团队合作小组策划书.docx
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团队合作小组策划书
团队合作小组策划书
小组名称:
大手牵小手
导师:
工作员:
组员:
待定
理念:
21世纪是知识经济时代,也是一个合作与竞争的时代。
现在人们总是在力求上进的,前面的阻碍越大就越有冲劲,因为人们都知道只要超越这次极限,就意味着取得了很大的成功。
而他们只知道要竞争,不求有他人合作。
这就需要当今社会里要加大做好合作与竞争激励机制,引用科学、民主的竞争机制,公平、公开、公正的进行,让人们在合作中竞争,在竞争中合作,营造一种积极争取的氛围,以更好的看待合作与竞争这一问题,从而达到双赢。
但是有一些人只为了自己的利益,没有团队合作的精神。
虽然一时会得到一些好处,可从长远来看,最后受伤害的还是自己。
大家都知道著名的“木桶理论"。
同样大小的一只木桶在正常情况下能装多少水取决于三方面的因素:
第一是每块木板的长度,最短的木板决定盛水量;第二是木板与木板之间的结合是否紧密;第三是有一有一个好的桶底.我觉得我们的小组的团队建设理念与木桶理论有异曲同工的地方。
就拿我们小组来说,桶底就小组,我们有这样一个坚固的桶底,盛水流到这桶水,自然没有问题;木板就是我们每一个小组人,这要求我们正视“短板"问题,并在工作中解决出现的问题,弥补不足。
一个团队的战斗力,不仅取决于每个成员的水平,也取决于成员与成员之间协作与配合的紧密度,更取决于团队成员与整个小组之间的协作与配合的紧密度。
这就是我们团队建设的另一个重点问题—-有个好的桶底,我们相信我们这一小组是会做好的。
团队协作与配合,这是“木桶理论"给我们一个很好的道理。
作为社会工作专业的我们,是要成立团队合作这一小组。
我们也相信,处于环境中的人,是会深受环境影响的。
我们会在这一个小组里,不断去挖潜成员的潜能,完善自己,去改变成员对团队合作的错误理解,让小组成员学会在团队中获得欢乐,并认识到团队合作的精神的重要性。
为此,我们工作员将会应用社会工作的价值观以及社会工作的方法,来更好的做好这一次小组工作的活动,从而让小组的成员学会到团队合作这一价值观。
理论构架:
(1)社会化理论。
社会化是指一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。
在大学生从高中到大学的转变过程中,因为面对的群体由高中的较为单一、同质性较高的群体变为来自不同地区、异质性较高的群体,因此需要继续社会化,学会如何在大学中尤其是在团队中恰当地扮演自己的角色。
(2)互动理论.由于我们总是意识到自身行动对于他人的后果,所以几乎所有人的行为都是以他人为导向的。
在团队建设中,成员之间充分和良性的互动对团队发展至关重要。
在小组中,通过各种活动使成员了解如何有效互动,增强其沟通能力。
(3)社会学习理论。
根据班杜拉的社会学习理论,人的行为是可以通过后天的培训习得的,所以通过小组活动,可以使小组成员学习和改进与人交往的方式、方法.
(4)团体动力学。
团体动力学旨在研究团体的动力关系,勒温认为一个团体便是一个单位,须把它作为一个整体来分析,它并不是由个体简单形成的集合.所谓团体,不在于其成员相似或不相似,而着重于其成员之间的动力依存关系,意指每一成员的状况和行动都与其他成员的状况和行动密切相关。
(5)小组动力学理论。
小组动力学理论认为,个人的行为会受到来自小组的力量或变量的影响。
因而,在小组活动中,成员经过互动,有利于增进成员间的感情和思想交流,提高小组的凝聚力.
