五年级作文实物说明.docx
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五年级作文实物说明.docx
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五年级作文实物说明
五年级作文实物说明
【篇一:
实物作文指导案例】
小学实物作文指导案例小学三年级学生有一定的观察能力,但观察不够仔细。
思维有初步的条理性,但形象思维能力比逻辑思维能力强。
能看图写几句话,能连贯地说几句话。
然而要把自己看到、想到、听到、体验到的内容用一句话或一段话表达,还略有难度。
当然,用一段话表达自己的所思所想这是作文基本功训练的起步。
句子是表情达意的基本单位。
作文教学中句子教学的启蒙工作做得扎实,以后的语言训练的效率才有可能提高。
“段”可以说是文章的缩影,作文教学中,段落写作的启蒙工作做得细致,学生写起文章来也就比较得心应手了。
对于三年级学生,我
主要采用将实物引进课堂,创设情景的办法进行作文教学。
把实物展现在全班同学面前,教师引导学生认识实物,训练语言,便于儿童讨论。
针对学生观察不细致的现实状况,可以引导他们细致地观察;认识杂乱,可以诱导他们有条理地正确认识;词不达意,可以引导他们正确遣词造句,让儿童真正学会把实物用语言表达出来。
例如,三年级教材中有一篇要求写自己喜欢的一种水果的作文,小朋友爱好不同,那怎样来指导这类作文呢?
我是以一种苹果为例,具体教给学生怎样有顺序地观察事物,从哪些方面来介绍这种事物。
下面将我实际教学过程记录如下:
师:
(把苹果放在讲桌上),讲桌上放着一个什么?
请小朋友用一句话完整地说一说。
生:
讲桌上面放着一个苹果。
师:
苹果的外表叫什么?
什么颜色?
这个苹果的开头怎样?
生:
苹果的外表是果皮,果皮是浅绿色的,这个苹果圆溜溜的。
师:
(拿出一个粉红色的苹果),仔细看看,这两个苹果有什么不同?
生:
这个苹果皮是粉红色的,形状是椭圆形的。
师:
对,苹果的颜色形状不止一种,谁来说说你见到过的苹果还有些什么颜色?
什么形状?
生:
我还见到过浅黄色的苹果,有些苹果的形状很不规则。
生:
我还见到过红色中带绿的,深红色的苹果。
师:
小朋友们,你们看到这两个苹果有什么感受?
生:
我很想吃。
生:
我迫不及待地想品尝品尝这两个苹果是什么味道。
师:
(将这两个苹果用刀削掉皮),削了皮以后,我们看到的叫什么?
是什么颜色?
生:
削了皮以后,看到的叫苹果肉,是浅黄色的。
师:
(将果肉削成片,分给小朋友吃),谁来说说你品尝到的苹果的味道?
生:
甜中有酸,脆生生的。
生:
甜甜的,粉嘟嘟的。
师:
你们还吃过别的什么味道的苹果吗?
生:
甜津津的。
生:
酸溜溜的。
师:
你们喜欢吃苹果吗?
谁来说说吃苹果对人的身体有哪些好处?
生:
苹果的营养价值很高,含有多种维生素
生:
常吃苹果可以减少肺癌的危险性。
生:
每天吃1~2个苹果,心脏病的危险可减少一半。
我还知道一句谚语呢:
一天一苹果,医生远离我。
就这样,生动有趣的一节作文课结束了。
学生学会了怎样有顺序地仔细观察事物,怎样用语言来表达所观察到的事物,用同样的方法,学生观察自己喜欢的其他水果,并有顺序地把自己观察到的情况写下来,这样作文又避免了“道玉制板”、“千篇一律”的缺点。
小学三年级是分化阶段,作文教学是重中之重,难中之难。
教师应寻求一个作文教学的新体系,有意识地循序渐进地训练学生语言的表达能力、写作能力。
【篇二:
五年级上册作文范文】
五年级上册作文范文
1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物,如:
my…teacher/friend/…。
思路导引
(1)开头:
交代人物的身份ihavea/an…he/sheis…
(2)中间:
1)体貌he/sheistall/strong…he/shehas…hair/eyes…
2)性格he/sheisstrict/kind…
3)爱好he/shelikesplayingpingi-pong/…或he/sheoftenreadbooks/…ontheweekend.
