语文人教版六年级下册第6课北京的春节.docx
- 文档编号:17427765
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.03KB
语文人教版六年级下册第6课北京的春节.docx
《语文人教版六年级下册第6课北京的春节.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版六年级下册第6课北京的春节.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
语文人教版六年级下册第6课北京的春节
《北京的春节》教学设计
一、回顾全文,情境导入
1、唱歌谣想春节,和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。
2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢?
都是什么时间?
你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢?
(课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九结束。
人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年。
除夕非常热闹,初一的光景截然不同,到元宵,春节的又一个高潮到了。
直到正月十九,春节结束。
)
3、北京的春节给你留下了什么印象?
(热闹、忙碌、喜庆、团圆)
4出示本节的课的学习目标。
二、分清详略
1、在这些日子的描写当中,老舍先生把什么内容写得比较详细,又把什么内容写的比较简略呢?
快速默读课文,把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报,板书:
(腊八、除夕、正月初一、元宵)
三、深入详写片断,品读课文,感受节日气氛
1、在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?
深入的读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。
课件出示学习要求
2、学生自由读
3、学生交流:
(一)腊八:
(课件出示句子)
“在腊八那天,家家都熬腊八粥……农业展览会。
”
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多,多得好像聚在一起开展览会。
(课件演示,腊八粥的图片)
多么有意思啊!
作者用形象生动的比方,把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。
板书:
忙碌
“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。
”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
(二)除夕
1、知名读第七自然段。
课件出示:
第七自然段
除夕给你什么感觉呢?
板书:
热闹
3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢?
★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守岁”:
一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思;二重意思,年轻的人守岁,则是为了父母延寿。
师:
从这些词语当中,我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊,差不多所有的人都在欢度除夕,当然热闹了。
★从味、色、声的描写
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
师:
从味道到色彩到声音,除夕这一夜,作者进行了全方位的描写,无不体现出除夕的热闹,也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天,你是怎么过的呢?
打开记忆的闸门,让我们分享你的快乐吧?
生自由说
小结:
是啊,热闹的除夕,处处洋溢着喜庆,诉说着团圆的故事。
4、 指导朗读:
想象着这热闹的场面,有滋有味地把这一段读读。
(三)正月初一:
1、指名读第八自然段 课件出示:
“正月初一”的光景怎样?
与除夕截然不同
“截然不同”什么意思?
形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢?
课件演示:
“铺户……全城都在休息。
”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢?
板书:
悠闲
2、你们还从哪些地方感受到正月初一,人们的游戏自在?
人们的活动:
男人们,女人们,小孩们,铺户们,伙计们。
小结:
不同年龄,不同身份的人,每个人都在拜年,走亲访友、或者逛街、比赛。
总之都没有闲着的,分明都是那么快乐轻松自在。
3、指导朗读:
谁愿意读出这轻松自在的感觉。
(四)元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。
咱们先不着急说,读读这部分,看看作者写的最多的是什么?
(灯)
2、再读课文,把描写灯的语句画出来,读一读,看看能体会到什么?
3、学生汇报交流:
“正月十五……红火而美丽。
”板书:
红火而美丽
“有名的老铺子……故事。
” 一连串的排比,让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界,这是一种怎样的美丽啊!
师:
让我们也进入这灯的世界里遨游,感受这份红火而美丽吧!
课件演示:
各种灯的图片。
4、想象:
假如你在这灯的世界里畅游,你还会看到怎样的花灯呢?
小结:
是呀,在这五光十色的灯的世界里畅游,让人情不自禁,让人流连忘返,难怪老舍先生说课件演示:
——“元宵上市,春节的有一个高潮到了”
——“这的确是美好而快乐的日子”
四、比较阅读、领悟写法
1、刚才,我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容,感受了北京春节的温馨而美好,那么好还又那些部分写得比较简略呢?
再回顾课文看看。
2、学生讨论。
为什么这样写?
这样写有什么好处吗?
抓住主要特点来描写。
突出了北京春节的民俗特点,让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当,抓主要特点描写的方法。
使自己的作文更具特色。
板书设计:
6.北京的春节
腊八 忙碌
除夕 热闹 详略得当
正月初一 悠闲 突出重点
元宵 红火 美丽
学习目标:
1.会写14个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
教学重点:
引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点:
领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法从而去使用。
教学准备:
课件
教学时间:
2课时
第一课时
一、激趣导入:
师:
2011年的春节离我们已两个半月了吧!
