师德师风方案和总结.docx
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师德师风方案和总结
2014年秋季学期河尾小学师德师风整改
提高阶段工作小结
我校在毕节经济开发区师德师风教育整顿领导小组的正确指导下,组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》以及省教育厅文件的“六查摆五对照”要求,深入开展了问题查摆、民主评议、约谈等一系列活动。
我校高度重视整改提高阶段的工作,在征求意见、讨论剖析中,对教师存在的问题和不足提出了整改提高的要求,现将这一阶段工作小结如:
一、认真组织本阶段的主要教育活动
1、组织全体教职工开展师德师风“六查摆,五对照”活动,认真开展问题查摆、民主评议等一系列活动。
2、通过家访活动、家长座谈会和发放征求意见信等活动的开展密切和家长之间的联系,在广泛征求家长对师德师风建设的意见和建议的同时,在孩子的教育问题上争取到家长的理解和支持,进而形成教育合力,促进学校教育教学活动的有序开展。
3、通过开展校长与教职工约谈活动,加强了教师和领导之间的联系,最大程度上增强了全体教职工对学校工作的理解和支持,调动了他们的工作积极性和主人翁责任意识,提高广大教师的工作热情。
二、认真制定整改方案
我校师德师风教育整顿领导小组,通过召开会议,认真梳理查摆问题阶段的工作,对要解决的师德师风突出问题是否找准,对突出问题是否能够及时整改;看群众对整改阶段工作是否满意,能否取得预
期效果。
学校针对征求意见,讨论剖析阶段民主评议中反映比较集中的师德师风问题,以及社会反映的热点问题,认真制定方案,明确整改重点,确定整改时限。
为此我们做了以下几点工作:
1、每位教职工通过“六查摆,五对照”剖析个人师德师风存在的问题,并根据民主评议的意见写出各人的整改措施和意见。
2、学校师德师风教育整顿领导小组收集备案。
3、学校的整改方案收集备案并向全体教职工公布。
三、坚持师德师风活动“见行动、促成效”,努力巩固和扩大整改成果,通过认真做好总结进一步巩固和扩大整改成果,我校做了以下工作:
1、对我校的整改情况进行梳理,组织召开整改会,由胡定鹏校长通报整改情况,对应当解决而暂解决不了的问题,向教师做了说明和解释。
2、通过师德师风教育整顿活动,进一步建章立制,积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。
3、把师德师风教育活动与创先争优活动、行风建设活动相结合,要求党员教师积极带头整改,充分发挥党员在师德师风教育整顿活动中的模范作用。
四、整改共识与要求
1、充分认识本次学习不是走过场,在整改阶段,依然要加强学习,要充分认识教师职业道德在教师队伍建设中的突出位置,真正做到思想上重视、认识上提高、行动上落实,学校要长期追踪调查,建立长效的机制,使之形成育人氛围。
2、加强监督,有序推进。
在整改提高之后,要逐步建立起监督评价制度,广泛征求学生、家长和教师的意见,及时公布有关师德师风情况,主动接受监督。
3、与时俱进,实现“三结合”。
教育活动历经两个阶段后,要注意把创先争优活动。
新一轮的教师继续教育相结合起来,形成合力,共同促进教师的成长。
4、建立机制,持续发展。
打造一支高素质的师资队伍是一项长期的工程,学校要不断探索和改革师德教育的内容、模式、方法,努力建立起有效的激励机制,确保师德建设的健康和可持续发展。
总而言之,通过这次师德师风整顿教育教育活动,通过学校、教职工个人的剖析和做出的整改措施,学校在师德师风教育整顿中明确目标,建立和完善了许多教育管理制度和管理体系,而教职工个人亦不断提升自我的素养,不断完善个人的人格,这对学校和个人而言,均是一次深刻的教育,但愿此项活动的经历是今后学校发展和教师成长的一坚实平台。
2014--11--28
河尾小学
河尾小学师德师风教育整改提高阶段
工作方案
根据市教育局颁发的《毕节市教育系统师德师风教育活动实施意见》的精神,我校在学习动员、分析评议阶段,认真组织了全体教职员工学习有关教育方面的政策法规和上级领导部门颁发的教师职业道德要求,通过集中学习、个人自学、分组讨论、大会交流、个人自评,以及自我剖析、排查问题、谈心征求意见等途径,提高了认识,也寻找出了日常工作中在师德师风方面存在的不足。
以高起点、严要求、求真务实的精神,通过认真分析,提出了整改着重点,通过行政会梳理,教代会讨论,提出以下整改措施:
一、整改的着重点:
根据教师、家长、学生座谈会,以及行风督查组督查意见,确立以下几点作为整改的重点。
1、完善教师监督制度,已设立的监督电话,要向广大家长、社会人士广泛宣传,便于听取更广泛的意见和建议。
2、进一步强化教师系统的理论学习和专业学习,加快名教师、优秀教师的培养速度。
3、进一步强化学生的安全教育管理工作,确保师生在校安全。
二、整改责任人与步骤:
针对以上几点整改重心,学校师德师风领导小组将进行分工,细化责任,限时整改,整合力量,积聚凝聚力,强化学校内部管理。
整改项目责任部门责任人时效完善教师监督制度,已设立的监督电话,要向广大家长、社会人士广泛宣传,便于听取更广泛的意见和建议。
进一步强化学生的安全教育管理工作,确保师生在校安全。
校长办公室德育处总务处胡定鹏付孟扩梁兴长期
进一步强化教师系统的理论学习和专业学习,加快名教师、优秀教师的培养速度。
校长办公室、教导处胡定鹏付孟扩梁兴长期
三、整改措施:
1、我校按照教育活动坚持边学、边评、边改的基本要求,及时解决校园中存在的安全隐患,如:
活动板房有铁皮翘起的地方;及时砍伐伸入校园的围墙外树枝,清除校园杂草,排水沟等等;按不同时间特点重点加强安全教育,确保师生安全。
2、加强理论和业务学习的管理。
一是认真做好全校性和教研组的每周一次理论、业务学习工作,及时向教师宣传党和国家的政策法规和上级有关文件精神;二是抓好教师继续教育学习管理,做好相关读书学习的材料管理,落实每学期教师学习任务,并加强考核,促使教师学习理论和业务,不断提高教师理论和业务水平。
