资阳市 高中阶段教育学校招生统一考试标准.docx
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资阳市高中阶段教育学校招生统一考试标准
资阳市2009年高中阶段教育学校招生统一考试标准
理综
物理
(一)命题说明
1.以教育部颁发的全日制义务教育《物理课程标准》和义务教育课程标准实验教科书《物理》(人教版)为依据,突出基础,以常见的基本题型为主,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度,侧重考查学生理解和运用物理基础知识、基本技能解决简单实际问题的熟练程度。
2.为进一步贯彻减轻学生过重学业负担的精神,适应全面实施素质教育的需要,发挥考试对初中物理教学的导向作用,试题会尽可能地根据教材的例题、习题进行改编,题型结构和题量将做适当调整。
3.注重试题素材的时代性,加强试题素材与生产生活的联系。
为体现物理新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念,将加强对学生“运用物理知识”意识和能力的考查。
试题在素材选择方面会加强与生产、生活及学生认知特点的联系,恰当反映物理科学与技术的发展、应用,及其对社会进步的影响和带来的一些社会问题,努力编制新颖试题,坚持突出对学生“运用物理知识处理简单实际问题的能力”的考查。
4.本着“注重学生发展”的观点,体现本次考试所具有的选拔性质,考试内容将在注重知识覆盖面的同时把学生进入高中继续学习所必需的物理准备知识作为考查的重点,适当增大力学内容在试题中所占的比例。
5.“注重科学探究”,考查学生“学习科学研究方法,培养探索精神、实践能力和创新意识”,试题将适当加强对学生实验观察、分析、设计和实际动手操作能力的考查。
(二)考试范围
根据教育部颁发的全日制义务教育《物理课程标准》对初中物理教学的要求,本次考试的命题范围是义务教育课程标准实验教科书《物理》(人教版)所涵盖的教学内容。
(三)具体考试内容及要求
1.考试目标
考试目标根据《标准》和学生学习的实际,分为知识技能目标和体验性要求。
对知识技能目标分为四个层次:
“了解,认识,理解,独立操作”;体验性要求分为三个层次:
“经历,反应,领悟”。
各个层次界定为:
(1)知识技能目标
了解:
这是最低层次要求,是其它几种知识技能的基础。
它包含:
①能记住主要的内容;②能列举有关的实例;③能描述对象的基本特征;④能判别有关的概念、实例是否正确。
所用的行为动词由低到高为:
“了解”、“知道”、“记住”、“描述”、“说出”。
认识:
比“了解”层次要求高,比“理解”层次要求低。
首先达到“了解”的要求,在“了解”的基础上,能够与该知识点最近的知识或情景进行联想,或能解释最直接的有关现象。
所用的行为动词由低到高为:
“初步认识”、“认识”。
理解:
比“了解”和“认识”层次要求都高。
首先达到“了解”的要求,在“了解”的基础上,能够与该知识点相关的知识或情景进行联想,或能解释有关的现象,利用该知识解决有关问题,也可以对该知识进行扩展。
它包含:
①把握内在的逻辑联系;②与已有的知识建立联系;③进行解释、推断、区分、扩展;④提供证据;⑤收集、整理信息等。
所用的行为动词由低到高为:
“区别”、“说明”、“解释”、“理解”、“估计”、“分类”、“计算”。
”了解“的要求,在”了解“高在能够实际操作上。
首先要达到”了解“独立操作:
其要求比
的基础上,能够测量该物理量或运用该仪器或器材进行测量。
它包含:
①独立完成操作;②进行调整或改进;③尝试与已有的技能建立联系等。
所用行为动词由低到高为:
“测量”、“会”、“学会”。
(2)体验性要求
经历:
属于“过程与方法目标”的要求。
它包含:
从事相关活动,建立感性认识等。
所用行为动词由低到高为:
“观察”、“经历”、“体验”、“感知”、“学习”、“调查”、“探究”。
反应:
属于“情感态度与价值观目标”中的“情感态度目标”的要求,是较低层次的“情感态度与价值观目标”。
它包含:
在经历的基础上表达感受、态度和价值判断;做出相应反应等。
所用的行为动词由低到高为:
“关心”、“关注”、“乐于”、“勇于”、“善于”。
领悟:
属于“情感态度与价值观目标”中的“价值观目标”的要求,是较高层次的“情感态度与价值观目标”。
它包含:
具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。
所用的行为动词由低到高为:
“形成”、“养成”,“具有”。
2.考试内容和要求
根据《标准》的要求,本次考试的考查内容包括科学内容和科学探究。
现将具体考查内容和命题要求说明如下。
(1)科学内容
力学部分
层
①声音的产生条件及传播形式②声音在介质中的传播声速知1声音的产③日常生活中的声现象实例
①音调、频率、响度和振幅的概念;②人与动物的听力与频2乐音的特了的关系;③音色的概念;④有关乐音特性的实例
①声音应用的方向:
搜集信息、传播能量;②声音在现代技3与声有关的应了中的应用实例①噪声及其来源;②噪声的分级,减弱噪声的三条途径;③4噪声的防知关噪声实例的判别。
①机械运动的概念,参照物;②运动和静止的相对性;③常见知道5.机械运动运动现象的判别和解释。
了解6.时间,长度①粗略估计时间和长度;②运用测量工具测量时间和长度。
会
①速度的定义、单位和物理意义;②速度公式及运用;③常见了解7.运动的描述运动物体的速度。
①力的概念;②力的作用效果,物体运动状态变化的原因;③了解8.力力的示意图;④解释一些简单的力学现象。
了解9.二力平衡的条件。
二力平衡
了解惯性10.①惯性的概念,通过实验探究物体的惯性;②牛顿第一定律。
①重力的概念;②弹力的概念;③摩擦力的概念;④解释一些了解力11.简单的力学现象。
①弹簧测力计的原理、注意事项;②使用弹簧测力计测量力的会力的测量12.大小。
知道①杠杆的概念;②杠杆的平衡条件;③滑轮组和斜面;④控制简单机械13.会和改变力的大小和方向。
.
14.质量
知道
①质量的概念、单位及决定因素;②常见的物质质量的判别。
①托盘天平(构造、调节使用方法、一般步骤和注意事项);②熟练调节、使用天平;③常用天平(如学生天平、市场中的各种
15.质量的测量
会
的主要操作方法;④常见的测量质量的特殊方法;⑤经历使秤)用天平测量固体和液体质量的过程。
16.密度
了解
①密度的物理意义、定义、定义式、单位;②常见物质的密度;③生活中密度现象的判别与解释。
压强17.
理解
①压力、压强的概念;②压强公式及运用;③增大和减少压强的方法;④大气压,测量大气压的方法。
18.液体压强
理解
①液体内部的压强;②液体压强的产生原因;③流体的压强与流速的关系。
19.浮力
知道
①通过探究,认识浮力;②物体浮沉的条件。
20.阿基米德原理
理解
①阿基米德原理;②浮力的计算。
①功的概念,功与能量转化的关系;②功的定义式及其运用;
21.功
理解
③做功的几种基本情况,有关做功的实例;④日常做功过程中能量转化或转移问题的判别与解释。
①能说出功率的物理意义、定义、单位;②能列举实际中的例
22.功率
理解
子说明功率的概念;③能判别有关涉及功率的说法、例子是否正确;④能根据现象大致比较功率的大小;⑤能根据功率比较
物品、器材的性能;⑥能根据功率的实际意义,找到解决问题的办法。
23.机械效率
理解
①有用功、额外功、总功及它们之间的关系;②机械效率的概念、范围及测量方法;③有关功和机械效率实例的判别和解释;
24.能量
了解
④计算机械效率;⑤在具体实例中提出提高机械效率的办法。
①常见的能量形式;②各种能量现象及应用实例。
①机械能、动能、势能的概念;②动能和势能的相互转化;③了解有关动能和势能相互转化实例的判别和解释;④利用动能和势25.机械能能的转化解决实际中的问题。
能量的转化和26.①能量的转化、转移和守恒;②有关能量转化和转移的实例的知道守恒判别和解释;③利用能量的转化和守恒的观点解决实际问题。
光学部分
层次内要体具求容
光的反射和折27.①反射的概念、规律、种类;②折射的概念、规律;③反射和了解射折射常见实例、应用实例的判别。
了解了解平面镜成像的特点。
平面镜成像28.①白光的组成;②光的色散及有关实例、实验;③色光、颜料知道29.光的组成的组成及混合规律;④波长、频率和波速的关系。
了解波与信息传播30.常见信息传播现象的判别及解释。
①凸透镜、凹透镜以及它们对光线的作用;②焦点、焦距;③知道透镜31.日常生活中透镜实例的判别、解释;④光线通过透镜前后的光.
