上半年小学语文教师资格面试真题惊弓之鸟.docx
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上半年小学语文教师资格面试真题惊弓之鸟
2020上半年小学语文教师资格面试真题:
惊弓之鸟
一、考题
二、考题解析
小学语文《惊弓之鸟》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)猜成语导入
导入语:
中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是──成语。
成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。
同学们,你能猜出这是说的哪个成语吗?
(出示成语释义)你还知道哪些成语?
今天,我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。
跟老师一起书空课题,齐读课题。
(二)通读课文,整体感知
1.检查预习,顺通生字词。
2.初步感知文章大意:
课文写到几个人物?
主要写谁?
为什么?
(三)精读课文,深入赏析
1.检查提问:
那是一只怎样的鸟?
你从课文的哪里知道的?
2.你还懂得了什么?
(1)“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。
从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?
你是从课文的哪个自然段知道的?
(第5自然段)
(2)朗读前指导:
读课文不仅要读得正确、流利,还要读得有感情。
要学会“过电影”,想象课文描写的情景。
自由读第5自然段,说说你读的时候,脑子里出现了什么样的情景。
你看到了什么?
听到什么?
(3)这一段有两个“直”,意思一样吗?
出示句子:
“只听嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
”
(教师在黑板上画出示意图,让学生理解,“直往上飞”的“直”是一个劲的意思,“直往下掉”的“直”是垂直的意思。
)
(4)朗读指导:
语速要快稍快,紧张一点。
指名读,强调两个“直”字。
生用手势配合表演。
全班同学边读句子边演示。
(5)“看到这样的情形,魏王大吃一惊”,同学们自由朗读6—8自然段。
①联系上下文理解“大吃一惊”的意思。
与“惊弓之鸟”的“惊”相比较,联系第8自然段,了解“惊”是非常奇怪的意思。
(告诉学生,联系上下文也是理解词语的一种方法。
)
②有感情地朗读课文,读出魏王奇怪的语气。
(强调“啊!
”读“á”,抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。
)
3.更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟,而且迅速作出判断,不用射箭,只要拉一下弓弦,就能使大雁落下来?
你是从课文的哪个自然段知道的?
(1)请同学们自由朗读第九自然段,投影仪出示:
想想更羸说的话,哪些讲的是他看到的、听到的?
哪些是他的分析?
他是怎样一步一步分析的?
这个自然段主要讲了什么?
(2)四人小组讨论交流。
(3)检查自学情况。
4.为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法?
更羸真正的本领是什么?
(四)拓展延伸
这个成语故事告诉我们什么道理?
(五)小结作业
“惊弓之鸟”可以比喻怎样的人?
想一想身边或书里读过的故事中,有没有类似“惊弓之鸟”的人。
说说你的见闻和感受。
板书设计
答辩题目解析
1.怎样做到让学生学懂本文所表达的寓意?
【参考答案】
在本节课教学中,以“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口,引导学生深思探究,为什么说更羸是射箭能手?
为什么“嘣”的一声能置大雁于死地?
更羸的本事到底高明在何处?
通过这些问题的探究,引导学生一次又一次地深入文本,寻求答案。
在质疑中讨论,在讨论中质疑,明白更羸“观察——分析——判断”的思维过程。
在教学中一定要鼓励学生积极地思考,让学生会追溯、发散,让学生在鼓励和期望中不断思考,不断寻找。
对“惊弓之鸟”寓意的揭示,可以引导学生说出自己的看法,再通过示范引导学生用“惊弓之鸟”这个词语练习说话。
在这一系列的活动中明白寓意。
2.谈一下本节课的优点和不足。
【参考答案】
(1)优点:
①把学习的主动权始终还给学生。
导入环节猜成语,激发学生学习兴趣;在新课讲授的各个环节,以学生为主体,让学生多读、多思、多说。
②注重了朗读。
阅读教学要以读文本,要让读书声成为课堂的主旋律。
整堂课我采用多种阅读方法,在阅读中让学生理解文章内容。
(2)不足:
①教材在更羸的分析之后戛然而止,魏王听了之后会有什么反应呢?
