社区心理健康教育方案修改版.docx
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社区心理健康教育方案修改版
第一篇:
社区心理健康教育方案
呵护心灵
给力幸福
——科技学院学生社区心理知识宣传暨咨询活动方案
一、主题:
呵护心灵
给力幸福
——科技学院学生社区心理知识宣传暨咨询活动
二、时间:
11年5月26日下午(暂定)
三、地点:
学生四社区广场
四、目的:
活动旨在通过心理健康知识展板宣传及心理专职辅导员现场指导、答疑、解惑的形式,进一步加强心理健康知识的宣传力度,让学生真正懂得心理健康对个人发展及个人人格培养的重要意义,从而构建健康、向上的校园心理文化!
五、筹备:
1、活动横幅:
内容:
呵护心灵
给力幸福——科技学院学生社区心理知识宣传暨咨询活动
制作:
团委?
事务中心?
(请领导批示)费用预算:
150元
2、心理健康知识宣传展板(八块)内容:
请团委心理协会提供制作:
同横幅
费用预算:
600元
3、社区及心理专职辅导员的沟通、协调、落实(事务中心)
4、场地布置:
横幅、展板、咨询台、遮阳伞、席位卡、心理活动相关宣传资料、学生志愿者、矿泉水(团委)
六、活动总费用预算:
800元
横幅:
150元
展板:
600元
其他:
50元
学生事务服务中心
2011年5月19日
第二篇:
心理健康教育方案
心理健康教育方案
良好的心理素质是毕生素质中的重要组成部分,在处于高中这个阶段的学生来说,不管是生理方面,还是心理方面都是在发育与不断发展的,随着他们社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往、自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,所以开展学校心理健康教育方案至关重要。
针对于对自己母校的了解,我将制定一下方案来开展我校心理健康教育工作。
首先制定心理档案:
在第二学期开始(为了让学生老师对学生有一定的了解),分别向家长,学生,老师,发放一个关于学生包括智力、能力倾向、性格、气质、兴趣、爱好、特长、职业倾向、心理健康水平等的一个表,以全面了解学生的心理状况,存档归类,这样是为了在以后的工作的进程中有所对照,对于个别学生还可以“默默关注”。
开设心理辅导室:
开设心理辅导室的准备工作一定要先做充分:
首先,选位置很重要,要隐蔽,不能靠近权威等;再次辅导老师一定要有心理学方面的专业背景,不得兼职学校其他方面的工作,比如,记得在我们学校原来有一个心理老师总看到她在做一些后勤方面的工作,我们就感到一种业余的味道而且对她产生怀疑;最后,是学生方面,他们一般都是被动的,即使有困难也很难做出去做咨询的那一步,所以这方面学校上心理课的老师让学生避免对心理健康的错误观念。
对全体老师进行培训:
前不久的“虐童事件”及“扇巴掌”视频在网上抄的沸沸扬扬,所以对老师的要求不仅仅局限于智能的符合,还要提高心育方面的素养。
在寒暑假期间可以给老师们提供关于学校心理健康教育的课程,这样做是为了在教学中以合理的方式进行教育工作,如何对待一些问题学生,以及如何处理自己在教学过程中的内心困惑等。
对学生开设心理健康课程
主要内容是让学生学习心理健康的基本知识,培养起心理健康的意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,掌握简单的心理保健常识
团体辅导:
在学了团体心理学之后,我深深地感觉到团体咨询的效果在学校是值得开展的。
它可以增加一个人的团队精神,了解自己,认识自己,理解别人增加友谊,产生动力等等,所以班级可以分成小组。
在学习方面,可以形成竞争增加学习动力,知识领悟也能全面点,在人际关系方面,也可以避免被孤立的现象。
心理剧:
这个想法是由于我看了《心理访谈》之后想到的,因为学校每一学期就会有一些活动安排,基于以往都是一些演讲,舞蹈,唱歌等,为什么不能把心理剧也纳入其中,这个工作主要由心理辅导老师来安排,因为不同年级会有所不同,(据我了解到我们同学一年级一般都是适应性问题,二年级是学习方法或者学习逃避,选科等问题,三年级是高考压力早恋等问题)所以针对不同的主题排演心理剧,让同学们自己感受。
以上方案对一般学生基本适应但会存在个别学生,所以对于他们需要注意:
首先要找到这些学生,有些事张扬的,很容易发现,而有些学生却难以发现,这就需要老师的工作做到位,家长的配合及同学的反应。