(3)结尾:
评价人物或抒发对人物的情感ilikehim/herverymuch.
2、范文:
(1)课本p9readandwrite
(2)mychineseteacher
ihaveanewchineseteacher.sheisms.chen.sheistallandthin.shehasbigeyesandlongblackhair.sheiskindandfunny.sometimessheisstrict,too.sheishard-working.shelikesreading.herclassissomuchfun.wealllikeher.
1、描写一周的生活,如:
myweek
思路导引
(1)开头:
简单的自我介绍:
myname’s…/i’m…
(2)中间:
1)介绍周一至周五的情况,可以着重介绍自己最喜欢的那一天:
igotoschoolfrommondaytofriday.ilike…becauseihave…
2)介绍自己周六、日的活动:
ioftenwatchtv/…ontheweekend.
(3)结尾:
thisismyweek.whataboutyours?
2、范文:
myweek
mynameisliming.igotoschoolfrommondaytofriday.iliketuesdaysandthursdays,becauseihavemusicandpe.ioftendomyhomeworkandreadbooksonsaturdays.ioftenplayping-pongonsundays.
思路导引
(1)开头:
简单介绍自己的家庭成员:
thereare…peopleinmyfamily.theyare…
(2)中间:
分别介绍每个家庭成员最喜爱的食物时什么:
…favouritefoodis…/…is…favourite./…like(s)…best.
(3)结尾:
穿插说明喜欢的原因:
it’s/they’re…
2、范文:
(1)课本p29readandwrite
(2)therearefourpeopleinmyfamily.theyaremyparents,mybrotherandme.mymotherlikessaladbest.it’sfresh.beefismyfather’sfavourite.hethinks(认为)it’sdelicious.mybrotherlikesicecream.it’ssweet.myfavouritefoodisfish.it’sveryhealthy.
1
1、描写自己或家庭成员会做的事情,如:
i’mhelpful/superfamily;
思路导引
(1)开头:
介绍自己或家庭成员的基本情况:
i’m…i’m…yearsold.
ihaveasuperfamily.therearethreepeoplein
myfamily.theyare…
(2)中间:
介绍自己在家和在学校里会做的事情/介绍家人的外貌性格以及会做的事情:
ican…atschool.ican…athome.
myfatherisstrong.hecandosomekungfu.mymotheris…shecan…
(3)结尾:
总结thisisme.whatcanyoudo?
thisismyfamily.ilovemyfamily.canyoutellmeyourfamily?
/what
aboutyourfamily?
2、范文:
(1)课本p43readandwrite
(2)hello,i’mzhaoming.i’melevenyearsold.i’mhelpful.icancleanthewindowsandsweeptheflooratschool.icancookandwashmyclothesathome.
ioftenplaythepipaontheweekend.icanplaybasketball.ilikeenglishverymuch.icanspeakenglishwell.whatcanyoudo?
unit51myroom/bedroom;
思路导引
(1)开头:
总体概括自己卧室的特征ihaveanice/big/clean/…room.
(2)中间:
描述卧室里的物品、摆设thereis/are….on/beside/…
mycomputer/…isonthedesk/….
(3)结尾:
抒发对卧室的情感ilike/lovemybedroom(verymuch)!
canyoutellmeyours?
2、范文:
(1)课本p53readandwrite
(2)mybedroom
ihaveanicebedroom.it’snotbigbutclean.
thereisabluebedinit.besidethebed,thereisadeskandachair.therearemanybooksandacomputeronthedesk.thereisawaterbottle,too.therearemanypicturesonthewall.twoplantsarenearthewindow.
ilikemybedroom.canyoutellmeyours?
