绘本《乱七八糟魔女之城》优秀版word资料.docx
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绘本《乱七八糟魔女之城》优秀版word资料
《找规律》绘本教学设计
夏聪
教学内容:
《乱七八糟的魔女之城》
教学目标:
1、通过观察,发现物体或图形的排列规律,会用比较完整的语言来表达规律和用不同的方法标示规律。
2、通过发现事物中隐含简单规律的过程,初步培养学生观察操作和归纳推理能力。
3、感受生活中的规律美,培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点:
感受“规律”的含义
教学难点;学会找简单规律的方法
教具、学具准备:
《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、水彩笔。
教学过程:
一、故事导入(5分钟)
师:
同学们都喜欢看图画书吧!
老师今天就带来了一本非常精彩的图画书!
——《乱七八糟的魔女之城》,(点击幻灯出示)
(在一起看图画书之前有几点要求:
身体坐端正,耳朵认真听,眼睛仔细看,回答问题举手说。
)
师:
能不能做到呀?
生:
能!
师:
(点击幻灯)阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主,有一天,一只青鸟飞过来丢给公主一封信(出示文字:
信的内容)
师:
是谁写给公主的信呢?
生:
王子。
师:
王子在乱七八糟魔女之城迷路了,公主必须经过哪里才能到达魔女之城?
生:
北边的规则之城。
师:
规则之城所有的事物都是有规律的,我们快一起去帮公主找规律吧!
(出示课题:
找规律)
师:
(点击幻灯片)公主快速的收拾好行李,一路跋山涉水,终于到达了——
生:
规则之城。
二、仔细观察,找规律(10分钟)
1、找钥匙
(点击幻灯)坚强的公主摇晃了一下锁头,“咦?
规则之城的门竟然是锁着的?
这可怎么是好?
”
师:
这时跳出一颗大怪树跳出来挡住了公主。
“别费力气了,这里是绝对进不去的!
”公主说“我一定进去”大怪树说“是吗,那你就找钥匙吧。
我给你一个提示:
(点击幻灯)下面的这些树中,有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨,找出这棵树,钥匙就在树尖上。
钥匙会在哪棵树上呢,同学们一起帮公主找吧!
把你的答案跟同桌说一说
生:
那一棵,手指着
师:
请你用这种语言:
从左到右,第×棵,好吗?
那么,请你再完整的描述一遍你。
生:
从左往右数,第四颗数,因为它有规律,从下往上数:
苹果苹果梨,苹果苹果梨(板书:
苹果苹果梨)
师:
表扬:
你真是火眼金睛呀!
2、走彩色的路
(出示幻灯)找到钥匙,打开门进去竟然有几条道路,但是只有一条路是正确的,同学们帮公主指一指路吧!
赶紧和和同桌商量商量
生:
中间这条路。
师:
为什么呢?
这条路和其他路有什么不同?
生:
因为它是有规律的,颜色:
粉蓝白粉蓝白粉蓝白……
师:
我们一起来读:
粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色——
师:
表扬:
你观察得真仔细!
(板书:
粉蓝白粉蓝白粉蓝白……)
3、涂脚趾甲
(出示幻灯)走过了粉色、蓝色、白色的路,山一样大的巨人起身了。
“我现在找乱七八糟魔女,请你帮帮我。
”
“是那个把我脚指甲画的乱七八糟的魔女吗?
想起来就生气,你给我让开,别烦我!
”坚强的公主想到一个好主意。
“我重新给你画漂亮的脚指甲,但是你得帮我走到那个峭壁上去。
”同学们来帮公主一起画好不好?
请大家拿出抽屉里面的图纸,找到有巨人指甲的那面,把剩下的脚趾甲涂好,涂得漂亮的会展示给大家看哦。
开始!
师:
谁愿意把自己的作品展示给大家看?
×××,你来(投影仪展示)
你能给大家你是怎么涂的吗?
为什么这样涂呢?
生:
脚趾甲颜色有规律,红色、黄色、黑色,红色、黄色、黑色,红色、黄色、黑色……
师:
谢谢你,请回座位,有同学涂的不一样的吗?
