中考说明文阅读复习教案.docx
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中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案(第1课时)
说明文基础知识
一、说明文的概念:
——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或说明事物的特征,或阐明事理,目的是给人以知识。
二、说明文的分类:
1、说明对象与说明目的的不同:
事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征,如《中国石拱桥》;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地,如《统筹方法》等。
2、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同:
自然科学说明文、社会科学说明文
3、根据说明语言的不同特色的不同:
平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文(科学小品或知识小品)。
三、说明顺序:
——说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
1、时间顺序,即按事物发展的时间先后顺序写,事物的发展变化常用这种顺序。
例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序,即按照事物在空间位置关系依次说明:
从外到内、由上到下、由
左到右、由四周到中央说明相对静止的事物,诸如园林、建筑物、工艺品等,多
用这种顺序。
如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序,即按事物的内部联系来解说。
具体表现在:
1从现象到本质(或从本质到现象);
②从原因到结果(或从结果到原因);
③从特点到用途(或从用途到特点);
④从整体到部分(或从部分到整体);
⑤从概括到具体(或从具体到概括);
⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。
又如:
《向沙漠进军》一文,讲了沙漠向人类进攻的方法,人类向沙漠进军的方法,从现象到本质说明,运用了逻辑顺序。
《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。
四、说明文的结构方式:
(一)总分式结构:
““总—分—总”式、总(概括)—分(具体)”式、“分—总”式。
(二)递进式结构:
着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
(三)并列式。
例如,《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。
中考说明文考试内容和目标要求
1 、对文章内容的整体把握,对文章主要信息的筛选概括;
整体感知是说明文阅读的粗读阶段,主要任务是把握说明文的主要内容。
说明内容,有的从全文的角度理解,有的从某一段落中理解。
大多是全文或某段落中说明对象的特征或说明的事理。
对于说明文主要内容的考查,一般有两种形式。
(1)用一句话概括文章(或段落)的中心(主要)内容。
而说明的主要内容往往是在说明文全文或某一段落的总写的语句中,有的在文章的标题中。
(2)另一种是具体指出文章从哪些方面来说明对象的特征或说明了有关事物的哪些事理。
练习:
《试题研究》167《神奇的人体备份器------干细胞》第二题
2、对说明对象及其特征的把握;
(1)找出说明对象的方法有:
看题目、看首尾段、找关键句、归纳总结;
(2)概括对象特征的方法有:
a抓首括句和中心句、找段落中心句和关键句
b结合段落中的说明特征或几方面的说明内容进行概括;
c结合有分层作用的标点归纳概括;
d对语段中关键词、句摘要联合;
e从事物定义筛选整合信息。
练习:
《试题研究》167《变噪为宝》第1题
3.对说明结构及其顺序的理解与把握;
分析段与段之间,部分与部分之间的关系,就容易看出文章的结构。
至于顺序一般时间和空间顺序可根据表时间和表方位的词语很容易判断,然后用排除法不是时间和空间顺序的必然是逻辑顺序。
练习:
《试题研究》167《变噪为宝》第2题
中考说明文阅读复习教案(第2课时)
说明文基础知识
一、说明方法及其作用:
(一)、举例子:
具体真切地说明了事物的××特点。
(二)、分类别:
条理清楚地说明了事物的××特点。
(三)、打比方:
形象生动地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
(四)、列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点。
(五)、作比较:
突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
(六)、下定义:
简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密。
(七)、列图表:
直观形象地说明了事物的××特点。
(八)、引言论:
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
二、说明语言:
——准确(科学性):
特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它
们往往体现了说明语言的准确性。
——生动(趣味性):
运用了描写的表达方式,或引用了故事、传说、谜语、诗
句等。
三、说明文的中心句与支撑句
中心句:
段落里能体现中心的句子。
往往位于段首或段中或段末。
有时段中没有现成的中心句,但是有中心,可以通过阅读概括出来中心句。
支撑句:
对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。
中考说明文考试内容和目标要求
1.对说明方法及其作用的辨析与分析;
(1)辨别说明方法:
a寻找关键词b看是平实说明(下定义、举例子、列数字、分类别、列图表)还是生动说明(打比方、摹状貌、作比较)。
(2)分析说明方法的作用(基础知识一)
练习:
说说下列句子采用了什么说明方法,有什么作用?
