人教部编版一年级下猜字谜教案精选1.docx
- 文档编号:17425133
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:48.39KB
人教部编版一年级下猜字谜教案精选1.docx
《人教部编版一年级下猜字谜教案精选1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版一年级下猜字谜教案精选1.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教部编版一年级下猜字谜教案精选1
识字4猜字谜教学设计
一、教学目标
1、通过多种方法识字,认识“相、遇”等12个生字,通过观察、教师范写等方法,会写“右、左”等7个字,认识偏旁两点水“冫”。
2、正确流利地朗读课文,理解文中词语意思。
3、猜出谜底,并能说说猜谜的依据,感受猜谜的乐趣。
养并且培养学生善于观察勤于思考的习惯。
二、教学重点:
识字,写字。
了解合体字和形声字的构字规律。
三、教学难点:
记准生字,知道猜谜依据。
四、教学准备:
生字卡片,课件
五、教学时间:
2课时
教学过程(第一课时)
一、字谜导入
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这里有两则字谜,请大家猜一猜。
师出示两则字谜:
牛过独木桥(生);国字玉出门(口)。
生猜答案。
2.导学:
刚才的字谜老师给出让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
(谜底)
3.教师:
字谜是一种文字游戏,也是我们中华民族特有的语言文化现象。
4.揭题:
老师这还有两则字谜,你们愿意猜一猜吗?
今天我们学习识字4《猜字谜》,板书课题,学生书空,并且齐读课题。
二、猜谜识字,
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准字音。
2.学生自由读课文,画出文中的生字,多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字,
☆学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
(1)指生领读词语:
相遇 喜欢 最怕,并且通过表演,说话练习,对比反义词等形式,理解词语意思。
(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
汇报交流。
相机指导:
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.去除课文生字拼音,指生再次读文,
6.指导猜谜。
教师点拨。
结合谜语中说“什么喜欢什么?
”“什么最怕什么?
“谁和谁相遇?
”得出结论,谜底是“秋”,引导学生明确,“左右相遇起凉风,”这个字一定是合体字,并且是左右结构。
进一步认识合体字的构字规律。
☆学习第二则字谜
1.男女生赛读第二则字谜。
2.相机随文学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
指导:
①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导猜谜。
(1)导学:
谁能猜出谜底?
(生:
青)说说你为什么要这样猜。
(2)交流方法,使生明确,谜底“青”字就像字妈妈,它生的字宝宝都有“青”字,并且每个字的意思都和它的偏旁有关。
从而进一步认识形声字的特点。
4.巩固生字
挑战过关。
(认读生字)第一关:
读带拼音的生字。
第二关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第三关,开火车读课件中气球中的生字,看看哪组最棒!
三、指导书写
1.指导“左、右”两字写法。
2.课件演示两字的写法,学生观察两字的相同点,都是半包围结构,书写笔顺都是由外到内。
3.教师点拨两字的不同点,“左”横短撇长,整个字是瘦长的,“右”横长撇短,整个字是矮胖的。
4.教师范写。
①学生观察两字在田字格中的位置,②书空,③在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。
④教师展示字例,学生评价。
四、课堂总结
通过本课的学习,你有哪些收获?
引导学生从识字方法,猜字的规律进行总结。
4猜字谜
设计说明:
《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学重点:
认识12个生字,会写7个生字。
教学难点:
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学准备:
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)
2.制作本课字卡。
(学生)
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、谈话导入
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
我来说个谜语让大家猜一猜:
课件出示:
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”孩子们,猜猜看,它是谁?
(青蛙)
2.导学:
刚才的黑板上出示,让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
(谜底)
3.教师说猜谜的窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
4.揭题:
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。
出示会认的生字:
相遇喜欢怕
4.出示生字,各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。
5.指导书写生字:
字左右红时
重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
三、学习课文,朗读谜语。
1.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”?
什么东西是“红的”?
(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?
(3)“凉风”是在什么时候起呢?
(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?
哪些“红的”“最怕水来攻”?
