小班科学游戏活动教案40篇.docx
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小班科学游戏活动教案40篇.docx
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小班科学游戏活动教案40篇
小班科学游戏活动教案40篇
这是小班科学游戏活动教案40篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、小班科学活动教案:
认识圆形教案(附教学反思)
设计意图:
小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。
无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。
游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。
因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标:
1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体,感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程:
一、创设情境,认识圆形物品。
师:
(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?
幼:
我拿的镜子,
幼:
我拿的铃鼓,
幼:
我拿的盘子……
师:
你发现了什么?
这些物品有什么相同的地方?
幼:
他们都是圆圆的。
(引出圆形这一话题。
)
师:
(出示一张圆形的纸)提问:
它像什么?
幼:
它像盘子,
幼:
它像太阳,
二、感知圆形的特征
师:
请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
幼:
平平的,
幼:
圆圆的,
幼:
边缘是光滑的,
幼:
没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)
师:
说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?
(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)
幼:
碗、盆,球、掉灯……
三、观察幻灯片《杂技表演》
师:
说一说,画面上有谁?
他们在干什么?
幼:
奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼:
他们在玩杂技。
师:
想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?
幼:
方圈不光,它有角翻不过去。
(引导幼儿说)
师:
看一看,独轮车的轮子是什么形状的?
还有哪些东西也是圆形的?
幼:
圆形的,(幼儿一起说)
幼:
还有球,呼啦圈,滚圈,盘子
四、做圆形标记
发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
五、寻找圆形物品
引导幼儿寻找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发现:
是圆形的”。
并把他们有规律的摆放到数学活动区。
活动延伸:
为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。
教学反思:
1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观察,寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课,我上的还是比较成功的,达到了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界,幼儿能够根据老师的引导参与其中,并一步一步的认识圆形。
不足的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后一定要多听其他老师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。
3、如果让我重新上这堂课,我将利用课件来展示各种圆形,设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中,因为在我看来,通过课件展示的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的游戏,更加能够调动幼儿的参与兴趣。
第2篇、小班科学活动认识圆形教案反思
设计意图:
小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。
无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。
游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。
因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标:
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程:
一、创设情境,认识圆形物品。
师:
(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?
幼:
我拿的镜子,
幼:
我拿的铃鼓,
幼:
我拿的盘子……
师:
你发现了什么?
这些物品有什么相同的地方?
幼:
他们都是圆圆的。
(引出圆形这一话题。
)
师:
(出示一张圆形的纸)提问:
它像什么?
幼:
它像盘子,
幼:
它像太阳,
二、感知圆形的特征
师:
请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
幼:
平平的,
幼:
圆圆的,
幼:
边缘是光滑的,
幼:
没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)
师:
说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?
(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)
幼:
碗、盆,球、掉灯……
三、观察幻灯片《杂技表演》
师:
说一说,画面上有谁?
他们在干什么?
幼:
奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼:
他们在玩杂技。
师:
想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?
幼:
方圈不光,它有角翻不过去。
(引导幼儿说)
师:
看一看,独轮车的轮子是什么形状的?
还有哪些东西也是圆形的?
幼:
圆形的,(幼儿一起说)
幼:
还有球,呼啦圈,滚圈,盘子
四、做圆形标记
发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
五、寻找圆形物品
引导幼儿寻找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发现:
是圆形的”。
并把他们有规律的摆放到数学活动区。
活动延伸:
为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。
活动反思:
1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观察,寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课,我上的还是比较成功的,达到了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界,幼儿能够根据老师的引导参与其中,并一步一步的认识圆形。
不足的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后一定要多听其他老师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。
3、如果让我重新上这堂课,我将利用课件来展示各种圆形,设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中,因为在我看来,通过课件展示的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的游戏,更加能够调动幼儿的参与兴趣。
第3篇、小班科学活动鞋子找朋友教案反思
活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点:
重点:
按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:
寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
活动过程:
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:
娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)
2、教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师:
那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察) 3、师:
我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。
除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):
如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
5、教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?
可是怎样的两只鞋子才算一双呢?
2、师:
我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师:
我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?
