双语一年级汉语教案下册.docx
- 文档编号:17401512
- 上传时间:2023-07-24
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:23.34KB
双语一年级汉语教案下册.docx
《双语一年级汉语教案下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《双语一年级汉语教案下册.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
双语一年级汉语教案下册
乌苏市第一小学一年级汉语教案备课教师:
努斯来提年级:
一年级下科目:
语文 时间:
2015年月日
上课时间
课时安排
2
累计课时
2
课题
1上学歌
教学媒体
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
认识“学,太,阳”等9个生字,认识双耳旁。
正确书写“为,什”等6个生字。
过程方法
2。
朗读课文,背诵课文。
情感态度
激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感,培养学生良好的学习习惯。
教学重点
认识“学,太,阳”等9个生字,认识双耳旁。
正确书写“为,什”等6个生字。
2。
朗读课文,背诵课文。
教学难点
认识“学,太,阳”等9个生字,认识双耳旁。
正确书写“为,什”等6个生字。
教法学法
教学内容及教师活动
自我调控
预习目录:
借助拼音朗读课文。
•找出生字,观察每一个字在田字格里怎么写。
•用生词说句话。
课前准备:
生字,词卡片。
2.课文录音。
第一课时教学目标:
1.认识“为,什,么”等3个生字,认识双耳旁。
正确书写“为,什,么”等3个生字。
2.朗读课文。
3.激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感,培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
识字写字,记住拼音,正确朗读课文。
教学难点:
记住生字词,读准二声和四声的生字。
教学过程:
观察插图导入
•板书:
上学歌(学生齐读课题)学生认读生词“上学”。
•引导学生观察课文插图,让学生用“上学”说一个完整的句子。
•初读课文,学习生字学生朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
教师领读课文,学生小声跟读。
•学生再读课文,圈画出生字词,遇到生字词多读几遍。
•出示生字词卡片,认读识记字词:
开火车认读,同桌合作读,小组赛读,男女生赛读。
再读课文,巩固识字1。
师:
生字宝宝又回到了课文里,你还能读吗?
请大声读一读课文。
(学生自渎课文)2。
全班齐读课文。
3。
同桌互读课文。
出示生字卡片“为”“什”“么,指导书写。
”师生共同观察生字在田字格中的位置。
教师边讲解,边范写。
学生书空练习。
学生描红练写,教师巡视。
学生评价。
布置作业:
1。
朗读课文。
2。
听写词语。
3。
完成写字作业。
第二课时
教学目标:
正确书写“书,习,立”等3个生字。
朗读课文,背诵课文。
能用“—去—”的句式说句话。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
书写正确,能用“—去—”的句式说句话。
教学过程:
一.指导写字:
师:
读了这么多遍课文,有3个字想考考你们,能找到“书包,学习,立功劳”这3个词的句子读一读吗?
学生找到并朗读。
出示生字卡片“书”“习”“立,指导书写。
”师生共同观察生字在田字格中的位置。
教师边讲解,边范写。
学生书空练习。
学生描红练写,教师巡视。
学生评价。
二.教学建议:
•识字写字
1.生字的学习可以采用借助拼读,教师范读,听课文录音等方式进行。
初读时学生可以先试着自己拼读,生字中“学,阳,什,习”是二声,学生易与四声混淆,要重点指导,及时正音。
“长”是多音字,需要单独讲解理解识记。
2.要充分利用配套的生字卡片帮助学生记忆字形,引导学生说说在什么地方看见过这些字,提倡在生活中识字。
识记生字可以采用用一下方法:
熟字加笔画,如,大——太,力——为熟字加偏旁。
给生字交朋友。
如,“上,学,,校”可以进行扩词联系,上——上学,上课,上班,学——学校,学习,学生,校——校园,校长。
(3)教师在示范写字时,要充分利用田字格,提醒学生注意笔画所占的位置,要一边示范书写,一边说笔画名称,同时让学生跟着书空练习,手随笔口动,帮助学生记忆笔画名称,记住笔顺。
三。
教学“—去—”句式1、读例句。
告诉学生,像这样的“—去—”的句子就是完整的句子。
2、补充句子。
(可以说“谁去什么地方。
)3、补充练习。
四.课文理解1、看图激趣。
图上有那些民族小朋友?
他们在哪儿?
开学的第一天你高兴吗?
为什么?