这成为了教材的留白之处,运用这个空白,可以引导学生说说魏王可能还会说些什么,也可以作为课后的一个拓展。
②在理解更羸说大雁死亡的原因时,也可以设计一个与文本对话的环节,让学生入情入境了解大雁死亡的原因,想大雁之所想,悲大雁之所悲,通过这种独特的感悟,去理解更羸的分析。
2020上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力(小学)》真题及答案(完整版)
2018上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力(小学)》真题及答案(完整版)
(来源于网络)
一、单项选择题
1、人是共性与个性的统一体。
教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()
A.学生自主
B.教师主导
C.教学相关
D.因材施教
正确答案:
D.因材施教
2、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()
A.公共性
B.民主性
C.免费性
D.强制性
正确答案:
A.公共性
3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。
这反映人的身心发展具有()
A.阶段性
B.整体性
C.顺序性
D.差异性
正确答案:
C.顺序性
4、小学德育基本途径是()
A.课外活动和校外活动
B.少先队活动
C.品德课和各科教学
D.班主任工作
正确答案:
C.品德课和各科教学
5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.对抗型
正确答案:
B.民主型
6、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()
A.沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力
D.组织与实践能力
正确答案:
A.沟通与合作能力
7、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()
A.肥皂水
B.蒸馏水
C.食用醋
D.稀盐酸
正确答案:
A.肥皂水
8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。
这种心理现象属于()
A.直觉
B.错觉
C.幻觉
D.联觉
正确答案:
D.联觉
9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。
这种心理现象属于()
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
正确答案:
C.趋避冲突
10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。
她在学习中运用的是()
A.监督策略
B.复述策
C.计划策略
D.组织策略
正确答案:
B.复述策略
深圳上半年会计从业考试《会计基础》真题答案及解析
深圳2010上半年会计从业考试《会计基础》真题答案及解析
一、单项选择题(共40题,每小题1分,共计40分)
(1):
B
不相容职位的分离在内部控制中使用,核准经济业务在核算之前发生,审核属于监督职能,在核算经济业务之后发生,原始凭证的正确性至关重要,因而审核原始凭证更能够体现会计的监督职能
(2):
C
【答案】C
【考点】对负债概念的理解
【解析】C项向银行申请的银行承兑汇票属于应付票据,应付票据属于负债类。
AB两项属于个人负债类,不能代表公司;D项为A公司的资产。
故排除ABD,选C。
(3):
C
【答案】C
【考点】会计恒等式和资产、负债增减变化方向
【解析】资产=负债+所有者权益。
所有者权益不变,当资产和负债同时增减变化时,会计等式保持平衡,故AB两项正确。
D项资产增加、负债不变也可能发生。
(4):
C
【答案】C
【考点】自制原始凭证
【解析】购货发票和运费发票都是外单位开具的,收款通知是由债权人或债权人委托银行发出的,故ABD三项不正确。
(5):
A
【答案】A
【考点】记账凭证的填制要求
【解析】填制记账凭证时若发生错误,应当重新填制。
(6):
B
【答案】B
【考点】现金和银行的收付款凭证
【解析】现金与银行存款之间以及不同的银行存款之间的相互划转,一般只填制一张付款凭证,不编制收款凭证,以避免重复记账。
以现金存入银行,只编制现金付款凭证;从银行提取现金备用,只编制银行存款付款凭证。
(7):
C
【答案】C
【考点】对账的分类
【解析】对账按其内容分为账证核对、账账核对、账实核对、账表核对。
把债权债务的明细分类账的账面余额与有关债权债务单位核对属于账实核对。
即本单位的账面与外单位的实际相核对。
(8):
B
【答案】B
【考点】汇总付款凭证
【解析】付款凭证左上角的主体科目为贷方科目,即贷方为“库存现金”或“银行存款”,其对应科目均为借方科目,故应按借方科目汇总。
(9):
B