(6)人际需要理论。
舒茨的人际需要理论将人的需要分为包容的需要、支配的需要、感情的需要。
而在小组活动过程中,可以通过小组的力量,激发和鼓励组员学习用积极和恰当的方式去满足这些需要。
目标:
1、1增强整个小组的凝聚力和归属感,营造良好的文化氛围,加强各成员间的团结与合作。
2、提高各成员的基本素质和能力,主要是沟通能力、协作能力。
3、加强彼此之间的了解和信任,增强大家之间的团队合作精神。
服务对象:
漳州师范学院在校08级新生
小组特征:
1、性质:
成长小组
2、持续时间:
2008。
11—2008。
12
3、规模和组合:
8到10人
4、聚会的频率:
共四次,每周一次
5、每次聚会的时间:
约90—120分钟
招募方法:
1、在校道帖海报
2、于校道发传单
3、若人数不足,亲自邀请熟悉的同学参加
每节活动计划书
第一节活动内容
活动时间:
待定工作员:
观察员:
个别活动时间
地点
目标
内容
所需物资
5分钟
社会工作实验室
让组员及工作员之间互相认识
工作员自我介绍(包括姓名和在组中的角色)
10分钟
让组员之间有初步认识
组员自我介绍(包括姓名或称呼及对小组的期望等)
15分钟
深化组员之间认识
鼓励组员更主动参与活动
游戏——接”长龙"比赛:
所有组员报数,单双号分为两队。
每队队员利用身上所有的资源,并将其接成一条”长龙",队员不能借助身外的任何东西,若发现,其队为犯规,要受到一定的惩罚。
接好"长龙"后,将两队进行比较,看哪队接的长,长的那队获胜.
5分钟
让组员更清楚小组目的及内容,并澄清他们的疑问
介绍小组目的及内容
10分钟
与小组一起订立规范,使他们对小组更有归属感及承担责任
与组员一起订立小组规范。
另澄清小组内应有秩序。
25分钟
鼓励组员共同合作,培养他们的默契
游戏—-同起同坐:
所有人围成一圈,将手搭在前一个同学的肩膀上;由一个人唱歌,所有人向前走,唱到一个固定的字的时候,前一个人坐在后一个人的膝盖上;所有人都坐上后,手松开,向前以小步走。
10分钟
让组员表达对这次活动的感觉,令工作员明白他们对小组的看法和意见,使工作员能从中改善,同时令各组员了解到别人的感受
邀请组员简单地说出对这次活动的感受及意见
第二节活动内容
活动时间:
待定工作员:
观察员:
个别活动时间
地点
目标
内容
所需物资
15分钟
户外(博文楼后面的草坪)
保持几次活动之间的连续性,使组员能较快进入小组活动状态
工作员介绍上次的活动及目标并介绍此次活动的内容及目标
20分钟
建立小组成员间的相互信任,增强组员间的默契,培养团体观念
游戏:
炸药
步骤:
1让队员们每3人组成一个小组,蒙上队员们的眼睛,并且让大家保持绝对的安静。
2.给每组发一个气球,让大家把自己的气球吹起来,不要把气球吹到轻轻一压就会爆的程度,让气球内的空气量达到其最大容量的75%即可。
3.让每个小组都面对面围成一个紧密的圆圈。
4.让每个小组都把气球放到圆圈的中间,气球的高度与腰齐平。
5.让队员们向圆心的方向走,直到3个人能够用腹部夹住气球。
然后,大家都要把手从气球上拿开,注意,不能让气球落地。
6.告诉队员们他们的任务是走3步,并挤碎气球.然后组员分享经验及感受。
气球、眼罩
15分钟
培养合作精神,共同达到目标
游戏:
解手结
1、所有组员面向圈内,围成一圈;请所有组员伸出左手,握住对面人的左手,不能够松开;再举出右手,握住对面另一位组员的右手,不能够松开;4、在不放开手的情况下,解开这错综复杂的结。
然后组员分享经验及感受。
25分钟
建立小组成员间的相互信任及沟通与合作状况.
