四年级上册 第五单元.docx
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四年级上册 第五单元.docx
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四年级上册第五单元
四年级上册第五单元
第1课时教案
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说:
clock,fridge,sofa,table,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom。
2.能听懂、会读、会说日常用语:
Where’s…?
、Whereare…?
、It’s/They’re…。
3.能正确地理解并朗读对话内容,在图片和语言提示下表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
能正确地理解并朗读对话内容,在图片和语言提示下表演对话。
教学难点:
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,…
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
T:
Whatcanyoudo?
S:
Ican…
2.Singasong
T:
CanyousingtheEnglishsong“Where’sthebird?
”?
S:
Yes.
T:
Let’ssingittogether.
S:
OK.
(播放歌曲伴奏,学生齐唱Where’sthebird?
)
T:
Where’sthebird?
S:
It’sinthetree.
T:
Whereareherfriends?
S:
Theyareinthetree,too.
(师生根据歌曲内容问答)
3.Askandanswer
T:
Where’sthebirdnow?
S:
It’sinthebedroom.
(出示图片让学生回答,学习bedroom)
T:
Whereareherfriends?
S:
Theyare…
T:
Theyareinthebathroom.
(先请学生猜一猜,再出示图片,学习bathroom)
T:
Now,let’ssingthenewsongtogether.OK?
S:
OK.
(根据本轮对话,将歌曲Where’sthebird?
歌词改编再唱一唱)
【设计意图:
以旧带新,通过演唱和改编歌曲Where’sthebird?
(《英语》三下Unit4),活跃课堂气氛,让学生感知本课重点句型,学习单词bedroom和bathroom,也为下一步学习进行铺垫。
】
Step2Presentation&Practice
1.T:
Lookatthebathroom.Isitclean?
Isthebedroomnice?
S:
…
T:
Look,whosehomeisit?
S:
It’sSuHaiandSuYang’snewhome.
T:
Yes.Today,let’slearnUnit5Ournewhome.
(教师板书课题:
Unit5Ournewhome)
【设计意图:
从歌曲自然过渡到本课时的重点学习内容。
】
2.Watchandchoose
T:
WhatareSuHaiandSuYangdoingintheirnewhome?
Pleasewatchthecartooncarefullyandchoosethebestanswer.
(播放课文动画,请学生了解苏海和苏洋正在新家里做什么,并完成练习)
S:
…
T:
Yes.It’stheirfirstdayinthenewhome.Theyarelookingfortheirthings.
3.Listenandcircle
T:
Whatthingsaretheylookingfor?
Let’slistentotheirdialogueagain!
S:
Theyarelookingfor…
4.Readandanswer
T:
Openyourbooksandreadthedialoguebyyourselves.Trytofindwherethethingsare.Thenaskandanswerinpairs.
(请学生自读课文,回答关于物品位置的问题,并请同桌进行问答练习)
T:
Wherearethethings?
Whichpairwouldliketotalkaboutit?
S1:
Where’sSuYang’sbag?
S2:
It’sinthebedroom.
(教师板书:
Where’s…?
、It’s…)
S3:
WhereareSuHai’sskirts?
S4:
Theyareinthelivingroom,onthesofa.
(教师板书:
Whereare…?
、Theyare…,并教授:
livingroom,sofa,并强调Where’s…?
和Whereare…?
及其答句的正确运用)
S5:
Where’sSuYang’swhitecap?
S6:
It’sinthekitchen,inthedog’smouth.
(教授:
kitchen)
T:
Where’sthedog?
S:
It’sinthekitchentoo.
【设计意图:
培养学生自读获取信息的能力,感知并学习运用询问物品位置的句型,并能在教师的帮助下扫除生词障碍。
】
5.Learntoread
(1)T:
Listentotheaudioandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
(2)T:
Readinpairs.Youmayreadinrolesorreadtogether.
(3)T:
Let’sreadthestorytogether.
【设计意图:
通过模仿录音、分角色朗读和齐读等方式的训练,纠正学生的语音、语调,并且引导他们揣测角色的语气与心情。
】
6.Let’schant
(1)T:
Now,boysandgirls,doyourememberwherethethingsare?
Pleasecloseyourbooksandlet’smakeachanttogether.
SuYang’sbagisinthebedroom.
SuHai’sskirtsareonthesofa.
Thewhitecapisinthekitchen.
Comeandlook!
Theyareallhereinournewhome.
T:
Good.Nowlet’schantwiththerhythm.
(2)T:
Look,whatarethey?
S:
Theyare…
(出示单词图片,学习生词:
clock,fridge,table)
T:
Wherearethey?
