四年级上册第八组备课.docx
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四年级上册第八组备课.docx
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四年级上册第八组备课
第八组教材分析
教材分析
本组教材以“科技成就”为专题,编排了4篇课文,从不同的角度反映了飞速发展的科学技术,展现了现代科学技术的神奇和威力。
《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞翔蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法,同时开拓学生的眼界,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
学习目标:
1、有感情的朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能练习生活实际,谈出自己的阅读感受。
2、正确流利的朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3、初步学习课文的说明方法。
学习重点:
使学生领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法,同时开拓学生的眼界,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
时间安排:
29呼风唤雨的世纪2课时
30电脑住宅1课时
31飞上蓝天的恐龙2课时
32飞船上的特殊乘客1课时
语文园地84课时
总共:
10课时
29呼风唤雨的世纪
课文的理解
这是一篇以科技为主题的说明文,讲述了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
原来神话般的“呼风唤雨”,到了20世纪,变成了现实。
这离不开科学技术的发展,科学技术对人类生活有着巨大的意义和作用,它彻底改变了人类的生存方式,将是人类的生活更加美好。
教学时,要引导学生学习文章的说明方法,提高阅读能力;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感。
学习目标
1认识5个生字,会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根结底”等词语。
2有感情的朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
学习重难点
重点:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点:
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备:
教师准备:
认真备课,设计预习要求,制作课件。
学生准备:
预习课文。
查阅有关改变人类生活的20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
时间安排
2课时
第一课时
学习内容:
理解课文。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
从理解中进入新课
从畅想中深入学习课文
理解词义的不同
小组合作交流有助于学生学习
扩展学生课外知识
一、揭题导入,整体感知
1、同学们,“呼风唤雨”这个词你怎么理解?
(学生谈理解)似乎这个本领只有神仙才能做到。
但现在人类就能呼风唤雨了,(板书课题)“呼风唤雨的世纪”指的是哪个世纪?
(20世纪)
2、为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪呢?
初读课文,边读边思考。
二、深入学习
(一)学习第一自然段
1、指名读第一自然段,结合自己对20世纪是个“呼风唤雨的世纪”的理解,还可以说20世纪是个怎样的世纪?
2、学生结合自己对课文的理解和课外知识的了解进行填空练习。
三、学习第二自然段
1、指名读第二自然段,思考这一段共讲了几层意思?
2、读第一句话,体会其含义。
思考:
全段能不能用一句话来表述,用了“一问一答”的表述方式有什么好处?
3、读二、三句,体会“发现”和“发明”、“改观”和“改变”有什么不同?
(发现是指人们利用现代科学技术,经过研究探索等看到或找到了一些前人没有看到或找到的事物或规律;发明是指创造出的新事物或新方法。
前者有了量的增加,后者有了质的变化。
改观是指在20世纪以来这些伟大的发现和发明,使人类原有的生活发生了改变,出现了新的面貌;改变则强调了改换、变更。
)
4、指导朗读,读出个人体会。
四、学习第三四自然段
1、默读课文,思考:
20世纪前后,人们的生活有什么不一样?
2、小组讨论,提出不理解的问题。
如:
1)农耕社会是个怎样的社会?
2)千里眼、顺风耳、腾云驾雾是什么样的本领?
3)古时候的人们都会有哪些“愿望”和“幻想”呢?
…………
3、结合资料说一说近一百年来,人们的哪些美好的愿望和幻想实现了。
4、作者引用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”有什么作用?
(这是一句承上启下句,说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化,以及那份意想不到的惊喜。
)
5、指名读第四自然段,结合课文中的例子,选择自己熟知、感兴趣的一例,来介绍一下科学技术的成就、价值以及给人们的生活带来了哪些方便。
五、学习第五自然段
1、朗读第五自然段。
2、理解罗素的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。
3、朗读课文最后一句话,畅想:
在日新月异的科学技术的推动下,我们未来的生活还会发生哪些变化?