发现之后,学校不能“惊慌”因为这一阶段的学生相当敏感所以要在不给他们造成自身压力和外在压力的情况下对他进行心理辅导。
第三篇:
心理健康教育实施方案
2014年心理健康教育工作实施方案
一、指导思想
在深入开展素质教育的今天,心理健康教育的开展已成了学校教育中的重要组成部份,心理健康教育的实施促进儿童、青少年的健康成长和个性的全面发展。
为了让心理健康教育工作更好的持续发展,保证心理健康教育的科学性与实践性,特拟定城杨庄小学心理健康实施方案。
二、心理健康教育的目标与任务
心理健康教育的目标:
帮助学生客观、积极地认识自己,建立健全自我形象;培养学生学会做人,使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律的正确思想。
帮助学生树立勤学好问、自觉自愿学习的态度。
帮助学生发展积极的人际态度和交往能力,学会与他人交往。
心理健康教育的主要任务:
培养教师关注学生心理健康的自觉意识和爱生态度,积极主动地维护学生心理健康,协助学生健康成长。
开展团队辅导与个别咨询、个案跟踪、学科活动等形式多样的学生心理健康教育活动,培养学生自助、互助的能力和态度,增强学生主动求助的意识。
三、建立学生心理健康教育网
(一)建立班级心理活动室,以班主任为主,负责利用班级各项活动渗透心理健康教育。
(二)建立校级心理辅导室及心理咨询室,负责开展团体辅导与个别咨询、个案跟踪等活动。
监控学生心理健康情况,建立和管理学生心理档案,指导班任及其他老师开展心理健康教育活动。
(三)建立家校共建联动机制,加强心理健康教育的宣传与指引,建立和谐社区与家庭,为孩子营造良好的心理健康教育环境。
四、心理健康教育的途径和方法
1、建立学生心理健康图书阅览角,增加和添置青少年心理健康的教育图书,便于学生课余阅读。
2、隔周的心理辅导活动课包括心理训练、问题辨析、情境计设、角色扮演、游戏辅导等,帮助学生掌握一定的心理保健知识、学习积极、健全的生活、学习态度和价值观,锻炼个人的心理素质。
3、开展个别咨询及团队辅导。
通过一对
一、一对多的面对面沟通方式,对学生在学习、交友、生活中出现的个人问题给予协助与指导。
4、在学校、班级教育教学活动中渗透心理健康教育。
如利用班团队活动、各种兴趣小组活动,朗诵比赛、手抄报评比、读书节等校内丰富多彩的活动,渗透心理健康教育,让学生在活动中全身心的投入、大胆地锻炼,体会愉快的情感体验。
5、在学科教学中,各学科教师结合学科特点,在教学内容、教学过程中寻找心理健康教育的契机,自觉、积极、有效地渗透心理健康教育。
6、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
家庭对学生心理素质的培养有着极其重要的作用,是学生健康心理素质形成的根本。
学校把心理健康教育列入家长学校的必修课,作为重要教育内容。
我们将一方面通过团体辅导与个别咨询。
另一方面通过校、班家长会、微信、qq等现代化的通讯手段,及时与家长沟通,对家长进行培训与沟通,把心理健康的常识与方法传授给家长,提高家长对孩子心理健康教育的认识,教给家长适当的辅导方法与策略。
第四篇:
心理健康教育实施方案
心理健康教育实施方案
随着时代的发展和新课程改革的广泛深入,社会对教师的专业化素质要求越来越高,作为教师专业化的发展和延伸,班主任专业化的研究和探索也为大家所重视。
班主任工作更应把握时代脉搏,顺应教育发展的趋势,以追求改革创新为动力,以优良的教育质量为目标,实现班级每一个学生的优质发展。
在学校生活中师生关系作为一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教育教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。
师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,对学生的影响是全面而深刻的。
它是培养小学生良好心理的最佳切入口。
在全面推进素质教育的今天,培养学生健康的心理不容忽略,教育专家认为,调节和优化师生关系,是培养学生健康心理的关键所在。
也是提升班主任专业化发展的有效手段。
面对新的教育理念,班主任应该走专业化发展道路,这既是社会赋予我们的神圣使命和责任,也是摆在每位教育工作者面前的一个崭新课题。
那么如何构建和谐的师生关系?