生:
……
师:
你们同意哪位同学的答案呀?
师;同学们真厉害呀,太给力啦!
(请同学们以最快的速度收好图纸)
4、修桥
(出示幻灯)巨人看到自己的脚趾甲变漂亮了,非常开心,对公主说“谢谢你,公主。
多亏有你,我的脚指甲变漂亮了。
”巨人按照约定抬起腿给公主了个桥。
公主顺利到达对面的峭壁上,公主又会遇到什么呢?
看见河上有三座桥,桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。
糟糕,得走哪座桥呢?
公主急的直跺脚,但是仔细一看地上放着星星和月亮图片。
“啊哈,把这两个图片插到里面找到符合规则的桥就可以了。
”坚强的公主能过桥吗?
同学们来帮公主把星星月亮图片放回正确的位置的吧!
请学生上来摆
师:
桥修好啦,你为什么这么摆呢?
生:
桥是有规律的:
星星、月亮、白云,星星、月亮、白云,星星、月亮、白云。
师:
出了这个规律,还有其他规律吗?
生:
颜色也有规律:
红色、黄色、黑色,红色、黄色、黑色,红色、黄色、黑色。
师:
你们都有一双善于发现的眼睛。
二、模仿动作,再创造(8分钟)
师:
同学们刚才的表现太精彩了,帮助公主闯过了一个又一个难关,老师想把掌声送给你们。
仔细听哦“啪、啪、啪啪啪……”你们有什么发现?
(生:
掌声有规律)
师:
同学也跟老师一起,把掌声送给自己。
棒、棒、你真棒!
1、2、123!
师:
原来声音也会有规律!
我们一起随着音乐,做有规律的动作吧!
“拍肩、叉腰、拍腿,拍肩、叉腰、拍腿,肩、叉腰、拍腿…”后面让学生自己跟着音乐多做几遍。
规律的声音和动作能带给大家美的享受。
三、巩固练习(8钟)
师:
想知道公主现在怎么样了吗?
坐端正!
公主终于到达乱七八糟的魔女之城了,想知道公主在乱起八糟的魔女之城又遇到什么难关了吗?
(生:
想!
)请看大屏幕!
1、
师:
同学们看,红太狼、灰太狼也来了,仔细看看有什么规律?
接下来应该是红太狼还是灰太狼呢?
_______________
师:
你们为什么不选A?
(形状不同),不选B?
(颜色不同),不选C?
(位置不同)
3、小朋友在做操,下一个小朋友会做什么动作呢?
请同学上来表演。
四、同学们用你们的智慧,帮公主公救出了王子(出示幻灯)。
乱七八糟的魔女得到了善良的公主的邀请去了南国。
回去的路上呀,又经过了规则之城,魔女看到规则之城里面的摆设,大声呼叫:
哇!
真美啊!
所有的东西都是那么有规律!
五、总结(2分钟)
这节课你学到了什么?
六、拓展(3分钟)
同学们,你能不能用我们所学的知识,帮帮迷糊的小怪兽呢?
请大家拿出之前的彩纸,翻到背面,开始!
(学生画,教师巡视,展示画的好的作品)
七、板书:
找规律
重复出现(物体、颜色、声音、动作、图形……)
苹果、苹果、梨,苹果、苹果、梨(物体)
粉、蓝、白,粉、蓝、白,粉、蓝、白……(颜色)
红、黄、黑,红、黄、黑,红、黄、黑……(颜色)
星星、月亮、白云,星星、月亮、白云,星星、月亮、白云(图形)
做操图(动作)
八、教学反思:
乱七八糟的魔女之城(数学绘本)
目标:
1.感受生活中的规律美,及数学与生活的密切联系。
2.通过活动,培养孩子的数学逻辑思维能力。
3.提高孩子的预测力和洞察力。
教学过程:
图2:
小朋友们,今天老师带大家去一个城堡,想去吗?
去哪个城堡啊?
(出示课题)一起大声地告诉老师
图3:
阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主,有一天,一只青鸟飞过来,丢给公主一封信。
(出示文字:
信的内容)谁愿意为大家读一读这封信?
是谁写给她的?
公主看了信后高兴吗?
为什么?