小结:
我们生活在幸福社会里,党和国家关心我们,我们应该爱学习,爱祖国,回报祖国。
布置作业:
1。
朗读课文。
2。
听写词语。
3。
完成写字作业。
板
书
设
计
1上学歌
上学太阳为什么学校学习立
教
学
反
思
雀尔沟镇小学一年级汉语教案备课教师:
塔斯丽马
年级:
一年级下科目:
语文 审定人:
时间:
2015年月日
上课时间
课时安排
3
累计课时
5
课题
2我多想去看看
教学媒体
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1.认识“想,沿”等9个生字,认识心字底,三点水,羊字头,方字旁,又字旁“5个新偏旁。
过程方法
1.正确书写“去,走”等6个生字。
2。
认识新笔画撇折3。
朗读课文,背诵课文,
情感态度
激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学重点
认识“小”等9个生字,认识双耳旁。
正确书写“为,什”等6个生字。
2。
朗读课文,背诵课文。
教学难点
认识“学,太,阳”等9个生字,认识双耳旁。
正确书写“为,什”等6个生字。
教法学法
教学内容及教师活动
自我调控
预习目录:
借助拼音朗读课文。
找出生字,观察每一个字在田字格里怎么写。
用生词说句话。
课前准备:
生字,词卡片。
课文录音。
第一课时
教学目标:
1.认识“想,沿”等9个生字,认识心字底,三点水,羊字头,方字旁,又字旁“5个新偏旁。
1.正确书写“去,走,北”等3个生字。
2。
认识新笔画撇折
3。
朗读课文,背诵课文,激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学重点:
识字写字,理解课文内容。
教学难点:
记住生字词,正确朗读课文,注意停顿。
2.借助拼音朗读课文。
3.找出生字,观察每一个字在田字格里怎么写。
4。
用生词说句话。
教学过程:
1.图片导入。
出示天安门图片。
师:
同学们这是哪里?
(指明说,齐读词语“天安门”)
师:
天安门在哪儿?
(指名说,齐读词语“北京”)你们想不想去北京亲眼看看天安门呢?
有一个孩子,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课,我们就来学习第二课《我多想去看看》。
•板书课题,学生齐读课题。
(二)初读课文
1。
教师范读课文。
2。
学生自由读课文。
要求:
先把字音读准,再把课文读通顺。
(三)学习课文第一自然段
1。
指名读第一自然段。
(师生评价)
2。
字词理解。
(1)依次出示:
沿—沿着—沿着弯弯的小路走一走到远方(指名读)
(2)出示句子:
妈妈说,沿着弯弯的小路,就能走到远方的北京。
师:
妈妈告诉我什么呢?
跟大家说一说。
(学生回答)
出示:
北京(学生读)
师:
谁知道北京?
师(出示地图):
瞧,这个有五角星的地方就是“北京”,他是祖国的首都。
师:
(从地图中找到新疆):
从我们新疆到北京要跨过好几个省,非常远!
课文中就用了一个表示很远很远的词语,叫做—(学生回答)
教师出示“远方”“远方的北京”(学生读)
师:
远方的北京有一座天安门,天安门前还有一个广场,广场上每天都要举行—(出示:
升旗仪式)(学生读)
(3)认识“升旗”。
师:
我们学校每天举行升旗仪式,天安门广场上的升旗仪式是怎样的呢?
读读这个句子。
出示句子:
天安门前的升旗仪式很壮观。
(学生读)
(4)播放天安门广场升旗仪式录像,理解“壮观”。
师:
你觉得天安门前的升旗仪式怎么样?
(学生回答)用我们课文中的话来说,就是—(学生回答)出示课文第一自然段,带领学生再读课文。
(四)指导写字
1.师:
读了这么多遍课文,有3个字想考考你们,能找到“北京,升旗,对”这3个词的句子读一读吗?
学生找到并朗读。
出示生字卡片“去”“走”“北”。
师生共同观察生字在田字格中的位置。
教师边讲解,边范写。
学生书空练习。
5.学生描红练写,教师巡视。
6.学生评价。
布置作业:
1。
朗读课文。
1.2。
听写词语。
2.3。
完成写字作业。
第二课时
教学目标:
1.书写“京,前,对”。
2.正确朗读课文,读好轻声,注意停顿。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
正确朗读课文,读好轻声,注意停顿。
教学过程:
图片导入。
出示天山图片。
师:
同学们这是哪里?
(指明说,齐读词语“天山”)
师:
天山在哪儿?
天山上有什么?