2.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。
3.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
4.朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
四、拓展延伸
1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。
(1)牛过独木桥。
(打一字)
(2)功过各一半。
(打一字)
(3)天没有地有,我没有他有。
(打一字)。
2.师生分析谜面内容,揭示谜底。
3.师总结:
猜字谜就要发挥我们的想象:
第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。
4.尝试背诵谜语。
五、布置作业
课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。
板书设计
猜字谜
禾火
秋
校内公开课
《猜字谜》教学设计
《猜字谜》教学设计
【教学目标】
1.认识“相、遇”等12个生字和“又字旁”、“两点水”两个偏旁;会写“左、右”两个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】
1.认识12个生字和两个偏旁。
2.会写“左、右”两个字。
【教学难点】
1.借助谜面巩固“青”字族汉字。
2.了解合体字和形声字的构字规律。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、猜谜导入,激发兴趣
1.(出示元宵节图片)你们知道图上的小朋友在干什么吗?
(学生回答)元宵节是我国的传统节日,人们在元宵节会赏花灯、猜灯谜,灯谜中有很多是字谜,什么是字谜呢?
(打一个字的谜语)你们会打字谜吗?
(学生打字谜)
2.今天老师给大家带来了有趣的字谜,让我们一起走进谜语王国吧!
(板书:
猜字谜)学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1.出示读书要求:
读准字音,读通句子;边读边猜字谜。
(学生自读课文)
2.出示生字,学生开火车读。
学生说识字方法,学习新偏旁“又字旁”、“两点水”。
3.指两名学生分别读两则字谜。
三、精读课文,猜出谜底
(一)谜语宝库第一关:
学习第一则字谜
1.学习第一句
出示:
左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
(1)认读“相遇”两个字.
说一说在哪儿见过“相”字。
(数学上见过:
相加……)
“遇”字怎么记住呢?
(走路才能遇到,所以,这个字的偏旁是“走之”。
)
(2)练习说话:
你在哪儿和谁相遇过?
(学生回答)
(3)猜谜语:
读读这句话,想一想,这个字是什么结构的?
(左右结构)这个字是合体字,左边的字表示的意思是什么颜色的?
右边呢?
2.学习第二句
出示:
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
(1)认读“喜欢”
你们在哪儿见过“喜”字?
(学生回答)
用“喜欢”进行说话练习,说一说自己喜欢的人或者物。
比如,喜欢谁,喜欢什么食物,喜欢看什么书……
(2)出示“怕”,说一说怎么记住这个字。
(害怕是心里害怕,所以这个字有个“竖心旁”。
)
(3)猜谜语:
想一想,什么东西是绿颜色的,喜欢下雨?
什么东西是红颜色的,害怕水?
(板书:
禾、火)
小结:
对了,这两个字,一个在左边,一个在右边,就是这则谜语的谜底。
(板书:
秋)
(二)谜语宝库第二关:
学习第二则字谜
刚才我们一起猜了第一则谜语,下面猜一猜第二则谜语。
请你再读一读,想一想,这是个什么字呢?
点名读四字词语。
(“言”来互相尊重,从谜面理解,谜底和礼貌用语有关;“心”至令人感动,从谜面理解,谜底和心情、情感有关;“日”出万里无云,从谜面理解,谜底和太阳、天气有关;“水”到纯净透明,从谜面理解,谜底和水有关)出示图片:
万里无云、纯净透明。
老师告诉你们一个秘密:
“言”、“心”、“日”、“水”分别代表四个偏旁,猜一猜是哪四个偏旁?
(指名说)
总结:
“言”是“言字旁”,“心”是“竖心旁”,“日”是日字旁,“水”是“三点水”。
想一想,我们前面刚学过的哪个字加上这四个偏旁,能分别组成一个新字?
(板书:
青)动脑筋想一想,加上这四个偏旁后分别变成了什么字,表示什么意思?
(板书:
请、情、晴、清)这四个字的偏旁分别表示四个字的意思。
“青”像妈妈,生出了一群生字宝宝,还给它们取了名字,这四个字的发音就是从“青”而来。
像这样形旁表意、声旁表音的字就叫形声字。
你们还认识哪些形声字?
