八年级下册英语第2单元教案解析.docx
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八年级下册英语第2单元教案解析
八年级英语科第2单元(章)导学案
课题《I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a—1c)》
教
学
目
标
1、知识目标:
掌握以下句型:
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
掌握以下单词:
cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,volunteer,
2、能力目标:
could提出建议并对别人的建议作出评价。
如何表达主动提供帮助。
3、情感目标:
培养学生为他人着想,热爱公益事业,乐于助人的优良品质。
教学
重点
难点
1、重点:
掌握这些短语动词的构成和用法:
cleanup,city,cheer,cheerup,
giveout,
2、难点:
学会提供帮助的基本句型:
课时安排
period1
一、导入(启发探究3分钟)
展示几张需要帮助的人或事的图片。
(如:
sickpeople,homelesschildren,dirtypark,hunger)
通过图片让学生充分展开想像力,针对每一幅图片进行描述(sb+could+v.),激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。
二、自学(自主探究6分钟)
借助图片熟读动词短语并完成1a.。
个性设计:
翻译下列词组:
1.打扫________2.分发______________
3.使高兴;振奋___________4.sickchildren
5.atthefoodbank
6.after-schoolstudyprogram
三、交流(合作探究10分钟)
听读说训练:
1.听一听,填一填,完成1b。
2.听1b并跟读。
朗读1b,勾画有用的表达法:
cleanup;;cheerup;giveout;atthefoodbank
3.练习上面图片中的对话,然后使用1b中的信息编写对话,完成1c。
四、总结(引深探究15分钟)
1.这些短语均为动词与副词构成,他们是紧密相连的,并产生一个新意相当于一个简单的动词,这样的叫短语动词。
若有代词作宾语,必须将代词放于动词与副词之间,如:
Don'tgiveitup
.不要放弃它。
注意:
它们的宾语若是名词,这名词放在副词的前后均可
如:
giveoutfood=givefoodout若是代词宾格,则一定放在副词的前面cheerthemup,切记!
切记!
【拓展】常与give搭配的短语
givein投降;让步giveup(doingsth.)放弃(做某事)
giveoff发出(气味、光、烟等)giveaway赠送,免费送出
个性设计:
2.你知道提供帮助和表建议的句型吗?
A:
I’dliketo……B:
Youcould……..
I’dliketohelphomelesspeople.
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
3总结clean的用法
1.Youcouldhelptocleanupthecityparks.
1)help作动词,“帮助”。
helpsb.todosth.意为:
_______________
____.
如:
HeoftenhelpsmetostudyEnglish.
2)help作名词,“帮助”。
如:
______________________.谢谢你的帮助。
3)clean可用作形容词,意为“清洁的,干净的”,此外clean可用作动词,用于以下词组:
cleanup打扫清洁或收拾整齐,整理cleanout打扫某物内部(如:
房间,抽屉,箱子等)
clean-up(名词)打扫,清洁。
个性设计:
Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.
Otherwaysyoucouldhelppeople
donatesomemoneytothepoorpeople
donateblood
workasavolunteerteacherinmountainousareas
workasavolunteerdoctortohelpthesick
helpthedisabled
rescuetheoldandthekidsinthefloods
helptheelderlywholivealone
planttrees
用所给词的适当形式填空。
1.Let’scheer_________(they)up,ok?
2.I’dlike_____________(visit)myEnglishteachertomorrow.
3.I’llfeelgoodabout_______(help)theoldpeople.
4.He_____(spend)everymorning_______(do)somesports.
5.Theyplan___________(buy)abighouse.
设计者:
审计者:
日期:
年月日
八年级英语科第3单元(章)导学案
课题《Couldyoupleasecleanyourroom?
SectionB3a-SelfCheck》
教
学
目
标
1、知识目标:
重点短语dochores,sweepthefloor,developchildren’sindependence
重点句型Iagree/disagreethat…Ithinkchildrenshould/shouldnot….
2、能力目标:
掌握并灵活运用本单元的重点词汇、短语、句型
3、情感目标:
有学好英语的信心,敢于用英语进行表达
教学
重点
难点
1、重点:
重点短语dochores,sweepthefloor,developchildren’sindependence
重点句型Iagree/disagreethat…Ithinkchildrenshould/shouldnot….
2、难点:
掌握并灵活运用本单元的重点词汇、短语、句型
课时安排
period6
【自主学习】
1.归纳课文中的CouldI/we…?
小结:
could用于第一人称,表示希望得到对方的许可
p.18CouldIuseyourcomputer?
__________________________
CouldIatleastfinishwatchingtheshow?