但春节的喜庆与热闹却时时在脑海中回荡,下面就让我们一起重温春节的快乐吧!
生听音乐看图片,感受春节的快乐
师:
歌曲听完了,我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中,谁能说说都看到了,听到了或感受到了什么?
顺便想想你们是如何过春节的。
(生交流)
师:
提起春节,咱们有说不完的话题,今天就让我们跟随着作者老舍爷爷,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。
(板书:
北京的春节) 齐读课题。
二.初读感悟
请同学们赶快打开书来读读课文,在朗读的时候要注意把自己预习时候圈画住的生字新词读准了,遇到难读的句子可以停留多读几遍,争取做到把字音读准,把句子读通。
三.检查预习
1、师:
同学读书读得非常认真,老师非常高兴。
通过初读和以前的预习,老师想检查一下同学们对生字的掌握情况。
(出示生字词)
2、出示生字词
师:
同学们在读的时候要注意这些变红色的字,你们不但要把它们的字音读准还要会正确书写,边读边记一下。
自由读——开火车读——强调难字读音
指导难字书写(熬、逛)
四.指导难读段
五.整体感知,理清脉络
师:
看来大家课前预习的不错,通过预习和初读课文,谁来说说北京的春节给你留下什么印象?
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
(热闹、喜庆、忙乱、团圆)
师:
北京的春节从哪天开始,到什么时候结束的呢?
(腊月初旬——正月十九)
师:
啊呀,北京的春节持续时间可真长。
在一个多月的时间里,作者写了哪些天的事情呢?
请同学们快速地浏览,同桌互相合作,边读边做上标记。
开始。
指生汇报,教师边听边出示简练的概括。
师:
这么长的时间,那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了,文章真是条理鲜明,那么文章是按什么顺序写的?
(板书:
时间顺序)
在这么多的好日子里,作者祥写了哪些日子,略写了哪些日子?
(腊八、除夕、正月初一、元宵)
六.自读自悟
师:
春节是我国最重要的传统节日,北京人过得这般热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味,选择这四个节日中给你留下印象最深的一个或几个日子,细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节,找出能体现这些特点的语句,把我们过年的习俗与他们比较一下,在旁边写写自己的感受,在自己不理解的地方做上记号,等会提出来。
1.生默读课文,自读自悟
2.小组交流
第二课时
一、复习,导入新课
教师:
通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节的浓浓“年味”。
这节课就让我们再次去感受这欢庆、吉祥、热闹的春节同时去感受老舍先生精彩的文笔。
二、整体回顾课文内容
1、北京的春节从哪天开始,到哪天结束?
在这么多的好日子里,作者祥写了哪几天?
2、教师随机板书:
腊八 除夕 正月初一 正月十五
3、回顾重点内容:
出示文中介绍这四个节日的词语,让学生借助词语回顾课文内容同时训练学生的语言表达能力。
二.精读深悟,朗读展情,体会写法
请同学们打开书,读读自己最喜欢的节日,在整理自读自悟的基础上看看有没有新的收获,感兴趣的同学可以读读其他的节日,这样你们会了解的更多。
设计意图:
整个交流过程要注意读悟结合,在深入了解北京春节的习俗的同时,感受北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言的魅力,写法的特点。
交流重点如:
(一)腊八:
熬腊八粥,泡腊八蒜。
(体会老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂。
)
1、熬腊八粥:
“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。
这不是粥,而是小型的农业展览会。
”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
方法:
你们家的粥是怎样做的?
——生说——师引导——我们来看看老舍先生是怎样写的——引导学生读句子——从写作手法上你发现了什么?
——生说(老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂)
2、泡腊八蒜:
“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,体会到老舍先生语言简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。
方法:
出示腊八蒜图生看图描述——老舍先生只用了两个词来形容的同学们读一读,再次体会他的语言风格——生读句子
(二)抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
1、师:
同学们来读读这段,你发现这段在写法上有什么特点?
(用了总——分的结构方式)
2、师:
再来读读这段,体会一下围绕总起句是怎样体现热闹的。
3预设:
“守岁”是什么意思,你们明白了吗?
