朗诵活动.docx
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朗诵活动.docx
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朗诵活动
孟庄二中社团活动之经典诵读活动记录
活动时间:
2014年4月29日下午
活动地点:
七年级办公室
参加人员类别:
七、八年级部分学生
人数:
11人
朗诵内容:
《海燕》
高尔基
在苍茫的大海上,风聚集着乌云。
在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着海浪,一会儿箭一般地直冲云霄,它叫喊着,——在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听到了欢乐。
在这叫喊声里,充满着对暴风雨的渴望!
在这叫喊声里,乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨到来之前呻吟着,——呻吟着,在大海上面飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也呻吟着,——这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐:
轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
愚蠢的企鹅,畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有高傲的海燕,勇敢地、自由自在地,在翻起白沫的大海上面飞翔。
乌云越来越暗,越来越低,向海面压下来;波浪一边歌唱,一边冲向空中去迎接那雷声。
雷声轰响,波浪在愤怒的飞沫中呼啸着,跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧抱起一堆巨浪,恶狠狠地扔到峭崖上,把这大块的翡翠摔成晨雾和水沫。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀刮起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它一边大笑,它一边高叫……它笑那//些乌云,它为欢乐而高叫!
这个敏感的精灵,从雷声的震怒里早就听出困乏,它深信乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
风在狂吼……雷在轰响轰响……
一堆堆的乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。
大海抓住金箭似的闪电,把它熄灭在自己的深渊里。
闪电的影子,像一条条的火舌,在大海里蜿蜒浮动,一晃就消失了。
——暴风雨!
暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在闪电之间,在怒吼的大海上高傲地飞翔。
这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
……
朗诵效果:
(优点):
1.朗诵时感情比较投入。
2.字音较准确,对诗歌熟悉程度较高,朗诵时比较流利。
(缺点)1.学生朗诵时,节奏感不强。
2.部分停顿不合理。
改进措施:
1.播放录音让学生听节奏。
2.播放视频让学生感知情感,学习、模仿。
3.师生交流,老师范读,熏陶情感。
辅导老师:
史利涛、李丹、高航
孟庄二中社团活动之经典诗诵读活动记录
活动时间:
2014年5月6日下午
活动地点:
七年级办公室
参加人员类别:
七、八年级部分学生
人数:
11人
朗诵内容:
《再别康桥》
徐志摩
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘,
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?
撑一支长篙,
向青草更青处漫溯,
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
朗诵效果:
(优点):
1.朗诵时感情比较投入。
2.字音较准确,对诗歌熟悉程度较高,朗诵时比较流利。
(缺点)1.学生朗诵时,节奏感不强。
2.部分停顿不合理。
改进措施:
1.给学生讲解写作背景,在了解写作原缘由的基础上更加轻松地体会并抒发感情。
2.播放视频让学生感知情感,学习、模仿。
3.师生交流,老师范读,熏陶情感。
辅导老师:
史利涛、李丹、高航
孟庄二中社团活动之经典诗诵读活动记录
活动时间:
2014年5月13日下午
活动地点:
七年级办公室
参加人员类别:
七、八年级部分学生
人数:
11人
朗诵内容:
《雨巷》
戴望舒
撑着油纸伞,独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷,
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色,
丁香一样的芬芳,
丁香一样的忧愁,
在雨中哀怨,
哀怨又彷徨;
她彷徨在这寂寥的雨巷,
撑着油纸伞
像我一样,
像我一样地
默默彳亍着
冷漠、凄清,又惆怅。
她默默地走近,
走近,又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地,
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地,
我身旁飘过这个女郎;
她默默地远了,远了,
到了颓圮的篱墙,
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里,
消了她的颜色,
散了她的芬芳,
消散了,甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞,独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷,
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
朗诵效果:
(优点):
1.朗诵时感情比较投入。
2.学生朗诵热情高涨。
(缺点)1.学生朗诵时,节奏感不强,普通话不太标准。
2.部分停顿不合理。
改进措施:
1.给学生讲解写作背景,在了解写作原缘由的基础上更加轻松地体会并抒发感情。
2.播放视频让学生感知情感,边听边学习、模仿。
3.师生交流,老师范读,熏陶情感。
辅导老师:
史利涛、李丹、高航
孟庄二中社团活动之经典诗诵读活动记录
活动时间:
2014年5月20日下午
活动地点:
七年级办公室
参加人员类别:
七、八年级部分学生
人数:
11人
朗诵内容:
《假如生活欺骗了你》
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧!
快乐的日子将会来临。
心永远向往着未来;
现在却常是忧郁:
一切都是瞬息,一切都会将过去;
而那过去了的,就会成为亲切的怀念。
朗诵效果:
(优点):
1.朗诵时感情比较投入。
2.学生朗诵热情高涨。
3.节奏划分较准确
(缺点):
学生朗诵时,节奏感不强,普通话不太标准。
改进措施:
1.给学生讲解写作背景,在了解写作原缘由的基础上更加轻松地体会并抒发感情。
2.播放视频让学生感知情感,边听边学习、模仿。
3.师生交流,老师范读,熏陶情感。
辅导老师:
史利涛、李丹、高航
孟庄二中社团活动之经典诗诵读活动记录
活动时间:
2014年5月27日下午
活动地点:
七年级办公室
参加人员类别:
七、八年级部分学生
人数:
11人
朗诵内容:
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫(唐代)
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
朗诵效果:
(优点):
1.朗诵时感情比较投入。
2.节奏划分较准确
(缺点):
学生朗诵时,节奏感不强,普通话不太标准。
改进措施:
1.给学生讲解写作背景,在了解写作原缘由的基础上更加轻松地体会并抒发感情。
2.播放视频让学生感知情感,边听边学习、模仿。
3.师生交流,老师范读,熏陶情感。
辅导老师:
史利涛、李丹、高航
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