构建和谐的师生关系对学生心理有哪些作用?
我们设计了方案如下:
一、以理论为基础了解什么和谐的师生关系
和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。
它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在:
一方面,学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。
新型师生关系的建立,既是新课程实施教学改革的前提和条件,又是新课程实施和教学改革的内容和任务,因此构建新型师生关系显得尤为重要。
在新型的师生关系的建构过程中,我们应该本着民主平等的原则,努力创建包括理解信任的师生情感关系、交往互动的师生教学关系和民主和谐的师生人际关系等在内的新型师生关系。
二、和谐的师生关系对学生心理的影响
1、和谐的师生关系使学生活泼开朗,信心十足。
班主任专业化成为教师专业化的特殊方面,主要是由其教育劳动的特殊性决定的。
心理学研究表明:
人们在生活、工作和学习中势必要与他人建立起各种各样的联系,如果相互之间都能够满足对方的需要,就会产生彼此接近、信任的心理关系;反之,则产生疏远、回避甚至敌对的心理关系。
在一个师生关系和谐的班级,我们不难发现,学生无论在学习或各种活动中,他们都能以主人翁的姿态积极参与,大胆地质疑问难,踊跃发表自己的意见,勇于表现自我。
他们不担心自己说不好或做不好而遭到训斥、歧视,他们觉得老师对每个同学都是那样亲切和蔼,同学之间又是那样平等,要是它们心理有什么疙瘩,他们都会向老师倾诉,在老师那里得到解决,这些学生特别活泼开朗,信心十足,没有人际交往的心理障碍。
在师生关系这样和谐的班级中。
学生各方面健康的心理得以培养和发展。
2、和谐的师生关系可以使学生团结向上,增强班级凝聚力。
师生情感融洽的班级,教师在学生中都有较高的威信。
“亲其师而信其道”,学生信赖老师,崇敬老师,老师说的乐意听,老师要求做的乐意做,学生的尊敬和信任能使老师更好地团结学生同心协力为达到班级目标而奋斗,班中就会形成团结友爱、互相理解、尊重、奋发向上、集体荣誉感强的良好风气。
无论老师在与不在场,都能自觉遵守纪律,认真学习和完成各项任务。
这些学生给你的感觉和让你看到的事实是:
“老师,您放心,我们会做好的!
”一看到同伴做不好,学生就会互相提个醒:
“这样做不好!
”
3、和谐的师生关系可以促使学生认识和改正缺点和错误。
班主任的职责是组织、教育、管理班级、促进学生德、智、体全面发展。
班主任教育劳动主要的、内在的目的是育人,教育劳动的主要内容,或者说实质上就是关怀学生的精神生活、促进学生的精神成长。
善于建立和谐关系的老师,对学生有宽阔的胸怀,能容忍学生反复的缺点和错误,有足够的热心、耐心和关心,善于鼓励学生,严格的要求中不乏满腔的爱心,让学生受到教师教育中的真诚关怀,使学生受到感化,不得不努力改正自己的缺点和错误。
三、寻找学生心理健康教育的方法和策略
1、问卷调查为了找到学生心理健康教育的方法,我们课题组成员首先用问卷调查法及座谈法,分别对本校的学生各年级学生以不记名答卷方式进行调查,并对结果加以统计分析。
在问卷调查的同时,多次找班主任、任课老师座谈,还进行了家访。
这些不仅提供了大量具体、生动的感性材料,也为分析和解释问卷调查数据奠定了基础。
2、分析讨论,总结心理健康教育的方法及策略
建立一种新型的——平等、民主、和谐、互动的师生关系已成为我们的必需,成为我们努力的方向。
学生也只有在这种平和、融洽的氛围中,视老师为伙伴、为知心朋友,才能充分发表自己的心声,展示自己的个性,教师也才能准确地把握每个学生的心理需求,有针对性地点拨、指导,促使其不断健康发展。