1、描写景物,如:
看图作文(风景图)
思路导引
(1)开头:
lookatthepicture.
(2)中间:
用thereis/are…beside/infrontof…句型描述图中所有的景物及其位置,注意要有明确的观察主线,即观察的顺序性与条理性。
2、范文:
(1)课本p63readandwrite
(2)看图作文
lookatthepicture.thisisabeautifulvillage.therearethreehousesinthepicture.therearemany
treesnearthem.infrontofthehouses,thereisariver.thebridgeisovertheriver.behindthehouses,thereisaforestandamountain.
2
【篇三:
用说明文介绍一种物品500字】
五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文教案教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的?
?
如果有产品说明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
师:
我们这单元学习的是什么体裁的课文啊?
生:
说明文!
?
?
师:
说明文有哪些说明方法?
那些地方值得你借鉴呢?
师:
说明文是一种说明性很强的文章,比如我们刚学习的
《鲸》、《松鼠》等等,想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
?
?
?
二、指导观察
1、师:
首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物,它可以是?
生自由回答:
家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师:
首先不管你介绍什么,要把他们的特点介绍出来,比如文具有什么?
玩具呢?
男生喜欢的玩具有变形金刚,女生喜欢的有什么?
布娃娃?
师:
讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后,然后用到我们学过的方法,有哪些?
(生答:
下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较)
3、师:
如果你选择的是文具,那你要怎么写?
例如铅笔盒,它看起来不起眼,确实文具中最有内涵的。
(教师拿起一个铅笔盒向大家展示)
4、我们可以从他的外形特点,使用方法来写。
长有多长?
高有多高?
宽有多宽?
然后介绍它的颜色,打开来,我们可以介绍一下它的功能。
5、师:
假如是家用电器的话,我们经常接触的又有什么?
(学生回答:
洗衣机、冰箱?
?
)首先我们要先介绍它的外形,比如微波炉,“妈妈给我家买
了一个格兰仕的微波炉,它?
?
”(教师读范文。
)这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造,?
?
(读范文)作用,对人类的贡献,?
?
(读范文)举个小事例,“有一次?
?
”(读范文)
6、(接下来,以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法)
三、师生合作,探索表达方法
1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。
例文
2、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。
)
3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2、确定习作内容列提纲
五、起草
六、板书?
?
?
写一物品
1确定物品名称,总印象。
2按一定顺序写。
3表达喜爱之情。
习作范文
我爱家乡的黄瓜
我爸爸家住在洞池,是当地有名的种菜能手,他种的黄瓜总是那样惹人喜爱。
春天,细雨沙沙,黄瓜藤好像在吮吸大地母亲的甘露,因而长势喜人。
二月初,黄瓜藤有1尺多高了,爷爷、奶奶忙着用一人多高的毛竹给黄瓜藤搭架。
黄瓜藤上长出了卷须似的“触手”,触手牢牢地抓住竹竿往上攀。
从这以后,它的藤蔓就顺着架往上长,越长越高,越长越壮。
黄瓜藤相互交错着,它的藤蔓有拇指那么粗。
上面侧生着嫩绿的小叶子,就像撑开的手掌,一片接一片,非常茂盛。
叶子毛茸茸的,你一摸,还挺疼的呢!
不久,黄瓜藤上开满了小花,像黄色的小喇叭,非常密集。
它们你不让我,我不让你,引来了成群唱着歌儿的蜜蜂,给宁静的菜园带来了生机。
过了几天,花凋谢了,从花凋谢处又长出像小青虫一样大小的小黄瓜,怪可爱的。
过一两周,再去看那小黄瓜,小黄瓜已长成了大黄瓜了。
l尺左右长的黄瓜,垂直地挂在叶子下边,把黄瓜藤的腰都扯弯了。
看着那一条条黄瓜,我嘴就馋,摘一条去洗,才发现上面还有小
刺呢!
