高中作文邢小雷教你写考场作文秘笈.docx
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高中作文邢小雷教你写考场作文秘笈
邢小雷教你写考场作文(秘笈)
山西省阳城一中邢小雷
第一章考场作文概述
考场作文的本质:
炫示
考场作文的特点:
遵命作文。
一位读者半分钟决定高下。
第一场考试,影响两天心情。
作文无外乎五大件:
审题和立意,
结构和层次,
内容和素材,
语言和文采,
书写和卷面。
给作文一个超过45分的理由:
作文训练一直有这样的怪事:
训练了三年,可作文得分几乎总是在36分—42分之间游移;那些平时按老师要求按时按量老老实实写作文者,和那些平时很少写甚至从不写作文者,考试中其作文得分一样都是在36分—42分之间沉浮。
作文训练中的症结何在?
如何让作文超过45分?
我们课题组经过对考场高分作文的认真分析,精心研究,摸索出了一套行之有效的备考策略。
一、明白一个道理:
为啥作文得分总在36分—42分之间?
学生作文之所以得分常在36分—42分之间,那是因为就学生群体而言,必须是这样的赋分。
就绝大多数初中生而言,经过多年的母语听说读写训练后,作文达到30分的及格水平自不在话下;相当多的学生在相当多的时候,作文达到良好水平并接近优秀水准,即作文得分在36分—42分之间,自然也在情理之中;但是,一个学生的作文要得分在45分以上,那是超过优秀水平的等次,谈何容易!
所以,在浑沌训练状态下的作文,得分在36分—42分之间很正常;作文得分要超过45分,必须要辅以能有效提升作文质量的训练,要给作文一个可以得更高分数的理由。
二、45分以上作文:
必须要处理好六个方面的问题。
1.立意
“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”作文立意的高下优劣,常是中考作文评判的最重要的尺度。
(1)立意求最佳。
中考作文不但得要有“意”,还得要是“最佳”的立意。
无论是命题作文还是材料作文,都必须首先追求最佳立意。
材料作文固然相对比较难写,而命题作文也未必就好写。
比如“诗意地生活”,比如“怀想天空”,比如“提篮春光看妈妈”,当年的这些命题作文,对考生来说同样存在着立意上的困难。
(2)快速确定最佳立意的三大技法:
筛选核心词句法,由“果”求“因”推“理”法,结合时代主流精神法。
(3)最佳立意的两个基本条件:
正确,鲜明。
所谓“正确”,即文章立意必须符合材料或题目的内在精神;所谓“鲜明”,即文章立意的表述必须态度明朗,毫不含糊。
(4)最佳立意的两个高级条件:
简洁,深刻。
所谓“简洁”,即文章立意表述要力求简短以求集中;所谓“深刻”,即文章立意要力求看到问题的本质。
2.扣题
扣题的意义在于告诉评卷者:
眼前的作文是符合命题人的意图的,是从命题人特定的命题作文的。
(1)扣题的两个含义:
紧扣标题或紧扣材料。
如果是命题作文,行文时就要紧扣文章的题目;如果是材料作文,行文时就要紧扣命题人所提供的材料。
(2)扣题的一个窍门:
紧扣核心词。
如果是命题作文,则要在行文中紧扣最能代表题目精神的核心词;如果是材料作文,则要在行文中紧扣最能代表材料精神的核心词。
(3)扣题的两种形式:
直接扣题和间接扣题。
直接扣题,即在行文中多次直接引用题目或材料中的核心词;间接扣题,即在行文中多次运用“核心词”的同义词、近义词。
(4)扣题的两个层次:
低级层次和高级层次。
低级层次,即在行文中只注意到了扣合“核心词”本身;高级层次,即在行文中更注意到把“核心词”与文章主题有机地扣合在一起。