(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)
5、师:
把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)
6、幼儿观察得出:
两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结:
外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯
1、师:
我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。
活动反思:
我发现,虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强,自理能力和常规知识懂得较少,但他们同时又是聪明的和善于学习的。
只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节,就能帮助幼儿尽快适应集体生活,同时养成基本的生活自理能力。
第4篇、小班科学活动教案:
水果教案(附教学反思)
活动目标:
1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。
2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。
3、了解水果的作用,知道多吃水果对身体好。
4、正确认识水果,增加对水果的喜爱之情。
5、知道吃水果要洗干净,果皮、果核不乱扔。
活动准备:
1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。
2、自制“水果魔箱”,配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。
活动过程:
一、猜谜引出“我喜欢的水果”。
1、出示装满各类水果的“礼物包”,激发幼儿对认识水果的兴趣。
师:
你们才今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?
那我们来猜猜看,请它们出来吧!
2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。
出示香蕉,师:
哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它指出来了一点点,是什么呀?
(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征)
师:
那我们就请它出来吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你们猜对啦!
总结:
香蕉是弯弯的,黄黄的,像一个月亮。
3、用以上同样的方法把桔子请出来。
4、打开“礼物包”,让幼儿认识多种水果,说出其特征。
二、比轻重。
比较苹果与柚子的重量,师:
请小朋友说说是苹果重还是柚子重,我们来用手感觉一下。
(教师把柚子抛到每位幼儿手上,让孩子用手去感觉它的重量)
三、水果排排队,认识水果的种类。
师:
现在水果已经排成一个长长的队伍,数一数有几种水果。
(教师引导幼儿注意观察)
四、游戏:
谁不见啦
玩法:
教师从水果里拿走一到两种水果,让幼儿猜什么水果不见了。
师:
现在,水果宝宝要跟我们玩游戏,它们要考考你们,让你们猜猜谁不见啦。
五、出示“水果魔箱”,激发幼儿游戏的兴趣。
1、师:
水果宝宝们去了一个很神秘的地方,你们想知道吗?
2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。
师:
咦,是谁呀,它怎么在动啊?
你们觉得它想什么?
(幼儿回答)
师:
让我来问问看。
请问你是谁啊?
3、与“魔箱”玩游戏
玩法:
叫出什么水果就出来什么水果,要求幼儿叫声要一致。
魔箱:
大家好,我是水果魔箱。
师:
今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦,你们高兴吧!
那我们的水果宝宝也在里面吗?
(是)
师:
那我们把它们叫出来吧!
苹果,苹果,快出来。
桔子,桔子快出来……
六、认识火龙果。
出示火龙果,认识其特征。
师:
你们看,谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的?
幼儿回答
师:
那我们让它在箱子边休息一会吧!
教师介绍火龙果的特征。
七、结束活动。
1、师:
火龙果是一个很有营养的水果,里面的肉是白色的,还有黑黑的一粒粒的是它的种子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫妈妈做成美味的菜。
2、找火龙果游戏。
活动反思
水果是幼儿熟悉、喜欢的,同时水果也蕴含着丰富的教育资源。
结合“秋天”这一季节的特征,根据小班幼儿的年龄特点和生活经验,我开展了“各种各样的水果”的科学活动。
在活动开展之前,我充分利用家长资源,请家长带孩子参观水果店,收集水果图片、实物,丰富有关水果的经验。
在家长的共同参与下,在惹人喜爱的水果娃娃吸引下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣,逐渐走进了水果的世界,这是我的第一课时。
而第二课时也就是我上的教研课,通过网络搜集,也找到了关于此类活动课。
我看了一下,该课很适合小班孩子,它不仅融入了情感,还有游戏,让孩子在玩中学,而不是那种死板教学。
于是我就模了一下课,果真反响不错,孩子们都很感兴趣,上得很开心,我呢也和小朋友一样,就好像和他们融为一体。
真正的达到了预期的目标,让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦,效果很好!