我又拿起刷子,洗掉黄瓜上面的小刺和白粉,咬一口,又香又脆,清凉极了,越吃越爱吃。
黄瓜能止渴,又能当菜吃,还是美容品呢!
黄瓜是家乡人民致富的“摇钱树”,我爱家乡的黄瓜。
我心爱的望远镜
在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽车、会玩杂技的小飞机?
?
这些我都喜欢。
可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。
因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物。
记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。
一进门,王叔叔就笑盈盈地说:
“幼幼,来!
叔叔今天送你一件节日礼物。
”“真的?
那太好啦!
能让我看看吗?
”我迫不及待地问。
“可以。
”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:
“这是一架塑料做成的天文望远镜,日本的孩子可喜欢它哩!
送给你,好好观察星星和月亮,长大也去研究宇宙吧!
”我捧过望远镜镜盒,心里乐开了花,再一细看,这盒子比我手臂还长哩!
王叔叔帮我打开盒子,一边装一边给我介绍。
原来,这望远镜分两大部分。
第一部分是那个单管望远镜筒。
镜筒中间是银白色的,光溜溜亮闪闪,能照出我的小脸。
两头是黑色的,装着镜片。
篇二:
介绍一种物品
“介绍一种物品”作文指导设计
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学重点
恰当地运用说明文方法,按一定顺序把事物的特点、用途、生活习性等表达地准确、清晰、生动。
课前准备
每人准备一件物品,可以是水果、玩具、学习用品或动物、植物、家用电器的图画等。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
本单元,我们学习了四篇说明性文章,同学们能不能总结一下说明性文章有哪些特点?
出示:
内容:
介绍一种事物的外形、特点、功能、习性等,有一定知识性
语言:
简练,准确
方法:
运用多种说明方法介绍事物
那在本单元中,我们都接触过哪些说明方法,你能找一找,并举例说明吗?
(板书)恰当的使用这些说明方法,我们也能写出像课文一样具有知识性、趣味性丰富、形象的说明文。
这节课,我们就来学习如何介绍一种物品。
课前,我就请同学们准备一种你最想介绍的物品,带来了吗?
你想介绍什么?
二、读要求,抓重点
那咱们先来细致的读一读习作要求吧。
自己放开声音读一读,看看给我们提出了什么样的习作要求。
先了解,再介绍,书上给我们提供了几种加深了解的方法,是观察、参观,访问,读说明书,(板书),课前我让同学们做了一些相应的准备,你们运用了哪些方法,都了解到了哪些知识呢?
看来同学们做的准备工作还真不少,那我们怎么介绍呢?
再读读习作要求。
把要介绍的内容,分成几个方面来介绍,按照一定的顺序,用上恰当的说明方法。
这是课本给我们提出的要求,你觉得我们还需要注意哪些方面的问题呢?
(板书)
三、学列提纲明确内容
在写之前,我们可以列一个习作提纲,帮助我们理清写作的顺序和重点,使文章条理更清晰。
(出示课文提纲)瞧,认真梳理,咱们学习的四篇课文也是很有条理的,而且每个部分作者运用的说明方法也不同。
每个事物的特点不同,我们所要介绍的内容也不同,可以分为不同的方面用不同的说明方法进行介绍,下面请同学们试着根据你要介绍的事物,把你想写的内容列成提纲吧。
用投影展示,进行补充。
四、现场观察,试写片段
1、每个事物都有他最有特点或者最重要的部分,对于这样的部分,咱们就可以重点介绍,多运用一些笔墨和方法,例如:
(出示例子)
你想介绍的物品又有哪一点是你最想重点介绍的呢?
取出你的物品,仔细观察,来写一个小片段吧。
五、起草
六、板书设计
介绍一种物品
了解:
观察、参观,访问,读说明书
几方面
介绍按顺序
说明方法:
举例子列数字作比较打比方?
?
篇三:
习作写一物品说明文
介绍一种物品作文指导课教案
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的?
?