路;⑤透镜的简单运用。
32.凸透镜成像
知道
①凸透镜成像的规律,实像与虚像;②照相机、放大镜、投影仪原理;③包含凸透镜的光学仪器(眼睛、眼镜、望远镜、显微;④有关透镜成像实例的判别。
镜)
热学部分
容内
层次
要求体具
33.热现象
知道
①扩散及发生的范围、实质;②分子热运动规律;③常见宏观热现象判别和解释。
34.三种物态
了解
①固态、液态、气态的基本特征;②物态有关实例的判别;③常见物质的状态。
水的循环现象35.
了解
①水的三态变化过程、自然界水循环的一般过程;②水的三态变化常见实例的判断和解释。
36.温度
知道
①摄氏温度、常见物体的温度范围;②液体温度计的构造、原
理、使用方法、注意事项;③常用温度计的使用及改进建议。
种物态变化,沸腾,沸点;②晶体和非晶体,熔点;③常6①
熔点,沸点37.38.探究物态变化
知道会
见物态变化实例的判别和解释。
能通过实验,探究物态变化。
39.分子动理论40.内能燃料的热值41.
了解了解知道
①分子动理论的基本内容;②分子动理论的外在表现实例;③常见现象的判断和解释。
①内能的定义、单位;②内能与温度的关系;③改变内能的两种方法;④有关内能说法的判别。
①热值的意义、定义、单位;②燃烧过程中的能量转化;③日
42.内能的利用
知道
常燃烧现象实例的判别和解释;⑤提高燃烧效率的办法。
做功;②内能加热的常见实例;加热、①内能利用的两种情况:
③热机,热机工作过程中的能量转化。
热量43.
知道
①热传递,热传递过程中内能的变化;②热量的定义、单位,热量与物体内能改变的关系;③热量实例的判别。
44.比热容
了解
①比热容的物理意义、定义、单位;②水的比热容,常见物资的比热容的大小分布;③常见自然现象的判断与解释。
电磁部分
内容
层次
要具体求
45.电荷
了解
①两种电荷;②电荷的产生和中和;③电荷之间的相互作用。
①导体和绝缘体的概念;②识别和判断日常生活中一些常见物了解导体和绝缘体46.
电电流、47.电压、
质的导电性能。
①电流的定义、定义式、单位;②电压的定义、定义式、单位;
阻
理解
③电阻的定义、定义式、单位;④利用电阻和电流、电压的关系式进行简单的计算。
)原型式、变形式(
理解
①电路的组成和分类;②各种常见的电路符号;③短路、断路及通路的概念、结构;④串联电路和并联电路的结构、画法;
48.电路和电路图
会
⑤有关电路的说法、画法的判别;⑥简单电路图的读、画;⑦
简单串、并联电路的连接。
.