__________________________
...
p.19__________________________我能先看一档节目吗?
p.20__________________________我能借那本书吗
________________________________那我能让你帮我做些家务吗?
…
p.21__________________________我能邀请我的朋友参加聚会吗?
p.22_________________________________我们就让他们做作为学生的工作好吗?
p.24______________________我现在能离开吗?
个性设计:
2.归纳课文中的Couldyou…?
小结:
could用于第二人称,表示委婉地提
出请求。
p.17___________________________________请你把垃圾倒掉好吗?
__________好的,当然可以。
__________没问题。
…
p.18_____________________________________你能帮忙做几件事情吗?
…
p.19_____________________________________请你带狗去遛遛好吗?
p.20_____________________________你能借我一些钱吗?
Couldyoupleasepassmethesalt?
__________________________
…
p.21Couldyoucleanyourroom?
__________________________
p.22__________________________你能给我拿这个吗
__________________________你能帮我做那个吗?
p.24__________________________九点前你能回来吗?
【合作探究】
1.完成SectionB3a-SelfCheck
2.新词fair/feə(r)/ /fer /adj. (fairer,fairest ) ~(to/onsb) 合理的;恰当的;适当的
afairdeal/price/question公平交易;公道的价格;恰当的问题
a)a___________合理的决定
b)Thepunishmentwas________.这个处罚很公正。
c)It's_________onJoetomakehimdoallthework!
让乔干所有的工作,那不合理!
3.派生词unfair
unluckily
不幸的是
unhappy不高兴的
unlike不像
unusual不寻常的
uncomfortable不舒服的
_____幸运的是
_____高兴的
_____像
_____寻常的
_____舒服的
个性设计:
【我爱记台词】Everymountainisunclimbableuntilsomeoneclimbsit.Soeveryshipisunsinkableuntilitsinks.
没有翻不了的山,也没有沉不了的船。
——《唐顿庄园》
climbv.攀爬
climbable['klaɪməbl]adj.爬得上去的
unclimbable__________________
sinkv.下沉
sinkable['siŋkəbl]adj.会沉的;易下沉的
unsinkable__________________
个性设计:
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
重要词组概览
dothedishesdothelaundry
hatetodo(doing)sth.sweepthefloor
liketodo(doing)sth.takeoutthetrash
makedinnerfoldyourclothes
makeyourbedcleanthelivingroom
invitesbtoaplacedochores
takesb.forawalkgetaride
havetodosth. forgettodo
givesbsth.=givesthtosbplaywithsb.
takecareof=lookafter
1.天在下雨,别忘了带伞。
It'srainingoutside.Don't____________anu_______
2.Thankyoufor___________________(照看)mydog.
3.Couldyouplease____________(打扫起居室)?
________________(可以)
4.Couldyouplease_______(洗餐具)?
Sorry,______.I________必须读书
5.CouldI_________(晚归)?
No,___________
6.CouldI__________________(搭便车)?
Yes,___________.
7.Please_____________(带他散步)and________________(和他玩).
8.Shewaslateyesterdaybecauseshewasill.同义句
Hewaslateyesterday________________herillness(病)
9.Couldyoupleasesweepthefloor?
否定回答
_______,________________
10.CouldIuseyourcomputer?
肯定回答
___,________________
11.Tomneeds_______(have)lunch.疑问
____Tom_____________lunch?
12.Helookedafterhissisterwell同义句
He_____________________hissister.
13.Remembertoexerciseeveryday同义句
______________________everyday.
设计者:
审计者:
日期:
年月日
八年级英语科第2单元(章)导学案
课题《I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(2a—2d)》
教
学
目
标
1、知识目标:
重点词汇用法及短语动词用法
2、能力目标:
could向他人提建议,动词短语的区别。
3、情感目标:
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所
能,帮助他人,乐于奉献是一种良好的品德。
教学
重点
难点
1、重点:
重点词汇用法及短语动词用法
2、难点:
could向他人提建议,动词短语的区别。
课时安排
period2
一、导入(启发探究3分钟)
1.试读单词,解决语音问题,联系有关旧单词
2.查阅下面的短语动词
1.清洁日_______________2.养老院_______________
3.帮助解决困难____
__________4.曾经……;过去____________
5.关心;照顾_______________6.快乐的表情_______________
7.(使)变得更高兴;振奋__________8.分发;散发_______________
9.想出;提出_______________10.制订计划_______________
11.做些公告牌_____________12.建造;举起;张贴__________
13.分发;散发;发给____________
个性设计:
二、自学(自主探究6分钟)
(一)翻译下列词组:
想出____________2.推迟_____________3.张贴______________
分发____________5.打电话____________6.清洁日__________
7.carefor____________8.usedto___________9.helpout___________
(二)自读、小组内互读单词和词组。
三、交流(合作探究10分钟)
1.一群学生正在策划一个城市公园清洁日。
听录音,并勾出他们为告诉人们关于城市清洁日要做的事,完成2a。
2.朗读2b中的句子,再听一遍录音,并填空,完成2b。
3.用2a和2b中的信息编写对话,完成2c。
4.分角色表演对话,勾画出其中的重点短语,完成2d。
四、总结(引深探究15分钟)
1.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-upDay.