小朋友们,那让我们赶紧用智慧和公主一起去营救王子吧!
图4:
公主在大大的箱子里装了各种各样的东西,有些什么呢?
珠子装里面,毛线装里面,还有为了以防万一把染料也装里面。
一切准备完毕,现在往北边的乱七八糟之城出发吧!
图5:
嗯?
规则之城的门竟然是锁着的!
这可怎么办呢?
出示文字:
师(坚强的公主摇晃了一下锁头,大怪树摇晃着树枝挡住了公主。
“别费力气了,这里是绝对进不去的!
”“我一定要进去!
”)公主退缩了吗?
(没有)
大怪树见公主这么坚持,只好同意了。
图6:
是吗?
那你就找钥匙吧。
在下面的这些树中,有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨,找出这棵树,钥匙就在树尖上。
如果你没有找到钥匙,我就用树枝把你捆得紧紧的,扔到很远很远的地方。
小朋友们,你们能找到钥匙吗?
(表扬说的具体、清楚的小朋友)
图7:
哈哈,找得真准。
来,过去吧。
打开门进去竟然有几条道路,粉、蓝、白、粉、蓝、白。
。
。
。
。
。
,前面的石路一眼望不到头。
如果走错路的话,说不定会遇到怪兽,一定要小心哦!
公主,该走哪条路呢?
为什么呀?
师:
哦!
原来这条路是有规律(板书)的,是怎样的规律呢?
简单的说:
以()为一组重复排列的。
板书。
谁也会像老师这样来说一说------跟同桌小朋友说一说。
图8:
走过了粉蓝白的路,遇到了山一样大的巨人。
“我~现在去找乱七八糟魔女。
”(表现出紧张、害怕的语气)“是那个把我脚指甲画得乱七八糟的魔女吗?
想起来就生气,你给我让开,别烦我!
公主们,你们愿意这样离开了吗?
(师:
坚强的公主想到了一个好主意,我重新给你画漂亮的脚指甲,但是你得帮我走到那个峭壁上去。
)
图9:
你们需要什么颜色的染料呢?
图10:
公主用红色、黄色、黑色的染料给巨人涂了脚指甲。
巨人高兴吗?
“谢谢你!
公主!
多亏有你,我的脚指甲变漂亮了。
”巨人按照约定,抬起腿给公主搭了个桥。
图11:
走过峭壁的公主这次遇到了分叉路,正好有三只猴子在玩杂技。
你是找把我们从那个地方推下来的那个魔女吗?
不好意思,我们现在得找回我们各自的位子,所以没时间告诉你路。
猴子们愿意帮助公主吗?
他们在忙什么?
“我要是帮你们找回原来的位置,你们能帮我指路吗?
”“行,好吧。
快点帮我们找回原来的位置。
”
公主,你能行吗?
图12:
倒立-倒立-转盘子,这样为一组重复地排列,真有规律。
图13:
公主给猴子们找回了各自原来的位置,猴子们也给公主指了路,公主接着去找乱七八糟魔女了。
图14:
走了一会儿,看见河上有三座桥,桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。
糟糕,得走哪座桥呢?
公主急得直跺脚,但是仔细一看,地上放着星星图片和月亮图片。
哦!
明白了,只要把图片按规律放在空缺的桥面上就能过桥了。
公主,你能过桥吗?
你为什么选择这座桥啊?
小朋友认为呢?
好!
那过桥吧!
图15:
过了桥,终于到达了乱七八糟魔女之城了。
“快点开门,坚强的公主来了!
”但是怎么也打不开门,只发出哐当哐当的声音。
等等,这儿写着什么呀,(齐读)起:
找出两块摆错的砖用力推!
到底哪个是摆错的呢?
我们能进到城堡里去吗?
赶紧睁大眼睛仔细找哦,王子正等着我们去营救呢!
也可和同桌小朋友商量商量。
你怎么觉得这两块砖是摆错的呢?
到底是不是呢?
让我们睁大眼睛,一起倒计时:
3、2、1.
图16:
“哇,打开了!
”走进城堡,眼前出现了非常大的宴会厅。
但是想通过宴会厅就得把门口的东西挪走。
把这些东西搬到哪里去呢?
