小学五年级语文课内阅读练习题带答案1.docx
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小学五年级语文课内阅读练习题带答案1.docx
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小学五年级语文课内阅读练习题带答案1
小学五年级语文课内阅读练习题
班级:
姓名:
第十册第二单元“课内阅读”大检阅
【参考答案】
一、整体感知
1、这三首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活,表达了儿童无忧无虑、天真烂漫的天性。
2、《牧童》是唐代诗人吕岩写的;《舟过安仁》是
宋代诗人杨万里写的;《清平乐.村居》是一首词,“清平乐“是词牌名,是宋代词人辛弃疾所作。
3、《清平乐.村居》中描写孩子调皮的诗句是:
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
4.《清平乐.村居》中的“亡赖”是意思。
《牧童》归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
中两句,让我体会到了乡村孩子饥来即食、困来即眠、以地为床的那种自由自在的生活。
5、《舟过安仁》这首诗中的怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
两句表现了作者对两个孩子天真、聪慧的欣赏。
6、草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
(《牧童》)
一个“铺”字,我仿佛看到茂盛的青草好宽阔的原野。
一个“弄”字,表达了牧童轻松(无忧无虑)的心情。
7、夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
(《冬阳童年骆驼队》)
这句话表达作者对骆驼队的思念,对童年生活的留恋。
8、我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
(《童年的发现》)
这句话的意思是作者从自己童年不愉快的经历中知道:
世界上的发明和发现都会历尽艰辛,付出代价。
二、课内阅读
清平乐.村居
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
1、把词补充完整。
2、用自己的话说说最后一句的意思。
最令人欢喜的是小儿的调皮神态,横卧在溪头草丛——剥食着刚刚摘下的莲蓬。
3、你能用两个四字词语来概括一下文中描写的小儿吗?
无忧无虑天真活泼
4、语言表达
这三首古诗词中,都有关儿童的描述,你最喜欢哪一个?
说明理由。
我最喜欢《牧童》一诗,因为这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图,反映了牧童生活的恬静与闲适,同时也表达了诗人远离喧闹、安然自乐的生活的向往。
(二)《冬阳.童年.骆驼》
我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:
那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
1、下面的句子缩写正确的一项是(C)
A.拉骆驼的摘下了他的毡帽。
骆驼摘下毡帽。
B.我不懂的事就要问一问。
不懂的事就问。
C.铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
铃铛响。
D.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我住在北京。
3、整体感知
1、这篇课文是《城南旧事》的序言,作者是台湾著名女作家林海音。
上一册我们学过她写的一篇文章《窃读记》。
2、本文围绕骆驼队,主要写了我学骆驼咀嚼、我对骆驼系铃铛的想象、我想替骆驼剪绒毛、在夏天我不见骆驼的踪迹、这几件事。
一、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段,回答下面的问题。
骆驼队来了,停在我家门前。
它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入(干旱 干冷)的大气中。
爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。
拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼是一步一步走来的。
爸爸已经和他们讲好价钱。
人在卸煤,骆驼在吃草。
“我站在骆驼面前,看它们咀嚼(juéjiáo)的样子:
那样丑的脸,那样长的牙,那样(安静 平静)的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错的磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
”我看得呆了,自己的牙齿也动起来。
老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。
看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼(juéjiáo),总会吃饱的。
骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。
1.“卸”字用音序查字法应查 X ,用部首查字法应查 卩 部。
2.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。
3.用“ ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。
4.读读画线的句子,说说你从中体会到什么?
5.用“~~”画出说明骆驼能沉得住气的句子。
从中你体会到了什么?
二、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段,回答下面的问题。
为什么要系(xì jì)一个铃铛?
”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的shā mò(沙漠)上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途jìmò(寂寞)的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行(hánɡ xínɡ)路的情趣。
”
爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。
”1.从括号内选一个正确的读音划上“ ”。
2.在拼音旁的括号里写上词语。
3.把划线的句子改成反问句。
4.爸爸认为我的想法更美的原因是:
我将带上铃铛的原因看作是人忍不住寂寞
5.就骆驼上系铃铛这个问题,你同意谁的看法?
理由是什么?
我同意作者的看法。
因为作者将这个原因分析得很美,所以我同意作者的看法
三、阅读《童年的发现》选段
(一),回答下面的问题。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。
后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着shuānɡ bì( )舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù( ),可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。
1.在拼音旁的括号里写上词语。
2.给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。
欲:
①欲望 ②想要;希望 ③需要 ④将要
明白:
①清楚;明确②公开的;不含糊的③聪明;懂道理④知道;了解
3.写出下列词语的近义词。
迷恋( ) 轻盈( ) 舒展( ) 澄澈( )
4.你认为“我”的梦有趣吗?
为什么?
5.读完这篇短文,你觉得作者是个怎样的孩子?
具体从什么地方体会到的?
四、阅读《童年的发现》选段,回答下面的问题。
又过了三四年,我上了六年级。
老师开始给我们上生物课。
有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。
这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
……
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
只有这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!
不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1.“窘”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部。
2.从文中为下列解释找出相应的词语,填在括号里。
形容为难;感到难办。
( )
形容控制不住自己的感情。
( )
3.结合上下文说说,老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的?
4.画线句子是什么意思?
请举例说说你对这句话的理解。
小学五年级阅读练习
班级 姓名
一、阅读《将相和》选段,回答问题。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!
蔺相如对他们说∶“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?
”他们说∶“当然秦王厉害!
