满还亏;暂满还亏,待得团圆是几时?
——xx
梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白颦洲。
——xx《xx》
想佳人,妆楼望,误几会,天际识归舟。
——xx《八声xx》
小结:
诗歌中依次用了“莲花的开落”,“东风不来”,“柳絮不飞”,“寂寞的城”,“青石的街道向晚”,“春帷不揭”,“小小的窗扉”等意象来写思妇的痴情的等待。
那么,这位思妇可曾等到她的丈夫回来?
没有。
诗歌中的“错误”错在哪里误在何处?
在于那骑马的男子,第一人称的“我”,只是个陌生的过客,不是她的丈夫归来。
既然是错误,又何谈美丽呢?
说它美丽,是因为它曾经先引起了诗歌中女主人公情绪的激动。
时光流转,春秋代序,那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌,也在痴情地等待中衰老啦!
这美丽中蕴涵着多么深沉的悲哀呀!
我们在温词的“过尽千帆皆不是”、柳词的“误几会,天际识归舟”中一样读到了那“美丽的错误”。
不同的是,温词、柳词中的过客都是乘船;而郑诗中的过客是骑马。
请同学们再次齐读诗歌,注意体味思妇等待丈夫归来的痴情和落寞。
7、总结:
诗是诗人从心灵绿洲流淌出的甘泉,世事纷繁,尘世喧嚣,踏进泉水,心灵一片晶莹。
无论古诗还是新诗,情感和意象都是鉴赏的重点,只要我们细心品读,总会获益。
三、布置作业
选取几个意象入诗,试写一首简短而富含意味的小诗。
(xx中学)
中外短诗五首(第二课时)
一、教学设想
1、教材解读:
《回旋舞》、《在一个地铁车站》这两首短诗采用了欧美近代以来诗歌创作的一些代表性的表现手法,法国象征主义和美国的意象派。
2、教学目标:
了解两首不同风格的自由体诗的特点;理解诗歌的象征意义和深层含义,懂得把握诗歌的意象;把握写作背景,正确理解诗中表达的思想感情。
3、教学重点、难点:
初步掌握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法
4、教学方式:
比较阅读、拓展阅读
5、教学时数:
一课时
二、教学步骤
(一)导入新课:
上一课,我们领略了中国传统诗歌的魅力,今天我们再将艺术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌,让我们在中外不同风格的诗歌海洋中“荡起双桨”吧„„
(二)解读诗歌——《回旋舞》
1、作者简介:
保尔·福尔(1872—1960),法国诗人,被称为“象征派诗王”。
他的诗集共有32卷之多,有名的《法兰西短歌集》,便是包含了他全部作品的总集。
福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德(民歌形式的短歌)”,这是他毕生创作诗歌的固定形式。
保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。
在这首诗中,保尔·福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。
2、诗的前两节提出了两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”,这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视,甚至冲突。
如果这两个充满童话色彩的假设能够实现,“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”,那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。
正如诗的最后一节强调的:
“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞,/假如全世界的男女孩都肯携起手来。
”
3、《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义?
这首诗以“回旋舞”为主要意象,这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意,生发开来的。
作为抒情诗人,保尔·福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。
全世界的少男少女都携起手来,团结起来,没有肤色、种族、国别的差别,大家共跳一个回旋舞,世界不就充满了爱吗?
诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌,表达了诗人美好的理想和乐观的情调。
这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代,用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。
(三)解读诗歌——《在一个地铁车站》
1、作者简介:
美国诗人、评论家,意象派诗歌运动创始人之一,被文学史家称为“美英现代主义文学的助产士”。
他主要的著作是他花了50年心血写成的长诗〈〈诗章〉〉。
长诗中有许多章节以中国为题材,他特别喜欢中国诗。
这首短仅两行的小诗作于20世纪初,是最早的意象派诗歌之一。
2、《在一个地铁车站》这首小诗被公认为意象派诗歌的压卷之作。
读后,脑海中产生了怎样的印象?