【答案】B
【考点】财产清查
【解析】库存现金要做到日清月结,银行存款每个月至少与银行核对一次,库存商品除年末进行清查外,年内还应当轮流盘点或重点抽查。
故排除ACD三项,选B。
(10):
B
【答案】B
【考点】财产物资盘存制度
【解析】技术推算法,是利用技术方法,通过技术推算确定财产物资实存数量的一种方法。
该方法适用于大量堆放、价廉笨重、不易逐一清点的财产物资。
如大量堆放的原煤、砂石等。
(11):
C
【答案】C
【考点】坏账的账务处理
【解析】应收账款无法收回,故应收账款减少,记入贷方,排除BD两项。
确认为坏账应冲减坏账准备,故坏账准备减少,记入借方。
故选C。
(12):
B
【答案】B
【考点】销售产品的账务处理
【解析】销售产品,款项未收到,应收账款增加,应收账款属于资产类科目,资产类增加记入借方。
收到增值税发票,确认收入和税费,收入增加记入贷方,税费增加也记入贷方。
故会计分录为:
借:
应收账款234000
贷:
主营业务收入200000
应交税费——应交增值税(销项税额)34000
【提示】资产类科目和费用类科目增加记入借方,负债类和收入类科目增加记入贷方。
(13):
D
【答案】D
【考点】运费的账务处理
【解析】运费是伴随销售而发生的费用,一般记入“营业费用”科目。
该题的会计分录为:
借:
营业费用3500
贷:
银行存款3500
(14):
A
【答案】A
【考点】销售材料的财务处理
【解析】销售材料并非公司的主营业务,但与公司业务有关,属于其他业务收入。
款项收妥存入银行,银行存款增加记入借方,开具普通发票确认收入和税费,收入增加记入贷方,税费增加也记入贷方。
3.51万元是含税收入,其销售额为:
3.51÷(1+17%)=3(万元),故收入是3万元,税费是0.51万元。
会计分录为:
借:
银行存款35100
贷:
其他业务收入30000
应交税费——应交增值税(销项税额)5100
(15):
C
【答案】C
【考点】固定资产的处置
【解析】固定资产的处置包括固定资产的出售、转让、报废和毁损、对外投资、非货币性资产交换、债务重组等。
固定资产处置先要把固定资产转入固定资产清理,会计处理是:
借:
固定资产清理40000
累计折旧60000
贷:
固定资产100000
(16):
B
【答案】B
【考点】固定资产的出售
【解析】固定资产出售收入冲减固定资产清理费用。
本题会计处理为:
借:
银行存款80000
贷:
固定资产清理80000
(17):
D
【答案】D
【考点】固定资产处置收入的交税问题
【解析】固定资产转让收入应交的税费处理,借记“固定资产清理”科目,贷记“应交税费——应交营业税”科目。
会计处理为:
借:
固定资产清理4000
贷:
应交税费——应交营业税4000
(18):
D
【答案】D
【考点】固定资产清理净损益
【解析】把固定资产清理转入T形账户可知,固定资产清理的贷方还有36000元,说明该房产的清理获得了36000元的净收益。
其会计处理为:
借:
固定资产清理36000
贷:
营业外收入36000
(19):
B
【答案】B
【考点】固定资产的初始计量
【解析】购入需要安装的固定资产,先借记“在建工程”科目,安装完毕交付使用时再借记“固定资产”科目。
(20):
C
【答案】C
【考点】坏账准备的核算
【解析】本月提取的坏账准备=(500000+234000-4000)×5%-(i0000—4000)=730000×5%-6000=30500(元)。
(21):
B
【答案】B
【考点】预提费用的理解和运用
【解析】短期借款利息属于筹资费用,应借记“财务费用”科目,并贷记“应付利息”科目。
【提示】旧会计准则是记入“预提费用”科目,新会计准则已经取消此会计科目。
(22):
D
【答案】D
【考点】长期待摊费用的理解与运用
【解析】“长期待摊费用”科目属于资产类科目,故D项错误。
(23):
B
【答案】B
【考点】其他业务支出的理解与运用
【解析】销售材料并非公司的主营业务,但与公司业务有关,其收入应记入“其他业务收入”科目,支出记入“其他业务支出”。
(24):
B
【答案】B
【考点】制造费用的理解与运用
【解析】生产工人的工资记入“生产成本”科目,行政人员的工资记入“管理费用”科目,销售人员的工资记入“营业费用”科目,车间管理人员的工资记入“制造费用”科目。
(25):
A
【答案】A
【考点】工资的账务处理
【解析】从工资中扣除个人所得税的会计处理是:
借:
应付职工薪酬——工资10000
贷:
应交税费—一应交个人所得税10000
【提示】旧会计准则是借记“应付工资’’科目,新准则已将“应付工资”和“应付福利费”科目合并为“应付职工薪酬”科目。
(26):
B
【答案】B
【考点】制造费用的核算
【解析】“制造费用”科目是核算企业生产车间(部门)为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用,包括原材料、折旧费、修理费等。
本题固定资产折旧借记“制造费用”科目,贷记“累计折旧”科目。