3、加强和改进教师师德师风建设,以“学为人师,行为示范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,引导教师树立树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的职业理想,正确处理各种关系,把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起,爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、主动工作,为培养德智体美全面发展的学生做出新贡献。
4、抓好学校整改方案和教师个人整改措施的落实,大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹,为师德建设营造良好的氛围。
四、发扬民主,使师德建设制度化。
每学期召开一次学校针对性教师会,在会上把师德建设列入议程。
使其制度化,常抓不懈。
学校行政会在每周例会上都要小结一周来学校师德建设方面的问题。
在每周教师政治业务学习大会上小结一周师德建设工作,总结经验,推广典型,表扬先进,指出不足,提出改进措施。
每学期召开一次师德师风建设座谈会,交流经验,树行业新风,展示教师风彩。
对职业道德高尚的教师的先进事迹和经验,要在各种会议上大力宣传,让这些教师演讲,介绍先进经验和典型事例,全面推动教师职业道德建设。
五、建立健全教师职业道德建设的保障机制。
学校班子成员率先垂范,以身作则,加强自身职业道德修养,依法治校,依法治教。
分年段包干负责,重点深入一个年级或班级,深入到教师和学生中,了解教师职业道德建设情况。
六、完善师德师风各项制度。
⑴师德师风建设分工负责制;⑵师德师风学习制度;⑶未成年人保护、教育和管理制度;⑷师德师风监督制度;⑸师德师风考核制度;⑹师德师风集中整顿制度;⑺师德师风问题处理报告制度;⑻预防和杜绝教师犯罪制度;⑼教职工宣誓制度;⑽师德师风优秀教师表彰制度;⑾师德师风责任追究制度和连带责任追究制度.
七、建立有效的教师职业道德监督机制。
学校把对教师职业道德的建设考核作为队伍建设的重中之重,全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。
每学期召开一次“学代会”,鼓励学生对教师职业道德情况进行评议;成立家长委员会,由家长对教师职业道德进行监督和评议。
学校成立由行政、工会、教代会各部门代表组成的聘任制考核领导小组,对教师职业道德进行考核和评议,按学校制定的教职工教育、教学工作评估细则中的教师职业道德专项每期进行一次量化评分,作为教职工聘任思德方面的考核依据。
把安全工作纳入教师职业道德考核范畴。
安全工作是学校工作的重中之重,学校的安全工作具体细化,设立专人负责制,教职工人人根据岗位确定安全职责,制定学校各类人员安全工作职责,形成分工合理、职责明确,人人有责的安全工作运行机制。
2014--11--28
河尾小学
河尾小学师德师风学习教育阶段学习情况总结
这个学期,我们学校开展了师德师风的集体学习活动,每人总结了自己在师德师风方面的问题,通过这次学习,我校师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。
结合我校的整改方案,自我小结如下:
一、遵纪守法、爱岗敬业
教育家陶行知说:
“捧出一颗心来,不带半根草去。
”托起一缕真诚,用一颗对事业执著的心,忠于党的教育事业,无私奉献,爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。
第一,爱岗敬业,尽职尽责是教师基本的职业道德。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
一方面,要认真完成教育教学任务,培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心,享受充满活力的人生幸福。
教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起一个推动作用,因此,教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福,关系着学生自由而全面发展的程度。
第二,爱岗敬业,尽职尽责它关注着教师的教育事业心,正确的教书育人,以及确立工作严谨的工作态度,爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证,教师的职业注定安于平凡,淡泊名利,讲究职业良心,它的平凡才能创造出不平凡的事迹,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,那它永远也得不到成功。
在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的需要,是道德责任感的体现,作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德,在一行,爱一行,千万不能坐在这儿,这山望着那山高。
就我校而言,就是做到依法执教,认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策,在政治上始终坚持正确的方向,严守教师职业道德标准。
爱岗敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础和前提。
在此,我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。
二、严谨治学、关爱学生
俗话说:
“严师出高徒”作为教师首先应该严于律己,对自己提出高要求。
首先自己应多学习新教法,刻苦钻研课务,不断学习新知识。
提高自己的教学水平。
备课时,认真钻研教材,认真研究学情,积极开展教学反思,做到精益求精。
教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
一是从实践中学,向广大的教育同行学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。
三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。