请与大家交流。
诗的上下两行,分别呈现了两组互相对应的意象。
一是地铁车站的人群中,幽灵般显现的面孔;二是湿漉漉的枝条上的许多花瓣。
诗中只有两个意象,人群中的脸和黑色枝条上的花瓣并置在一起,这完全是在匆忙的行走的人群中获得的瞬间意象,写出了诗人一瞬间的视觉印象,一瞬间的内心感受。
在地铁车站的密密麻麻的人群中,诗人站立其间,过往的行人迎面而来,匆匆忙忙从身边走过,整个气氛阴森潮湿,令人窒息。
几张女人和孩子苍白美丽的面孔时隐时现,打破了这种冷清沉闷,给人一种愉快的感觉,从而感受到一些活力。
两个并置的意象映入大脑,构成俗陋与优美,潮闷与清新对比强烈的画幅。
既表现了都市人繁忙庸碌的生活,给人以一种挤压感,描绘出现代人内心的焦虑不安、紧张动荡、繁忙而又单调的生活现实,同时又展示了心灵对自然美的依恋与向往。
体现了意象派诗歌一贯的感伤、苦闷和充满希望的情调
这两行诗句之间,不是一般意义上的比喻关系,而是两组意象之间的相互叠加的关系。
把这两组意象吸引在一起的力量,是诗人的直觉,它使两组意象在相互作用的状态下迸溅出诗的火花,产生深刻的意味。
庞德自己说它是“一刹那思想和感情的复合体”。
这首诗在西方现代文学史上占有重要地位,它把诗歌从19世纪陈旧的写作手法和抒情习惯中摆脱出来,给现代文学带来了启示。
埃兹拉·庞德后来也成为意象派诗人的领袖。
3、深入探究:
巧妙的构思可以给读者启发和暗示,让人悟出一些字面上没说出的更深沉、更微妙的东西。
诗中几个单一的镜头、几段简单的描写按一定的结构方式组织起来,不是一种简单的相加,而是一种创造。
你能在中国古典诗歌中找出意象组合的诗句吗?
柳宗元《江雪》:
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”王维《使至塞上》:
“大漠孤烟直,xx落日圆。
”
xx《xx》:
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”北朝民歌《敕勒歌》:
“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫风吹草低见牛羊。
”
中国诗歌完全由意象主导,贯穿全诗,犹如一幅挂于眼前的图画,情景交融,物与神游。
(中国魏晋唐代诗人的这种表现意象而不加评价的诗风,正与意象派主张相吻合。
庞德从汉语文学的描写性特征中,看到了一种语言与意象的魔力,从而产生对汉诗和汉字的魔力崇拜,长诗《诗章》中多处夹着汉字,以示某种神秘意蕴,主张寻找出汉语中的意象,提出英文诗创作中也应该力图将全诗浸润在意象之中。
)
4、《断章》与《在一个地铁车站》比较。
《断章》一诗,据作者自己说,这四句诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四句使他满意,于是就抽出来独立成章,标题就由此而来。
《在一个地铁车站》一诗,据诗人自己说是这样创作的:
一天,他从巴黎协和大街附近的一个地铁站走出时,看到一张张美丽动人的女人面庞给他留下难以磨灭的印象。
他苦苦思索,想用诗的语言把这一美好的印象表达出来,当晚写成一首30行的诗,但不满意;半年之后把它压缩成15行的诗,仍不满意;又过了半年之后,他再次把它凝炼成现在的日本俳句似的两行诗。
有趣的是,卞之琳20世纪30年代就学习西方现代派诗歌创作;庞德则对中国以儒家文化为代表的古典文化崇仰备至,并从中国古典诗歌中得到了许多灵感。
两位诗人国别不同,创作风格也不同。
但是,他们的一些经历却有相同之处,他们都热衷学习异域文化,为我所用,取人之长,形成自己的风格。
(四)课后作业
1、《在一个地铁车站》一诗有多种译本,它的原文是“Theapparitionoffacesinthecrowd;Petalsonawet,blackbough”,你们认为哪一个译本最好,也可以自己译一译,并试着写一段赏析文字。
2、运用意象分析以下几首古诗:
xx的《xx早行》:
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
xx《题都xx》:
去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
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