一、多渠道多形式开展心理健康教育
我们课题组在学校领导的大力支持下,通过多种形式开展心理健康教育,开设心理健康选修课、活动课、专题讲座,通过开设心理咨询室进行个别咨询和辅导。
学校把心理健康教育贯彻学校教育教学活动之中,并积极开通与家庭同步实施心理健康教育渠道。
1、以班级心理辅导活动课为主的系列活动。
心理不仅通过活动表现出来,而且是在活动中形成。
要注意的是,活动前必须全面深入了解学生的状况,以此为据设计活动内容形式,由学生自己开展;目前做不到,也要吸引学生自愿积极参与,不勉强。
每一个参与活动的学生都能根据自身情况在活动中得到和别人不同的新体验和收获。
以班级为管理单位,以小组为基本活动单位。
2、心理健康教育讲座。
根据学校师生情况开展心理健康讲座。
邀请专家进行团体教师辅导,根据学生成长需要开设心理讲座。
每学期有计划的安排德育主任、心理教师、大队辅导员,为学生讲授人生、理想信念课,教育学生树立正确的人生观,价值观和世界观。
3、在学科教学中渗透心理教育。
通过教师的人格魅力如言行、举止影响学生。
许多学科在其课程标准和教学目标中也明确提出了与心理健康教育相似的目标,例如:
“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
”发展健康的个性,形成的健全人格也同样是学校心理健康教育的目标之一。
数学的解题过程,艰难而巧妙的解题方式,能引发学生的兴趣,也有助于学生坚忍不拔的坚强意志培养。
科学家名言的介绍、经历的介绍等都是心理健康教育的好材料。
实际上各科教材中蕴涵有不少适用于心理心理健康教育的内容素材,教学中还会经常出现有利于实施心理健康教育的教育情境,教师要善于挖掘和利用。
如通过品德课教育使学生树立正确的人生观、价值观,了解发展、矛盾的观点;健康课,讲授人体器官功能、结构,注意科学用脑等创设愉快情景,激发学生积极情感。
4、个别辅导。
课题组成员在平时注意了解学生个别差异,实施个别化教育;做好个案研究、档案记录,注意观察学生行为表现。
留意学生学习、生活是否出现突然事件,及时给情绪有问题的学生进行疏导。
纠正不良行为,开设心理信箱“听你说悄悄话”,定期开箱,注明开箱时间;搜集心理健康教育资料,以备总结研究。
5、通过人际关系辅导。
人只有在社会关系中,共同活动,与他们发生实际相互关系“开始把自己作为人来对待”。
建立温暖、体谅、关心的师生关系:
认为学生在学校中的失败,就是由于学校气氛过于冷漠,缺乏温暖和良好的人际关系,不能满足学生的“爱”和“自我价值”的基本需要,人格和行为问题也由此产生。
师生关系的本质,不只是知识传授关系,而是教师人格与学生人格在教育中的相遇,良好师生关系利于授知,促进学生形成良好人格,使问题学生易于接受心理治疗,其效果明显。
6、自我教育。
“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”,没有自我教育就没有真正的教育,人总是向独立方向发展的。
人的独立在心理上的标志是自我意识的成熟。
人能超越自身的能力,跳出自身站在客观立场,把自己与他人或他物来比较衡量,然后采取行动,这种反观自我是一种理性功能。
小学“心育”应用这种主体性,引导学生相互教育和学生自我教育。
各种渠道只有使学生自我领悟、自我规范才能起作用。
希望通过这个方案,通过帮助所有同学进行心理辅导,为他们排忧解难。
第五篇:
心理健康教育活动方案
心理健康教育活动方案
一、指导思想
为了进一步加强我校心理健康教育及心理健康维护工作,增强广大师生的心理承受能力和应对挫折的能力,用积极迎接挑战,用阳光心态创造美好人生!