49.欧姆定律
理解
①欧姆定律的内容、表达式;②有关欧姆定律说法的判别;③有关欧姆定律的简单计算(原型式、变形式);④利用欧姆定律
50.电流表和电压
解释有关实际问题。
①电流表、电压表的用途、外观结构、读数方法、使用方法和注意事项;②有关电流表、电压表使用的判别和解释;③用电
会流表测电流;④用电压表测电压;⑤组合使用电流表、电压表表
测小灯泡电阻;⑥探究简单的电路问题。
①电功率定义,和电流、电压的关系;②判别涉及电功率说法
51.电功率
理解
和实例;③利用电功率和电流、电压的关系式进行简单的计算;④用电功率解释或解决简单的现象和问题。
(原型式、变形式)
52.额定功率和实际功率
了解
①用电器额定电压和额定功率、实际功率;②用电器的铭牌表示方法;③一些日常用电器的额定功率;④有关额定功率和实
际功率实例的判别和解释。
①家庭电路的组成、各组成部分的作用;②电能表,保险丝、
53.家庭电路和安
空气开关的工作原理,火线和零线的概念及其判别方法;③交流电供电的频率和电压,试电笔的构造、作用、使用;④触电
全用电
了解
的类型和急救方法,三线插头,漏电保护器;⑤安全电压值、安全用电注意事项、原则;⑥雷电的危害及避雷针的作用;⑦
电路中的总功率与电路中总电流的关系;⑧有关家庭电路和安全用电实例的判别和解释。
54.探究简单电路
会
通过实验探究简单的电路问题。
55.磁体,磁极
了解
①磁体、磁极的概念;②磁极之间的相互作用;①磁感线的意义和作用;②电流的磁效应;③磁场对电流的作
56.磁场,电磁感应
知道会
用、电磁感应现象;④有关电磁相互作用实例的判别和解释;⑤用实验证实电磁相互作用。
57.磁场中的电流
知道
①通电导线在磁场中受力;②力的方向与电流及磁场的关系;③磁场对电流作用过程中的能量转化。
58.通电螺线管
了解
①感应电流产生的条件;②有关电磁感应现象的判别和解释;③实验探究通电螺线管外部磁场;④实验探究产生感应电流的
会条件;⑤判断电路中能否产生感应电流。
59.电磁波
知道
①电磁波家族的主要成员;②光是电磁波的一种;③电磁波的传播;④电磁波在真空中的传播速度;⑤电磁波的波长、频率
和波速。
①电磁波的主要应用方面及内容;②电磁波的应用所产生的正
60.电磁波的应用61.信息转播
知道知道
反两方面的作用;③举例说明电磁波在日常生活中的应用;④通信的主要方式。
常见的信息转播现象及相应的电磁波。
物质与能源
内容62.物质的属性
层次知道
具体要求
①常见物质的弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、密度、比热等属性;②物质属性在日常生活、科技进步中的应用实例;
③有关物质属性的应用联想;④运用物质属性解释常见实例。
.
63.物质的组成64.原子的结构
知道了解
①分子和原子;②用图形、文字和语言描述原子、分子模型。
①原子的核式模型;②结合实例用图形、文字和语言描述原子核式模型。
人类探索历程65.66.太阳系
知道知道
①人类探索微观世界的主要历程;②几个重要的事件、人物、微观物理知识的初步内容。
①人类探索太阳系及宇宙的历程;②一些重要的事件、人物、天文知识的初步内容。
物质世界的尺67.度
知道
①从原子结构级到星际级的物质链的大致的大小排序及尺度;②用文字、图表等多种形式对物质世界的尺度进行表述。
①半导体概念和常见的半导体;②半导体的一些常见的特点(如
68.半导体69.超导体
知道知道
温度、光照、压力、杂质等外界因素对它的影响);③半导体在日常生活、生产、社会中的应用实例。
①超导现象和超导体;②超导体的一些特点及其应用。
纳米材料70.71.新材料与环保能源72.73.核能
知道知道知道知道
①纳米和纳米技术;②纳米技术应用实例。
①新材料应用和发展前景以及对人类生活和社会发展可能带来的影响;②保护环境和合理利用资源。
①能源和能源的种类;②可再生能源和不可再生能源的特点;③人类利用能源的历史和实例。
①核能,裂变、聚变的基本过程;②核能的优点及可能带来的问题;③有关核能说法的判别。
①世界和我国的能源利用情况;②能源危机、能源消耗对环境
能源现状74.