(学生回答)
(三)小结猜字谜方法
出示儿歌:
猜谜语,动脑筋,认真读,仔细想,谜底就在谜面里。
四、拓展阅读,体会乐趣
同学们真聪明,这节课我们不仅认识了很多生字,而且还学会了猜字谜。
接下来,我们进入谜语宝库第三关,再来猜几则字谜。
1.自由朗读并猜字谜。
2.汇报交流谜底。
五、指导写字,掌握方法
(出示带田字格的两个字:
左、右)
(1)认真观察两个字的异同。
相同点:
结构相同,都是半包围结构。
里面的“工、口”书写时都要稍扁。
不同点:
书写时“左”的横要稍短,“右”的横要长。
(2)教师范写。
(3)生自由练写,师巡视指导,及时评价。
六、总结全课,布置任务
这节课我们不仅认识了许多生字宝宝,还学会了猜字谜的方法,课后大家再找一些字谜猜一猜,去探索汉字王国更多的奥秘吧!
【板书设计】
4猜字谜
禾火秋(合体字)
讠请
青忄情(形声字)
日晴
氵清
猜字谜
教学目标:
1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字;会写“万”和“动”2个生字;认识两点水旁。
2.能根据谜面猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点:
借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点:
跳出谜面猜出谜底。
教学用具:
字、词语、部首卡片,课件。
教学过程:
一、组织教学
二、新课
1、导入新课。
同学们,你们喜欢做游戏吗?
这节课让老师陪伴同学们玩一种新的游戏——文字游戏,游戏的名字是(板书课题)④猜字谜。
字谜是一种文字游戏,是中国文化独有的内容,自古以来,中国的许多汉字均可编成字谜,比如我们学过的“青”字族汉字。
复习(青、请、晴、情、清、睛)(灯片2)
设计意图:
了解“青”字族的形旁和字义之间的关系,为跳出谜面猜谜底设铺垫。
2、根据“青”字族汉字的字形、字义编成的字谜,想要猜到可非常不容易,遇到困难怎么办?
(出示灯片3)
设计意图:
创设动脑思考的意境。
3、出示猜谜儿歌(灯片4),指生读。
(提示解决困难的方法)。
4、教师总结:
猜谜语,得(动脑筋),还得(会观察),找(特征),有的时候需要我们(跳出谜面想一想),因为谜底(就在话里藏)。
5、熟读谜面:
(1)学生自由读二则谜语(灯片4)。
(2)教师范读:
听老师读谜语,对照一下,你刚才读得正确吗?
(正确的请举手)
(3)(出示灯片5)跟读:
跟老师读谜语,注意停顿。
(4)模仿读:
模仿老师的读法自己练一遍。
(5)比赛读:
个人比赛(2名学生);男女生比赛。
(6)齐读。
6、观察谜面,发现特征。
学生会发现每一句的第一个字都有双引号。
教师揭示双引号里的字暗含了偏旁部首。
7、学习第一句
(1)出示字卡:
言
①指生读
②谁有好办法记住
③组词
④师讲解:
“言”是讲、说的意思。
(卡片出示)你观察讲和说都有(讠)。
“言”在这里暗含的偏旁部首是讠(出示)。
我们平常说的请(卡片出示)、谢谢(卡片出示)也都有(讠)。
而且,你要是听到“请”或者“谢谢”,就知道说“请”或者“谢谢”的人一定很有礼貌。
对你有礼貌就是尊敬你,尊重你!
别人尊敬你,你也要尊重别人,我们要做到(卡片出示)互相尊重。
(2)指生读词语:
互相尊重
(3)学习互
①一起拼读
②怎么记住
③组词
④用“互相”或者“相互”说一句话。
(4)猜出第一句谜底。
(请)
(5)说一说猜出的方法。
8、学习第二句
(1)心也表示偏旁部首,如(感动)的感就是心字旁,心字旁在一个字的下方时,字形不变,读作心字底;当心字旁在左边的时候,字形变了,读法也变了。
出示(忄)
(2)跟老师读:
点点竖竖心旁
(3)想想哪个青字宝宝是竖心旁?
(4)谜底为什么是“情”呢?
(有忄)
(5)对,你抓住了特征。
我们还可以从感动这个词开始思考,感动是心理的一种感受,比如:
劳累一天的妈妈,看着你抢着刷洗碗筷,内心是欣慰的,自豪的。
这种情是怎么产生的?
源自于内心的感动!