⑴据估计,需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。
()
⑵雨林正以每分钟27万平方米(相当于40多个足球场)的速度遭到彻底毁灭。
()
(3)有些白花,例如菊花,萎谢之前微呈红色,表示它这时也含有少量的花青素了。
变色的一个特殊例子是添色木芙蓉,早晨初开的时候是白色,中午变成淡红色,下午变成深红色,一日三变,愈开愈美丽。
一般的花,大都初开时浓艳,后来渐渐褪色。
()
(4)一些海洋专家指出:
仅仅是位于近海水域自然生长的海藻,每年的生产量就相当于目前世界小麦年产量的15倍。
()
(5)一百年以前,世界的农业人口占人口总数的80%以上;今天,美国的农业人口,只占全国人口的1%到2%,可是他们生产出来的粮食,不仅可以供全美国人食用,还可以出口到世界各地去。
()
练习:
《试题研究》167《变噪为宝》第4题
2.对重要词、句的理解及对说明语言的品味;
(1)词语赏析
科学性、严密性、准确性(体现在修饰、限制性词语、同一词的运用上)
(2)语言特色
a理解文中表时间、空间、程度、范围、估计、数量、性质的词语,结合句子本身分析遣词造句是怎样准确说明事物特征(或事理)的。
b留心关联词的特殊作用;
c注意文中的比喻、拟人、描述、议论、抒情等句。
练习:
《试题研究》167《变噪为宝》第3题
《试题研究》164《足球也能发电》第3题
《试题研究》166《人类的健康杀手》第3题
《试题研究》167《神奇的人体备份器----干细胞》第4题
3.文段作用
标题作用、首段作用、引用传说故事诗句的作用
《试题研究》167《神奇的人体备份器----干细胞》第1题
4拓展探究
a根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象;
b对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价
c对文本与链接材料进行综合理解。
——近年来说明文的内容更关心环境保护、
高科技或身边的人文环境。
《试题研究》164《足球也能发电》第4题
《试题研究》163《海洋是未来的粮仓》第4题
说明文的阅读、解题步骤
一、通读全文,整体感知
1、读标题,明确文章大致为哪一类型的说明文。
2、读全文时,一定要逐段读懂。
标出体现段落的重点信息的词、句。
据此:
①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容;
②分析段与段之间的关系,理清说明顺序,把握说明文的结构层次。
③ 标出文章所使用的说明方法。
3、把握说明文的中心。
——整体感知说明文,就是从整体入手,大处着眼,把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等,对文章能有一个基本的总体认识。
二、认真审题,把握题干中的重点信息,迅速找准解题的方向。
1、注意提干中修饰、限制性的词语
2、明确括号中的要求
3、理解题目意思和考点所在,避免盲目性
三、带着问题,回读文章,在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时,我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。
这样,我们回答问题时候,再回读文章时,就能很快找出答题的范围和对应句,以帮助我们快速解题,写出答案。
要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。
锐角三角函数复习教案
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1、理解锐角三角函数的定义,并熟练记忆特殊角的三角函数值.
2、会用锐角三角函数值解决实际问题 .
过程方法
运用数形结合思想、分类讨论思想和数学建模思想解决问题。
提升思维品质,形成数学素养.
情感
态度
在整理知识点的过程中,以生为本,正视学生学习能力、认知水平等个体差异,发展学生的独立思考习惯,使之感受成功,并找到解决锐角三角函数问题的一般方法.
教学
重点
锐角三角函数的定义,记忆特殊角的三角函数值.
教学
难点
能够具有合情推理和初步的演绎推理能力.
二、【教学流程】
教学环节
教学问题设计
师生活动
二次备课
知
识
回
顾
1.在Rt△ABC中,∠C=90°,CD是斜边AB上的中线,已知CD=5,AC=6,则tanB的值是( )
A.