(指名说,齐读词语“新疆”)天山上有什么?
(指名说,齐读词语“雪莲”)你们想不想去天山亲眼看看呢?
那个孩子,他也和大家一样,非常想去天山亲眼看看雪莲。
板书课题,学生齐读课题。
(二)初读课文1。
教师范读课文。
2。
学生自由读课文。
要求:
先把字音读准,再把课文读通顺。
(三)学习课文第二自然段
1。
指名读第二自然段。
(师生评价)
2。
字词理解。
(1)依次出示:
沿—沿着—沿着宽宽的公路走一走到远方(指名读)
(2)出示句子:
爸爸说,沿着宽宽的公路,就能走到远方的新疆。
出示:
新疆(学生读)
师:
谁知道新疆?
师:
我们住的这些地方就是新疆。
师(出示地图):
瞧,这座山就是天山
师:
(从地图中找到新疆):
天山上在寒冷的冬天也开花的花是什么花?
教师出示“雪莲花”(学生读)
(3)认识“对”。
师:
出示句子:
“我对妈妈说”“我对爸爸说”读读这个句子。
(学生读)学生试着说说。
天安门前的升旗仪式很壮观。
•出示课文第二自然段,带领学生再读课文。
(四)指导写字
1.师:
读了这么多遍课文,有3个字想考考你们,能找到“北京,天安门前,对”这3个词的句子读一读吗?
学生找到并朗读。
•出示生字卡片“京”“前”“对”。
师生共同观察生字在田字格中的位置。
•教师边讲解,边范写。
学生书空练习。
学生描红练写,教师巡视。
•学生评价。
布置作业:
1。
朗读课文。
2。
听写词语。
3。
完成写字作业。
第三课时
教学目标:
1.正确朗读课文,读好轻声,注意停顿。
2.。
读读记记积累偏正结构的短语。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
读读记记,积累偏正结构的短语。
教学过程:
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让同学根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
2、小组汇报、交流。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
三、拓展作业
1.课后习题“读读记记”
•出示6组短语
弯弯的小路宽宽的公路
远方的北京壮观的仪式
美丽的雪莲火红的太阳
布置作业:
1。
朗读课文。
1.2。
听写词语。
2.3。
完成写字作业。
板书设计
2。
我多想去看看
想沿着走北京升旗对
教
学
反
思
雀尔沟镇小学一年级汉语教案备课教师:
塔斯丽马
年级:
一年级下科目:
语文 审定人:
时间:
2015年月日
上课时间
课时安排
3
累计课时
课题
3花园果园
教学媒体
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
认识“村,梨,苹”等9个生字,认识方框旁,寸字边等2个偏旁。
正确书写“园,果,开”等6个生字。
2。
朗读课文,背诵课文。
过程方法
1认识“村,梨,苹”等9个生字,认识方框旁,寸字边等2个偏旁。
正确书写“园,果,开”等6个生字3。
朗读课文,背诵课文。
情感态度
体会作者热爱家乡的思想感情。
培养爱家乡的感情。
教学重点
1认识“村,梨,苹”等9个生字,认识方框旁,寸字边等2个偏旁。
正确书写“园,果,开”等6个生字3。
朗读课文,背诵课文。
教学难点
正确书写“园,果,开”等6个生字。
教法学法
教学内容及教师活动
自我调控
预习目录:
借助拼音朗读课文。
找出生字,观察每一个字在田字格里怎么写。
用生词说句话。
课前准备:
生字,词卡片。
课文录音。
第一课时
教学目标:
1.认识“为,什,么”等3个生字,认识双耳旁。
正确书写“为,什,么”等3个生字。
2.朗读课文。
3.激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感,培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
1.认识“村,梨,苹”等9个生字,认识方框旁,寸字边等2个偏旁。
2.正确书写“园,果,开”等6个生字3。
3.正确朗读课文,背诵课文。
。
教学难点:
用“—也—”的句式将两个短句换成一个长句。
教学过程:
观察插图导入
•板书:
3花园果园(学生齐读课题)
•学生认读生词“果园”。
•引导学生观察课文插图,让学生用“果园”说一个完整的句子。
•初读课文,学习生字
•学生朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
•教师领读课文,学生小声跟读。
•学生再读课文,圈画出生字词,遇到生字词多读几遍。
•出示生字词卡片,认读识记字词:
开火车认读,同桌合作读,小组赛读,男女生赛读。
(三)再读课文,巩固识字
1。
师:
生字宝宝又回到了课文里,你还能读吗?