当然在活动中,也有不足之处,比如开始上课时有点紧张,不过后来就好啦,这主要还是自己不好,心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些,孩子有点记不住,这些在以后的教学中我会注意的,并加以改正。
通过此堂课,我明白了一个道理,不管是模别人的课,还是自己设计的,只要抓住是好课,适合孩子年龄特点的,孩子们上得开心,把自己当成孩子的知心好友这就行了,上起课来也就没那么复杂,没那么担心了。
第5篇、小班科学活动小手摸到了什么教案反思
活动目标:
1、触摸不同材料的物品,尝试表达自己触摸的感觉。
2、在游戏活动中感受发现的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点:
活动重点:
尝试用语言表达自己触摸的感觉。
活动难点:
用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。
活动准备:
百宝箱:
放些简单的物品(比如:
瓶子,毛绒玩具,雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)
活动过程:
一、出示百宝箱,提问引发幼儿猜测。
教师:
这是一个神奇的百宝箱,里面有许多宝贝,猜猜会有什么呢?
(幼儿回答)
教师:
怎样才能知道里面有什么?
让我们一起来摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教师伸手摸一摸,并告诉大家摸后的感觉,如软软的,很硬的,圆圆的等,请幼儿猜猜是什么物品。
教师:
接下来我请幼儿摸一摸、说一说,引导其他幼儿猜一猜。
三、玩一玩。
与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。
活动建议:
投放材料时,要结合自己班级孩子们的实际情况,如:
各种大小不同的纸,积木,平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品,从而体验到猜对后的快乐,情感目标就很容易达成。
活动反思:
科学活动《小手摸到了什么》,重点是引导幼儿触摸不同材质的物品,尝试表达自己触摸的感觉。
知识经验方面,为了更好为活动作准备,小精灵儿童网站我们将一些常见的词语,如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿,活动前,我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。
这些准备工作,为幼儿探索提供了条件,也为活动的顺利开展奠定了基础。
在活动中,我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣,并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴,里面有许多的宝贝,猜猜会有什么呢?
”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?
”引出幼儿用小手摸一摸的行为,鼓励幼儿大胆触摸。
并且一触摸就能很好的说出来。
在出示冷热武平时,幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西,我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富,因此,没有做过多的讲解,只是将幼儿的一些经验进行了提升。
而对于软硬的东西,在幼儿触摸过这些东西以后,我请幼儿说说自己的感受,但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。
因此,我重点进行了介绍,而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形,而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”,边说边把软硬的词语教给幼儿。
为了检验我的方法是否有效,我又出示了几种物品,请幼儿去摸,然后请幼儿说说自己的感受,幼儿按照老师的样子去触摸东西,一会幼儿就说出了哪些是硬的的,哪些是软的,通过这种方法,幼儿很快就分清了软和硬。
在介绍粗糙和光滑的时候,发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少,摸完以后也是说不出,因此,我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点,如:
“粗糙的东西,手摸在上面给人不舒服的感觉,而光滑的东西摸上去,手就很舒服,有种滑滑的感觉。
”为了丰富幼儿这方面的经验,我还准备了许多具有这些特征的物品,让幼儿去触摸,给幼儿更多感受的机会,鼓励幼儿说说自己的想法。
不足:
在活动室里摸一摸,由于人数较多,可以改为游戏时个别幼儿分组进行。
便于老师指导和观察,而更利于幼儿扩大探索的空间。
对于刚刚进入小班的幼儿来说,在科学探索方面,幼儿的知识经验还不丰富,语言表达能力也欠缺,对一些科学活动的操作规则缺少经验。
这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望,丰富幼儿的知识经验,不断完善幼儿的语言表达能力。
第6篇、小班科学活动教案:
鞋子对对碰教案(附教学反思)
设计意图:
小班幼儿生活自理能力很差,特别是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。
根据小班幼儿的这一年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到"玩中学,玩中教,玩中求进步"的目的。
活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点:
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的
活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来
2、故事图片
活动过程:
(一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出:
娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天,她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然不舒服了。
(二)我的鞋子师:
那你们穿的鞋子是怎样的呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话。
教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,这样的鞋才是一双鞋。
(三)鞋子配对师:
小朋友们今天懂得了这么多的知识,知道了什么叫做一双鞋,而且都穿对了,那么你们帮老师看一看,我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?
(幼:
不对,颜色不一样,款式也不一样…….)师:
哎呦!
老师今天早上起的急,把鞋都穿错了,没关系,我可以把鞋子换回来。
(教师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样,并让幼儿说出哪里不同,最后挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝
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