请先好好地想一想,你能不能把所有的东西都搬回原处。
(选取个别解释原因)
小朋友同意吗?
图17:
我们来看看!
哇!
真美啊!
所有的东西都是那么有规律!
图18:
穿过宴会厅是一个小房间,进到小房间,公主开始不停地咳嗽。
“哎呀,真脏。
这里真的是乱七八糟啊!
”但是王子到底在哪里呢?
”
图19:
坚强的公主从箱子里拿出毛线把魔女绑住。
“不要不要!
快给我解开!
”就在这时,王子打开门出现了。
“王子殿下,您没事吧?
”“公主殿下,我除了头有点儿乱七八糟,一切都好。
”
图20:
乱七八糟魔女一直在大喊大叫,但是公主还是忙着打扫卫生。
除去蜘蛛网、擦掉灰尘,把乱七八糟堆在一起的东西放回原地。
然后用彩色珠子把魔女的头发扎了起来,还在黑色披肩上挂了漂亮的珠子。
把头发梳得整整齐齐之后照照镜子,乱七八糟的魔女变成了漂亮的公主。
“哇,这真的是我吗?
我原本喜欢乱糟糟的,但是现在这样更好看。
”
魔女喜欢现在的自己吗?
喜欢现在的房间吗?
跟原来相比,有什么变化啦?
变得更有规律啦!
小朋友,你能在这里找到这些规律的美吗?
图21:
“看来你不是一个坏魔女,我邀请你去南国,跟我们一起走吧。
”坚强的公主和王子还有乱七八糟的魔女一起高高兴兴地回到了南国,一路上他们看见许多有规律的事物,你看到了吗?
王子在小朋友的帮助下终于回到了美丽的南国。
师:
小朋友们,今天我们不仅听了一个好听的故事,还学会了一种数学本领,这就是数学绘本故事。
好!
听完了故事,你想不想拥有公主的本领,把东西整理的整整齐齐?
让我们也一起来试试:
实践作业:
1.学习整理自己的小书包。
家里的小书桌。
(回家实践。
让知识穿越课堂,感受数学知识与生活的密切联系,提高应用知识的能力。
)
机动作业:
请你为自己设计一件物品,在上面画上一些漂亮的有规律的图案,让它变得更美丽!
动起小手试试吧!
设计意图:
世界的万物大都是有规律有秩序的,和数学有关。
绘本《乱七八糟的魔女之城》,(韩)车宝锦,这是一套非常好的教学书,它将教学知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里。
小朋友是很容易通过这种方式来吸收数学概念的。
数学绘本就是让孩子从简单的故事中,或者美丽的图画中学到很多数学知识,体会到数学无处不在。
活动名称:
乱七八糟的魔女之城
活动目标:
1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2.积极参与排序活动,在游戏和动手操作等活动中尝试自主按规律排序。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
活动重点:
引导孩子们探索自然界中存在的规律性。
活动难点:
尝试自主按规律排序。
活动准备:
《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、操作材料。
活动过程:
一、开始部分:
1.故事导入,激发兴趣。
师:
今天老师带来了一个好听的故事,名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
(出示PPT1)
师:
这个故事发生了一件什么事情呢?
我们一起来听一听。
(分别出示PPT2和3)你愿意和公主一起去救王子吗?
那我们和公主一起出发吧!
二、基本部分
1.引导幼儿观察故事中各种图案,发现图案的排列规律并按指定的排列规律找出正确的图案。
(1)引导发现
师:
公主在救王子的路上会遇到什么困难呢?
请仔细听!
(出示PPT4,)
师:
公主能找到钥匙吗?
我们一起来找钥匙吧。
师:
先来看看这里有几棵树?
我们一起来数一数。
(引导幼儿按顺序数树,教师操作PPT5,出示数字)。
师:
刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律?
谁听到了?
(出示PPT5)
师:
是不是这个规律呢?
我们再来看一看!
师:
大怪树告诉了我们什么规律?
是几个梨几个苹果?
师小结:
原来这个规律是:
一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
(2)集体验证。
师:
谁找到这棵树了?