再提高自己水平的同时做到关爱学生。
“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。
教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。
有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。
尔有德于人,尔不可不忘也”。
学生尊你为父,你自己千万不要把这当成对学生有恩,在学生毕业之后,还念念不忘自己的“德”与“恩”。
真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会牢记不忘的。
在我看来,“一日为师,终身为父”是告诫教师:
一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。
既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。
三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。
做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义,也才算具有师德。
如果教师和蔼可亲,师生关系则比较融洽。
我树立了为学生服务的意识,热爱教育事业,关爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
我关心爱护学生,耐心教导,尊重人格,促进了学生的全面发展。
师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。
个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好,其危害性就大了。
这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
河尾小学
2014年7月16日
河尾小学师德师风全年活动总结
在2014年的师德师风教育学习活动中,我们教师通过学习、自我评价、提出整改方案等一系列活动,切实提高了我们教师的师德素养,在这一年多的学习过程中,我对教师的师德师风有了更深的理解。
教育家夏丐尊说过:
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
”十年的教育生涯,不仅使我明白师爱是教师的基本美德,而且也是搞好教育教学工作的法宝。
人间需要爱,对于成长中的少年儿童“爱”更是必不可少的“营养素”。
要做好一名教师,就应尊重学生,理解学生,并给予真挚的爱。
用自己的真情去温暖学生的心,去拨动学生情感的心弦,使他们通情达理,在快乐中、在自信中健康成长。
,本着教师职业道德规范的要求和自己近十年来的教学体验,并通过这次师德师风专项教育后,对比自己先前的不足,今后我将努力践行“学高为师,德高为范”这一宗旨,并赋予它更丰富的内涵,总体概括为”:
首先是对待工作必须要有激情。
教师是要在课堂上和学生交流的,一个没有激情的教师、一个已经心如止水、甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力,一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力,必须能够用自己的情绪去感染学生,用自己的思维去启发学生,如同太阳,吸引着无数的小行星围绕着你,这样的课堂才是鲜活的,教学效果才能真正实现。
那么,如何做到上课有激情呢?
必须要打心里热爱教师这个职业、理解教师这个职业。
要深刻认识到传授知识是一种乐趣,内心里能够涌起自豪感;同时在每次上讲台前要体会紧张的心情,因为只有心里紧张才会有期待,紧张可以促使你全力以赴,可以让你充满动力,一个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的;最后,课堂结构要有张有弛,悬念迭出,语速要快慢相宜,语音要抑扬顿挫,善用借代、比喻和停顿等等,简单点说,就是要调动课堂上的一切因素来达到吸引学生这个目的。
其次是对待学生必须要深情。
也就是我们平日里所说的“师爱”。
孩子的内心都比较敏感,他们希望得到老师的注意、关心、爱护,也希望得到老师的尊重,所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上,我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待,不要随便训斥和打骂。
我始终都坚信:
“只有差异,没有差生。
”其实每个学生都有可塑性,即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方,作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好,因势利导,针对其特点使用不同的方式进行引导,用自己的深情感化他们。
“德”就是指品德。
在学生眼里教师是神圣的,是值得尊敬的,正所谓“见贤思齐”,他们潜意识里会去模仿教师,向教师看齐,所以教师在课堂上和生活中的一举一动都深深影响着学生,这样客观上要求教师要有好的品德,身要直,心要正,说话要有修养,行为要光明磊落,这样才能塑造一个立体的人民教师的形象,给学生以积极和向上的印象。
同时在日常教学中要注意一些小的细节,比如不要在课堂上接听手机,不要在学生交了作业后不去批改,不要只去关心成绩好或者听话的学生而忽视了其他同学等等,如此,才能得到学生的信赖,成为一名合格的灵魂的塑造者。
师爱,吞吐着遥远的过去,呼吸着灿烂的未来;师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸,那是对阳光下最光辉的职业的咏叹,让我们携起手来,用语言来播种、用粉笔来耕耘、用心血来滋润,用汗水来浇灌,共同托起共和国教育事业明天的太阳!
河尾小学
2014年12月26日
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