3.结构
结构是内容的外显,它直接表现为把文章分成适宜的语段。
良好的文章结构,既体现了作者行文思路的严谨,也体现了作者为方便读者阅读的匠心。
(1)结构的起码要求:
顺序合理,长短得宜。
顺序合理,即文章语段的先后次序符合思维逻辑,能有效传达行文思路;长短得宜,即文章语段该长则长,该短则该,错落有致,其本身要有与内容相适合的视觉美感。
(2)结构的读者要求:
显眼。
显眼,即把文章中若干最重要的骨架语句——中心句、段意句、脉络句——放在全文若干最显眼的行文结构处,让评卷者在闪电般的评卷速度中能一扫而见,并能接受之,认可之,欣赏之。
作文中最显眼的地方有:
标题,副标题,题记,首段,段首段尾句,独句段,小标题,尾段。
4.选材
无论是哪一种文体,都存着选材的问题。
快速选材,选出准确、新颖、恰当的写作材料,是或叙事或抒情或议论的前提。
(1)发散选材思维魔图的座标原点:
核心词。
核心词句即指命题作文标题中的核心词或材料作文材料中的核心词。
考场作文所有思考的出发点都必须立足于此核心词,考场作文中所有选入的材料都必须从属于此核心词,考场作文所有选入的材料在或叙事或抒情或议论之时都必须服务于此核心词。
圈定思维核心词,构建发散思维座标魔图,就可以散而不乱,散而有神。
(2)发散选材的12字真言:
古今中外,各行各业,一切名人。
古今中外,即立足于围绕着核心词构建的思维座标魔图选材时,从过去与现在的时间维度及中国与外国的空间维度的角度打开选材的思路;各行各业,即立足于围绕着核心词构建的思维座标魔图选材时,从政治的、科学的、文学的、宗教的、军事的、体育的、影视的、工业的、农业的、教育的等等角度打开选材的思路;一切名人,即立足于围绕着核心词构建的思维座标魔图选材时,从人类文明史上各种行业里曾经出现过和依然活跃着的所有流芳千古或遗臭万年的人物。
(3)运用发散选材思维座标魔图的两大技巧:
座标的座标,座标的组合。
座标的座标,即围绕“核心词”这个原点,在“古”、“今”、“中”、“外”这四条基本的座标轴之上,可以分别进一步建立起以“各行各业”“一切名人”为思路的新的座标体系。
即“各行各业”“一切名人”,可以是“古”代的、外国的,也可以是“今”天的、外国的;可以是“古”代的中国的,也可以是“今”天的、中国的。
座标的组合,即将不同时间、不同空间、不同行业的座标系生发出来的人和事,依据中心的需要来选择、组合在同一篇文章中,以使行文彰显纵横捭阖的气象。
(4)所选材料在不同文体中呈现不同特色:
借材料叙事,借材料抒情,借材料议论。
所谓借材料叙事,即在记叙文或叙事散文中,主要以各种描写的表达方式来充分扩展所选的材料以吸引人,以突出某个中心思想。
所谓借材料抒情,即在抒情散文中,把所选材料作为一个引子,以抒情的表达方式传达某种情绪以感染人,以强化某个思想情感。
所谓借材料议论,即在议论文或哲理散文中,凭借所选的简要材料,以议论的表达方式来阐发某种道理以说服人,以论证某个中心论点。
(5)所选材料的“四同原则”:
同一基础,同一中心,同一话题,同一类别。
同一基础,即行文中所选的若干材料,都应以命题人所提供的材料为基础,要分别能够服务于命题人所提供的材料中的主要的含意。
同一中心,即行文中所选的若干材料都要能有效地服务于命题人所提供的材料根本含意,都要能有效地服务于全文的同一中心思想或中心论点。
同一话题,即行文中所选的若干材料彼此之间以及它们与命题人所提供的材料特别是显豁类材料之间,最好应保持对话范畴的同一性,或者都是教育话题,或者都是环保话题,或者都是反腐话题,或者都是低碳经济话题等。
