f8f3c5c38e小学数学四上优质公开课件.ppt
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角的度量,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,一、情境导入,根据这些信息,你能提出什么问题?
从图中,你知道了哪些数学信息?
铲斗臂形成的角有多大?
铲斗臂上的角能大能小。
工地上有这么多挖掘机啊!
铲斗臂上的角能大能小。
二、合作探索,铲斗臂形成的角有多大?
角4,角3,角2,角1,小结,角的大小是否可以用来计量呢?
用可以计量线段的长度。
二、合作探索,返回,用三角尺上的1来量。
有3个1那么大。
1,1,1,二、合作探索,返回,用三角尺上的2来量。
比2个2大一些。
二、合作探索,返回,有5个3那么大。
用折出的3来量。
二、合作探索,返回,比2个4小一些。
用折出的4来量。
二、合作探索,为了准确测量角的大小,要有统一的计量单位和度量工具。
通过刚才的测量,你有什么想法?
同一个角,用大小不同的角作单位去测量,结果不一样。
二、合作探索,常用的长度单位有米、分米和厘米。
常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。
常用的角的单位是什么呢?
常用的计量角的单位是度。
你知道“度”是怎么回事吗?
二、合作探索,常用的量角工具是量角器,你认识量角器吗?
1,60,二、合作探索,点重合,怎样用量角器量角呢?
边重合,读刻度,135,现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗?
二、合作探索,二、合作探索,你会画一个40的角吗?
40,一靠,二移,三画,三、自主练习,1.读出每个角的度数。
45,0,
(1),三、自主练习,1.读出每个角的度数。
80,
(2),三、自主练习,1.读出每个角的度数。
45,120,(3),1=55,3=110,2=55,4=36,5=112,三、自主练习,2.找一找,量一量。
中队旗,五角星,45,3.试着画出45和130的角。
三、自主练习,130,三、自主练习,3.试着画出45和130的角。
三、自主练习,4.,30,30,30,45,45,45,60,60,60,90,90,90,90,90,90,45,45,45,
(1)量一量三角板中各角的度数。
(2)你有什么发现?
(3)你能想办法验证自己的发现吗?
大小不同、但形状相同的三角板,三个角的度数是一定的。
5.量出下面各角的度数,你能发现什么?
1=155,2=25,3=155,4=25,三、自主练习,
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