请大声读一读课文。
(学生自由渎课文)
2。
全班齐读课文。
3。
同桌互读课文。
•出示生字卡片“园”“果”“开”指导书写。
师生共同观察生字在田字格中的位置。
教师边讲解,边范写。
学生书空练习。
学生描红练写,教师巡视。
学生评价。
布置作业:
1。
朗读课文。
2。
听写词语。
3。
完成写字作业。
第二课时
教学目标:
正确书写“也,成”等2个生字。
朗读课文,背诵课文。
能用“—也—”的句式说句话。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
书写正确,能用“—也—”的句式说句话。
教学过程:
复习导入1。
师:
春天到了。
你们看我们村成了花园,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
(出示:
园,果,村,春,开,梨,苹,也,成)
2。
指名读。
过渡:
春天,我们村成了花园。
到了秋天,我们村成了果园。
这节课我们继续学习《花园果园》。
(半数课题)
(二)熟读课文
1。
学生自由朗读课文。
2。
同桌互相读课文,互相正音。
3。
全班齐读课文。
4。
结合插图,说说课文内容。
5.过渡:
同学们读课文了,还有2个生字宝宝要考考你们,会写吗?
1.指导写字:
1.师:
出示句子:
春天,果树开花了。
梨花开了,我们村成了花园。
学写“开”字,指名学生读第一句。
指名说说“开”占位。
•学生书空,描红。
学生练习书写。
•
(2)“也,成”学习方法同上。
布置作业:
1。
朗读课文。
2。
听写词语。
3。
完成写字作业。
第三课时
教学目标:
1.正确朗读课文,读好轻声,注意停顿2.读读记记积累偏正结构的短语。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
读读记记积累偏正结构的短语。
教学过程:
一、谈话引入。
上节课我们初学了课文,这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让同学根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
2、小组汇报、交流。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
三、读读说说1.课后习题“读读说说”出示梨花开了苹果花开了2)引导学生读。
3)梨花开了,苹果花也开了。
请你转换成长句。
你能照样子说说吗?
布置作业:
1。
朗读课文。
2。
听写词语。
3。
完成写字作业。
板
书
设
计
教
学
反
思
雀尔沟镇小学一年级汉语教案备课教师:
塔斯丽马
年级:
一年级下科目:
语文 审定人:
时间:
2015年月日
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
语文园地一
教学媒体
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1。
通过声调的辨音,扩词和短语,复习巩固生字,增加语言积累。
2。
熟读背诵儿歌,增加学生的文化积累。
过程方法
通过数学课中认识的词语,丰富学习的途径。
情感态度
通过阅读,激发学生的想象力和科学探索的兴趣。
教学重点
巩固识字;增加词语积累;积累二儿歌;扩展阅读的快乐。
教学难点
增加词语积累;展示在数学课中认识的词语,了解语文学习的多种途径。
教法学法
教学内容及教师活动
自我调控
预习目录:
•背诵课本第10页的日积月累。
•想一想数学课上你们都学了哪些汉语词语。
•阅读第11页的儿歌。
课前准备:
数学书。
1.第一课时
教学目标:
1。
通过声调的辨音,扩词和短语,复习巩固生字,增加语言积累。
2。
熟读背诵儿歌,增加学生的文化积累。
教学重点:
巩固识字;增加词语积累;积累二儿歌。
教学难点:
增加词语积累;了解语文学习的多种途径
教学过程:
(一)复习导入1。
听写词语2。
字词句运用
•读读连连
北村立花
果对梨成
•我会说
学—学习——学校——()
园—果园——()——()
•读读说说
种花种树种地
想爸爸想老师想问题
学习语文学习数学学习画画
•日积月累
•让学生自由读。
•全班齐读。
布置作业:
1.朗读课文。
2.听写词语。
3.完成写字作业。
第二课时
教学目标:
1。
通过声调的辨音,扩词和短语,复习巩固生字,增加语言积累。
2。
熟读背诵儿歌,增加学生的文化积累。
教学重点:
巩固识字;增加词语积累;积累二儿歌。
教学难点:
增加词语积累;了解语文学习的多种途径
教学过程:
(一)复习导入1.上节课同学们背诵了一首儿歌,谁愿意展示?
(学生背诵,评价)
2。
过渡:
有一个小姑娘,可真了不起,她在数学课上认识了很多词语,想展示给大家!