同一类别,即行文中所选的若干材料彼此之间一般以相同类型的人和事为宜,或者都是政治家的事例,或者都是科研人员的事例,或者都是体育名星的事例,或者都是文学家的事例,以使文章形成更强的合力。
5.文采
“言之无文,行之不远。
”好的作文当然应该有点文学味,当然应该有必要的可读性,当然就得讲究一些文采。
文采在不同的文体中有不同的显现特征,文采在同一文体中有高下不同的层次。
(1)文采有三大“载体”:
词语,句式,修辞。
词语是文采的根基。
如果是记叙文,能够让什么人说什么话,那样的词语就是有文采的词语;如果是散文,能够用丰富的词语多角度、多层次地抒发情感,那样的词语就是有文采的词语;如果是议论文,能够用准确的词语严谨地、深入地说理,那样的词语就是有文采的词语。
词语本身无高下优劣之分,准确的、得体的、表现力强的词语,就是有文采的词语。
句式是组合词语的必然手段。
长句、短句,整句、散句,常式句、变式句,肯定句、否定句,等等,各类句式的有效运用能够增强表达效果,这就是文采的表现。
修辞是把话语说漂亮的最重要的手段,是文采的直接表现。
比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等等,自然得体的运用,就是有文采。
(2)文采:
全文要有几个显眼的令人赞叹的妙句。
人们都愿意欣赏美文,其中一个重要原因就在于美文能够给读者呈现一些启人心扉的精妙语句,而这样的语句,正是人们读、抄、背的最最重要的对象。
如果一篇文章通读而下,没有一句精妙的语句,那么全文即使立意再正确,也不免减色。
对于考场作文而言,有三五个令人惊叹的语句,并把它放在显眼的位置让评卷者看到它们,这是彰显文采的最要方法。
(3)文采:
全文还应有某些令人激赏的语段。
或是细腻传神的叙事,或是激情飞扬的抒情,或是酣畅淋漓的议论,词语、句式、修辞的综合运用,就可以写出有文采的令人激赏的语段来,这是让文章整体上显得更有含金量的重要方式。
(4)文采:
从来都是为了表达实实在在的内容。
华而不实不叫真有文采,哗众取宠更不叫真有文采,真正高明的有文采,一定是言之有物,言之有情,一定是文与质的统一。
如果纯粹玩弄文字技巧,只会令读者反感。
6.书写
对于汉语言来说,考场上书写的重要性在于,书写有时甚至就是文采的组成部分,有时甚至不亚于文章的内容本身;这是与印刷出来的作文极不相同的阅读感受。
(1)考场书写的基本要求:
不出方格,笔画到位,方正干净。
不出方格,即考生书写时字体不要超出方格,或居中,或居底边,或居左边与底边,字体不宜过大,也不宜过小。
笔画到位,考场上考生的书写可以加快速度,可以使用楷书或行楷或行书,但都必须保证笔画到位,不能因为书写速度快而使字体变形。
方正干净,方正是汉字结体的最大特点,就是要让汉字撑起四角,重心稳当;干净,就是卷面整体上要尽量少改动,更不能涂抹。
(2)书写的高级要求:
漂亮,个性。
漂亮,字体受过专门训练,有书法味道,像精美的有文采的语句一样让评卷者赞叹;个性,字体有艺术味道,有自成一体的结构特色。
立足自己平时大量写作训练的坚实基础,只要训练方法得当,在中考前的短时间内同样可以让考场作文有进一步提高。
所有的优秀作文必定都至少有某一方面的高人一筹之处,所有的优秀作文都以实实在在的考场高分和实实在在的考场实践告诉我们考场作文应该怎样写,平时应该做哪些有针对性的写作训练。
在自己作文现有的基础上,努力瞄准自己作文得分的增长点,反复仿写,反复修改,给自己的作文一个超过45分的理由,这个不难做到,这个应该做到。