我们需要为城市公园清洁日想出一个计划。
【解析】comeupwith=thinkup想出
【短语】:
thinkabout考虑thinkof想起thinkover仔细考虑
【谚语】Thinkbeforeyouact三思而后行
()①Weneed______________(想出)aplan.
()②Mymothercameupwithagoodideawhichweallagreedto.
thoughtaboutB.thoughtupC.thoughthard
2.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.
他们给我讲过去的故事,并告诉我过去事情是什么样子的。
【解析】
(1)usev.使用→usefuladj.有用的useup用完
StudyingEnglishis__________(use).
(2)usesthtodosth用某物做某事
WeuseInternet__________(find)information.
个性设计:
(3)usedtodosth过去常常做某事,表示过去做过的事现在已经不做,只用于过去时态。
Mymotherused_________(tell)usstorywhenwewereyoung.
(4)be/getusedtodoingsth习惯于做某事
Mygrandpaisused___________(live)incountry.
(5)beusedtodosth被用来做某事=beusedfordoingsth
Stampsisused____________(post)letters.
【记】Heusedtowearglasses.Butnowheisusedtowearingcontactlenses.他以前常戴(框架)眼镜,但现在习惯戴隐形眼镜。
3.Yeah,alotofoldpeoplearelonely.是的,很多老年人都很孤独。
【解析】alone/lonely辨析:
(1)alone=byoneselfadj.单独的,指无人陪伴的客观事实,不带感情色彩。
Heoftenwalksalonetohome.
(2)lonely①指人孤独的,寂寞的,强调主观感受;②也可指某个地方是荒凉的
个性设计:
Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.
Answersto2b
eupwith2.putoff
3.putoff4.handout
5.callup
从方框中选择恰当的词组,并用其适当形式填空。
cleanup,putup,cheerup,setup,
comeupwith,giveout,putoff,callup
1.Hehasalotofworktodo,sohehasto_______________goingto
thedoctor.
2.Couldyouhelpme_________________thesenewbooks?
3.Don’tworry.I’llhelp______________yourroom.
4.Let’s_______________thesickkidsinthehospital.
5.Intheend,Grandma________________agoodidea.
6.Wouldyoupleasenot_______________signshere?
7.We’regoingto____________afoodbanktohelphungrypeople.
8.I’ll________you________assoonasIcomeback.
设计者:
审计者:
日期:
年月日
八年级英语科第2单元(章)导学案
课题《I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a—4c)》
教
学
目
标
1、知识目标:
学习掌握下列词汇:
several,feeling,satisfaction,joy,
owner,journey
2、能力目标:
通过阅读提高学生们的阅读能力。
3、情感目标:
培养学生为他人着想,热爱公益事业,乐于助人的优良品质。
教学
重点
难点
1、重点:
学习掌握下列词汇:
several,feeling,satisfaction,joy,
owner,journey
2、难点:
阅读短文,获得相关的信息的能力。
理解并运用所学的词汇及表达方式。
课时安排
period3
一、导入(启发探究3分钟)
翻译下列词组:
1.放弃____________2.动物医院___________
3.关心____________4.实现______________
5.attheageoffour________________
6.tryoutfor_____________
7.after-schoolreadingprogram_____________
个性设计:
二、自学(自主探究6分钟)
(一)翻译:
1.张贴_____________2.分发_______________3.打电话____________
4.使振奋____________5.想出______________6.捐赠______________
7.推迟____________8.闲暇时间_________9.考虑______________
10.制定计划___________11.无家可归的人____________
12.停止做某事__________
(二)、自读、小组内互读单词和词组。
(三)朗读并翻译GrammarFocus里的句子,注意其中几个短语动词的用法。
(四)用表格中的短语动词填空,完场4a。
用方框中所给单词的正确形式填空,完成4b,朗读短文,勾画出其中的重点短语。
三、交流(合作探究10分钟)
(一)阅读训练:
1.读文章。
回答下列问题
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- 年级 下册 英语 单元 教案 解析