(二)教学展示台1。
课件出示词语。
2。
学生读词语,说说在哪里见过这些词?
3.4人合作人读词语,教师巡视。
4.指名回报。
5。
全班交流,自己在其他课程中认识的词语。
6。
动手制作词语卡片,体验识字乐趣。
(三)我爱阅读
1。
学生借助拼音阅读。
2。
同桌交流不认识的字。
3。
了解短文内容。
4.指名学生读。
5。
全班齐读。
布置作业:
1.朗读课文。
2.听写词语。
3。
完成写字作业。
板书设计
教学反思
雀尔沟镇小学一年级汉语教案备课教师:
塔斯丽马
年级:
一年级下科目:
语文 审定人:
时间:
2015年月日
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
第二单元1春夏秋冬
教学媒体
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
认识“夏,冬,风”等9个生字,认识“折纹,风字框,竹字头,两点水,雨字头”。
正确书写“秋,冬”等6个生字。
2。
朗读课文,背诵课文,
过程方法
会写“秋,冬,风”等6个生字。
情感态度
激发学生爱学习,爱大自然,
教学重点
认识“夏,冬,风”等9个生字,风字框,竹字头,两点水,雨字头。
正确书写“秋,冬”等6个生字。
2。
朗读课文,背诵课文。
教学难点
认识“夏,冬,风”等9个生字,认识“折纹,风字框,竹字头,两点水,雨字头”。
正确书写“秋,冬”等6个生字。
教法学法
教学内容及教师活动
自我调控
预习目录:
借助拼音朗读课文。
找出生字,观察每一个字在田字格里怎么写。
•用生词说句话。
课前准备:
生字,词卡片。
课文录音。
第一课时教学目标:
1.认识“夏,冬,风”等3个生字,认识双耳旁。
正确书写“秋,冬”等3个生字。
2.朗读课文。
3.熟读课文,认识代表四季的典型事物,拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点:
识字写字,记住拼音,正确朗读课文。
教学难点:
记住生字词,认识四季的典型事物。
教学过程:
导入新课.出示有关春天的字谜,根据学生的回答,随机板书“春”,让学生组词,说话。
板书课题。
激趣导入:
今天,“春”给我们带来了他3个朋友,让我们来看看他们都是谁?
读课文,识生字,拼音读课文,圈生字,生词。
出示带拼音的生词卡片,学生跟读。
•同桌合作读,互相正音。
请小老师带领全班认读生字,老师正音。
去掉生字和生词的拼音,请学生自由练读,然后开火车读。
•用动作,表情来理解生字和生词的意思。
把词语放到课文中,让学生边读课文边带上表情和动作。
如,冬天是寒冷的,做冷的颤抖的动作表情,来感悟生“冬天”的含义。
指名读,教师点评。
认识5个新偏旁。
理解词义,熟读课文
•观察文中插图,识记生字和生词。
可以进行师生速配游戏,进一步了解生字词的意思。
如,教师说事物,学生说季节。
联系生活,巩固识字。
出示一些象征四季的事物的图片,让学生辨别季节。
让学生自由读课文。
分组比读。
指导写字
1.师:
读了这么多遍课文,有3个字想考考你们,能找到“夏天,冬天,春风,吹”这4个词的句子读一读吗?
学生找到并朗读。
出示生字卡片“秋”“冬”“风”指导书写。
1.师生共同观察生字在田字格中的位置。
2.教师边讲解,边范写。
3.学生书空练习。
4.学生描红练写,教师巡视。
5.学生评价。
布置作业:
1.朗读课文。
2.听写词语。
3。
完成写字。
第二课时
教学目标:
正确书写“吹,到,香”等3个生字。
朗读课文,背诵课文。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
背诵诗,书写正确。
教学过程:
一、谈话引入,上节课我们初学了课文,这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让同学根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
2、小组汇报、交流。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
三,指导写字:
1.师:
读了这么多遍课文,有3个字想考考你们,能找到“吹,笑,凉,黄”这3个词的句子读一读吗?
学生找到并朗读。
出示生字卡片“吹”“到”“香”指导书写。
师生共同观察生字在田字格中的位置。
教师边讲解,边范写。
学生书空练习。
学生描红练写,教师巡视。
学生评价。
布置作业:
1.朗读课文。
2.听写词语3。
完成写字作业。
板
书
设
计
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双语 一年级 汉语 教案 下册
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)