那时花开
北风凛凛,梧桐叶落了一地。
老汉独自坐在院里,旱烟,抽了一袋又一袋。
那缭绕在他头上的烟圈,正如他的思绪。
从昨天收到儿子的来信,他就食不甘味,竟也一宿未眠。
儿子在信中说,公司面临倒闭,与他同一车间的同事大多辞了职。
就在昨天,他们的车间主任也另谋前途去了。
一方面面对曾经对自己有恩的老板,另一方面面对自己的前途,儿子犯了难,这才写信给父亲征求意见。
又一个晌午过去,老汉方才站起,伸了下腰,哈了口气,踱进屋子,提笔给儿子写信。
他歪歪斜斜地写到:
“二牛啊,爹没读书,没啥子文化,在这大事上也不能给你拿主意。
但俺还是要告诉你:
咱庄稼人从来不在节骨眼上抛弃别人,更何况当初还是那老板破格录用了你这个没文凭也没经验的工人。
再说公司也不一定会倒闭,或许后面蹦达一下就好起来了。
爹不晓得大道理,但知道院里枯落的梧桐明年春天还会抽芽……”
北风依旧怒号,但此时的梧桐却显得格外苍劲。
信写好后,父亲小心翼翼地把它寄了出去。
日子很快恢复了平静,老汉依旧天天下地干活,送孙子上学。
偶尔得空,他便坐在院里抽起旱烟,那浑浊的目光时而望向远方,好象在期盼着什么。
春暖花开时节,梧桐又吐出了新芽,儿子也来信了。
儿子告诉爹说,他没有离开公司,还努力劝回了几个想要离开公司的好友,为此他坐上了那个车间主任的位置。
更为重要的是,公司与另一家企业联手合作,渐渐摆脱了困境。
看着儿子的来信,老汉又抽了一袋烟,笑道:
“小子,不憨。
”
日子依旧平静地过着。
经过几番春雨的滋润,院门口的梧桐嫩芽换了新叶,慢慢茂盛了。
这时儿子来了第三封信。
“爹,上周公司竞标成功了一个大项目,这标志着公司将有长远的发展。
我立了大功,被提为副总了,今年夏天我打算带您来度假。
”
老汉两眼放光,乐得合不上嘴。
虽然他不知道竞标是嘛东西,也不晓得副总是干甚的,却知道儿子有出息,也知道当初的选择是正确的。
老汉在孙子的语文书上破天荒地写了这么一句有些意味深长的话:
记住,孩子!
冬天不要砍树!
那夜,梧桐开满了花。
这是篇文章除了具有时代感,刻画的人物形象鲜明等优点外。
不可否认,恰到好处的环境描写也是文章的重要亮点,它不仅使文章具有浓郁的抒情气氛,也起到推动情节发展的作用,特别是梧桐树的由枯变荣,颇有象征意味,为文章增色不少。
实际上,每年许多优秀记叙文都是靠这种技巧而获得高分的。
在文学的影响下
云何是福?
读书也。
有喧嚣的尘世中,在熙来攘往的人群中,惟有书才是一方净土,一个心灵的世外桃源,一个思想的乌托邦,一个灵魂的伊甸园。
(“云何是福?
读书也。
”写在前面的这句话多抓人心!
后面的排比句充分表达了对书的敬畏之情。
)
——写在前面
境界一:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
也许是由于赵丽宏《为你打开一扇门》的缘故,我走进了文学之门,从此,一切世相景语都在我面前洞开了,我走进了婉约细腻的李清照,从此她那“人比黄花瘦”的身影使我魂牵梦萦,我体味着“寻寻觅觅”的荒凉与悲怆,和她一同“才下眉头,却上心头”;我也曾与苏子泛航江边,感受“清风徐来,水波不兴”的唯美,也月夜望天上人间,心中常吟“但愿人常久,千里共婵娟”;曾几何时,我也向往那失意的后主李煜,他的才情令我感同深受,“落花流水”,让我在感叹韶华易逝时,对现在拥有的多一份珍惜,不要再有那“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的惆怅。
(阅读了那么多的中国古典诗词,而且分析感悟准确到位,震撼读者!