因为感动而产生了欣慰、自豪之情。
你的懂事(令人感动);你带病坚持上学(令人感动);老师嗓子哑了,依然坚持上课,也(令人感动);主动帮助别人,也会(令人感动)。
当你看到或遇到(令人感动)的事,就会心动,心动就会油然而生一种情,所以“心”至令人感动的谜底就是情。
(6)学习“令”
①拼读
②怎么记住?
③请大家执行老师的命令:
起立坐下动一动眼睛
④听1、2、3、4、5、6、7、8;2、2、3、4、5、6、7、8……老师在喊(口令)
⑤四是四,十是十,十四是十四……这是(绕口令)
(7)学习动
①拼读
②怎么记住?
③开火车读
④组词
⑤用“感动”说一句话。
9、学习第三句
(1)日代表了(日)字旁,出示
(2)由“万里无云”你知道是晴天还是阴天?
要是阴天应该怎样?
这句藏着的“青”字宝宝是哪一个?
(3)学习“万”
①拼读
②怎么记住?
③“万”是一个数词。
表示数词的汉字还有哪些?
10、学习第四句
(1)出示词卡:
纯净透明,指生读词语。
(2)出示字卡纯
①跟老师读字音
②学生读
③什么结构?
④部首是()
⑤右边的字跟老师写一遍(横、竖折、竖、竖弯钩),tún
“纯”是一个左形右声的形声字,左边的(纟)表意,右边的屯表声。
“纯”的本义是质量好无杂色的丝。
引申为纯正,纯粹意。
如:
纯洁、单纯。
纯白是指全是白色,(出示白纸)没有其他颜色。
(3)出示“净”
①指生读
②出示“冫”认读
③怎么记住它?
④组词
⑤教师讲解:
纯净是指没有杂质的。
如:
纯净的天空。
漫天都是乌云,太阳都被挡住了,是纯净的天空吗?
(不是)万里无云的天空是纯净的天空吗?
(是)
再如,纯净的空气雾霾天有纯净的空气吗?
(没有)呼吸不到纯净的空气,我们就会生病,所以应该保护环境爱护环境
又如,我们喝的水是纯净水,拖地的水是不是纯净水?
(不是)
纯净水有什么特点?
(清澈透明)
(4)这个“水”代表的偏旁可能是(三点水)旁,也可能是两点水旁,三点水和两点水都和水有关系,一般流动的水用三点水,如江、河、湖、海;固态的水的用两点水,如:
冰。
冰透明吗?
想想吃过的冰块或者想想冬天窗户冻冰以后,能看清窗外吗?
那由“纯净透明”这个词,就知道这里指的是三点水出示
(5)那“‘水’到纯净透明”的谜底是()。
出示清
11、结合灯片引导观察,总结出本则谜语谜底是青。
12、出示“讠、忄、日、氵”分别放在“青”字旁边,引导学生读谜底,分别背诵每一句谜面。
(灯片8)
13、齐读去掉拼音的谜语。
设计意图:
回归语境,去拼音认识生字。
14、不加提示,指生背谜语。
15、慧眼识字(灯片9)
设计意图:
变换语境认识生字。
16、学写“动”和“万”两个生字。
(1)出示“动”(灯片11)
①音节是()
②部首是()
③这个字是什么结构?
④伸出手指,跟老师写一遍。
教师引导观察:
“云”字要写得稍高一点,“力”字横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐,注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
⑤教师范写
⑥学生描一个,写一个,如果觉得不满意,再写一个。
(2)出示“万”(灯片12)
①音节是()
②部首是()
③这个字是什么结构?
④伸出手指,跟老师写一遍。
引导观察:
需要注意哪一笔?
(横折钩贴近横中线上方起笔,收笔的时候贴近竖中线,撇从竖中线起笔)
⑤教师范写
⑥你也来写一个,看谁写得美观、大方(xxx同学姿势真好)如果觉得写得不够好,就在剩下的格里再写一个。
四、小结:
大家写得都很好!
大家看黑板,说一说今天的语文课你有哪些收获?
五、作业:
大家的收获可真多,把你的收获分享给你的家人和朋友,好吗?
板书设计:
④猜字谜
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版 一年级 字谜 教案 精选