促进广大学生的身心健康发展,为学校各项事业的发展打下坚实的基础,拟定于2016年5月举办主题为“阳光总在风雨后”心理健康与挫折教育活动系列活动,具体方案如下:
一、活动月时间:
2016年5月
二、活动月组织领导:
组
长:
滕起副组长:
汤立学
成
员:
心理健康教育教师、班主任
三、活动月系列内容:
1.系列活动之一:
挫折教育活动月启动仪式
时间:
5月6日升旗仪式
地点:
操场
参加人员:
全体学生、教职工
负责组织人:
王标附:
启动仪式讲话稿
1、正视挫折
学会正视挫折,在现实生活中,不遭受挫折是不可能的,关键是对待挫折的
态度。
如果遇到挫折便心灰意冷,没有生活下去的勇气,那么,你的一生将会一无所成。
因此,每个人都应当树立这样的思想:
挫折使我们又多学到了一些在通常情况下无法学到的知识,是使我们更加倾向成熟的一种有效途径,只有这样,我们才会不怕挫折,才能会更加正确地对待挫折。
2、克服挫折
有了正确的思想,接下来便要有正确的解决问题的方法。
遭到挫折以后,便要想方设法去克服它。
这不仅能够使学生掌握一个问题的答案,更重要的是能够使学生掌握解决问题的方法以及在解决问题后对成功的喜悦,这是在其它任何情况下都无法提供的。
3、避开挫折
在尽可能的情况下,避开挫折是我们的一条较为理想的解决问题的方法,因为在这种情况下,我们不需要付出太多的努力便能够达到我们的目的。
但避开挫折是需要一定的技巧的,不是一般的人能够做到的,它需要特别的解决问题的熟练程度。
4、从挫折中学到知识,吃一堑,长一智
不能从失败中学到知识的人是没有什么希望的,人不应当两次在同一个地方跌倒。
对于在生活中遭到的挫折,我们要善于总结,以便从中学到一些经验,从而内化为我们的知识,为我们以后使用,帮助我们不要在同一个地方再跌倒,这才是我们要做到的,也是挫折带给我们的礼物。
只有这样,我们才可以说我们已经初步掌握了对待挫折的正确方法,才能够对我们的人生有一定的帮助。
2.系列活动之二:
教师正确面对压力和挫折主题讲座活动
时间:
5月10日主讲:
滕起
参加人员:
全体教职员工
负责组织人:
汤立学附:
主题讲座稿
造成教师职业压力的主要因素有:
升学考试、工作负担使工作压力过大;独生子女、留守子女过多,给教学工作带来很大困难;.家长的不配合;经济收人较低;人际关系敏感脆弱;工作聘任;农村中小学教师自我发展机会太少等。
这些压力促使许多一线教师出现心理健康问题如:
适应不良,生理和心理问题,职业倦怠,人际交往问题等。
我们知道压力越大的教师对教学工作和学校越容易怀有不满情绪,教师带着沉重的压力和这种不满情绪走进课堂,易表现出心情不好、丧失幽默感、对学生失去爱心和耐心、容易发怒、处罚学生等行为。
另外还有自感身心疲惫、产生挫折感,不认真备课,对教学过程中遇到的一些困难和阻力过分夸大,意志消沉或者是情绪反应过度,这样必然不能以饱满的精神向学生传授知识,教师的教学质量便不能得到保证。
而且教师在压力下表现出的不良情绪和行为对中小学生的心理发展也会造成间接的影响,甚至对学生一生的发展留下阴霆,严重的还会对整个学校的教学效果造成不良影响。
那我们教师应如何正确面对这些压力?
调整压力?