)
境界二:
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
光阴荏苒,我又叩开了中外名著的大门。
在与保尔·柯察金的对话中,我懂得了什么是“苟余心”,他纵横沙场,挥刀骑马灭白匪,为人类的解放事业斗争一生。
在与《红楼梦》的交谈中,我了解了贾史薛王四家的感情纠葛,也为宝黛二人的爱情深感遗憾,更为那“不屑于世俗伪善,不善于左右逢源”的寄人篱下的女子打抱不平。
在莫泊桑的《羊脂球》中,我既为资本主义社会赤裸裸的金钱关系而痛心疾首,又为小姐坚强的人格而为之动容……
(阅读的视野扩展到中外名著。
)
境界三:
众里寻她千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
走出世俗的阴霾,我又收获着感动。
我钦佩陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的淡泊;我赞许苏东坡“乌台诗案”后的旷达与潇洒;我更相信李太白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的志向;我也陶醉于李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的情愫;也许我徜徉于鲁迅先生的白话,追随先生那挽狂澜于既倒的气魄……
(再次回到中国的文学乐园。
)
有探寻文学的过程中,我得到了成长。
(一句话,收束全文。
)
做自己
微雨潇潇,推窗独坐,任冷风肆意吹荡。
窗外几株绿草不顾寒风侵袭,兀自冲破束缚,绽放一抹新绿,不禁哑然失笑,想这样多好,随情随性,做自己。
曾有人问,红楼梦中最喜欢哪个人物。
我略一沉思,说:
司棋。
来人大为惊讶:
一个丫头?
!
我不禁一笑:
是啊,一个丫头,出身低贱,却心比天高。
数尽红楼梦人物,百花丛中却只此一位是真正的勇士,真正的活着的人。
不顾世俗的偏见与束缚,她敢爱敢恨,活出的是自己的意义,她活着,只为做自己。
这样想来,黛玉柔弱了,宝钗儒弱了,随性随情,任心泉舒缓的流淌。
人这一生,若不任性一回,怎能不说是遗憾?
我俯身靠在窗台上,听着雨点打在玻璃上的嗒嗒声,鼻息混有泥土的芬芳,带着这初春特有的料峭。
突的想起什么,转身寻一本诗集,翻开来看,字里行间,满是海子的意味。
喜欢海子,想像一人一马,一身素白,或许还有一去短笛,然后就可以浪迹天涯了。
一路轻吟,一行低唱,真诚地问候了我擦肩而过的陌生人,还想有一套临海的房子,等春暖花开,我要面朝大海,拥抱满满的幸福,海子是至情至性的游子,流浪于天地,不受俗世的束缚,以一介弱质书生的柔弱背影震撼人世。
他眉眼迷离,写下有关幸福的诗句。
其实,他随性随情做自己,已然是一种幸福。
这样萧瑟的雨,这样冷冽的风,我忽想起给自己泡一杯浓浓的热茶,热气打着旋儿升腾起来,看着心里便生暖意,茶是六安瓜片。
看着这茶便又想起《红楼梦》,当日贾母游庵,妙玉上的便就是这六安瓜片。
那日天应当没有如今这么冷,可庵里的竹子也应添一份淒清。
如此,我竟羡慕起那些翠竹,想来年在前面花坛也种几棵,而转念一想,何必呢?
坛里已有了那些青草,它们不顾严寒的生长,它们敢于冲破羁绊做自己,这份壮美岂是区区几棵竹可比?