知道
的影响、未来的能源;③有关实例的判别。
(2)科学探究
考查的重点是学生的科学探究能力,对科学探究方法和意义的理解。
命题将有适当的开放性。
要关注学生的思维过程。
要结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等考查学生的科学探究能力;提倡在一个物理问题情景中涉及提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作中某一要素或若干要素;提倡在新的物理问题情景中考查学生的科学探究能力。
关于科学探究能力的基本要求如下:
①能发现问题,能表述这些问题。
②尝试对问题的成因提出假设,对科学探究方向和实验结果进行预测。
③明确探究目的和已有条件,经历制定计划和设计实验的过程,尝试选择探究方法及器材,有控制变量的初步意识。
④能收集数据和资料,尝试评估信息的科学性,会阅读说明书,能按书面说明操作,会使用简单的实验仪器,能正确记录实验数据,具有安全操作的意识。
⑤能描述实验数据,能对信息进行比较,能进行简单因果推理,尝试对探究结果进行描述和解释。
⑥有评估意识,能注意假设与结果间的差异,能注意未解决的矛盾,发现新问题,改进探究方案,有从评估中吸取经验教训的意识。
⑦能写探究报告,有准确表达观点的意识,注意既坚持原则又尊重他人,能思考别人的意见,改进探究方案,有团队精神。
⑧认识科学探究中各要素的重要性。
以下的因此实验探究在初中物理学习中占有十分重要的地位。
探究一般以实验为基础,
内容与要求是《课程标准》中所规定的必须进行的探索性实验或探究性活动,它们是探究学习的重要内容,也是本次考试的重要内容之一。
基本仪器部分
内容层次
具
体
了解温度计75.
①常见液体温度计使用方法、注意事项;②有关温度和温度计实例的判别;③独立
会了解
使用温度计测量温度;④常用温度计的优缺点及相关改进方法。
①刻度尺的测量范围、精度;②刻度尺的使用方法和注意事项;
76.刻度尺会
③运用刻度尺测量物体的长度。
①托盘天平的构造、调节方法、使用方法和注意事项,使用天平
了解77.天平会
的一般步骤;②熟练调节、使用天平;③常用天平市场中的各种秤
了解78.量筒会
⑤经历使用天平测量固体和液体质量的过程。
①量筒的测量范围、最小刻度及单位;②使用量筒测量不同液体时的读数方法;③按要求使用量筒测量液体体积。
了解
①测力计的构造、原理和调节方法;②使用方法和注意事项;③
79.弹簧测力计会
运用测力计测量力的大小。
了解80.电流表会
①电流表用途、外观结构、读数方法、使用方法和注意事项;②有关电流表使用的判别和解释;③用电流表测电流。
了解81.电压表会
①电压表的用途、外观结构、读数方法、使用方法和注意事项;②有关电压表使用的判别和解释;③用电压表测电压。
了解82.滑动变阻器
①滑动变阻器的用途、外观结构和工作原理;②变阻器的使用方法和注意事项;③有关变阻器使用实例的判别和解释;④用变阻
会
器调节电路的电流和电压。
实验室用体温计寒暑的构造工作原理如学生天平④常见的测量质量的特殊方法的主要操作方法探究与实验
内具体要求容
①会设计探究的全过程;83.探究物态变化过程(熔化、凝固,沸腾)
②会写简单的探究报告;84.测量物质的密度(天平的使用、质量的测量、体积的③会进行探究的全过程及各要素测量)
的操作;85.验证电磁相互作用
考查④结合探究的各要素的操作,86.探究重力和弹力
观察能力、提出问题的6种能力“87.探究影响摩擦力大小的因素信息处理能能力、信息收集能力、88.验证牛顿第一定律,体验物体的惯性力、分析概括能力、信息交流能89.会使用简单机械改变力的大小和方向力”;90.会探究浮力⑤能将上述的方法与能力应用到91.验证阿基米德原理其他的探究活动中。
92.探究流体的压强和流速的定性关系
93.探究声音的产生和传播条件
94.光在同种均匀介质中的传播特点探究
95.探究光的反射规律
96.探究光的折射规律
探究平面镜成像时像与物的关系97.