六、总结
正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化,让我们从小学科学、爱科学,让未来在我们的手中变得更美好。
七、拓展
搜集了解20世纪人类的科学技术发明,以“科技伴我成长”为题写一次小练笔。
学生自由回答
指名读课文
学生进行填空练习
读相应段落并思考
学生交流
朗读
默读并思考
学生交流
自由回答
学生朗读课文
学生畅想
第二课时
学习内容:
交流练笔并学习生字。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
锻炼学生的口头表达能力
相互提醒,记忆深刻
1、召开“科技伴我成长”演讲活动,将自己写的小练笔绘声绘色地讲给大家听。
2、评选出“未来小小科学家”,进行表彰鼓励。
1、“幻”和“幼”,“懒”和“赖”注意区分字形;利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”等字。
2、学生再相互补充提醒,并描一描重点易错笔画。
3、写课堂作业,教师巡视。
设问:
1.想想自己家里都有哪些科技产品?
2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?
总结:
1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”
2.通过今天的学习,你最大的收获是什么?
3.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?
1.练笔:
未来的
2.绘画:
科幻画
3.办小报:
科技之光
学生讲故事
学生相互提醒易错字
学生交流
齐读课文
畅想未来
学生写作
绘画
30*电脑住宅
课文的理解
这是一篇略读课文,文章介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
全文按照空间转换的顺序来介绍,第一自然段先总体介绍了住宅的装置和使用情况;二至七自然段从几方面说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能,这也是文章的重点部分。
最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
课文表现了电脑的神奇和给人们带来的便捷、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的现代科技技术给人们生活带来的便利。
教学时,要增长学生见识,培养他们爱科学的情感,引导他们体会按一定顺序说明事物的方法。
学习目标
1认识6个生字。
2默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4体会作者按一定顺序说明事物的方法。
学习重难点
重点:
增长学生见识,感受科学技术带来的舒适和便捷。
难点:
掌握阅读方法,学习按一定顺序说明事物的方法。
课前准备
教师准备:
认真备课,设计预习要求,制作课件。
学生准备:
1预习课文。
2了解有关的电脑知识。
3根据课文介绍画一画电脑住宅的图片。
时间安排:
1课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激发学生的学习兴趣
和美术课相结合,更突出语文的实践性
一、导入新课
1、人们的住房日益发生着变化,从山洞到茅庐,从土坯房到砖瓦房,再到今天的智能大厦。
那人类未来的住宅会发展成什么样呢?
今天我们一起去参观一下。
2、板书课题
二、自读课文
1、初读课文,读准字音,读通句子。
2、学生接读课文,教师纠正字音。
3、选择自己喜欢的方式再读课文,小组合作边读边画出电脑住宅的草图,并标注它的神奇功能。
三、学生交流
1、开展“我当小小导游员”的活动,请同学们以小导游的身份结合自己组画的草图介绍一下电脑住宅的样子及功能。
2、教师相机点拨、评价,学生互评。
3、学生想象:
除了电脑住宅,随着科技的日益进步,未来还会有怎样新奇的住宅呢?
除了住宅,交通工具、食物、文具、家用电器等都会发生怎样的变化?
4、课下将自己的发明和想象写成一篇小练笔
齐读课题
学生接读课文
学生用自己喜欢的方式读课文
学生以导游形式介绍电脑住宅
学生点评
想象畅想
31飞向蓝天的恐龙
对教材的理解:
这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前,告诉我们:
在中生时代,恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿,接着介绍了这一科学发现的大致过程。
学习目标:
1认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、庙会、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2正确流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的农红兴趣。
学习重点、难点:
引导学生体会恐龙演化的过程。
课前准备:
教师:
投影,恐龙、鸟类的图片等
学生:
预习课文,搜集恐龙、鸟类的图片
学习时间:
二课时
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
由动画导入,激发学生的学习兴趣。
精读课文,深入理解,分段学习
通过词语的理解,深刻理解课文
通过读,让学生体会科学家钻研过程的心情
创设情景感悟积累
一、导入
1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。
根据资料说说它们的特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课文,它是科学家在古生物研究方面的一大发现(交流课后资料袋中的内容)
板书课题:
飞向蓝天的恐龙
2、初读课文,学生逐段朗读,感知课文内容,同桌互相说说读了这一段知道了什么?