它是第几颗?
哦,原来是第二颗树,我们一起来看看对不对?
一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
所以树尖上的这把就是正确的钥匙。
(操作PPT6)
2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律,并按寻找到的规律辨别正确道路。
(1)引导发现
师:
公主找到了钥匙,打开了门继续往前走,又会遇到什么困难呢?
(出示PPT7)
师:
谁来给公主指一条正确的道路呢?
(2)集体验证。
师:
我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律?
师:
那我们接下来应该怎样走下去?
(操作PPT7)
师:
我们指的路对不对呢?
我们一起来看一看公主是不是这样走的。
(继续操作PPT7)
3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律,并按规律填补所缺。
(1)引导发现
师:
真厉害,我们找到了正确的路,公主继续往前走,又会遇到什么困难呢?
(出示PPT8)
师:
这边有几只猴子?
他们分别在玩什么?
师:
我们在来看看旁边的这一群猴子,他们后面有几个空位子?
师:
要帮助这三只猴子找到他们原来的位置,就要找出这群猴有什么的规律,谁知道?
师小结:
原来这个规律是:
两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的、一个倒立的。
(2)集体验证。
师:
所以这第一个空应该放哪只猴子呀?
第二个呢?
最后一个呢?
(操作PPT8)
4、引导幼儿找出排列规律,填补空缺图案
(1)引导观察
师:
公主给猴子们找回了各自原来的位子,猴子们也给公主指路了,公主接着出发了,她又会遇到什么呢?
(出示PPT9)
师:
这里有几座桥?
每一座桥上都有破洞,学要用木板把它修好,我们来看看桥上都有什么图案的木板?
(星星、月亮、白云图案)
师:
是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢?
我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律,然后选择正确图案的木板再铺上去。
请你从这三座桥中任选一座,跟好朋友讨论一下你选的桥有什么规律?
应该用什么图案的木板来修桥?
(2)操作验证。
师:
那我们一起来看看第一座座桥是按照什么规律排列的?
(师在黑板上出示三座桥,请一个幼儿说完第一座桥的规律后取板修桥)
师:
我们来看看这样修对不对?
(操作PPT9)(其他两座桥的验证,操作过程雷同)
5、根据图案排列规律操作材料,感受规律排列的美。
(1)介绍材料,提出操作要求。
师:
我们一起帮公主修好了桥,公主过了桥,终于到达了魔女之城。
(出示PPT10)
师:
我们一起来看一看这个宴会厅,宴会厅的墙上放着什么?
(太阳和魔女的照片)照片有什么规律呢?
(几个太阳几个魔女)等会请你动脑经想一想,空白的地方呀缺了什么照片呢?
几张呢?
师:
宴会厅的边上有一个小舞台,舞台上有什么呀?
(大提琴、笛子、琴谱)它们有什么规律呢?
这个地方缺了一样什么东西呢?
等会请你把它找出来放好。
师:
舞台旁边有一张餐桌,桌子上放着酒杯和酒瓶,它们之间也有什么规律?
这个空着的地方缺了什么等会也请你把它找出来放好。
师:
我们再来看看那哪些东西需要我们来整理?
有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴的图片。
(2)幼儿操作,教师指导,讲评纠错。
师:
小朋友把散落的东西用线连到它该放的位置上。
师:
现在我们一起来看看,这位小朋友有没有按照规律摆放。
先看看墙上的画,谁来说说看他是按照什么规律排列的?
(请幼儿一起验证酒瓶和酒杯、小提琴桌子琴谱)。
师:
请你和好朋友相互检查一下有没有错的,马上改过来。
三、结束部分:
1、师:
故事的最后公主救出王子了吗?
你想知道吗?
(出示PPT11)教师继续讲述故事。
2、师:
他们回南国路上又会遇到什么事?