游戏:
公司氛围。
1给组员一些纸和笔,建议组员围成一圈坐在桌子旁。
2.让他们分别列举出十个最不受人欢迎和最受人欢迎的氛围.3。
将该组的答案公布于众,然后让他们解释他们选择这些答案的原因。
4。
最后大家讨论一下,什么样的公司氛围才最适合公司的发展。
10分钟
让组员分享这次活动的感受
第三节活动内容
活动时间:
待定工作员:
观察员:
个别活动时间
地点
目标
内容
所需物资
5分钟
社会工作实验
室
让组员对本次活动有更深次的认识
简单的介绍前两次小组活动的情况
35分钟
让组员相互了解,培养团队精神
大家谈心聊天,让组员自愿说出自己的难处,并让大家共同讨论,提出解决方法。
30分钟
让整个小组协同工作,实现共同目标和培养团队精神
大家一起做心理剧,组员分成两组,一起表演一个心理剧,并邀请一名导演,负责现场指导.
15分钟
建立信任,培养团队精神
做如何建立信任游戏,邀请组员参加这次游戏。
6个眼罩
7)10分钟
让组员表达对这次活动的感觉,令工作员明白他们对小组的看法和意见,使工作员能从中改善,同时令各组员培养团队精神
邀请组员简单地说出对这次活动的感受及意见
第四节活动内容
活动时间:
工作员:
观察员:
个别活动时间
地点
目标
内容
所需物资
10分钟
社会工作实验室
让组员重温前三次的小组内容
工作者和组员分享前三次小组内容
10分钟
让所有的组员了解本次小组活动的情况
工作员简单的介绍本次活动的主题和目的
30分钟
让组员认识到在平常生活中要学会去祝福别人,学会更多的做人道理,去学习更多的团队合作知识,以增强自己在以后生活中的信心,
游戏:
写祝福语录
工作员给组员每人一张纸,让他们写上名字,并折起来放到一个盒子里,接着每个人去抽起一张纸,然后写上对纸片名字人的祝福,且又放回盒子,让每一个人去拿一张纸片,并且读出来,也让对方猜是谁写的,最后谈谈组员的感受。
纸和笔
盒子
30分钟
通过这个游戏让组员更深刻的去了解小组的目的,也不断的去认清自己在别人心目中的情况,进一步去认识自我.
游戏:
感谢我能认识你
工作员请组员说说你在小组里最想感谢的同学是那一位,并且说明感谢他的理由.
15分钟
进一步加强对本次小组主题的认识,提高组员的团队合作意识.达到小组活动的最终目的.
让组员写下自己的感受以及从小组中的收获,并让组员谈谈这四次小组活动的感受。
7张纸片,7笔
15分钟
提升工作者和组员之间的联系。
工作者送给每个组员一件小礼物,最后我们一起唱《朋友》
礼物
工作日程:
待定
所需资源:
1、人手:
工作员两名,志愿者两名
2、物资:
气球、眼罩、报纸、纸张、笔、盒子、小贴纸
3、预计资金:
5元
应变计划:
1、问题:
组员不能坚持三次活动,中途想要退出
对策:
在活动前事先和组员商量好,进入小组后就不能中途退出。
2、问题:
现场气氛不足,组员参加积极性不高
对策:
带领者主动积极进行示范并有适当的表露。
3、问题:
组员不能按时到达活动现场
对策:
带领者电话催促,准备小游戏让已到场成员进行热身以防冷场或组员有负面情绪。
4、问题:
招募不到足够的参加者
对策:
请求同学帮忙,寻找一些他们相熟而又是招募对象的同学参加。
评估方法:
1、在小组每一节最后,各组的分享及意见。
2、依工作员在小组进行时的观察和分析。
3、从出席率及参与,投入程度作评估.
4、透过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受及意见。
5、通过这次小组学习,来锻炼组员的团队合作能力。
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- 关 键 词:
- 团队 合作 小组 策划