如果有产品说
明书也可以带来。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、激趣
师:
还记得我们学过的《鲸》、《松鼠》等文章是什么体裁的课文吗?
生:
说明文
师:
说明文是一种说明性很强的文章,向我们说明、介绍某种事物。
谁来说一说说明文有哪些说明方法?
生:
举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义(板书)
师:
回答的很完整,大家想自己也动手写一写说明文吗?
今天我们就来学习一下怎样写说明文,请大家介绍一种物品(板书)
师:
写作文之前老师给大家带来了一个好消息,请看——(播放幻灯片:
好消息值此五一超市开业之际,特举办小小推销员的体验活动,9~11岁得小学生均可参加。
活动结束将评选出优秀推销员,并送出超市准备的精美纪念品一份。
心动不如行动,同学们,快来参加呀!
)生大声读好消息。
师:
大家有兴趣吗?
生:
有!
2、明确本次习作目标
师:
既然大家兴致这么高,那就赶快来参加吧!
现在注意听清楚了,你们今天的任务就是迅速熟悉摆放在你们面前的这些物品,每个推销员至少能把一种物品介绍清楚、介绍具体,这样就可以被评为优秀推销员!
二、熟悉物品,明确要求
师:
看,老师把琳琅满目的商品为大家带到了教室。
今天大家的推销任务分为四个专柜,分别是水果组、蔬菜组、文具组、玩具组。
现在请大家选择自己想要成为哪一组的推销员,把实物拿回组内讨论。
请拿到实物的小组讨论该类物品应该从哪些方面介绍,按什么顺寻介绍比较好?
(出示幻灯片布置任务1、分组熟悉各个专柜的物品并展开讨论。
2、每个组挑选一名同学担任规章,代表改组发言,同组同学补充)
生讨论后分组回答问题
师明确:
水果应从名称、外形、颜色、味道和使用方法几方面来介绍,另外还可以介绍一下水果的营养。
(介绍顺序同)
玩具从样子。
构造和作用三方面介绍,还可以抓住玩具的特点介绍,结尾处还可以表达自己的喜爱之情。
蔬菜从样子、生长过程和食用方法来介绍,另外也科教如营养价值的介绍。
文具从文具的名称、样子、构造、和食用方法介绍。
师:
刚才发言的几名推销员说得非常清晰,提出的建议也很好。
通过刚才的讨论交流,我们知道了再介绍物品时要从不同的方面来介绍,还要按照一定的顺序。
为了帮助大家称为最佳推销员,我给你们准备了一个锦囊妙计,一起来看吧!
(播放幻灯片:
锦囊妙计:
1、通过观察物品或者阅读说明说、查阅资料等方式尽可能多的了解自己准备推销的物品2、想一想:
准备介绍物品的哪些方面,按照怎样的顺序来介绍3、用上自己知道的说明方法把物品的特点说清楚)
生齐读锦囊妙计
三、选择物品,组内介绍
师:
现在到了你们各显身手的时候了,请大家赶快选择一种自己最熟悉的物品来介绍给大家听听吧。
生自愿介绍自己熟悉的物品,师生共同评议,选出优秀推销员。
四、范文引路,练习写作
1、教师在学生介绍完以后,出示范文
师:
刚才大家的推销都很精彩,那么在作文中我们应该怎么样写得更加精彩呢,老师给大家准备了一篇范文,我们一起来学习一下(出示范文,指导写作)
第一段,引出下文,第二段介绍苹果的产地,接下来写苹果的种类,最后介绍苹果的使用方法,
再来看一下文章中用到的说明法,列数字。
分类别,举例子。
大家在写作文的时候也要注意使用学过的说明方法。
师:
另外题目好比文章的眼睛,好的文章得有一个好的标题,这样文章才会神采奕奕。
老师课余事件想了一组标题,同学们可以借鉴一下(出示参考题目)
2、学生练习写作
五、指导评讲
文章不厌百回改,好文章是反复修改雕琢出来的。
即使是名家也是这样做的。
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