我认为教师个体自我心理调节是心理健康的关键,身为教师就必须设法适应教师职业紧张而繁忙的特点。
努力从以下几方面解压,学会调整自己的心态,做到:
1、敬业。
俗话说,既来之则安之。
既然走上教师之路,就应该在工作中努力释放自己的光和热,敬业爱岗,爱学生,自然会有成就感,会精神充实,心理一定会健康。
2、宽容。
教师在工作中正确地看待竞争,宽容地对待自己的强手、对手,就会心地开阔。
如果对任何事都斤斤计较,一味地算计他人、嫉妒他人,心理就会扭曲变态。
宽容地对待学生的错误与不足,就会心平气和而少躁郁、少怨怒,就有利于教师心理健康。
3、淡泊。
教师职业的特点决定着教师就要有淡泊名利、超然世俗的情怀。
教师职业的社会功效是潜在的,并不像某些职业的功效立竿见影,光辉耀眼。
教师职业与所谓的“风光”职业相差较远,收入相对偏低,荣誉也相对较少。
教师如果心平气和地看待自己的职业、自己的工作,心态就会坦然;否则,心态就会失衡,就不利于心理健康。
对工作中的名利荣誉,趋之若骛,得到欢喜,得不到就失落,这样的教师心态常常在不平衡中波荡。
4、放松。
教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。
一天工作下来,极大多数教师往往是身心疲惫,放眼中小学教师的面庞,多是面容憔悴。
为此,教师不仅要注重自己的身体健康,更重要的是要注重自己的心理健康。
除了要锻炼好自己的身体外,还要学会放松自己的心态。
越是繁忙,越要安排一定的时间放松心态。
在和同事、家人、亲朋的沟通交流中,调整心态,放松自己;在和学生的交谈中,探讨教育教学的有效途径,既是无意工作,又是调节心态。
百忙抽闲,必不可少,放松心态的方式多种多样,体育锻炼、静坐、听音乐等。
5以积极的态度面对压力
教师在从事教学工作时,难免有工作压力。
当压力造成个人身心伤害和效能降低时,教师应学会自我调节,正视生活和工作中的挫折和困难,调整好心态和情绪,学会自我减压;在注重业务学习的同时,掌握一些心理保健方面的知识,通过放松训练、转移注意、与人交谈等方法来减轻工作压力。
教师要不断提高个人修养,磨炼自己的意志品质,增强抵抗工作压力的能力。
6、保持良好的人际沟通
保持良好的人际沟通,是缓解工作压力的重要途径。
沟通的好处是既能了解别人,又能从别人那里进一步了解自己。
能容纳别人与自己不同的观点,这对于完善自我人格有很大的帮助。
教师要掌握沟通技巧,做到与他人之间坦诚、友好、信赖、尊重、同情与理解,这样会加强人际间的互助关系,使自己以积极的人生态度与他人和谐相处,减轻来自同事之间交往、互动产生的压力。
7、不断充实自己
随着社会的进步,对教师的职业精神及专业能力提出了更新、更高的要求。
教师要跟上时代的步伐,适应时代的要求,必须不断学习,牢固地树立终身学习的理念与意识,将学校视为自己不断学习的场所,将教育教学改革视为提升专业能力的机会,对自己的知识与经验进行重组,解决自身在教育教学中遇到的问题,有效地促成专业潜能的发挥,从而缓解工作压力。
8、参与课余活动
丰富的课余活动可以极大地改善一个人的心态,调节一个人的情绪。
无论工作多么忙,都应该善于忙里偷闲,参与一些有益身心健康的活动,培养自己的业余爱好,在多彩的生活中增强自己的生活乐趣。
生活的情趣可以对职业心理产生积极的影响。
总之
教师是树,心理健康是阳光。
愿每位教师都有阳光灿烂的心态,让教育之花更鲜艳!
让教育之果更丰硕.
3.系列活动之三:
开展以“直面挫折,走向成功”为主题的班会
时间:
5月17日下午班会课
地点:
所在班级
参加人员:
班主任组织、全体学生在班里开展
主题:
增强心理承受能力、意志力,正确对待学习结果、正确对待转班,同学之间、师生之间、亲子之间的和诣相处等。
负责人:
王标附:
《直面挫折,走向成功》主题班会设计
一、教学目的
针对学生在学习或生活上遇到困难和挫折常出现失望、焦虑、自卑、绝望等情绪状态进行心理辅导,帮助学生提高对挫折的认识能力和抗挫折的心理能力。
二、活动设计
1、通过介绍古今中外成功者的范例,认识挫折的价值。
2、分析挫折的类型及产生的原因,充分认识挫折与成功的关系。
3、掌握正确面对挫折、战胜挫折的基本方法,学会走向成功。
三、课前准备
课前请同学收集古今中外成功者承受挫折的范例及反面例子。
四、教学过程
(一)、引出主题
事例导入:
- 配套讲稿:
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- 社区 心理健康 教育 方案 修改