二、学习第一自然段
1自己轻声读这部分,然后小组分工读者一段。
(提示)
三分法:
介绍恐龙的句子——介绍鸟类的句子——介绍它们之间的关系
四分法:
介绍恐龙的句子——介绍鸟类的句子——提示语——结论
2指名读第一自然段
3“毫不相干”是什么意思?
“二者似乎毫不相干”中的二者指的是谁?
读读课文,画一画课文那些语句写出了二者毫不相干,归纳总结出二者在外形、习性上的不同点。
4指导朗读课文第一句,根据自己的感受读出二者毫不相干的语气。
5“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气?
为什么作者不能肯定二者毫不相干?
再读第一段。
学生认真读课文思考,找句子,体会“似乎”运用的准确。
6同位互读课文,找出用词准确的地方。
三、学习第二自然段
1为了给人类的假想找到依据,中外科学家进行了艰苦的探索,他们分别有什么样的发现呢?
默读课文第二段,思考老师提出的问题,并用不同的线做上记号。
2小组内交流中外科学家的不同发现。
3出示课文第二段最后一句话:
“辽西的发现向世人展现了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。
”
思考“点睛”之笔是什么意思?
为什么这样说?
4有感情地朗读课文,体会科学家在钻研过程中的心情。
在读中感悟欣喜若狂、顿时等词语的意思。
四、学习第三四自然段
1指名读课文三、四自然段
2小组讨论:
陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的?
3思考:
在作者的描写的各支演化恐龙中,哪一支写得最具体?
这样具体描写有什么好处?
4再读课文,根据课文内容,想像恐龙飞向蓝天的过程。
5创设情景感悟积累。
(以自然博物馆讲解员的身份让学生用自己的话介绍恐龙的演化过程)
6练习背诵猎食型恐龙演变成鸟类的过程。
(其中,一些猎食性恐龙……从此开辟了一个崭新的生活天地)
五、学习第五自然段
科学家们经过近百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!
但是他们并没有就此止步,他们的心中还有一个更美好的眼望呢!
齐读最后一段
学生交流
学生初读课文并交流
小组分工读
指名读
学生归纳
指名读
学生交流
同为互相读
默读并思考
小组中交流
朗读课文
指名读
学生小组讨论
相互交流
学生边读边
想象
背诵
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
积累语句
一、积累语言
1在学习的过程中,我们发现课文语句的意思表达得准确,请你找一找,读一读。
例如:
“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成凌空翱翔的鸟儿。
”将这样的句子抄写在积累本上。
2小组交流,把感兴趣的句子抄下来。
二、布置作业
1背诵自己感兴趣的课文段落
2搜集关于恐龙的资料,以小组为单位制成手抄报,举报恐龙知识展活动。
学生找句子,读句子
小组交流
32*飞船上的特殊乘客
对教材的理解:
这是一片阅读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的食用、药用、以及他用。
语言生动活泼,知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段,段落之间条理清楚,层层深入。
首段开门见山,点明了题意,明确了本文要说明的客观事物——“特殊乘客”,即经过航天旅行过的植物种子,同时,以两个设问句导入下文。
选编本文的目的,在与使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,学习准确的用词,形象的表达,初步学习说明文的基本表达方法。
学习目标:
1认识7个生字;
2正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感;
3了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
学习重点难点:
学习课文中的说明方法,练习用自己的话说说太空蔬菜的变化和作用。
学习时间:
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激发学生的好奇心,从而激发学生的学习兴趣
让学生自学找出答案
一、激情导入
1同学们,2003年10月15日,我国成功地进行了首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。
今天,老师要带同学们拜访乘坐“神五”的特殊乘客。
你们想不想知道他是谁?
我们的客人就在这盒子里。
(出示黄瓜、葫芦、辣椒等职务的种子)
2同学们,这可不是一般的种子,它们曾乘坐神州五号飞船,游历太空。
这样的种子有什么奇妙的地方呢?
一会儿我们召开一个太空种子新闻发布会,让它们讲讲自己的经历和与众不同的地方。
你们愿意演演这些太空种子吗?