“生产成本”科目核算企业生产发生的各项成本,“营业费用”科目是用来核算销售部门的成本费用,“@at费用’’科目是核算行政部门的成本费用。
故排除ACD三项,选B项正确。
(27):
D
【答案】D
【考点】制造费用的分摊
【解析】本月发生制造费用:
(1)车间耗用材料5万元;
(2)车间管理人员工资4万元;(3)生产车间固定资产折旧2万元;(4)“制造费用”账户余额5万元;共计16万元。
按生产工人工资比例分配,制造费用分配率=制造费用总额÷各种产品生产工人工资总额=16÷(2+6)=2,则B产品应负担的制造费用=B产品的生产工人工资数×制造费用分配率=6×2=12(万元)。
故选D。
(28):
A
【答案】A
【考点】库存商品的核算
【解析】B产品完工的实际成本=3+15+6+12-36(万元)。
故选A。
(29):
C
【答案】C
【考点】结转销售产品成本
【解析】销售产品是企业的主营业务,故结转其销售产品的成本应借记“主营业务成本”科目,贷记“库存商品”科目。
故C项正确。
(30):
D
【答案】D
【考点】应交税费的核算
【解析】本月结转的应交增值税=34000+5100=39100(元),“应交税费”账户的余额4万元,合计未交增值税79100元。
故选D。
(31):
D
【答案】D
【考点】本年利润的核算
【解析】略
(32):
A
【答案】A
【考点】费用的核算
【解析】管理费用=30500+10000+30000+70000=140500(;G)。
30500元是坏账准备,10000元是长期待摊费用的摊销,30000元是行政管理用固定资产折旧,70000元是行政管理人员工资。
(33):
A
【答案】A
【考点】计提所得税的会计分录
【解析】所得税费用增加记入借方,应交税费增加记入贷方,故A项正确。
(34):
B
【答案】B
【考点】净利润的核算
【解析】略
(35):
C
【答案】C
【考点】货币资金的核算
【解析】货币资金根据库存现金、银行存款和其他货币资金填列。
本题货币资金-期初现金8000元+(期初银行存款400000元一支付的运费3500元)+销售材料货款35100元+房产售价80000元=519600(元),C项正确。
(36):
B
【答案】B
【考点】应收账款的核算
【解析】应收账款期末数应该根据“应收账款”和“预收账款”所属各明细科目的期末借方余额合计,减去“坏账准备”期末余额后的金额填列。
本题应收账款=(期初500000元坏账4000元+234000元)-(期初坏账准备10000元-4000元+30500元)=693500(元).
选项B正确。
(37):
D
【答案】D
【考点】存货的核算
【解析】存货包括原材料、库存商品等。
本题原材料期初0万元,库存商品期初60万元,本期发生材料成本30万元即存货减少30万元。
存货余额=80+60-30=110(万元)。
(38):
C
【答案】C
【考点】固定资产的核算
【解析】固定资产=200=10+20=210(万元)。
故选C。
(39):
B
【答案】B
【考点】长期待摊费用的核算
【解析】长期待摊费用期初16万,本月摊销1万,因此期末余额为15万元,B项正确。
二、多项选择题(共20题,每小题1分,共计20分,多选、少选或错选均不得分)
(1):
A,B,C,D
【答案】ABCD
【考点】会计主体
【解析】会计主体可以是独立法人,也可以是非法人;可以是一个企业,也可以是企业内部的某一单位或企业中的一个特定部分;也可以是单一企业,或是由几个企业组成的企业集团。
(2):
B,C
【答案】BC
【考点】会计假设
【解析】能够在固定资产寿命期间一直进行折旧体现了持续经营假设,把固定资产的寿命进行分期体现了会计分期假设。
故本题选BC。
(3):
B,D
【答案】BD
【考点】权责发生制
【解析】目前,我国的行政单位会计采用收付实现制,事业单位会计除经营业务可以采用权责发生制外,其他大部分业务采用收付实现制。
AC两项属于行政单位,均采用收付实现制记.账。
(4):
A,D
【答案】AD
【考点】负债的偿还方式
【解析】B项和C项只会使负债增加,A项和D项可以使负债减少。
故选AD。
(5):
A,B
【答案】AB
【考点】资产负债表科目
【解析】管理费用和财务费用属于损益类科目,期末没有余额。
故排除CD项,选AB。
【提示】新会计准则已经取消了“预提费用’’科目。
(6):
C,D
【答案】CD
【考点】其他业务收入
【解析】其他业务收入是指为完成其经营目标所从事的与经营性活动相关的活动实现的收入。
A项和8项属于营业外收入。
C项和D项是与经营性活动有关的收入,故CD两项正确。
(7):
B,D
【答案】BD
【考点】备抵账户
【解析】资产备抵账户是指该账户用来抵减资产账户的余额,以求得该资产账户的实际余额账户。
其账户结构与被调整账户的结构相反,表现为权益类账户结构,贷方登记本期该项资产抵减的冲减数,期末余额在贷方。
故选BD。
(8):
A,B,C,D
【答案】ABCD
【考点】借、贷的作用
【解析】略
(9):
B,C,D
【答案】BCD
【考点】预计负债的理解
【解析】预计负债是因或有事项可能产生的负债,其核算业务结果不确定的经济事项。
