语文课听课心得体会.docx
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语文课听课心得体会.docx
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语文课听课心得体会
语文课听课心得体会
篇一:
语文听课学习心得体会
语文听课学习心得体会
河南店小学李翠霞
4月3日,教研室组织送课下乡活动,我有幸到南庄小学聆听到3位名师精彩的课堂教学,收获颇多。
各位名师气定神闲,信手拈来,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会:
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
郭秀峰老师在教学《自己的花是让别人看的》第一课时时,设计的导入语十分成功,她从上学期学习过的课文《小苗与大树的对话》导入,既巩固了旧知,又让孩子们对新知产生一种渴望。
通过重读课题中的“自己”“别人”,引导学生产生疑问,这样做充分调动了孩子们学习的积极主动性。
常玉强老师,在教学《自己的花是让别人看的》第二课时时,和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、课件制作精美。
郭秀峰老师在课件展示“花团锦簇、姹紫嫣红”的图片中,孩子们不但积累了美妙的词语,而且在欣赏中感受了德国的美景。
常玉强老师在用课件欣赏德国风光中,让所有孩子在了解了德国不同地区的美丽风光和民族风情的同时,激励孩子们对美的追求,加深了孩子们对课文主题的感悟。
品社课《诚实的孩子人人夸》老师运用课件视频讲故事,声情并茂,激发了学生学习的兴趣;自主探究时,用图片出示问题,节省了时间,提高了课堂效率。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:
“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
鹿海叶老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴
水不漏”。
情景导入,教学设计是那么合理,流畅。
“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。
看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
常老师在执教《自己的花是让别人看的》第二课时时,围绕“自己的花是给别人看的”这一中心,从“奇丽”的景色,“奇特”的民族两个方面着手,按照由景到人再到理的顺序展开教学,引导学生在读悟的过程中感受德国所特有的奇特的风景,领悟“人人为我,我为人人”这种颇耐人寻味的境界。
在进行课文分析时,通过整体感悟,层层深入,环环相扣,有机地把握了课堂教学的细节。
如:
在讲到“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上上,应接不暇。
”时,老师引导孩子们去想象、去体会,孩子们精彩地回答:
“我仿佛闻到了阵阵花香;我仿佛看到了被花香引来的蜜蜂和蝴蝶;我感受到了人们美得如花一样的心灵……”不但体现出了新课程标准提出的“学习语言,积累语言,运用语言,体现语文教学工具性与人文性的统一。
”的要求,而且让孩子们在感悟中去体会德国的景美,人更美。
这样很自然地过渡到了全文的中心句“我为人人,人人为我。
”然后抓住中心句层层展开,并运用课件欣赏让孩子们的情感在逐步的感悟中升华。
达到了“情感、态度与价值观”这一目标的有效统一和具体体现。
常老师的课亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
三、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。
特别是名师们都使用了多媒
体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,本次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
篇二:
语文优质课听课心得体会
语文优质课听课心得体会
方高坪中学:
许五洲
2014年12月17日至18日,团风县组织了一次湖北省特级教师巡回讲学的活动,因此,我也有幸在团风县实验中学听了两位专家和我县的俩位骨干教师讲的四节课,听后感受颇深,受益匪浅,各位语文老师的课,以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界,在此,我针对此次听课,谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点:
一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。
消除了学生的紧张情绪。
从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学习问题,也能较好的导入新课。
二,课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。
课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满激情的上完这堂课。
这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利,能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过渡到各个段落,使学生对课文的了解能由浅到深,深刻体会到文章主旨,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出题中的问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。
四、教师基本功扎实,具有良好素质。
教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。
在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。
尤其是谭绍荣老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有特色,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。
五、教学过程要条理清晰。
这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。
新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。
体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。
卢林老师的课堂在这方面体现得相当明显。
能找准并抓住本节课的教学重点难点。
在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生
能较好的把握课文的情感。
六、教学设计适合学生。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。
主要表现:
(一)是不以讲为主,以师生互动、合作为主要学习方式;
(二)是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程的
活动之中。
听了这四位教师的课之后,我想:
在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯。
突出学生的主体性。
在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的体育教学不断地充实。
同时,我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分提升学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,使自己不断成长。
总之,这一次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐。
篇三:
小学语文听课心得体会范文
小学语文听课心得体会
近期,我十分荣幸到示范路小学参加了特岗教师的培训,我聆听了陈秀芳、刘建梅两位
教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。
下面
就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。
当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。
她们用声情并茂的语言带
着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。
二.教师教学艺术
1、吃透教材是最根本的。
两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了
教材。
2、驾驭课堂教学能力很高。
独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。
他们
都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂
死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与
者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐
学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。
特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学
生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
九卜树小学:
张宇篇二:
小学语文听课心得体会小学语文听课心得体会9月30日,我有幸参加了郊区教研室组织的小学语文观摩研讨课活动。
精彩的课堂,叫
我久久回味。
张老师的执教的《巨人的花园》,以诵读为经,以想像为纬,引导学生在角色扮演,交际
应对,言语训练等具体、灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力,人物形象的魅力,
积累语言精华,展开联想,放飞想像,倘徉于童话王国,既培养了语感又感知了文本的内涵:
能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
突出表现有以下三点:
1、启发疑问,展开想象学生的想像不是漫无目的妄想,而是需要教师巧妙的引领。
如:
教师引导学生读了巨人
叱责孩子们的三句话后,顺势问,巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?