B.
C.
D.
2.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,若AB=2,BC=1,则sinA=________,cosA=________.
第2题图第3题图
3.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A,∠B,∠C的对边分别为a,b,c,则sinA=________,cosA=
,tanA=________.
4.sin30°=________.
5.若tanα=1,则∠α=________.
通过课前热身练习,让学生对知识进行回忆,进一步体会锐角三角函数的概念以及特殊角的三角函数值的问题.
概念再现,知识梳理。
综
合
运
用
【自主探究】
1如图,A,B,C三点在正方形网格线的格点上,若将△ACB绕着点A逆时针旋转得到△AC′B′,则tanB′的值为()
A.
B.
C.
D.
第1题图
2.如图所示,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=4,那么cosA的值等于( )
A.
B.
C.
D.
第2题图
3.式子2cos30°-tan45°-
的值是( )
A.2
-2 B.0 C.2
D.2
4.在△ABC中,若|cosA-
|+(1-tanB)2=0,则∠C的度数是( )
A.45°B.60°C.75°D.105°
【组内交流】
学生根据问题解决的思路和解题中所呈现的问题进行组内交流,归纳出方法、规律、技巧.
【成果展示】
教师展现问题,学生独立思考完成,要求学生做题时注意知识点和方法的运用,做每一道题进行反思总结.
解题过程中要求学生仔细观察图形,教师要有意识引导学生体会锐角三角函数在题目解决中所体现的解题规律.
给学生充足的时间思考分析
通过学生思考梳
理锐角三角函数
的知识运用.
一生展示,其它小组补充完善,展示问题解决的方法,注重一题多解及解题过程中的共性问题,教师注意总结问题的深度和广度.
直
击
中
考
1.(威海中考)如图,在下列网格中,小正方形的边长均为1,点A,B,O都在格点上,则∠AOB的正弦值是()
第1题图
2.(重庆中考)计算6tan45°-2cos60°的结果是()
A.B.4C.D.5
3.(白银中考)△ABC中,∠A,∠B都是锐角,若sinA=cosB=则∠C=_____.
4.(齐齐哈尔中考)请运用你喜欢的方法求tan75°=_____.
教师展示问题,学生有针对性独立思考解答,
完成后师生间展评.
完善整合
一、本章知识结构梳理
二.你收获了什么?
师生梳理本课的知识点及及注意问——归结本节课所复习的内容,梳理知识,构建思维导图,凸显数学思想方法.
生反思总结本课中的难点、重点及易错点,并在错题中整理所产生的问题.针对性问题师板书.
对内容的升华理解认识
作
业
必做题
1.(重庆中考)如图,△ABC中,AD⊥BC,垂足为点D,若BC=14,AD=12,tan∠BAD=
求sinC的值.
1题图
2.(苏州中考)如图,在△ABC,AB=AC=5,
BC∠BPC=∠BAC,
则tan∠BPC= .
选做题2题图
3.
第一,二题学生课下独立完成,延续课堂.
第三题课下交流讨论有选择性完成.
以生为本,正视学生学习能力、认知水平等个体差异,让不同的学生都能学有所得,学有所成,体验学习带来的成功与快乐.
三、【板书设计】
锐角三角函数复习
四、【教后反思】
锐角三角函数首先是放在直角三角形中研究的,显示的是边角之间的关系。
锐角三角函数值是边与边之间的比值,锐角三角函数沟通了边与角之间的联系,它是解直角三角形最有力的工具之一。
本节复习课的重、难点在于锐角三角函数的再理解再认识,我是从以下几方面做的:
(1)认识锐角的任意性(由特殊到一般),
(2)突破直角三角形大小(相似三角形性质的运用)的任意性,使学生逐步认识到:
在直角三角形中,对于固定的30度(45度、60度、一般任意锐角)的角,无论这个直角三角形大小如何,其对边与斜边的比值始终保持不变
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- 中考 说明文 阅读 复习 教案