98.探究凸透镜成像的规律
99.观察光的色散现象
100.探究通电螺线管外部磁场的方向
101.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
102.探究通电导体在磁场受到的力
103.观察扩散现象
104.探究导体中电流与电压的关系
105.探究电流、电压和电阻的关系,验证欧姆定律
106.会测量导体的电阻
107.探究电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比
(四)各部分内容考查比例
力学约45%;电学约35%;热学约8%;光学约7%;物质与能源约5%。
其中实验与探究的内容约20%,分散在各部分内容之中。
(五)题型结构
1.选择题:
8个小题(10—17题),每小题3分,共24分
2.非选择题:
①填空与图示题:
7个小题(18—24题),约18分
②探究与实验题:
2个小题(36—37题),约14分
③论证与计算题:
2个小题(39—40题),约14分
(六)试题难度比例
容易题:
约60%;中等难度题:
约30%;较难题:
约10%。
化学
(一)命题说明
1.命题依据教育部颁发的全日制义务教育《化学课程标准》(实验稿),并参照义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)。
2.命题突出基础,注重学生后继学习和未来发展所需的基础化学知识和基本化学技能,重视知识间的联系;重视对学生科学探究能力的考查;在试题素材和内涵中体现情感、态度和价值观方面的目标要求。
3.为了让学生通过考试进一步的感受身边的化学、了解生活中的化学、认识化学与社会发展的关系,试题将尽可能地联系实际,以此考查学生了解、认识化学的基础水平和探究现实生活中简单化学实际问题的能力。
试题所选取的素材尽可能为大多数学生所熟悉或有感受的生活现象、事件等。
4.为进一步贯彻减轻学生过重学业负担的精神,适应全面实施素质教育的需要,发挥考试对教学的导向作用,命题会根据一些教材的例题、习题和相关训练题中的题型进行改编,适当编制一定新颖题,以考查学生的相关能力。
主要题型为:
选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算题等。
(二)考试范围
本次考试命题原则上以全日制义务教育《化学课程标准》(实验稿)的“内容标准”中规定的内容和义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)教材所对应的教学内容为本次考试的范围。
由于考试时间和分值的限制,考查面尽可能达到《化学课程标准》(实验稿)的“内容标准”中二级主题的70%以上。
化学实验和探究活动中的实验内容,属动手操作的在实验操作考查中进行,其余内容均属本次考试内容范围。
.
(三)具体考试内容及要求
1.各内容层次要求:
根据课程标准三维目标分类,初中化学考试的水平层次如下:
(1)认知性水平的要求由低到高分为:
知道水平、认识水平和理解水平。
知道水平:
对所学知识能知道、记住、说出、列举等;
认识水平:
能领会所学知识的基本内涵,能认识、了解、看懂、识别、表示等;
理解水平:
能应用所学知识进行解释、说明、区别、判断、运用等。
其中较高层次包含较低层次的要求。
(2)技能性目标由低到高分为:
初步学习和初步学会两个层次。
初步学习:
初步形成的技能(如分离混合物、制取气体等);
初步学会:
能独立完成的
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- 资阳市 高中阶段教育学校招生统一考试标准 高中 阶段 教育 学校 招生 统一 考试 标准