S:
Theyare…
T:
Trytomakethechantingroupsandchanttogether.
Sofa,sofa,it’sinthelivingroom.
Clock,clock,it’sinthebathroom.
Fridge,fridge,it’sinthekitchen.
Tables,tables,theyareinthebedroom.
Comeandlook!
Theyareallhereinournewhome.
T:
Whichgroupwouldliketoshowusyourchant?
(邀请几组学生朗读自创歌谣)
【设计意图:
本环节是对对话内容的总结与复述,也是在情境中学习更多家居物品和房间相关词汇的环节。
词不离句,句不离景,学生在情景中学习语言知识,在吟诵中巩固,也为接下来的表演环节打下基础。
】
Step3Actingtime
T:
WhatdoyouthinkofSuHaiandSuYang’snewhome?
S:
…
T:
Yes,it’sveryniceandclean.Theyareveryhappytobeinthenewhome.Butit’salittlemessy.Canyouactthedialogueingroupsofthree?
YoucangetfourstarsifyouactStoryTimewell.Andifyoucantalkabouttheotherthingsintheirnewhome,youmaygettwomorestars!
T:
Whichgroupwouldliketoshowusyourdialogue?
(请几组学生上台表演自编对话)
【设计意图:
表演课文,并且鼓励学生在原有对话的基础上进行加工和续编。
激励式的评价方式可以激发学生的表演欲望,并促进综合语言运用能力的训练。
】
Homework家庭作业
1.熟读并且表演对话。
2.抄写单词,并试着了解更多家居物品类单词。
3.整理自己的房间,并准备一幅《我的房间》的画或房间照片供下节课交流用。
第2课时教案
Teachingcontents教学内容
Funtime&Songtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说:
clock,fridge,sofa,table,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom。
2.能听懂、会读、会说日常用语:
Where’smy…?
、Wherearemy…?
、It’s/They’re…。
3.能运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己卧室中的物品和物品的方位。
4.会唱歌曲“Ilovemybedroom”。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
1.能正确地使用本课所学的词汇和日常用语。
2.会唱歌曲“Ilovemybedroom”。
教学难点:
能运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己卧室中的物品和物品的方位。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warmup
1.Singasong:
Where’sthebird?
2.Freetalk:
(1)T:
Where’sthebird?
Whereareherfriends?
S:
It’sinthebedroom.Theyareinthebathroom.
(2)T:
Whereareyou?
Whereareyourfriends?
S:
I’mintheclassroom.Theyareintheclassroomtoo.
【设计意图:
通过复习歌曲再次呈现本课重点句型,并在师生对话中联系实际运用。
】
Step2Review
1.T:
Ifwecan’tfindsomething,wecanaskandanswerlikethis…
S:
Where’s…?
It’s…
Whereare…?
Theyare…
(教师一边板书,一边引导学生齐读句型)
2.T:
SuYangandSuHaihaveanewhome.Wheredotheyfindthethings?
Let’scompletethesongtogether.(可以继续使用歌曲“Where’sthebird?
”的曲调)
“Where,where,where’s?
It’s.
Where,where,?
Theyare.
Where,where,where’s?
It’s.
Where,where,?
Theyare.”
S:
…
3.T:
Let’ssingaboutSuHaiandSuYang’snewhome.
“Where,where,where’sthebag?
It’sinthebedroom.
Where,where,aretheskirts?
Theyareinthelivingroom.
Where,where,where’sthecap?
It’sinthekitchen.
Where,where,arethetwins?
Theyareintheirnewhome.”
(请学生回忆Storytime内容并根据图片填示,口头填空,把歌曲补充完整)
4.Playagame
T:
Now,doyouknowhowtoaskquestionsaboutthethingsandtheirpositions?
Let’splayagameandcheck.Choosethecorrectthingandfinishthequestionquickly.
(通过游戏进一步巩固和强化重点知识,明确句型的正确使用规则)
【设计意图:
通过填歌词活动复习Storytime内容,并巩固重点句型。
通过游戏进一步巩固和强化学生的知识,为接下来的板块学习奠定语言基础。
】
Step3Drawandsay
1.Listenanddraw
(1)T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sa…
(出示图片,让学生齐回答,复习单词)
(2)T:
Openyourbooks.TurntoPage34.Therearefourrooms.Whatarethey?
S:
Theyarealivingroom,akitchen,abedroomandabathroom.
T:
Takeoutyourpencils.Pleaselistenanddraw.
Drawatableinthelivingroom.
Drawafridgeinthekitchen.
Drawtwosofasinthebedroom.
Drawaclockinthebathroom.
(请学生根据指令画画,学生可以参考PPT已呈现的图片)
(3)T:
Where’syourfridge?