想着,茶也凉了。
我抬手关上窗,那一抹新绿更觉得夺目,心下欣然:
这样多好,随情随性,做自己。
【简评】文章借“窗”,“微雨”,“冷风”,冲破束缚、绽放一抹新绿的“绿草”等意象起笔,提出“随情随性,做自己”的人生感悟。
然后选取生活中与《红楼梦》有关的话题,表达了作者对“敢爱敢恨”、“活着,只为做自己”的司棋的喜爱之情;再以黛玉、宝钗作比,阐释人生“随性随情”、了无遗憾的认识。
接着用海子及其诗句作例,阐发“随性随情做自己,已然是一种幸福”的深刻感受。
最后落笔又回到“萧瑟的雨”、“冷冽的风”和“红楼”话题,回到“窗”与“新绿”,以“这样多好,随情随性,做自己”收束全篇。
文章开篇入题及时,自然而然,毫无突兀之感;中间适时点题,过渡自然,毫无斧凿嫁接的痕迹;最后又提“欣然感悟”,照应题目,首尾呼应,结构完美。
本文最大的特色还表现在极富个性的语言上。
作者以舒缓的笔调,向读者表达自己的内心倾诉,不温不火,不蔓不枝,如风行水上,自然妥帖,又细腻动人。
第二章考场作文审题的重要性
通篇都扣题,最少四十一;
一看就跑题,最多三十七。
审题和立意,是考场作文的第一要义。
立意,就是确立文章的主题思想,也就是考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣等。
明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:
“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。
意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”古人以“帅”为喻,形象地说明了立意的重要性。
有人形象地将“题意”与文章中心的关系比做“囚笼的鸟”,你尽可以“横冲直撞”,但却是“戴着镣铐跳舞”,同时,比做“森林里的狮子”,尽可仰天长啸,但只能在森林里。
所谓“切合题意”包含两层意思:
一曰符合命题意图,对命题者所给的题目,要求考生能准确、全面地理解;准确,强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等;全面,则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。
二使文章与题目相符。
文章审题,力求做到不漏、不改、不误。
所谓“不漏”,即全面审题,不遗漏任何要求;所谓“不改”,即准确审题,不随意改变试题的要求;所谓“不误”,即正确审题,不误解题目的要求。
一位中考阅卷老师这样说:
“考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到文题,点明你的行文和命文的关系,引领阅卷教师随你的思维而去。
”
作文命题方式:
命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、命意作文、看图作文。
【作文回放】
请以“我的晴天雨天”为题写一篇文章。
【审题指导】
“我的晴天雨天”是个比喻性题目。
首先要正确理解“晴天雨天”的含义。
可以从两个层面去理解:
一是自然景物,二是生命意义。
如果从自然景物的层面去写,就很容易写成纯乎自然界的晴天雨天,那将意义不大,升华不出寓意深远的主旨,应该尽量避免。
那么,什么是生命意义的晴天雨天呢?
具体说来,生命意义的雨天,可以理解为人生中的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败等等。
生活中,谁的人生会一帆风顺呢?