”蔺相如说∶“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
( )我们俩闹不和,( )会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国
1.“诸”字用音序查字法应查___ ___,“荆”用部首查字法应查__ _____。
2.在括号里填上恰当的关联词,并用这个关联词写一句话。
______________________________________ ______________________________。
3.写出下列词语的近义词。
削弱——( ) 进攻——( ) 同心协力——( )
4.不改变句子的意思,请将文中画横线的句子换一种说法。
5.从文中选项一个词语作为这个小故事的标题:
6.你认为蔺相如处处避让廉颇,做法对吗?
7.结合本文段,说说你喜欢哪个人物,为什么?
二、阅读《草船借箭》选段,回答问题。
有一天,周瑜请诸葛亮(商量 商议)军事,说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?
”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要(推却 推脱)。
”诸葛亮说∶“都督(嘱托 委托),当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?
”周瑜问∶“十天造得好吗?
”诸葛亮说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?
”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?
我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席(招待 招呼)他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1.“督”字用音序查字法应查____ __,“甘”用部首查字法应查____ ___。
2.把文中括号内不恰当的词划掉。
3.请将文中画横线的句子改为陈述句。
4.周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状?
5.文中写到“周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,”周瑜高兴是因为:
6.请发挥你的想象力,诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前,到底想过些什么?
三、阅读《草船借箭》选段,回答问题。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?
”诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐(yuè lè)天亮了就回去。
”
曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说∶“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
”他派人去旱寨调(diào tiáo)来六千名弓弩手,到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了,雾还没有散。
这时候,船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!
”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出二十多里,要追也来不及了。
1.“援”字用音序查字法应查_____ _,“丞”用部首查字法应查____ ___。
2.把文中括号内不恰当的读音划掉。
3.在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。
( )——( ) ( )——( )
4.请将文中画横线的句子改为反问句。
5.结合本文段,诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。
6.联系上下文,发挥想象,诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
”诸葛亮当时会笑些什么?
7“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!
”当曹操听到这话后,可能会对诸葛亮说:
小学五年级语文下册阅读检查卷
班级 姓名 分数
温馨提示:
磨刀不误砍柴工。
同学们,好好读读下面的精美短文再作答,你会事半功倍。
做完了可别忘了检查哦!
不用搀扶
十月二十三日晚,我走进人民大会堂时,对帕尔曼还知之甚少,只知道他是世界杰出的小提琴家,将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。
我对音乐完全是外行,我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。
当帕尔曼出现时 我怦然心动 他拄着双拐 从容自信又有点艰难地走上了台 拐杖加上小提琴 这就是帕尔曼的独特形象吗 从他出现的那一刻起 我的眼睛就像被磁(zící)铁吸引 再也没有离开过他
济(jǐ jì)济万人的大会堂如此安静,我还是第一次经历。
只有琴声,只有帕尔曼那无与伦比的琴声。
最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。
一曲终了,他用手杖支撑着自己试图站起来。
起来——跌坐在椅子上;
再起来——又没有成功;
又试了一次——又失败了;
帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一点儿歉意。
他的同伴,他的观众热切地望着他,大会堂里静极了。
他又试了第四次,这一次他终于站了起来!
全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的几亿双眼睛,都注视着帕尔曼站起来的过程:
他不用搀(chān cān)扶。
这位音乐家的动人之处、杰出之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格力量上。
人们为他的琴声鼓掌,也为他的“不用搀扶”鼓掌。
面对着帕尔曼,我似乎不能不想:
在我们的生活中,曾多么频(bín pín)繁地使用“扶”这个字啊!
扶持、扶助、扶危;扶持高雅艺术,扶助弱者,扶持贫困地区经济……一个“扶”字,关系着搀扶者和被搀扶者。
搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。
但不用搀扶,何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢?
人们伸出手去搀扶时,是出于同情;而面对着不用搀扶者,唤起的是尊敬。
与不用搀扶形成鲜明对照的是:
期望被搀扶,请求被搀扶,等待被搀扶,这是多么不同的心理状态和人生态度啊!
漫漫岁月里,我也会遇到需要被搀扶一下的时候,但愿那时,帕尔曼会给我力量,使我有勇气说:
不用搀扶。
帕尔曼走了,他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。
为这个,让我这个不懂音乐的人对音乐大师说:
谢谢你!
1. 给文中带点字选择正确的读音。
(4分)
2. 查字典:
(6分)
(1)“支撑”的“撑”查( )部,再查( )画,字义选( )
A.抓住,支持;B.使张开;C.用篙使船前进。
(2)“频繁”的“繁”查( )部,再查( )画,字义选( )
A.复杂;B.许多,不少;C.兴旺发展。
3. 写出下列词语的近义词和反义词。
(8分)
近义词:
谦和( )扶助( ) 试图( ) 注视( )
近义词:
寂静( )热切( ) 漫漫( ) 高雅( )
4. 给第二节加上标点。
(9分)
5. 用曲线在文中画出一个比喻句。
(3分)
6.将文中划“——”句子换一种说法,不改变句子意思。
(4分)
7. 填空:
(10分)
(1)“我”走进人民大会堂,只是想看到 、 、
这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。
(2)当帕尔曼出现时,“我”怦然心动,是因为
大会堂如此安静又是因为
8.让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的?
为什么让作者感动?
(5分)
9.读短文的最后一段,说说帕尔曼留下的是什么?
作者应该感谢他什么?
(5分)
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