票据贴现是已然事实,不能用预计负债核算。
(10):
B,C,D
【答案】BCD
【考点】会计凭证的传递
【解析】会计凭证的传递主要包括传递路线、传递时间和传递手续三个方面。
(11):
A,B
【答案】AB
【考点】多栏式明细账的适用范围
【解析】多栏式明细账一般适用于费用、成本、收入和成果类账户。
待摊费用和应收账款属于资产类账户。
故排除CD项,选AB。
(12):
A,B,C
【答案】ABC
【考点】红字记账的范围
【解析】红字记账的范围包括:
(1)按照红字冲账的记账凭证,冲销错误记录;
(2)在不设借贷等栏的多栏式账页中,登记减少数;(3)在三栏式账户的余额栏前,如未印明余额方面的,在余额栏内登记负数余额;(4)根据国家统一会计制度的规定可以用红字登记的其他会计分录。
账簿记录中金额错误应采用补充登记法。
故本题只选ABC。
(13):
B,C
【答案】BC
【考点】结账的方法
【解析】对于各项应收应付明细账和各项财产物资明细账等,月末余额就是本月最后一笔经济业务记录的同一行内余额。
月末结账时,只需在最后一笔经济业务记录之下通栏划红单线,不需再结计一次余额。
(14):
A,B,C
【答案】ABC
【考点】账簿的更换
【解析】一般来说,企业的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记账都应每年更换一次。
但有些账簿可以跨年连续使用,主要包括:
(1)卡片式账簿。
如固定资产卡片等。
(2)数量金额式明细账。
如材料明细账、库存商品明细账等。
(3)备查账。
如受托加工材料物资备查账簿、包装物备查账簿等。
(4)债权债务明细账(也称为往来明细账)。
如应收账款账簿。
由此可知,ABC三项符合题意,故本题答案为ABC。
(15):
A,C
【答案】AC
【考点】记账凭证账务处理程序
【解析】记账凭证账务处理程序,是指直接根据各种记账凭证逐笔登记总分类账的会计核算形式。
其在总分类账中可以得到全面的反映,也便于账目的核对。
但由于总分类账根据每一张记账凭证进行登记,当会计主体的业务量较大时,会加大登记总账的工作量。
记账凭证核算形式一般适用于规模较小、业务量较少、会计凭证也较少的单位。
由此可知,本题答案为AC。
(16):
A,C
【答案】AC
【考点】原始凭证的概念
【解析】银行存款余额调节表是用来调节未达账项的,不能作为原始凭证。
往来款项清查表不能证明经济业务发生和完成,也不能作为原始凭证,故BD两项不正确。
(17):
C,D
【答案】CD
【考点】现金流量
【解析】A项和B项属于筹资活动产生的现金流量,CD两项属于投资活动产生的现金流量。
故选CD。
(18):
A,B,D
【答案】ABD
【考点】会计档案的保管
【解析】企业需要永久保管的会计档案有年度财务报告(决算)、会计档案保管清册和会
计档案销毁清册三种。
故本题选ABD。
(19):
B,C
【答案】BC
【考点】交易性金融资产公允价值变动的账务处理
【解析】交易性金融资产公允价值变动通过“公允价值变动损益”科目核算,增加记入该科目的贷方,减少记入该科目的借方。
本题是增加,因而记入贷方,故B项正确,并排除AD两项选项。
本题会计处理为:
借:
交易性金融资产——公允价值变动200000
贷:
公允价值变动损益200000
故本题答案为BC。
(20):
B,D
【答案】BD
【考点】余额调节表
【解析】所谓补记式余额调节法,是指编制调节表时在开户行和企业现有银行存款余额基础上,各自补记对方已入账而自己未入账的款项,然后检查经过调节后的账面价值是否相等的方法。
补补记式余额和剔除式调节法是两种刚好相反的方法。
简单地说,补记己式余额调节表是加上未加的项目,剔除式余额调节表是减去已加的项目。
综上可知,本题答莱为BD。
上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题答案
2015上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题答案
一、单项选择题(本大题共20题,每小题2分,共40分)
1.儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要()。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.求同存异
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。
首次提出这一教育观点的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。
这反映了教师劳动具有()。
A.复杂性
B.延续性
C.创造性
D.示范性
4.在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是()。
A.学校
B.少年宫
C.同学
D.社会
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