生命意义的晴天,又可以具体理解为高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等。
再卑微的生命,也会有高兴、快乐、成功等。
从第二个层面去挖掘、生发,容易写出好的作文。
此外,还必须注意的一点是,题中还有一个“我”字,它限定了人物范围,暗示着要写自己的亲历、亲受,而避免生拉硬扯,无情造文。
如果写了他人,一定要学会一些必要的转换方法,如写了贝多芬的雨天后,就可以加上“贝多芬用坚强去面对生命中的雨天,我要向他学习,象他一样勇敢面对自己人生中的雨天”等,这样就扣住了题目中的“我”了。
【佳作欣赏】
我的晴天雨天
雨夜,又是雨夜。
雨,密密斜织着,它的到来没有预兆,让人猝不及防。
雨打着柳叶也打着心灵的屋檐,敲着路面也敲着我的万千思绪。
为什么要有雨天,急走在路上我满是埋怨。
路灯照耀着积水的地面,雨不曾停歇诉说着属于它的诺言。
因此我期待晴天。
晴空下,橙色的太阳投来温暖的一瞥,淡淡的清风送来慰藉,花摇曳着美丽草展现着翠绿。
晴天里,一切都是那么安逸,那么顺利;晴天里,一切都充满活力。
喜欢晴天却必需学会接受雨天,这就是生活的无奈。
我的雨天里,我曾迷茫,没有经验可谈就遭遇雨天,没有心里准备就要面对困难。
从雨天里走过的感觉很难言,但走过雨天后,就不再害怕下一个雨天。
是雨天,让我学会坚强,面对苦难多了一份坦然;是雨天,让我学会勇敢,面对困难多了一分勇气;是雨天,让我学会淡定,面对不解多了一分释然;是雨天,让我学会从容,面对误会多了一分欣然。
是雨天,让我学会成长。
于是,我要感谢我的雨天,虽然雨天里我曾被恐惧笼罩,但就是这样的一个又一个雨天,教我太多太多生活的理念。
如果生命中全是晴天,那生命就会变的脆弱可怜,如果没有雨天,那生命又怎会有精彩可言。
正真因为有雨天的存在,才会有拼搏的快乐,奋起后的欣慰,才会让晴天更妩媚。
没有雨天的生命是一种真正的遗撼,没有雨天的生活会索然无味,没有雨天的旅程会没有发自心底的愉悦。
所以,生命中必需有雨天,在雨天的突然袭击里,我的生命才更加有活力,也是因为雨天,我才会感到晴天真美丽,我才会珍惜那来之不易的晴天,我才会有一次次对晴天的期待与憧憬。
是雨天,让晴天如此有魅力,是晴天,让雨天如此可贵。
同样,生命中必需有晴天,否则让我们如何度过连绵的雨天。
没有晴天的抚慰,怎能有面对雨天的信心百倍,没有晴天的滋养,怎能有面对雨天的活力四溢,是晴天,让我在面对雨天时,更坚强。
晴天,如此绚烂,
雨天,亦如此珍贵;
晴天和雨天,让我感受生活的无奈,
雨天与晴天,让我感受生活的美好,
感谢我生命中的每一个雨天,每一个晴天。
[评语]
这篇文章立意切合题意且蕴涵深刻。
文章开篇从自然的雨天、晴天谈起,进而引出“生命”中的晴天、雨天,层层深入,从多个方面论述了“晴天”“雨天”在生命历程中的意义,最后用“感谢我生命中的每一个雨天,每一个晴天”结尾,回扣题目,升华主题。
文章语言凝练富有哲理性,表现了作者有较强的语言文字功底。
我的晴天雨天
心晴的时候雨也是晴,心雨的时候晴也是雨。
有时天晴着,心却下着雨;有时心下着雨,天却晴着……
心晴雨晴
拾一穗遗忘在秋天原野上的麦子,心底的某个角落能触动;
拨一缕笼罩着湛蓝色天空的薄雾,心底的某个角落被触动;
像诗人霍尔顿一样,我成了一片麦田的守望者,守望麦田,绵延生命。
在一片金色的麦芒中,默默地感受着阳光的气息,泥土的芬芳,思绪变轻了,往事变近了,长久积压在心中的痛苦连自己也变得陌生了,心如止水,是一种难言的安宁……
心晴雨非晴
半水半烟著柳,半风半雨吹花。
半没半浮鱼艇,半藏半见人家。
这是明代梅鼎祚的作品。
突然想起了,我的心,我的思绪游荡在烟雨缥渺的江南:
摇曳的野花,迷人的幽香,温柔的,缱绻的沁入每一个细胞,人间佳境,唯此!
此刻的烟柳,小桥,流水,都被江南的烟雨笼罩。
风怜惜地吹一地碎银,雨温暖地打击一树梨花。
水灵动而跃,霎时生机卓尔;花欣然而绽,顷刻芳华满园。
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