认真读读课文。
二、感知课文
教师出示提纲:
1想说明自己的身份,如“我是太空黄瓜种子”
2说说自己游历太空的经历
3说明自己遨游太空后长成的果实余种不同之处
三、理解课文
1以“我是太空……”为话题,在小组内交流
2全班交流,选出最佳“太空种子”,要求语言准确,叙述条理清楚
3思考、讨论:
这些太空植物的优点从何而来?
4师生共同总结
(1)是因为受宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
(2)是经过了科学家对太空种子的优选和优育
这些太空蔬菜除了外形美观,味道鲜美以外还有什么优点?
默读课文,在书上找一找。
通过课外学习查找资料,你还知道哪些太空植物油神奇的用途?
阅读第六自然段,理解“其实真正的魔法是聪明勤劳的科学家。
是他们的知识和工作创造出一个一个奇迹”含义。
(1)为什么称科学家为魔法师?
(2)你想不想成为这样的魔法师?
你该怎样做?
四、拓展想象
新研制的神州六号飞船即将遨游太空了,如果你是科学家,你想带哪些植物种子遨游太空?
你的太空种子有哪些神奇的变化和用途呢?
愿意
学生读课文
小组交流
派代表讲解
学生思考
默读课文找答案
学生交流
语文园地八
教材分析
本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。
学生可以根据已经了解到的有关科技知识,展开想象的翅膀,畅想自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。
此次细作实在口语交际的基础上写一篇想象作文。
这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词,引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象,并为维护祖国语言文字的纯洁座点力所能及的事。
安排这次“宽带网”的目的,意在引导学生了解我国科技技术发展的新成就,并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化。
学习时间:
3课时
学习过程
第一课时:
口语交际
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
锻炼学生口语表达能力
让学生学会聆听
对学生的交际、礼貌等进行潜移默化指导
一、激趣导入
1、在20世纪、人类的许多幻想变成了现实。
让我们展开想象的翅膀,畅想21世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通等。
2、小组讨论,选择展示方式
3、小组交流,选出代表
以不同的形式展示:
边画边讲、边演示边讲,但要把奇思妙想讲清楚,并且还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。
展示汇报
二小组交流
1、小组派代表展示
2、其它同学在别人讲的时候要认真听,可以针对某位同学讲的内容提出问题,或补充说明,或发表不同意见,或展开深入讨论。
3、学生交流时,教师应不失时机的对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价,既要重视学生对知识的获取,又要在潜移默化重视学生学会交流,养成良好的口语交际习惯。
学生畅想
小组交流
展示汇报
学生交流
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激发学生的写作兴趣
相互评析,相互学习
激发写作兴趣
1、相信同学们的想象力一定都很丰富,也听了这么多同学们想想出来的未来的事物,再来回想一下自己和同学交流的奇思妙想,并仔细回忆给自己以启发的发言内容,现在你一定迫不及待的要把它设计来了,那就快把他写下来吧!
确定内容,动笔习作
1、据自己想象的内容确定习作的角度或题目,也可以在和同学进行交流,相互启发;
2、学生分头习作,教师相继指导。
相互学习,评析习作
1、学生写好后自评自议、互评互改;
2、用适当方式充分展示学生的习作。
学生进行练笔
学生自评
第三课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
通过改成语让学生铭记
拓展学生的课外知识
一、我的发现
1、让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较。
谈谈你有什么体会?
认识成语的整体性的特点及作用,体会随意滥改成语的危害
2、课后留心观察,搜集生活中滥用成语的广告词,开展一场成语错别字歼灭战。
二、日积月累
1、仔细读读这些成语,可以交流自己的理解和体会。
2、小组讨论,结合本组课文深入体会这些名言的含义。
3、课下同学们可以结合自己的阅读实践再积累一些名人名言,办一张手抄报。
三、宽带网
1、仔细读读这部分内容,说说从中了解到了什么?
2、课下同学们可以继续搜集关于我国科技发展的资料,并在日常生活中关注科技的发展,感受科技发展为人们生活带来的变化。
3、举办一次关注科技发展交流会。
学生交流体会
学生开展错别字歼灭站
读成语并交流
小组讨论
相互交流
单元反思:
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