4、生回答
5、师总结:
“一夜连两岁,五更分二年”,古代守岁有两种含义:
年长者守岁为“辞旧岁”,有珍爱光阴的意思,年轻人守岁,是为延长父母及自己的寿命。
简单说,守岁就是象征把病疫、灾难等驱走,期待新的一年吉祥如意。
6、指导朗读
师:
你能读出这热闹的除夕之夜吗?
- 自由练读——指名读——
7.说话训练
学着这种总分的表达方式,说说你家的除夕夜。
出示:
除夕真 。
。
(三).正月初一。
观图说话(略处理)
师:
你们在初一这一天干什么?
我们随老舍先生去看看北京的小孩在初一这天干什么?
快速读文用简练的语言概括一下。
课件播放逛庙会的情景图,学生看图之后说说自己看到了什么?
意图:
在丰富学生见识、激发学习兴趣的同时培养学生的说话能力。
(四).元宵节。
体会灯多、场面热闹,学习作者总分总的写作特点
1、师:
唱《卖汤圆》激情导入
2、总谈这段侧重写了什么。
3、勾画描写灯的句子,并读一读,说说你从中体会到了什么?
生:
勾画批注(教师巡视)
生交流:
灯的数量多:
从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多:
从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
学生边汇报教师边出示花灯图片(放花灯图片:
宫灯 花灯 纸灯 龙灯)
4、指导朗读师:
各种各样的花灯,加上五彩斑斓的花炮,加上香甜美味的元宵,令人陶醉,谁能不喜欢呢?
这么热闹的灯会,你们想不想读一下呢?
先自己练习读读。
5.指导朗读
自由读——指名读——师范读——生练读——
学习总分总的写作特点
6.师:
读了这一段我们从字里行间中感受到了元宵节的红火而美丽,那么在写法上你有没有发现呢?
总――分――总
7.小练笔:
家乡的元宵节
提示:
可以用老舍先生描写元宵节的词句,试着用用总分总这种写作方法。
【设计意图】
“默读——思考——讨论——交流——朗读——练笔”这一阅读过程,让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛,从中领悟到作者的表达方法,从而去运用这种写作方法
三.回顾全文,体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得:
老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!
这也是详略得当写法的好处。
【设计意图】 体会详写略写的好处,作文时才会做到详略得当。
四.布置作业
学了课文,我们了解到了北京过春节的风俗习惯,课下请同学们搜集了其他地区或一些少数民族过春节的风俗习惯,然后把搜集到的资料整理一下我们在说话可时进行交流。
六.师总结:
孩子们。
一年之计在于春,让我们伴着春节的喜庆、吉祥,踏着美好的旋律去好好学习、快乐成长,去以丰硕的收获迎接2012年的春节吧!
板书设计:
北京的春节
腊八 熬粥 泡蒜
除夕 热闹
正月初一 逛庙会
正月十五 红火而美丽
北京的春节历史
春节习俗是我国最大的传统民俗节日。
春节在古都更受到人们,由此也形成普遍重视了一套完整的春节习俗。
农历的正月初一为春节,俗称“过年”。
春节原起于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
古代的春节称:
“元日”、“元旦”。
辛亥革命后,才把正月初一正式定名为春节。
.........
北京的春节习俗
北京人总是把“福”倒着贴在门里、衣柜里,寓意着福到了。
贴春联也有许多讲究,一般百姓家贴红色春联,门楣上贴“横批”,内廷、王公府第,一律用白宣纸镶红边;有父、母丧者则要用蓝纸;庙宇用黄纸。
北京人喜欢在屋内廷贴上“抬头见喜”,屋外贴上“出门见喜”,院内贴“全院生辉”等春条。
.........
北京春节的庙会
庙会是旧时北京过年的主要习俗。
除了人们所熟悉的“厂甸”之外,“五显财神庙”(初二至十六)、“东岳庙”(初一至十五)、“白云观”(初一至十九)都是有名的庙会,最富有北京过年的特色。
.........
好词好句
色如翡翠 色味双美 零七八碎 万年更新
灯火通宵 日夜不绝 万不得以 娴熟技能
“腊七腊八,冻死寒鸭”,这是一年里最冷的时候,
除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮日夜不绝。
一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 人教版 六年级 下册 北京 春节