S1:
It’sinthekitchen.
T:
Whereareyoursofas?
S2:
Theyareinmybedroom.
T:
Where’syourclock?
S3:
It’sinthebathroom.
T:
Where’syourtable?
S4:
It’sinthelivingroom.
(通过师生问答检查学生的画画)
2.Lookandsay
(1)T:
Wherearetheotherthings?
Pleasetalkinpairs.Andtrytoremembertheirpositions.
(PPT呈现单词和图片,请学生讨论其余物品的位置)
(2)T:
Doyouremembertheirpositions?
Where’sthefootball?
S1:
It’sinthebathroom.Where’sKitty?
S2:
It’sinthekitchen.Wherearethetoybears?
S3:
Theyareinthebedroom.Wherearethechairs?
S4:
Theyareinthelivingroom.
(通过问答接龙,请同学回忆物品的位置,并巩固句型。
)
3.Talkshow
(1)Showthepictureofmybedroom.
T:
Look,thisismybedroom.Thepicturesareonthewall.Theyarenice.Thebedisbigandclean.It’snearthedesk.Thebooksareinthebookcase.Theyareverygood.Oh,comeandlook.Wherearemyshoes?
Theyareunderthechair.Where’smydress?
It’sonthebed.Ilikemybedroom.Howaboutyourbedroom?
(2)Showpicturesofstudents’bedrooms.
T:
Doyouhavepicturesofyourbedrooms?
S:
…
T:
Whatdoyouthinkoftheirbedrooms?
S:
Theyareniceandclean.
(3)Talkaboutyourbedroomsingroups.
T:
Now,talkaboutyourbedroomsingroups.
(4)Talkshow:
Mybedroom.
【设计意图:
环节1通过PPT给不善于绘画的学生提供了简笔画的参考,可有效提高环节2的效率,将学生的注意力引导到语言的学习和运用上。
环节3是此板块内容的延伸与提高,教师要注意指导与示范,可根据学情调整。
】
Step4Singasong
T:
Doyoulikeyourbedroom?
Let’slearnthesongIlovemybedroom.
(1)Listentothesongandtrytosing.
(2)Singtogether.
【设计意图:
歌曲板块符合本课时的话题和活动,适合学生一边展示自己的卧室照片,一边唱一唱。
】
Homework家庭作业
1.把歌曲“Ilovemybedroom”唱给父母听。
2.用英语向小伙伴们介绍自己的卧室或家。
第3课时教案
Teachingcontents教学内容
Cartoontime&Soundtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品和物品的方位。
2.能了解字母k在单词中的读音并正确朗读这些单词。
3.能够理解并且表演卡通板块故事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
1.能了解字母k在单词中的读音并正确朗读这些单词。
2.能够理解并且表演卡通板块故事。
教学难点:
能够理解并且表演卡通板块故事。
Teachingprocedures教学过程
Step1Freetalk
T:
Lookatthebedroom.Howisit?
S:
It’snice/clean…
T:
Where’sthepicture?
Wherearetheflowers?
S:
It’sonthewall./Theyareinthevase.
T:
Doyouloveit?
Doyouloveyourbedroom?
Let’ssingthesongIlovemybedroom.
【设计意图:
通过演唱本课歌曲活跃课堂气氛,再次复习重点句型,并在师生对话中联系实际并加以运用。
】
Step2Soundtime
1.T:
What’sthat?
S:
It’sakite.
T:
Whereisit?
Let’slookatthepicture.
S:
It’sinthesky.
2.T:
It’stheboy’skite.How’stheboy?
S:
He’shappy.
T:
Yes!
Whyishesohappy?
Listen!
(播放语音板块句子录音,请学生听一遍)
3.Trytoread
(1)Listenandrepeatthesentence.
(2)ReadthewordsandlearnthesoundofK/k/.
(3)Readthesentenceloudly.
(4)FindmorewordswiththeletterK.
【设计意图:
通过听、读、说的活动,让学生体会字母K的读音。
还可以让学生回忆已学过的含有字母K的单词,并鼓励学生读出含有/k/的新单词。
】
Step3Cartoontime
1.Watchandanswer.
T:
I’mhappytoday.Howareyou?
S:
I’mfine…
T:
Look,theboyishappytoday.Howisthebird?
Let’swatchthecartoon.
(播放卡通)
S:
Thebirdishungry.
2.Listenandorder.
(1)T:
Lookatthepictures.Let’slistentothestoryagainandputthemintherightorder.
(2)Checktheanswertogether.
3.Readandchoose.
(1)T:
Thebirdishungry.Whatwouldit
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