他说话的时候
可能是什么样子的?
这里的问题设置带有启发性,同时给学生留有疑问的空间,为学生展开想
像留下了余地,从而开启了学生的智慧。
2、移情表演,互动交流把抽象的知识融入情景,融入生活,寓教于乐,调动学生的积极性,激发学生的情感,
课堂便由被动走向了主动。
教学中,付老师引导学生扮演巨人演出他们的神情、动作、语言,
再现了文本,丰富了文本,拓展的文本,开放了文本,重构了文本,为师生建构了互动交流
的平台。
学生主动地参与,积极地交流,面对五位巨人的表演,他们说出了自己的感受:
这
个巨人好狠、好无情!
这个巨人真厉害啊!
在交流中他们在解读生命,感悟人性。
3、思维碰撞,言语实践没有思维的碰撞,就没有实现真正意义上的师生互动,没有言语的实践,课堂就没有真
正落到实处。
本案例,付老师在与学生对话交流中不断产生思维的撞击与交流,不断地开拓
学生的思路,引导学生逐渐形成独特的感受和理解。
如:
读了以后,大家看到一个怎样的巨人?
学生说道:
一个善良的巨人,一个慈祥的
巨人,一个幸福的巨人,一个快乐的巨人等等,至此,学生已与文本引发了强烈的共鸣,润
物细无声的课堂交流已使师生双方都在悄然发展。
侯老师的《老人与海鸥》更是将人与自
然和谐的理念贯穿于全课始终。
老师就像一朵朵花,孩子就是花丛中的一只只忙碌的小蜜蜂,
不停地从每一朵花上汲取着自己所需的营养。
所以,作为老师除了应该给孩子们不同的知识,
新鲜的知识,品种丰富的知识,还要教给孩子如何做人,做个有着健康心理有道德的人,让
这一只只小蜜蜂最终酿出属于自己的花蜜。
一句教育名言说得好:
什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的
东西。
两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
两位老师的教学--严谨、科学。
把问题
抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得成功。
看似
平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
在听课的过程中,我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。
再一次让我感受到
读书,加强自身学习的重要性。
以前经常说:
给学生一碗水,老师就应当有一桶水。
我觉得
这一桶水已经远远不够用了,老师这水应当是源头之水,充满活力的新鲜之水。
为了让自己
的水常保新鲜,就应当不断地学习。
学习一切有用的知识,夯实自己的语文基础,开阔自己
的知识面,不断努力,提升自己的知识水平,才能提高自己的课堂驾驭能力。
上起课来,才
能更加得心应手。
篇三:
小学语文听课心得体会小学语文听课心得体会刘敏
9月21日,我听了xxx,xxx两位教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学
有了新的认识,让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。
当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。
她们用声情并茂的语言带
着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。
二.教师教学艺术
1、吃透教材是最根本的。
两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了
教材。
2、驾驭课堂教学能力很高。
独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。
他们
都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂
死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与
者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐
学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。
特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学
生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
小学语文听课心得体会小学语文听课心得体会余**老师的《猴子种果树》精彩致极,听了这节课,我认为自己的语文课堂教学,没有
生机,循规蹈矩,总是一步步给学生设套。
我总希望我的学生能安静、规矩的听讲,整天是一脸的严肃。
课堂纪律倒是不错,但每
节课总觉得孩子没有真的走进课本,这些种种问题总是让我很是苦恼。
今天听了这节课,我
才恍然大悟,余老师让我们看到的是和蔼可亲的面容,听到的是幽默风趣的语言。
学生们当
然会喜欢。
包**老师的太阳一课,恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合,教师充
分尊重以学生为本,调动学生积极性,同时又发挥教师的指导、引领作用,教学主线明确,
内容集中,重点突出,整体性强。
教学中包老师以讲月亮故事的形式引入新课,激发了学生的学习兴趣,接下来让学生通
过默读课文,整体感知课文后,教师提出了两个贯穿全文内容的综合性问题,即:
课文的哪
几段介绍了太阳的特点,哪几段写太阳与人类关系密切,从反馈的效果看,学生已掌握了太
阳有远、大、热三个特点及太阳与人类的关系。
清晰明了,值得学习。
今后我会多学习、多听课、认真的备、激情地讲。
提高自己的教学水平,积累丰富的经
验,争取一次比一次有进步。
篇五:
小学语文听课评课心得体会小学语文听课评课心得体会近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,
他们给了我很多有价值的建议。
我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。
每逢讲评课,附小
的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实
的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感
受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。
1.要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律
和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境,
把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,
比如:
动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学
生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学
过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他
演绎好,谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃
课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于
运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:
“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老
师读的好”、“你真棒!
理解的真深刻!
”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不
易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很
大的帮助。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质
和教育教学水平。
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