答案就藏在这本书里,课后和好朋友一起找一找。
3、一起整理操作材料,活动结束。
活动反思:
数学绘本,讲的则是有关数学的故事。
它看起来不那么严肃,却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事;它看起来不那么科学,却恰恰让孩子们发现数学是一种规律;它看起来很活泼,却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事。
这正是数学绘本带给我们丰富,而又多变的感受。
在学习教学的时候,就不会单纯地认为是加减乘除,他们会认为教学是生生活中的一部分,而且是有趣的知识、游戏式的知识。
在进行绘本的教学时,除了需要挖掘绘本中的数学元素,教师必须同样把握幼儿的已有经验,对数学的关键经验进行解剖和分析,将其化解为活动中的一个个环节,使得教学与幼儿的已有经验能够紧密整合。
此外,教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值,尊重原著所传递的思想,让幼儿在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。
槎溪中学20XX年五年级下册数学导学案
课题
折线统计图
课时
第七单元第1课时
课型
新授课
执教时间
学习目标
1、我能认识复式折线统计图与单式折线统计图的区别,了解复式折线统计图的特点。
2、我能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能做出合理推测,发展我的统计意识,提高我的统计能力。
3、我能体会数学与生活的联系,进一步认识统计的意义和作用。
学习方法
五环:
自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步:
学、交、练、导
学习重点
认识复式折线统计图的特点,理解复式统计图中图例的作用,经历统计的全过程。
学习难点
认识单、复式折线统计图的区别,经历统计的全过程。
教学准备
学案
师导案
生学案
自
主
学
习
︵
约
7
分
钟
︶
学生独立完成,教师巡堂及时辅导学困生。
自主学习教材第104、105页的内容,完成下列问题。
1、教材第104页的统计图叫统计图。
教材第105页的统计图叫统计图。
2、这两种统计图的横轴都表示,竖轴都表示。
3、统计图通过折线的起伏,来反映出数量的。
它不仅能够看出数量多少,而且能够更直观地看出。
4、请你把教材第105页的“做一做”完成。
合作探究
︵
约10分钟
︶
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
小组合作学习教材第106、107页内容。
1、教材第106页中分别画出了2001-20XX年上海出生人口数和死亡人口数统计图,要想更方便的比较出生人口数和死亡人口数的情况,我们应该用统计图来比较。
2、小组合作探究绘制复式折线统计图的方法,把自己的想法在小组内说一说。
3、小组合作完成教材第107页的统计图。
4、在小组内说说完成复式折线统计图时要注意些什么?
它与单式统计图有什么不同?
5、观察复式折线统计图,你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?
6、每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系?
7、
汇报展示
︵
约10分钟
︶
课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况,共同解决学习过程中个人或小组解决的问题,丰富学习的方式和途径,丰富学习的经验。
各小组展示交流自己合作探究的收获,其他同学认真倾听,如有要补充的意见,要大胆展示自己。
统计图中的折线全都是实线,很难进行区分,所以我们可以用不同颜色的笔;同一支笔可以用虚线和实线做区分。
为了告诉看图人每一条折线所表示的对象我们需要事先确定谁用什么线表示,我们把它叫做图例,写在统计图标题的下面。
达标检测
︵
约
7分钟
︶
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。
二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
选一选:
我们在制图时要根据需要做出选择:
(1)()最容易看出各种数量的多少。
A、条形统计图B、折线统计图
(2)( )可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。
A、条形统计图 B、折线统计图
(3)朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数,应选用( )比较好。
A、条形统计图 B、折线统计图
(4)表示一年里12个月的气温变化情况,选用( )比较好。
A、条形统计图 B、折线统计图
拓展延伸
︵
约
6
分钟
︶
教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
完成教材第108页练习。
板书设计
复式折线统计图
在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图,我们把它叫作复式折线统计图。
从复式折线统计图中,不仅能看出数量增、减变化的情况,而且便于对两组相关数据进行比较。
课后反思
槎溪中学20XX年五年级下册数学导学案
课题
数学广角--找次品
课时
第八单元第1课时
课型
新授课
执教时间
学习目标
1、我能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。
2、我能感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
学习方法
五环:
自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步:
学、交、练、导
学习重点
借助纸笔帮助分析“找次品”的问题,归纳出解决问题的最优策略。
学习难点
尝试用“找次品”的数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
教学准备
天平、学案
师导案
生学案
自
主
学
习
︵
约
7
分
钟
︶
学生独立完成,
- 配套讲稿:
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